小學三年級美術第五冊《對稱美秩序美》教案

　　教學目的：學習對稱與秩序的基礎知識，

　　尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，

　　用各種方法表現對稱美與秩序美，

　　培養學生的欣賞能力和創造表現能力。

　　教學重點、難點：掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現。

　　教學準備：師：教學網站。

　　生：繪畫、制作工具。

　　教學過程：

　　一、組織：打開教學網站，集中注意力。

　　二、導入：

　　1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上網去看了一看，在一個網站上發現了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學網站]請大家點擊鏈接：風箏網站。

　　2、欣賞：學生隨意瀏覽。

　　3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發現，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱為什么？（對稱）[板書]

　　4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

　　5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

　　6、板書：對稱美、秩序美

　　三、新授：

　　1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？

　　2、討論：引導學生說出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。

　　3、欣賞：在剛才的網上還有一只風箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

　　4、練習：現在請把這個窗口關掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在網站上各自判斷練習，現時顯示結果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]

　　5、小結：哪些同學全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。

　　四、作業；

　　1、布置：那你能不能也來創造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為參考，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。

　　2、學生作業，巡回指導。

　　五、展評：

　　分別欣賞網站上和作業紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。

　　六、拓展：

　　看了展示區中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發現美，欣賞美，并創造美。

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