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《說(shuō)美》教案

時(shí)間:2023-04-25 04:40:37 教案 我要投稿
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《說(shuō)美》教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

《說(shuō)美》教案

  1、能找出文章的主要觀點(diǎn),簡(jiǎn)述理由。

  2、能恰當(dāng)引用課文語(yǔ)句,寫(xiě)一段文字表明自己的觀點(diǎn)。

  3、能模仿課文句式描述自己認(rèn)識(shí)的美。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):目標(biāo)1、2

  難點(diǎn):目標(biāo)3

  學(xué)法指導(dǎo):

  “文章不厭百回讀,熟讀深思子自知”,說(shuō)的就是讀書(shū)時(shí)要“反芻”。學(xué)習(xí)本文要從反復(fù)朗讀開(kāi)始,邊讀邊質(zhì)疑、邊思考,對(duì)含義深刻的關(guān)鍵語(yǔ)句要深入理解,對(duì)理解全文有很大幫助。質(zhì)疑是獲得新知的有效途徑,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要大膽質(zhì)疑,并主動(dòng)探究新知。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

  1、自讀課文2—3遍,能流暢地讀完課文。

  2、采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友,他們?cè)鯓涌疵馈0阉麄兊目捶ㄓ涗浵聛?lái)。

  3、在預(yù)習(xí)時(shí),把你的疑惑寫(xiě)在下面。

  二、學(xué)習(xí)·研討

  (一)導(dǎo)入。

  (二)整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,劃出你認(rèn)為最能表達(dá)文章觀點(diǎn)的句子,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  (三)研讀文本,理解含義深刻的語(yǔ)句。

  1、有一位同學(xué)經(jīng)常因?yàn)樽约旱娜菝膊粔蚱炼鄲溃鳛楹门笥眩?qǐng)你寫(xiě)一封100字左右的短信勸說(shuō)他(她),仔細(xì)研讀課文在信中要恰當(dāng)?shù)囊梦闹械恼Z(yǔ)句。

  2、在信中劃出引用的句子,并思考句子的作用。

  (四)小組合作、凡人論美。

  1、在你的認(rèn)識(shí)里,你覺(jué)得什么是美?用一個(gè)比喻句描述你認(rèn)識(shí)的美。

  2、四人小組交流,各自交流自己理解的美,比較一下,誰(shuí)的理解最好。

  3、對(duì)于作者的一些見(jiàn)解你是否贊成?你是否還有其他的看法?

  三、鞏固·延伸

  比較閱讀

  論美

  ◎伏爾泰

  如果問(wèn)一只雄癩蛤蟆美是什么,絕對(duì)的美是什么?它就會(huì)回答說(shuō)是它的雌癩蛤蟆,因?yàn)樗男⌒〉念^上有兩只凸出的又大又圓的眼睛,有一只又大又平的鼻子,并有黃色的肚皮和褐色的后背。如果問(wèn)一個(gè)來(lái)自幾內(nèi)亞的黑人美是什么?他便會(huì)說(shuō),美就是黑得油亮的皮膚,深陷的眼睛和一個(gè)扁平的鼻子。

  如果問(wèn)魔鬼,他會(huì)告訴你美就是一對(duì)角,4只爪子和一條尾巴。最后,如果去向哲學(xué)家們請(qǐng)教,他們的回答將是夸大了的胡言亂語(yǔ),他們認(rèn)為美就是某物符合美的原型并在本質(zhì)上與其是一致的。

  我曾經(jīng)和一個(gè)哲學(xué)家一起去看一出悲劇。“多么美好!”他說(shuō)道。“你在這里面發(fā)現(xiàn)了什么美好的東西?”我問(wèn)他。“是因?yàn)樽髡咭堰_(dá)到了他的目的。”他說(shuō)。第二天他吃了一些對(duì)他身體有好處的藥。它達(dá)到了它的目的”,我告訴他說(shuō),“多么美好的藥!”他意識(shí)到不能說(shuō)藥是美好的,并意識(shí)到在你把美這個(gè)詞運(yùn)用到任何事物以前,它一定在你身上引起了敬佩和愉悅的感情。他同意說(shuō)那悲劇在他身上引起了這兩種感情,并說(shuō)這就是美。

  我們一起去了英國(guó):同樣那出戲也在那里上演,翻譯得一字不差;可它使得所有的觀眾都打起了哈欠。“呵,呵!”他說(shuō),“美的理念對(duì)英國(guó)人來(lái)說(shuō)和對(duì)法國(guó)人來(lái)說(shuō)不一樣。”良久思索以后,他得出結(jié)論:美是很相對(duì)的,就如同在日本是正派的事到了羅馬就不正派,在巴黎最時(shí)髦的東西到了北京就未必是,于是他使自己省卻了寫(xiě)一篇有關(guān)美的長(zhǎng)篇論文的麻煩。

  思考:

  1、本文作者的觀點(diǎn)是什么?你同意作者的觀點(diǎn)嗎?

  2、與課文相比,你覺(jué)得兩篇文章的觀點(diǎn)有相通之處嗎?

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