美術端午節的教案（精選20篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的美術端午節的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　美術端午節的教案 篇1

　　教學目標：

　　幫助學生了解端午節的來歷，培養優秀的道德品質及愛國熱情，并在解說當地過端午節的習俗中增長歷史知識。

　　教學重點：

　　學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。

　　教學難點：

　　學生合理利用廢舊物。

　　教學方法：

　　討論、練習

　　教學過程：

　　一、 導入師：農歷五月五，是中國的傳統節日端午節。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節、午日節、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。 板書課題。

　　二、 授課

　　1、討論端午節的來歷

　　“端午節的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”

　　提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？

　　“端午節小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。傳統的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目。”

　　2、讀兒歌

　　“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。”

　　3、老師示范

　　1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。

　　4、學生討論，嘗試做。

　　5、示范做粽子

　　1）把紙裁成長方形；2）連續折成三角形。

　　3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

　　6、小組制作

　　1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。

　　2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

　　7、老師指導

　　點評作業

　　8、展示作品

　　填寫意見卡，填寫出自己對作品的.評價以及他人對作品的建議。

　　9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。

　　三、小結：紙粽可作為禮物過節時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學之間的友誼賽。

　　第二課時：描繪劃龍舟的場景

　　1、 龍舟上人物角色、動態：旗手、舵手、劃槳手、鼓手，動作各不相同。

　　2、 場景熱鬧歡快，色彩鮮艷豐富。

　　3、 學生創作，教師輔導巡視。

　　4、 作業展評。

　　5、 小結：有學生自己談談收獲。

　　板書設計：12、端午節

　　1、老師示范作龍舟：

　　1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。

　　2、示范做粽子：

　　1）把紙裁成長方形；2）連續折成三角形。

　　3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

　　美術端午節的教案 篇2

　　設計意圖：

　　農歷五月初五是我們中華民族的傳統節日——————端午節。過端午節是我國兩千多年來的習慣，為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富生活經驗，今年端午節我們即將開展“粽子飄香”的活動，讓小朋友們在活動中進一步了解中國傳統節日的習俗，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。

　　2、引導幼兒學習簡單地包粽子（折紙），并進行線描裝飾。

　　3、培養幼兒創新意識及動手操作能力。

　　活動準備：

　　《粽子飄香》、《屈原的故事》的欣賞課件，長條狀的紙條與幼兒人數相等，彩帶、油性筆等。

　　活動過程：

　　一、引出話題。

　　師：小朋友，明天我們因為什么節日放假呢？（端午節）那你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，我們一起來欣賞一下吧！

　　小結：粽子的'形狀真有趣！有三角形的、有四角形的、有長條形的等等，并且有多種口味的，有肉粽、有豆沙粽、有紅棗粽等等。

　　二、故事欣賞。

　　師：那你們知道端午節這一天為什么要吃粽子呢？讓我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了。

　　1、幼兒欣賞故事內容。

　　2、提問。

　　①吃粽子是為了紀念誰？

　　②端午節這一天除了吃粽子，還有哪些活動啊？（飲雄黃酒、賽龍舟、佩香囊、戴五彩線等等）

　　三、教師示范講解：

　　師：為了表示我們對屈原敬佩與緬懷之情，讓我們也一起來學包粽子好不好？

　　——教師示范講解：

　　1、先將紙條一端折成一個三角形；

　　2、順著三角形的一邊正反來回折，將整張紙條折成連續的多個三角形；

　　3、打開三角形；

　　4、在紙條的起端，順著折縫攏成一個立體的形狀，似錐形；

　　5、順著紙條上的縫往上卷繞，將紙條末端插入縫中；

　　6、用油性筆進行線描裝飾；

　　7、用彩帶捆綁裝飾。

　　四、幼兒制作粽子，教師巡回指導。

　　美術端午節的教案 篇3

　　賽龍舟是端午節期間的一項民俗娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得人們的喜愛，但在我們北方幼兒缺乏賽龍舟的生活經驗。因此，在端午節來臨之際，我們借助幼兒對賽龍舟的對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在引導幼兒充分認識和感知賽龍舟活動的激烈景象，鼓勵幼兒運用線條、色彩、構圖等繪畫技能豐富生活經驗，并大膽表現龍舟比賽這一內容。

　　活動目標

　　1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，大膽表現賽龍舟的激烈景象。

　　2.能夠自主運用線條、色彩、構圖等繪畫技能，大膽表現龍舟比賽中人物表情、動作等細節。

　　3.大膽想象，體驗創作的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：和家長一起搜集、觀看賽龍舟競賽活動。

　　物質準備，賽龍舟視頻、PPT課件，各種紙張、筆和水粉顏料。

　　活動建議

　　1.播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經驗說一說端午節賽龍舟比賽的場景。

　　提問：他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動作表情是怎樣的？

　　小結：人們在劃船的時候，整齊劃一的.動作才能劃得很快，他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

　　2.播放教學課件，感知了解龍舟的基本特征。學習表現賽龍舟的場景。

　　（1）觀察龍舟外形特征，引導幼兒了解龍舟的龍頭和側面人的畫法。龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

　　側面人：頭（可以是側面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側的手）——手部動作畫出劃槳的姿勢。

　　（2）啟發幼兒可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　提問：龍舟上用了哪些線條和圖案？你想用在龍舟上設計什么圖案？

　　3.幼兒作畫，教師個別指導。

　　鼓勵幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎上創作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現。

　　4.用幼兒作品布置“熱鬧的賽龍舟”，引導幼兒互相評價、學習，感受創作的快樂。

　　美術端午節的教案 篇4

　　目標

　　1、了解中國傳統節日端午節的各種習俗。（知識）

　　2、學習用包紙粽的方式來慶祝端午節。（技能）

　　3、在活動中運用自己的方法創造性的包紙粽。（創造性）

　　重點

　　了解中國傳統節日—端午節的各項習俗

　　難點

　　想辦法把“米”包進“竹葉”里面不漏出來

　　準備

　　物質準備：

　　彩色紙條、線若干、一串做好的紙粽，雙面膠，掛紙棕的彩條，端午習俗視頻、制作粽子步驟圖。

　　經驗準備：

　　活動前學會唐詩《端午》，幼兒活動前和家長一起了解端午的來歷，習俗。

　　活動過程

　　一、提問引入活動

　　1、小朋友們，你們知道農歷五月初五是什么節日嗎？（幼兒：端午節）為什么要過端午節啊？（為了紀念屈原）你怎么知道的呢？（爸爸媽媽講的、電視上看的，還有唐朝文秀的詩歌為證、、、大家一起念兒歌）。

　　2、端午節人們會做什么事情呢？（請幼兒舉手回答：劃龍舟、吃粽子、掛艾草。）

　　3、全國各地的人們慶祝端午節的'做法也是不一樣的，我們來看一下人們還有哪些方法來慶祝端午節。

　　（幼兒和家長一起觀看視頻，了解端午節的一些基本習俗。）

　　二、我們慶祝端午——包紙粽。

　　1、我們這兒最常見的習俗就是吃粽子，你吃過粽子嗎？吃過什么味道的粽子呢？（幼兒自由說一說）

　　2、出示包的一串紙粽。

　　這是什么？請幼兒觀察粽子是什么形狀的？你會包粽子嗎？（請個別幼兒拿著彩色紙條和碎報紙講解，教師適當的補充，然后家長和幼兒跟著做粽子的圖片一起練習一遍）。

　　我們桌子上有米，有彩紙，有線，有雙面膠，我們一起來做五彩粽吧！

　　請家長和孩子們一起包紙棕，我們來比賽一下，看哪一組的家長和孩子們包的紙粽子最多，包得（不漏米，三角形）

　　3、家長和孩子一起制作紙粽（背景音樂：古箏、琵琶等古典音樂）。

　　教師解說詞：端午節、清明節、中秋節、元宵節等是我們中華民族的傳統節日，中華五千年的歷史文化、民風民俗需要我們一代又一代的人去傳承，因此，我們設計了今天的這個活動，希望通過家長和孩子們親自了解和參與端午節的民俗活動：包紙棕，呆會還有劃龍舟活動，感受和體驗傳統節日的快樂，同時把我們中華民族的傳統文化傳承下去。

　　美術端午節的教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、引導幼兒了解端午節的由來，理解有關端午節的一些風俗習慣、吃粽子和劃龍舟。

　　2、引導幼兒用流暢的語言，說出自己知道的端午節。幼兒嘗試用完整的內容表述出來，表達自己的見解。

　　3、引導幼兒明確端午節是中華民族的傳統節日，體驗集體吃粽子的.快樂，感受端午節的節日的氛圍。

　　二、教學準備

　　1、活動前要求家長與幼兒一起了解端午節

　　2、賽龍舟的錄像

　　3、幾個不同大小的香包；幾個粽子

　　4、端午節《屈原的故事》

　　5、端午節課件PPT圖片資料。

　　三、教學過程

　　1、教師為幼兒講述故事，介紹端午節的來歷。

　　（1）教師出示端午節課件PPT，展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。

　　（2）教師總結端午節也是為了紀念偉大的歷史人物屈原。

　　2、教師繼續播放端午節課件，進入民俗風俗環節，引導幼兒了解端午節的相關風俗活動。

　　（1）教師出示香包（粽子），引導幼兒觀看，教師介紹什么是香包，幼兒欣賞和了解民俗文化。

　　（2）教師播放端午節賽龍舟視頻，幼兒安靜觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。

　　3、教師帶領幼兒做端午節傳統活動，賽龍舟的游戲。

　　（1）將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。

　　（2）聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開。

　　（3）教師組織幼兒在室內外開展端午節賽龍舟的游戲，也可以幾個小組之間互相PK比賽。

　　4、教學延伸

　　教師總結以上關于端午節香包、端午節的粽子、端午節賽龍舟等都是風俗的傳統紀念儀式！

　　教師出示端午節粽子，分發給大家品嘗粽子，體驗本次端午節活動的快樂。感受端午節的傳統紀念意義。

　　美術端午節的教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節與屈原的關聯，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。

　　2、讓學生集體合作創作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。

　　教學重難點：

　　培養學生的合作精神，讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。

　　教具準備：

　　1．有關屈原的故事或圖片資料。

　　2．龍舟的圖片資料。

　　3．剪刀、彩色紙等手工工具。

　　學具準備：

　　剪刀、彩色紙等手工工具。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、織紀律，檢查學具。

　　2、聽一聽：

　　師：講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

　　3、讀一讀：

　　朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的`形象，同時也加深對端午節的深刻理解。

　　4、提出作業要求：

　　讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。

　　5、老師示范制作一個大龍船的部件折法。

　　6、放背景音樂，學生制作大龍船部件，老師巡回指導。

　　7、集體完成大龍船拼接。

　　教師小結：

　　1、靜息。

　　2、聽一聽：

　　講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

　　3、讀一讀：

　　朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　4、學生認真聽老師布置作業要求。

　　5、跟老師學習折大龍船部件。

　　6、學生制作大龍船部件。

　　7、集體完成大龍船拼接。

　　8、展示作品。

　　美術端午節的教案 篇7

　　活動目標

　　1、了解龍舟的外形特征。

　　2、運用一正一反反復折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有欣賞龍舟的相關經驗。具備一正一反反復折疊的基本技能。

　　課件：龍舟實拍圖、龍舟底圖、扇形魚鱗折法示意圖。

　　材料準備：彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫棒、龍舟底圖（教師可參考龍舟圖畫一只大龍舟，幼兒一起合作完成裝飾；也可A4紙打印與幼兒數量相同的`龍舟底圖，幼兒個人完成裝飾。）

　　活動過程

　　兒歌導入，請幼兒說一說龍舟的特征。

　　1、兒歌：五月五，是端午，小朋友們來跳舞。吃粽子，賽龍舟，高高興興過端午。

　　2、討論：龍舟是什么樣子的？（播放龍舟圖）

　　出示龍舟舟身底圖及操作材料，與幼兒討論裝飾龍舟的方法。

　　——我們可以怎么裝飾龍舟長長的舟身呢？

　　——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫面更豐富呢？

　　小結：可以使用彩色紙張折成扇形魚鱗粘貼在舟身上來裝飾舟身，再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫，使整體畫而更加豐富、美觀。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　1、播放扇形魚鱗折法示意圖，引導幼兒折疊時要正反等寬，反復折疊，使折痕均活動勻，嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進行折疊，并將折疊好的扇形魚依次粘點在龍舟舟身上。

　　2、引導幼兒關注整體構圖，注意龍舟與添畫的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配，使整體畫面生動有趣。

　　幼兒相互交流自己的作品。

　　活動延伸

　　區域活動

　　在美工區開展“端午粽子香”活動，引導幼兒運用多種方法制作和裝飾粽子，體驗過端午節的快樂心情。

　　美術端午節的教案 篇8

　　設計意圖：

　　藝術活動是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。《指南》中強調：“幼兒藝術領域的學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造了”。在端午節來臨之際，我們引領幼兒走進社區，通過調查、訪談，了解家鄉過端午節的一些習俗，并與家長協調，鼓勵幼兒參與端午節活動，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關端午節的經驗。鼓勵幼兒以繪畫語言表現家鄉人們過端午節的情景，激發幼兒感受美、表現美的情趣，同時也幫助幼兒加深對家鄉傳統節日文化的了解，萌發其愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1．能清楚地說出家鄉端午節的習俗，并繪畫記錄端午節中快樂的畫面。

　　2．能畫出家鄉端午節中的主要情景，合理布局。

　　3．能大膽運用色彩表現快樂端午節的節日氣氛。

　　活動重點、難點：能畫出家鄉端午節中的主要情景，布局合理。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：家長帶領幼兒參與端午節活動，并拍照留念。

　　2．物質準備：幼兒參與端午節活動的圖片；紙、水彩筆、油畫棒；布置端午節主題畫展板。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：小朋友，上周我們過了個什么節？家鄉的人們是以哪些方式來紀念國詩人屈原的呢？

　　二、回憶家鄉過端午節的情景，討論繪畫內容和方法。

　　1．展示幼兒過節的照片，引發幼兒回憶端午節中趣事。

　　引導語：你們家是怎么過端午節的？你在節日里都有哪些有趣的事？今天畫“快樂端午節”你想畫什么？

　　2．出示端午節的一些物品，鼓勵幼兒上臺，體驗插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。

　　3．引導幼兒根據自己的經驗，自由講述過端午節的情景。

　　4．出示節日環境照片，引導幼兒觀察節日美麗的顏色。

　　引導語：你在照片中看到什么？它們用了哪些色彩來表現？為什么要用這些顏色來表現？

　　設計意圖：（提供端午節的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過看一看、摸一摸、聞一聞，充分調動各感官參與，更直觀了解家鄉過端午節的習俗，為下面繪畫活動做好鋪墊。）

　　三、端午印象畫。

　　1．展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過節前景照片，加深幼兒對端午節習俗的印象。

　　2．引導語：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉過端午的一些情景，原來我們家鄉過端午節有這么多有趣活動，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫畫的方式來表現家鄉的人們過端午節的情景呢？那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動進行繪畫。”

　　3．教師簡單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫法，強調畫面布局和顏色搭配。

　　4．交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫內容，教師巡回指導。

　　（1）要求合理安排畫面，能明顯地畫出賽龍舟，斗蛋等端午節場景。

　　（2）能大膽運用色彩表現快樂端午節氣氛。

　　設計意圖：（鼓勵幼兒按意愿畫畫，滿足了他們的.興趣和需要，促進幼兒個性化發展。）

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞與評價作品。

　　提問：你畫了什么？運用了什么顏色和畫面布局來表達端午節的快樂氣氛？

　　五、布置“快樂端午主題畫展”，引導幼兒自由參觀交流。

　　活動反思：

　　農村的幼兒與在城市里長大的孩子相比較，知識面等方面都比較貧乏。出于對這一方面的思考，在我執教《快樂端午節》這一活動之前，先對幼兒對端午節習俗的認識做了簡單的談話調查，結果發現孩子們對這個節日一無所知。因此，在活動前，帶領幼兒走進社區，了解過端午節的一些習俗，并鼓勵孩子和爸爸媽媽一起收集有關端午節的物品，簡單了解端午節的習俗，學習包粽子，編雞蛋網袋，并拍照留念。值得表揚的是，本班家長非常的配合，收集了很多端午節的物品，拍了大量的照片，為活動的成功開展做了鋪墊。

　　活動開始，先以談話形式，結合圖片，端午節物品實物，孩子們的照片，與幼兒一起回顧家鄉人們過端午節的情景，為下面的繪畫活動做好鋪墊。在端午印象畫環節中，孩子們的繪畫興趣很高，都能根據自己的興趣和繪畫水平選擇繪畫內容，在賽龍舟區，由于大部分幼兒對于“賽龍舟”這個活動并未親眼所見，所以，我先讓孩子說說自己從其它地方了解到的“賽龍舟”，通過提供賽龍舟圖片供幼兒觀察，最后經過教師的簡單示范，大部分幼兒能畫出賽龍舟活動的動態特征和比賽時的激烈場景，不足之處在于，個別幼兒用色不夠大膽，畫面看起來不夠鮮艷。粽子區的孩子們特別可愛，會給粽子加上可愛的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒有涂上底色，畫面顯得較為單一。畫蛋區的孩子，繪畫內容比較豐富，有在雞蛋上作畫的，有畫彩蛋的，有畫斗蛋情景的，都能大膽作畫，專注力和興趣點非常高。最后的展示環節，孩子們都非常開心，紛紛對自己的作品和同伴的作品進行對比，發出“好漂亮”的贊美聲。

　　藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此，在本次活動中，立足家鄉傳統節日文化—“端午節”，鼓勵幼兒大膽用繪畫形式，表現家鄉人們過端午節的情景，提升幼兒感受美和表現美的能力。

　　美術端午節的教案 篇9

　　【教學目標】

　　認知領域:了解中國民間的傳統節日——端午節，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發展成集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。

　　創造領域:學會利用身邊易得材料有創意地制成自己喜愛的端午節用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

　　情感領域:通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節;激發學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。

　　【教學重點】

　　培養學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節用品:創造性的節目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。

　　【教學難點】

　　a·對端午節民間傳統文化淵源的了解、探究和繼承。

　　b·設計制造出有意義、有創造性的節日用品。

　　【課時安排】3課時。

　　【教學沒計】

　　第一課時 對端午節民間傳統文化淵源的認識

　　【課前準備】

　　教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃粽子;佩香袋等有關端午節起源的資料 (實物、圖片或課件)。

　　學生:學生自己收集端午節的相關資料、實物、圖片。

　　【教學過程】

　　(1)導人:教師出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙粽子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學生帶人端午節，感受端午節的氣氛。

　　a、端午節識紀念誰的節日？有何意義?根據你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀念現代革命女詩人秋理、紀念龍的特殊節日。)

　　b·每年的端午節，你是如何度過的7你包過粽子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?

　　(2)認知:

　　a·指導學生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節由來有關的幾位歷史人物(屈原:戰國時代的楚國人;伍子百:戰國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹:現代革命女詩人)。

　　b·通過多媒體課件和課文中給的圖片引導學生分析中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃粽子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、·鵝蛋、佩帶香袋)。

　　(3)實踐:

　　a·學生4一6人一組對端午節傳說中的故事進行編排并表演。要求對故事情節了解，表演充分、形象合埋。

　　b·學生個人或分組對端午節紀念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進行 "模仿秀"表演。

　　(4)感悟:

　　學生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節由來的幾位歷史人物 (屈原:戰國時代的楚國人;伍子肯:戰國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現代革命女詩人)。中國民間節日紀念的特殊性:集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。

　　(5)創新:

　　結合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節。

　　表演獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設計的故事新傳及游戲命名。

　　(6)拓展:

　　a·去圖書館、網絡查找資料了解涉及端午節由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。

　　b·收集有關端午節的詩，用詩會的形式過端午節。

　　(7)總結:

　　教師從學生編導、表演的節目和游戲中選出具有代表性的作品，進行指導性評價。也可以舉辦"端午節模仿秀"，集體評選優秀作品。

　　第二課時 彩棕、香包，彩蛋的制作

　　【課前準備】

　　教師:端午節用品的圖片或課件資料。

　　學生:收集相關資料、實物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。

　　【教學過程】

　　(1)導人:教師點評學生上節課"端午節模仿秀"優秀作品，并提出:希望在道具上有所創新。如:掛飾"香包、彩棕"，彩蛋游戲的裝飾與創作。

　　(2)認知：

　　a·指導學生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學生了解彩線繞結方法及串接方法。

　　b·讓學生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結方法及串接方法。

　　(3)實踐:

　　進行彩棕制作:學生2一4人一小組，先討論如何制作出形態可愛、五彩續紛的彩棕，再動手制作。

　　要求分工合理，體現團結協作的精神。

　　(4)感悟:

　　學生通過討論，進一步了解涉及端午節其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的.制作小技巧。

　　(5)創新:

　　a·結合課本知識，設計制作出形態新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進行變化或更簡易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創作風格設計香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。

　　b·小組討論，還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設計制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

　　c·將自己設計制造出的彩棕和香包做出各種申結造型，小組l間進行交流，組織一個交易會，互相介紹自己的作品并開展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。

　　(6)拓展:

　　a·參觀博物館或是網絡資料了解中國民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風情。

　　b·讓學生嘗試一下在計算機上設計制作形態各異的彩棕、香包和彩蛋，通過網絡發送傳情。

　　c·讓學生對自己設計滿意的作品，用簡短的文字進行說明。

　　(7)總結:

　　教師從學生作業中選出有創新的作或交易會。

　　第三課時 賽龍舟"游戲制作

　　【課前準備】

　　教師:中國民間端午節"賽龍舟"體育活動圖片、多媒體課件。

　　學生:制作"賽龍舟"的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。

　　【教學過程】

　　（1）導人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發學生的創作激情。

　　（2）認知:

　　a，指導學生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結構及如何與教室環境有機結合，設計制作出自已的龍丹。

　　b·讓學生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。

　　(3)實踐:

　　a·學生自行分組，討論如何制作出有創意，能與身邊材料巧妙結合的龍。

　　b·對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進行設計制作。可以參考教材上提供的方法，也提倡同學設想出不同方法，還可以結合體育活動，將同學排成兩組以上的隊形，在操場上進行"賽龍舟"競技比賽。將龍舟的頭尾進行美術裝飾設計，同學的隊形組合是龍身。要求分工合理，體現團結協作的精神。

　　（4）感悟:利用老師提供的有關各地賽龍舟的風俗、風情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀念價值外的教育價值——集體要前進必須齊心協力。

　　（5）創新:

　　小組討論，還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進行實地組合。

　　將設計制作的龍舟組接好進行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

　　（6）拓展:

　　通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。

　　讓學生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔任的職責有何不同，樹立在一個集體中大家要前進必須“齊心協力”的信念。

　　讓學生欣賞自己設計的作品，用簡潔的文字進行創意說明。

　　（7）總結:

　　教師根據學生合作制作過程和游戲過程，從構思和制作技巧等方面進行肯定性的評價。對在游戲中能顧全大局，具有較強的協作精神的學生給予肯定。

　　美術端午節的教案 篇10

　　教學目標：

　　1、通過課文，了解湘西地區端午日的風俗習慣，感受鄉土文化的獨特魅力；

　　2、讓學生感受賽龍舟場面描寫的的精彩以及作者生動精煉的語言。

　　3、讓學生感受槳手的風采，明白“力量從團結中來”這一道理。

　　教學重點：

　　1、精彩的場面描寫。

　　2、傳統節日體現的價值。

　　教學難點：

　　運用正面描寫和側面烘托相結合的方法及虛實結合的方法寫好一個場面。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、傳統節日。

　　2、端午節的傳說。

　　端午節的傳說:戰國時代楚秦爭奪霸權，詩人屈原遭到守舊派的不斷陷害，楚懷王聽信讒言將屈原逐出郢（yǐｎg）都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩（ｍì）羅江。江上的漁夫和岸上的百姓都紛紛爭逐著駕船相救，奮力打撈屈原的尸體，賽龍舟的習俗也就由此而來。

　　同時還拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。從此，每年五月初的.屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人屈原。端午節的風俗也就由此而來。

　　二、走近作者

　　1、了解沈從文。

　　作家沈從文（1902—1988）原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。

　　沈從文創作豐富，作品結集約有80多部，是現代作家中成書最多的一個。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。

　　2、北大校長季羨林回憶沈從文先生時說：湘西那一片有點神秘而又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來欣賞沈從文筆下的湘西美景

　　三、初讀文本

　　在這篇課文中沈從文先生就用它的生動而精練的語言為我們介紹了湘西的風土人情，讓我們欣賞到了賽龍舟的精彩場面，感受到了槳手們的風采和拼搏的精神。

　　自由朗讀課文。(多媒體展示探究目標)

　　（1）自由學習過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學過程中所遇到的問題。

　　（2）同學們在文中感受到哪些湘西的風俗習慣？

　　(3) 向同學介紹你最喜歡的一個風俗習慣。

　　檢查一： （多媒體）給加點字注音并區別字音字形字義。

　　蘸（zhàn）酒 峒（dng） 泅（qiú）水 數（ｓｈù〕天前

　　擂（léi）鼓 鸛（guàn） 吶（nà）喊 shù(戍)軍

　　jiǎng(槳)手 泥ｊｉāｎｇ〔 漿 〕一律（ｌǜ）

　　檢查二：1、同學們在這篇課文中了解到湘西的人們在端午這天有哪些風俗習慣？

　　明確：〔用雄黃蘸酒在額頭上畫個王字、穿新衣、吃魚吃肉；劃龍船競賽；追趕放下水的鴨子〕

　　2、作者是以什么為順序來介紹這些風俗習慣的。

　　明確：（上午11點鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。)

　　3、其中哪些風俗習慣是詳寫？哪些風俗習慣是略寫？大家知道端午節我們這里還有哪些風俗習慣嗎？

　　明確：吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄黃酒……）

　　四、深入文本

　　1、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關前看熱鬧”，文章開篇一連用了三個“莫不”，有什么作用？

　　作用：“表現了全茶峒人都去觀看的熱鬧場面也表明賽龍舟是全茶峒人的慶祝活動

　　2、賽龍舟前人們做了哪些準備工作？（在文中劃出）

　　3、作者是從哪些方面來寫龍舟比賽的精彩場面的。

　　槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫

　　4、分別找出這些人最具表現力的動作

　　槳手——持、劃

　　帶頭的——纏裹拿 揮動 指揮

　　鑼鼓手——敲打調理

　　外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

　　5、發揮想象，描述一下賽龍舟的激烈場面。

　　要求以“我仿佛看到…… ”“我感覺到……”為題來從動作、外貌、神態、心理等來描繪漿手的風采。

　　6、探究一：一條龍舟要想取得最后的勝利。你認為應該具備哪些條件？

　　(拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊合拍，要講究配合，要團結協作)結合生活實際，你有什么啟示？

　　啟示：小而言之一個班級一個家庭；大而言之一個民族、一個國家，要想取得成績、團結是必不可少的。

　　7、探究二：文中除了對龍舟及漿手的描寫外，哪些句子也是介紹“賽龍舟”的。

　　①、在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。……因為這一天軍官、稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧。兩岸人吶喊助威；（側面描寫）

　　②、更使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。（聯想，虛寫）

　　五、寫法指導

　　為什么能寫得如此生動呢？

　　場面描寫（緊張激烈）

　　正面描寫：（船手）（鼓聲、吶喊聲） 實 寫

　　側面描寫：（觀眾、吶喊聲）（想起小說故事） 虛 寫

　　1、什么是場面描寫

　　指在特定的時間和地點環境之中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面描寫一般是截取一個事件發展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現在讀者面前。

　　2、場面描寫的手法

　　① 動詞的運用

　　準確而生動的動詞運用，寫出了槳手、帶頭的，鼓手、鑼手有特征的動作，表現了賽舟場面的熱烈。

　　② 正面描寫和側面描寫

　　正面描寫：也叫直接描寫，指對描寫對象進行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。

　　側面描寫：也叫間接描寫，指對描寫的對象不進行直接的描寫，而是通過與之相聯系的周圍事物的描寫來映襯烘托被描寫的對象。

　　③ 實寫和虛寫

　　實寫：對客觀事物如實加以描摹，作正面的，直接的描述。

　　虛寫：對實際情況進行側面烘托、合理夸張，或對景象進行想象和描繪。

　　六、寫作訓練

　　課文第二小節寫捉鴨子，場面寫得很簡略。請你試著運用正側面描寫相結合、虛實相結合的方法，以“兵士們將30只綠頭長頸的大雄鴨放進河里”為開頭，將捉鴨子的場面寫得具體一點。

　　七、拓展延伸

　　眼下，越來越多的洋節日（例如圣誕節）在中華大地悄然興起，你對這一現象有何看法？

　　八、總結

　　一個沒有自己文明的民族是可悲的；一個喪失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進步的民族才是有希望的!

　　九、布置作業

　　進一步了解鹽城的民俗

　　板書設計：

　　端午日

　　場面描寫（緊張激烈）

　　正面描寫：（船手）（鼓聲、吶喊聲） 實 寫

　　側面描寫：（觀眾、吶喊聲）（想起小說故事） 虛 寫

　　美術端午節的教案 篇11

　　活動過程：

　　教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題。

　　教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節日人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節。)二、引導幼兒了解端午節的來歷與習俗。

　　1、教師：你們知道端午節是怎么來的嗎?

　　2、教師請幼兒說一說。

　　3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節的由來。

　　4、教師：端午節為什么要劃龍舟呢?教師講述劃龍舟的來歷。

　　5、教師：你們知道端午節初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。

　　6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。)三、讓幼兒完整聽屈原的故事1、故事中的'屈原是一位什么人呢?

　　2、他為什么要跳江自殺呢?

　　3、人們為什么要包粽子、吃包子和劃龍舟呢?

　　教師反思：

　　原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒說說自己過端午節的經歷。

　　教師：馬上就是端午節了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?

　　這些包粽子的工具要作哪些準備呢?

　　教師小結：

　　每年的端午節我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!

　　美術端午節的教案 篇12

　　活動目標；

　　1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

　　2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

　　3.萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

　　活動重難點；

　　重點；自己動手做粽子。

　　難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

　　活動準備；

　　物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。

　　經驗準備:幼兒有過端午的經驗。

　　活動過程；

　　一、開始部分

　　（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。

　　1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎？

　　幼兒:端午節

　　二、基本部分

　　（一）介紹端午的來歷和習俗。

　　1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？

　　幼兒:五月初五。

　　教師:那你們知道端午節是怎么來的嗎？

　　幼兒:不知道。

　　2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的由來。

　　3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節的。

　　4.教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

　　（二）引導幼兒深入了解粽子。

　　1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

　　2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

　　（三）引導幼兒自己動手做粽子。

　　1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

　　2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

　　三、結束部分

　　1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

　　2.教師對幼兒的.表現進行表揚。

　　教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節吧！

　　活動延伸；

　　1.藝術領域；畫龍舟。

　　2.語言領域；講述屈原的故事。

　　3.手工活動；做五彩繩。

　　教學反思：

　　端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

　　美術端午節的教案 篇13

　　［教學目標］

　　1、認識“端、粽、節”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節、葉”等7個生字。

　　2、聯系實際，結合圖文，了解與粽子相關的詞語。

　　3、朗讀課文，學會讀長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

　　［教學重難點］

　　重點：認字、寫字。朗讀課文。

　　難點：讀好長句，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、猜謎導入

　　1、今天我們學習的課文與一種食物有關，大家來猜一猜是什么吧！

　　課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細繩子。（同學舉手猜謎）

　　2、同學們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。

　　3、學寫生字“午”。

　　（1）觀察占格。

　　（2）教師范寫，學生口述筆順。（區分“牛”）

　　（3）學生書空、描紅。

　　二、結合語境，識記生字

　　1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

　　2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？

　　3、展示識字情況。

　　（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　（2）用多種方法識記。

　　4、把生字放回課文，學生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學生自由朗讀，標出全文自然段。

　　三、朗讀課文，初步感悟

　　1、學習第1自然段。

　　2、師：課文里外婆一到端午節就會做什么？

　　（會煮好一鍋粽子，盼著我們回去）

　　3、師：外婆的心情會是怎么樣的.？從哪個詞可以看出來？

　　（盼著，表現外婆期待、高興的心情）

　　4、誰來讀出外婆期盼的心情？（指導有感情地朗讀）

　　5、全班齊讀第1自然段。

　　四、指導書寫

　　1、出示要寫的生字，讓學生認讀“節、葉、米”。

　　2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。

　　3、師范寫“節、葉、米”等字。重點指導：“豎”畫的寫法。（午、節、葉、米）

　　“豎”畫的寫法：“午、節、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對稱。

　　4、指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。

　　5、讓學生練習口頭組詞、擴詞。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、解題導入，了解傳統節日

　　（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統節日呢？（學生自由舉手發言）同學們知道得真多，那有沒有哪位同學能告訴我，人們在端午節這一天還會做什么啊？（學生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關端午節習俗的圖片）

　　二、學習第2、3自然段

　　1、學生自由朗讀第2、3自然段，指名說一說，讀完之后，你知道了什么。

　　2、教師讓學生畫出描寫粽子的句子，齊讀畫出的句子。

　　3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。

　　師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。

　　師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。

　　師：粽子的味道呢？（又黏又甜）

　　4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。

　　5、學生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰畫得更好看。

　　6、師：齊讀第3自然段，說一說外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）

　　7、出示：外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

　　師：你從中讀出了什么？外婆是一個怎樣的人？（善良、樂于分享的人）

　　三、學習第4自然段，了解歷史人物屈原

　　1、出示屈原圖片，提問：有沒有誰了解這個人物？

　　2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。

　　3、指名讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節是為了紀念誰啊？（屈原）

　　4、全班齊讀最后一個自然段。6、端午節是為了紀念愛國詩人。

　　四、學習生字“真”“分”“豆”

　　1、出示生字，觀察占格。

　　2、學習筆順，教師范寫。（“真”里面是三橫）

　　3、學生書空練習，教師指導。

　　五、回顧拓展

　　1、全班齊讀課文，指名說一說這篇課文講了什么。

　　2、教師回顧總結：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節這一傳統節日及其來源，課后同學們去了解一下中國的其他傳統節日吧。

　　［教學板書］

　　10、端午粽

　　熱愛

　　思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

　　花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）

　　［教學反思］

　　這篇課文，我從學生實際出發。學生們都吃過粽子，知道人們在端午節都會干什么。因此，我用謎語導入時，學生很快就猜出了謎底。通過引導學生抓重點詞、句來理解課文內容，通過學習知道端午節吃粽子的習俗與愛國詩人屈原有關，并適當地向學生普及端午節的傳統文化知識。

　　美術端午節的教案 篇14

　　教學目的：1、了解民俗，感受鄉土文化。

　　2、培養學生獨立閱讀，聯想、想象能力。

　　3、從中獲得對人生的有益啟示

　　教學重點：精彩的場面描寫。

　　教學難點：精彩的場面描寫。

　　詳寫和略寫相結合。

　　教學過程：

　　一、導入新課：同學們,你知道我國三大傳統節日是什么吧（春節、端午、仲秋）你知道端午節的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午節有什么習俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀。可見，端午節習俗之多，場面之熱烈。

　　今天我們就學習一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示.課件：文字：沈從文及《邊城》）

　　二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。”的節日氣氛和湘西一帶的端午習俗。

　　（1—2名學生復述課文大意。）

　　三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學習的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細細品味，標示疑點，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內解決的就解決，不能解決的過會兒在班內交流。

　　1、字詞方面的不解。如“緩促”“調理”、“不拘”等。

　　2、“本文寫的是端午節的競賽，為什么還要寫以前練習的事？”

　　（1） 討論側面烘托的作用。

　　（2）再從文中找出有這樣作用的句子。（3處）

　　3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰時擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點找出略寫的句子。

　　（1） 討論詳寫和略寫的處理。

　　（2） 從文中再找類似的句子。

　　（3） 在此完成“競追鴨子”場面的簡析，讓學生想象并描述具體的場面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點。

　　四、談感受最深的場面

　　（一）人山人海的場地寫得好。

　　（1）三個“莫不”的句子

　　（2）從文中找其它寫人多的`句子。

　　（二）重點賞析“賽龍舟”場面。

　　顯示課件中本段文字。

　　1、動詞的運用。學生談動詞對表現場面的作用，（課件顯示動詞）

　　（1）表現了不同人的不同動作。（課件顯示不同競賽人）

　　（2）、指導閱讀帶動詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動作突出出來。（生齊讀）

　　2、拓展，發揮學生的想象能力和語言表達能力。

　　（1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會怎么辦做？有何感受？

　　（2）、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？

　　（師生明確道理：團結就是力量。）

　　3、精彩段落背誦

　　（1） 介紹背誦方法：關鍵詞語背誦法。（課件顯示關鍵詞）

　　（2） 根椐課件顯示的關鍵詞背誦這一精彩場面。

　　五、教師小結：本文通過壯闊的場面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（讓學生舉例），在每一個民俗的背后都有一個感人的故事

　　六、課文延伸。出示“清明節的來歷”片段來感受所體現的精神，引導學生熱愛民俗文化。同學們可以課下收集一些民風民俗，從中了解一下異地風情，感受一下民俗文化的獨特魅力，你一定會受益匪淺的。

　　美術端午節的教案 篇15

　　教學目的設計：

　　1、引導學生了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

　　2、（可能的話）欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。重點學習對生活的觀察和場面描寫。

　　教學手段：最好借助多媒體

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．同學們，今天我將帶領大家進入“民俗風情”內容的學習，課前我布置大家搜集有關我國傳統節日和民間風俗的'資料，下面請小小組交流一下你們搜集的資料。（師問：2分鐘可以了嗎？）---（生討論的基礎上）小小組代表發言。

　　2．剛才你們說到了端午節，誰能說說端午節的由來嗎？

　　（學生回答，老師作適當補充）

　　3．今天我們就來學習端午節有關的文章（出示課題及作者）。

　　二、研讀課文：

　　1．整體感知初步探究：

　　本文是一篇文質兼美的文章，有哪些同學愿意出來把文章朗讀一下。（師請學生讀，并提出聽讀要求）

　　要求：（1）認真聽，聽完后能作恰當的點評。

　　（2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區端午日的哪些民俗風情。

　　2．研讀重點段落并作深層探究：

　　剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內容最精彩，？

　　（1）播放賽龍舟的場面（學生欣賞）

　　（2）請學生齊聲朗讀有關這方面的文字。

　　（3）在讀的基礎上，討論以下兩個問題：（出示）

　　A：如果你也在岸上看他們賽龍船，或者你就是龍船上的一員，你會有什么聯想？有何感受？

　　B：課文從哪些方面來渲染龍舟競渡的場面的？

　　（4）我們常說“學貴有疑”，“有疑問才會有進步”，針對課文內容，誰有疑義嗎？

　　3．借助課外材料作拓展探究：

　　本文作者憑借自己自學成長的語言功底把龍舟競渡的場面寫得非常精彩，同學們想學嗎？今天老師想為你們搭建一個舞臺，讓你們大顯身手。

　　（1）展示舞獅子的畫面。

　　（2）要求學生用自己的語言描繪這一畫面。

　　（3）先小組交流，再班上交流，并請學生互作評價。最后老師再作評點。

　　三、總結全結

　　1、請學生.總結這節課我們學到了什么。（學生自主評價）

　　2、總結：通過這節課的學習，我們了解了湘西地區端午日的民俗風情；同時，我們還學習了場面描寫，可謂收獲不小。課后請大家繼續搜集這方面的資料，做成卡片，準備交流。

　　美術端午節的教案 篇16

　　教學目標：

　　1、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

　　2、培養閱讀理解以及聯想、想像的能力。

　　3、欣賞品味精彩的場面描寫。

　　教學重點難點：

　　精彩的場面描寫：正面描寫和側面描寫相結合；實寫和虛寫相結合。

　　教學方法：討論分析法

　　教學過程：

　　初備統復備

　　一、由端午節導入

　　1、同學們，你知道我國三大傳統節日是什么吧

　　春節、端午、中秋

　　2、你知道端午節的來歷嗎？

　　傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是：源于紀念伍子胥、源于紀念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。

　　3、那端午節有什么習俗呢？

　　（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）

　　二、簡介作者

　　作家沈從文（1902——1988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。

　　沈從文創作豐富，作品結集約有80多部，是現代作家中成書最多的一個。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　請同學們有感情地朗讀課文。要求：1、遇到不會讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。

　　1、自由提問，正字正音正形

　　蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鸛（guàn）河

　　吶（nà）喊泅（qiú）水

　　多音字

　　好hào喜愛如：好事

　　hǎo跟壞相對

　　形近字

　　戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍點，戌橫，戊中空）

　　2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。（穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子）

　　3、其中最吸引你的是什么？

　　（歸納：龍舟競賽，競追鴨子）

　　理由呢？

　　（要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等）

　　四、賞析精品細節：

　　1、仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處，怎會如此吸引你們的？

　　先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”。

　　（讀時及時糾正讀錯或破句之處）

　　2、相互討論，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

　　歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫請找出來：

　　槳手————持、劃

　　帶頭的————纏裹拿揮動指揮

　　鑼鼓手————敲打調理

　　外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

　　3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

　　（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。”）

　　梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？

　　歸納：聯想。兩者相似點在：

　　鼓聲如雷聲，加上兩岸人的`吶喊助威聲——————水戰時擂鼓，激戰喊殺聲。

　　作用是什么，歸納。

　　（歸納：聯想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）

　　4、梁紅玉水戰與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯想，并想通過這種聯想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應該是什么？

　　側面描寫。

　　歸納：作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈

　　齊讀，體味。

　　5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？

　　參考答案：要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現團結合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。

　　6、下面安排的是什么余興節目呀？

　　（競追鴨子）指名朗讀。

　　7、提問：

　　追鴨活動設置的目的是什么？（與民同樂，增加節目的愉快）

　　參與追鴨子的人員是誰？（善于泅水的軍民）

　　鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）

　　8、充分發揮自己的想像，運用多種手法描寫一下追鴨的場面

　　要求三至五分鐘內完成，然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的作品

　　五、歸納要點：

　　湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節日。

　　六、跟蹤檢測

　　（一）填空

　　1、端午日選自，作者，是代作家，代表作、散文集等。

　　2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫的當地的端午日主要有 、 、 三大民俗。

　　（二）根據拼音寫漢字或給下列加點字注音

　　茶dòng（ ）qiú（ ）水擂鼓（ ）吶喊（ ）戍（ ）軍翹（ ）起干zào（ ）纏guǒ（ ）老guàn（ ）劃jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）賽

　　（四）對下列一段話中加點動詞的理解，不正確的一項是

　　槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調理下槳節拍。

　　a、參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。

　　b、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協調展開，場面甚為壯觀，使人如同身歷其境。

　　c、十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。

　　d 、龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈，當地群眾活動的紛亂無序。

　　（五）課外練習：

　　家鄉的中秋節有什么樣的風俗呀？請你們試著回憶一下中秋節那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來。

　　美術端午節的教案 篇17

　　教學目標

　　1、學問目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

　　3、通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的.箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節習俗和來歷。

　　德育目標

　　了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　教學重點

　　正確朗讀課文，讀好長句子。

　　教學難點

　　課后生字的書寫。

　　教學方法

　　自主學習法爭論法總結法

　　教學預備教學

　　教學時間二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程

　　二次備課

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：農歷的五月初五是什么節日？

　　生：端午節。

　　師：端午節都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今日我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

　　（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學狀況

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。

　　（2）老師范寫田字格中的生字，同學書空。

　　書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最終一豎不要寫出頭。

　　（3）同學描紅、臨寫，老師巡察、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些學問？

　　美術端午節的教案 篇18

　　教學目標：

　　1、熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

　　2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。

　　3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

　　教學重點：

　　熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

　　教學難點：

　　1、讀好長句子。

　　2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、激發愛好，猜謎導入

　　1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）

　　2、揭題：好！今日我們就來學習一篇與粽子有關的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

　　這個題目里藏了這節課我們要熟悉的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

　　3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

　　二、探秘方法，科學識字

　　1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。

　　2、同學們讀得都特別仔細，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）

　　（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現在我們所熟識的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

　　（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

　　（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞非常。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

　　（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

　　帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

　　三、細讀課文，體會感情

　　1、生字詞把握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

　　接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

　　2、朗讀感悟。

　　四、逐段分析

　　（一）學習第一段。

　　1、過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節總是去誰家？（外婆家）

　　2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂地過節。

　　3、指名讀，讀出外婆的期盼。

　　4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

　　（二）學習其次段。

　　1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）

　　2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

　　（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的'（）？如白白的棉花，白白的雪花。

　　（3）最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

　　（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

　　這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎？

　　3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）

　　（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停立刻讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候肯定要留意停頓，把長句子讀短。

　　（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

　　4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

　　（三）學習第三段

　　1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

　　2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

　　3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

　　（四）學習第四段

　　1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

　　2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

　　3、這一句話也是一個長句子，那應當怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）

　　4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？

　　五、仔細觀看、指導書寫

　　1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。

　　2、老師整體范寫，認真觀看生字的筆畫位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫。“節”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要留意上面是個八，一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。

　　3、同學在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導。

　　4、班級展現。

　　美術端午節的教案 篇19

　　活動目標

　　1、初步了解端午節的傳奇及人們過節日中的習俗。

　　2、培育幼兒對民族文化感愛好。

　　3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　4、通過參與端午節環境創設，感受參加端午節慶祝活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　了解端午節的傳奇及人們過節日中的.習俗。

　　活動預備

　　1、包粽子、做香囊所需的材料。

　　2、活動前請幼兒收集有關端午節的資料。

　　3、請部分爺爺奶奶參加活動。

　　活動過程

　　（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開頭環節、基本環節、結束環節、延長環節。注：重點表述基本環節）

　　到爺爺奶奶家過節。

　　1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節的來歷。

　　2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關端午節的資料。

　　進一步了解端午節時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

　　3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

　　（1）、我給奶奶學包粽子。

　　請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　（2）、做龍舟、劃龍舟。

　　和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行劃龍舟競賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。

　　（3）、做香囊活動。

　　請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。

　　（4）吃粽子，感受節日的氣氛。

　　（5）和爺爺奶奶再見。

　　美術端午節的教案 篇20

　　活動目的

　　通過本次班會，讓同學了解端午節的來歷和風俗習慣，學習端午節文化，激發同學的愛國熱忱和民族驕傲感。

　　活動過程

　　導入：

　　1、全體起立：唱中學校生守則之歌2、我國有許多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

　　3、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今日就讓我們走進端午節去了解一下。

　　一、端午解簡介

　　農歷五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。

　　二、端午節別稱

　　1、端午節有哪些別稱？

　　據統計端午節的名稱在我國全部傳統節日中叫法最多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。

　　2、關于端午節的由來，說法許多，誰能告知大家？

　　歸納起來，大致有以下諸說：

　　A、紀念屈原，據說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當地百姓聞訊立刻劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，此后才漸漸進展成為龍舟競賽。‘看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有唐代文秀《端午》詩為證：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

　　B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。

　　C、龍的節日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓練》。他認為，五月初五是古代吳越地區“龍”的部落進行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；

　　（一）端午節兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關。

　　粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。

　　（二）競渡與古代吳越地方的關系尤深，況且吳越百姓還有斷發紋身“以像龍子”的.習俗。

　　（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風俗，這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。

　　三、端午節習俗

　　過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？

　　1、賽龍舟

　　2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）

　　3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，據說是為了壓邪。

　　四、端午賽詩會

　　《五月五日》梅堯臣

　　屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏

　　何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅逐蛟龍罷了

　　未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子

　　六、總結

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