七年級開元盛世的歷史教案（通用9篇）

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的七年級開元盛世的歷史教案（通用9篇），歡迎大家分享。

　　七年級開元盛世的歷史教案 1

　　【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。

　　通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力；利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。

　　通過本課的學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟生產水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發學生的民族自豪感；通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養學生的鑒賞能力和審美情趣。

　　【教材分析】

　　本課以“開元盛世”為主題，從兩個方面進行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間出現了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經濟的繁榮，包括農業、手工業和商業三個方面的成就。

　　“盛世經濟的繁榮”一目是本課教學的重點。

　　本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具，但是它們的結構原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念。而且，現在的學生對于農具的了解又極少，因此農業工具的改進是本課教學的一個難點。

　　【教學過程】

　　導入：回顧唐太宗和武則天的統治。

　　一、開元之治

　　出示材料：

　　后人評論唐玄宗說：“玄宗少歷民間，身經難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”這句話是什么意思？后來他是怎樣做的呢？

　　這句話的'意思是：唐玄宗年少的時候在民間，親身經歷了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

　　唐玄宗勵精圖治的表現：

　　（1）任用賢才（由學生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事）

　　（2）重視吏治

　　（3）崇尚節儉

　　二、盛世經濟的繁榮

　　1、農業（通過圖片說明唐朝農業生產情況）

　　（1）農耕技術的發展：育秧移植栽培

　　（2）茶葉生產的發展

　　唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。

　　（3）農業工具的改進：曲轅犁、筒車（重點講解）

　　出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，提問：比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進？

　　（引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點）

　　出示筒車圖片，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方。（幫助學生加深理解，化解學習上的困難）

　　2、手工業

　　（1）絲織業

　　（2）陶瓷業：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩

　　（出示一些當時的絲織品和陶瓷的圖片，使學生在欣賞的過程中，體會勞動創造了美，培養他們的歷史情趣）

　　3、商業

　　（1）著名的大都市：長安、洛陽、揚州、成都

　　（2）長安城

　　出示唐朝長安城的平面圖，讓學生總結其城市布局特點：

　　①城市布局：

　　宮殿、衙署、坊、市分置，宮殿區位于全城北部中央；全城呈東西對稱分布；全城街道整齊，樹木成行。

　　②人口：百萬人

　　③邊疆各族和各國人士云集，商業繁盛。

　　唐都長安是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。

　　小結：唐玄宗統治前期（開元年間），政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

　　七年級開元盛世的歷史教案 2

　　一、教學目標

　　(一)知識教學點

　　唐朝的建立和統一；唐太宗吸取隋亡教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則天的統治；“開元盛世”。

　　(二)能力訓練點

　　1．引導學生思考“為什么說唐太宗是一位杰出的政治家？”，從而培養他們正確評價歷史人物的能力。

　　2．引導學生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養他們正確分析歷史事實的異同點，正確把握歷史規律的能力。

　　(三)德育滲透點

　　1．正確認識唐太宗作為我國古代杰出的政治家對歷史發展的作用。他吸取隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一步調整統治政策。他的符合歷史發展規律的進步性改革措施，最終促成了“貞觀之治”的局面的出現。使學生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質。

　　2．唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，使唐朝進入全盛時期，中國古代社會呈現出前所未有的盛世景象。學生通過對這一盛世景象的學習，體會祖國的偉大，增強學生對偉大的祖國的熱愛。

　　(四)美育滲透點

　　“貞觀之治”，“開元盛世”的出現，離不開廣大人民的辛勞，但其中也有李世民、李隆基個人能力美的體現。

　　二、學法引導

　　1．教師可用歷史故事導人新課。

　　2．學習本課重點要識記理解四個人物和四個概念。

　　(1)四個人物：

　　①李淵：唐高祖，唐開國皇帝，公元618年建立唐朝。

　　②李世民：唐太宗，我國古代杰出的政治家。

　　③武則天：我國歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。

　　④李隆基：唐玄宗，我國古代比較有影響的一個皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。

　　(2)兩個概念：

　　①“貞觀之治”；

　　②“開元盛世”。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　(一)重點及解決辦法

　　1．“貞觀之治”是本課的一個重點，由一個問題的三個方面構成。第一，是唐太宗實行一系列開明政策和措施的起因。第二，是開明政策和措施的具體內容。第三，是治世局面的形成。根據這一內容構成的特點，要突破重點，可采取提問法，從史實的結果分析原因。教師可提出問題：第一，形成“貞觀之治”局面的前提是什么？第二，唐太宗實行一系列開明政策和措施的指導思想是什么？

　　(問題可以由學生在課前閱讀自學時去思考總結。)

　　在教師的指導下，學生正確地回答問題。

　　2．“開元盛世”，也是本課的重點。突破的方法，可結合學生對“貞觀之治”的認識。引導學生分析歷史事物發展之間有類似的特點，即“貞觀之治”“開元盛世”的出現都是因為統治者采取了一系列政治、經濟措施，社會穩定，經濟繁榮，從而形成盛世局面，讓學生把握這一規律，從而實現重點突破。

　　(二)難點及解決辦法

　　本課難點是對唐太宗、武則天、唐玄宗三個歷史人物的評價。如何正確地評價歷史人物是初中一年級學生比較難把握的問題，教師可以采取逐步培養的方法。對唐太宗、武則天、唐玄宗三個歷史人物，只要求學生客觀地論其功過，以達到正確評價的目的。

　　對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導學生總結得出：唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發揮國家機關的效能。三是大興學校，發展科舉。經濟方面，輕徭薄賦、發展生產，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。對唐玄宗、武則天的評價，可以弓[導學生運用客觀的辯證的分析方法。一方面肯定歷史人物的功績，同時更應該客觀地分析其在歷史上產生的消極作用，評價歷史人物要側重對歷史發展所產生的作用。這樣教師可以引導學生學會正確評價歷史人物的方法。對武則天，可以在教師引導下，學生總結出武則天對歷史的貢獻：一是重視發展農業生產。二是破格用人，重用有才能的官員。三是由于武則天采取了一系列的進步政策，使唐朝盛世局面繼續發展。另外可以引導學生閱讀小字總結武則天從政的表現，最后可以引導學生總結性評價，武則天的統治有貞觀遺風，她是我國歷史上惟一的女皇帝。

　　對唐玄宗的評價，可以由學生概括其功績：任用賢相，整頓吏治，重視農業生產，推動盛世局面形成。另一方面，關于唐玄宗統治后期的腐敗政治，可在講第6課時總結。兩課結合起來，總體評價唐玄宗。

　　這些難點的解決，關鍵是讓學生學會評價歷史人物的方法，在以后學習中運用。

　　(三)疑點及解決辦法

　　本課的疑點是對女皇帝武則天的`正確認識。

　　解決辦法：可以通過對武則天的正確評價，尤其是強調她對歷史的貢獻，解除學生由于受電視、電影藝術形象的塑造而產生的對這一歷史人物的正面作用的懷疑。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、師生互動活動設計

　　1．首先由學生帶問題自學5分鐘，對本課有一個概括的感性認識。

　　2．有條件的學校可組織學生觀看有關唐太宗、武則天、唐玄宗的錄像資料。

　　3．學習“貞觀之治”“女皇帝武則天”“開元盛世”三個問題時，可讓學生總結三位歷史人物的功過。

　　4．在對本課進行總結擴展時，教師可以提出下列問題，由學生討論解決。(教師可以進行一定的引導和歸納)

　　（1）為什么說唐太宗是一位杰出的政治家？

　　（2）你如何評價武則天、唐玄宗的歷史功過及其對歷史的作用。

　　（3）對比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素。

　　六、教學步驟

　　（一）明確目標

　　1．知識目標

　　(1)唐朝的建立和統一的簡要過程。

　　(2)唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，在政治、經濟方面采取了哪些開明的政策和措施，從而推動了“貞觀之治”局面的形成。

　　(3)武則天統治的特點：重視發展農業生產，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面繼續發展。

　　(4)“開元盛世”的形成。

　　2．能力目標

　　(1)引導學生分析評價唐太宗、武則天、唐玄宗三位統治者，從而培養學生正確評價歷史人物的方法和能力。

　　(2)通過引導學生對秦、漢、隋、唐四個朝代的回憶學習，總結對比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養學生正確分析歷史事實，正確把握歷史規律的能力。

　　3．德育目標

　　(1)正確認識唐太宗作為我國古代杰出的政治家對歷史發展的作用，使學生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質。

　　(2)唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業績，使唐朝進入全盛時期，中國古代社會呈現出前所未有的盛世景象。學生在學習中可結合我國的偉大社會主義改革和祖—國繁榮發展的盛世景象，體會祖國的偉大，增加學生對偉大祖國的熱愛。

　　（二）整體感知

　　隋末農民起義后出現了群雄割據的局面。李淵建立唐朝，他和李世民鎮壓了農民的起義軍，消滅了各地的割據勢力，統一了全國。唐太宗調整了統治的政策，在經濟上注意讓農民修養生息，減輕賦稅和徭役，恢復發展農業經濟。政治上搜羅各方人才，兼聽各種意見，擇善而行，進一步完善和鞏固中央集權制度。唐朝前期政治比較清明，出現了“貞觀之治”和“開元盛世”。貞觀之治奠定了唐朝前期強盛的基礎；女皇帝武則天的統治承上啟下，社會經濟繼續發展；唐玄宗時的開元盛世是唐朝繁榮昌盛的頂峰時期。

　　(三)教學過程

　　1．學生自學過程

　　根據下列問題進行獨立閱讀。

　　(1)簡單概括唐朝建立、統一的情況。

　　(2)簡要總結唐太宗吸取隋亡的教訓，實行開明政策，在政治、經濟方面的措施是什么？

　　(3)武則天、唐玄宗在歷史上的功績是什么？

　　2．教師指導學習過程

　　(1)關于唐朝建立，概括知識點。起兵者：隋朝官吏李淵父子。時間：618年。都城：6長安。唐高祖：李淵。

　　(2)關于“貞觀之治”，這是本課的重點。教師首先講述什么是貞觀之治。唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，國力逐步強盛，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。

　　接著提出問題：形成“貞觀之治”局面的前提是什么？引導學生從政治、經濟兩方面總結歸納。

　　政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄齡、杜如晦有“房謀杜斷”的美稱，重視納諫，重用敢于直諫的名臣魏征。二是發揮國家機關的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人數，合并州縣，節省開支，減輕人民負擔。三是大興學校，發展科舉，中央設國子學、太學，地方州縣也設學校，科舉增加考試科目，進士科的地位日益提高。

　　經濟上，輕徭薄賦、發展生產。

　　教師提出第二個問題，唐太宗實行一系列開明政策和措施的指導思想是什么？(接受隋亡的教訓。)

　　(3)“女皇帝武則天”一目，教師提出問題：武則天對唐朝社會的貢獻是什么？引導學生總結為兩點：第一，繼續發展生產，破格提拔人才，名臣有姚崇、宋璩。第二，唐朝盛世局面繼續發展，武則天成為我國歷史上惟一的女皇帝。

　　(4)“開元盛世”一目，教師引導學生從“貞觀之治”“武則天的統治”的前提條件入手，概括唐玄宗的政治、經濟措施。政治方面，任用賢相姚崇、宋壕，整頓吏治。經濟方面，重視農業生產。唐朝進入全盛時期。

　　(四)總結、擴展

　　1．教師總結

　　唐朝是我國封建社會的全盤時期，它從隋朝滅亡的教訓中走了出來。首先出現了唐太宗時期的盛世局面，后又歷經女皇帝武則天時期的繼續發展，到唐玄宗統治前期，唐朝進人全盛時期，中國封建社會呈現出前所未有的盛世景象。同學們應該從這一歷史的發展過程中，認識歷史發展的規律及其歷史事實之間的內在聯系。

　　請同學們思考下列問題：

　　(1)為什么說唐太宗是一位杰出的政治家？

　　(2)你如何評價武則天、唐玄宗的歷史功過？

　　(3)對比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析亡興之間起主要作用的因素。

　　2．學生活動

　　教師引導歸納，學生討論回答。

　　參考答案：

　　(1)唐太宗吸取隋亡的教訓，任賢、納諫，進一步調整統治政策，輕徭薄賦、發展生產，整頓吏治，發揮國家機關的效能，大興學校，發展科舉。這些開明政策和措施，促成了政治清明、經濟初步發展繁榮、民族關系融洽、社會太平的“貞觀之治”。所以說他是古代杰出的政治家。

　　(2)武則天是中國歷史上惟一的女皇帝，在位期間比較重視發展農業生產。684年下令獎勵農桑，減輕徭役。這些措施在一定程度上有利于社會生產的發展。武則天重用有才能的官員，對封建國家的鞏固和強盛起了一定的作用。在其執政期間，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、政治家。但是，其統治期間，弊政諸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、廣建寺院等，百姓深受其苦。這與武則天的腐朽生活和對權勢的貪婪是分不開的。唐玄宗統治的前期，他不失為一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整頓吏治，淘汰僧民，重視農業生產，開創了唐朝的極盛時期，史稱“開元盛世”。

　　(3)相同點：秦朝和隋朝都是完成統一后很快滅亡的，滅亡原因都因統治者殘暴無度，濫用民力，使統治秩序很快崩潰，農民起義很快爆發，這都給后繼的漢、唐統治者以深刻的教訓。因此，漢、唐兩代初期的統治者都采取了緩和階級矛盾；注意發展生產，與民休養生息的政策。漢、唐都出現繁榮局面。不同點：時代不同，繼承關系不同。秦漢處于封建制開始階段，因此，漢初一方面繼承了秦制，同時又分封諸侯。隋唐則處于封建制度發展的中期，隋與唐完全是繼承關系，使中央集權進一步得到完善。在亡與興之間起主要作用的是地主階級與農民階級的矛盾，矛盾尖銳即亡，矛盾緩和即興。這是因為，農民起義是農民階級反抗地主階級壓迫的最激烈方式。正是農民起義使秦、隋滅亡，地主階級最高統治者接受教訓，注意適當減輕剝削程度，又促使漢、唐興盛。這是農民戰爭推動作用的直接反映。

　　七、布置作業

　　1．教材中課后練習題。(書面作業)

　　2．資料使用指導。

　　(1)為了幫助學生理解唐太宗虛懷納諫可以補充以下“唐太宗令眾臣知而必諫”的故事：

　　魏征逝世后，太宗對朝中大臣們說：“我派人到魏征家中，在他的書信中發現魏征未寫完的奏章，使者帶回來，我看了看，字寫的很亂，唯有前數行稍能分辨。魏征說：“天下的事情有好事有壞事。人，有好人有壞人，任用了好人，則國家安泰，任用了壞人，國家就要大亂；朝中大臣之間有愛有憎。有的對他愛的人，只看見長處，對他憎的人只看見短處。這是不正確的，應當是：能看見所愛的人的短處，看到所憎的人的長處。如果這樣，就能去掉真正的壞人，任用好人，天下就興旺了。”’太宗又說：“這是魏征未寫完的奏章。我看了以后，想了想，今后，我難免會遇到這樣的事，你們把魏征的語言寫在笏上，看到我有過錯時，隨時提出來，幫助我改正。”

　　(2)在介紹武則天其人其事時，可引述其《臘日宣幸上苑》一詩：“明朝幸上苑，火速報春知。花須連夜發，莫待曉風吹。”短短20個字，將武則天潑辣專斷(有時又表現為創造性與勇氣)的性格勾勒得再鮮明不過了。這是典型的自己寫照的佳作。

　　八、板書

　　略

　　七年級開元盛世的歷史教案 3

　　一、教學目標：

　　1、通過本課的學習，使學生了解唐朝開元盛世時期的政治、經濟發展情況，包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。

　　2、通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就，利用圖片、地圖等直觀教輔工具教學，培養學生的觀察力和想象力。

　　3、通過本課的學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟生產水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發學生的民族自豪感；通過這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養學生的鑒賞能力和審美情趣。

　　二、重點難點：

　　重點：盛世經濟的繁榮；農業先進的工具；手工業當中的高超技藝；商業的繁榮 難點：治世和盛世的關系；曲轅犁；筒車

　　三、教學設計：

　　（一）組織教學、導入新課

　　1、利用導言《憶昔》來導入新課，可以設計提問“詩中描述了當時的社會呈現出什么局面？哪位同學知道詩中的‘開元’指的是什么？”

　　2、開元盛世是怎樣取得的？當時的社會又繁榮的何等程度？引入新課。

　　（二）講授新課

　　1、開元之治

　　1）唐玄宗統治前期取得的盛世局面與其有效的整治措施是分不開的，請同學們閱讀課文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻燈片)

　　2）鼓勵學生用自己的語言總結，然后提問學生你認為三項措施當中你認為哪一項最好、為什么？

　　3）提倡節儉方面聯系以前的內容，以前學過的統治者中還有誰在統治期間提倡節儉，并帶領國家走入的繁榮？得出歷史給我們的教訓“成由儉，敗由奢。” 過度：唐玄宗在其統治初期，采取了一系列的利國利民的措施，歷史上把其前期的統治稱之為“開元之治”，也正是因為其前期利國利民的統治使唐朝在其統治前期進入了一個空前繁榮的盛世。下面我們就走入盛世，來看一下當時的'開元盛世社會繁榮到了一個什么程度。

　　2、盛世經濟的繁榮

　　1）首先讓學生快速的瀏覽一下課文，看看課文是從幾個方面介紹的盛世經濟的 繁榮。

　　2）把學生分成三組，分別扮演開元時期唐朝的農民、手工業者、商人。

　　3）通過課前的預習學生已經對盛世經濟的繁榮情況有一定的了解，三組同學開始討論，怎樣以一位當時唐朝人的身份向其他同學介紹當時盛世農業、手工業、商業三方面的繁榮。

　　4）學生討論期間教師在三個組中間指導，明確知識點的準確性，提示方法。 農業方面：1)興修水利2)農耕技術的發展3)蔬菜品種的增加(胡蘿卜、大蒜、黃瓜等)4)茶葉的種植5)新農具的使用(曲轅犁、筒車)。

　　3、手工業方面：

　　1)絲織品(花色品種多、工藝高超)利用課文中小字部分內容試著去介紹，方法讓學生自己想。

　　2)陶瓷業(青瓷、白瓷、唐三彩)介紹唐三彩。

　　4、商業方面：

　　1)明確當時唐朝繁華的都市有那些。

　　2)長安城的布局有什么特點

　　3)長安城中的坊和市分別指什么

　　4)長安城的人口有什么特點。

　　1、教師總結每一組同學的發言，并操作課件為學生演示。

　　2、三組匯報之后，教師進行總結。

　　3、唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱之為“開元盛世”

　　過渡：同學們注意到沒有，在他統治的前期為“開元盛世”那他統治后期出現什么情況呢？

　　唐朝的衰亡

　　任何事情發展到了定點之后變走向衰敗。歷史也不例外。唐玄宗統治后期貪圖享樂，任用奸臣，造成朝政混亂唐朝從此日趨衰敗，907年唐朝滅亡。

　　三、總結

　　一個歷史人物，兩個歷史概念，三方面成就找同學來回答。

　　四、教學反思：

　　1、學生閱讀討論之前要給好標準，時間安排等，讓學生明確要做什么，大段的時間不能無目的的散給學生。

　　2、注意用詞的準確性(三千丈、三彩、三人行)。

　　3、在講授的過程中要明確好書中重點的位置，指導學生能做好記錄。

　　4、書中凡是提過的以前的知識點一定要點透，可以找學生回答一下，房謀杜斷分別是誰，教師要說清楚。

　　5、注意學科語言的使用，書中的重點學科專業詞匯不可以被替代，非重點內容在有利于促進教學的情況下，慎用。

　　6、對于學生回答的問題，和表現要做出及時的評價，對每一個學生的標新給予肯定。

　　7、注意要從學生的角度去看問題，用精巧的問題設置去體會學生其所學知識的看法，從學生的角度教師去了解其對知識的理解。

　　8、注意教學時間的把握。

　　七年級開元盛世的歷史教案 4

　　[課標內容]

　　知道武則天和開元盛世的基本史 實。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風”；唐玄宗前期的統治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

　　①通過對武則天的評價，培養學生正確評價歷史人物的能力。

　　②通 過對開元盛世局面的形成及其表現的分析，引導學生理清教材的內在聯系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

　　二、過程與方法

　　①了解武則天由后妃到皇帝的歷史 過程及其政績，認識武則天的歷史地位及其局限性，運用兩分法評價武則天。

　　②通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎及其主客觀條件，引導學生用歷史的眼光分析歷史現象，認識歷史發展的'內在聯系。

　　三、情感態度與價值觀

　　①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當權期間，社會經濟繼續發展，為唐朝走向全盛奠定了基礎。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發展過程中具有承前啟后作用的重要人物。

　　②唐玄宗在貞觀之治和武則天業績的基礎上，勵精圖治，其統治前期出現了開元盛世的局面，唐朝進入全盛時期。

　　③唐都長安是當時著名的國際性大都市，是全國政治、經濟和文化中心。引導學生認識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。

　　[重點和難點]

　　一 、重點

　　開元盛世

　　二、難點

　　如何評價武則天

　　[教學方法]

　　問題導學探究法

　　[導入新課]

　　提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現的？

　　教師指出：649 年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發展？唐朝的國勢走向如何？接著，教師板書課題。

　　一、女皇武則天

　　1、武則天掌權和稱帝

　　2、“貞觀遺風”

　　二、開元盛世

　　1、唐玄宗前期的政績

　　2、開元盛世

　　3、農業和手工業的發展

　　4、唐都長安

　　[小結]

　　通過小結，簡要介紹唐朝從建 國、強盛到衰亡的歷史過程，使學生對唐朝 的歷史有大致了解。

　　[課后作業]

　　完成課后習題。

　　第3課 開元盛世

　　1、（ ）是我國歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國號為（ ）。

　　2、唐朝進入全盛時期是在 唐玄宗（ ）期，史稱“ ”。

　　3、描繪“開元盛世”的基本情況： 。

　　4、唐朝改進的生產工具，主要有（ ）和（ ）。

　　5、負有盛名的“唐三彩”產于（ ）。

　　6、唐都 長安是全國政治、經濟、文化中心，也是當時著名的（ ），人口達（ ）萬。

　　7、寫出詩人杜甫稱頌“開元盛世”的詩：

　　七年級開元盛世的歷史教案 5

　　學習目標：

　　1、了解唐玄宗用人和節儉的史實；盛世經濟在農業、手工業和商業方面的繁榮概況。

　　2、理解“開元之治”與“開元盛世”之間的內在聯系。

　　3、運用相關知識分析唐太宗和唐玄宗在治國措施和結果上的共同之處。

　　重點難點：

　　盛世經濟的繁榮；農業工具的改進。

　　學法指導：

　　“讀、議、展、點、練”相結合。

　　學習過程

　　一、自主學習：熟讀教材，自主完成下列各題，并把有關內容標注在課本上

　　(一)“開元之治”

　　1.改革措施

　　(1)任用等人當宰相。

　　(2)重視地方

　　(3)崇尚節儉，不用物品

　　2.改革成效：使開元年間的政局為之一新，史稱“

　　(二)盛世經濟的繁榮

　　1.農業

　　(1)：大型水利工程共修建多處。

　　(2)：技術有很大發展。

　　(3)：有許多新品種。

　　(4)：生產在江南農業中占有重要地位。

　　(5)：創制新的生產工具和。

　　2.手工業

　　(1)絲織品：花色品種很多，絲織技術。

　　(2)陶瓷業：越窯最為有名，界工藝的珍品。

　　3.商業

　　(1)大都市有、和

　　(2)長安城內分為，分別是

　　(3)長安既是當時的大都市。

　　4.開元盛世

　　(1)時間：統治前期。

　　(2)概況：充實，唐朝進入時期。

　　二、合作交流:根據下列問題分組討論，教師深入學生，適時點撥。

　　1、材料分析

　　“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”請回答：

　　(1)、這是唐朝那位詩人的詩句？

　　(2)、“開元”是指哪位皇帝的年號？當時出現的繁榮景象在歷稱為什么？

　　(3)、“開元之治”與“開元盛世”是一種什么樣的關系？

　　2、假如你是唐朝的一名導游，當你領一個旅游團到達長安時，你是怎樣向游客介紹長安的情況的？(就是寫一篇介紹長安的導游詞)

　　三、探究展示：根據學生展示情況適時進行點撥。

　　小結：唐朝建立以后，經過貞觀之治、武周統治，到唐玄宗的.開元盛世達到鼎盛，安史之亂后，唐朝衰落。

　　四、課后檢測：

　　1、在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作“唐人街”，可見唐朝在人們心目中的地位。唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期，歷稱為()

　　A.文景之治B.開皇之治C.開元盛世D.康乾盛世

　　2、唐玄宗命人燒毀宮內一批珠玉錦繡，意在表明()

　　A、這些錦繡已經不可再用B.自皇帝始崇尚節儉，致力發展的決心

　　C、唐朝此后對絲織業進行限制D.皇帝以后決不穿絲織品

　　3、種茶、制茶、飲茶的發源地是()

　　A、中國B、日本C、朝鮮D、印度

　　4、創新是一個民族發展的靈魂，中華民族自古以來就做出了不少的創造發明，其中唐朝時期創制的農業生產工具是()

　　A.耬車B.翻車C.水排D.曲轅犁

　　5、唐朝陶瓷制品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且聞名于世的藝術珍品是()

　　A、越窯的青瓷B、邢窯的白瓷C、唐三彩D、景德鎮瓷器，

　　6、如果你是電視劇《唐玄宗》的導演，結合歷史的發展劇情中你不會設置的場景是()

　　A、茶坊里飲茶的場景B、田野里用曲轅犁耕田的場景

　　C、大戶人家擺設著唐三彩D、后堂掛著“開元之治”匾額

　　7、下列關于唐朝長安的敘述，錯誤的是()

　　A、在長安城里可遇到身著各式服裝的西域人B、長安城內街道兩邊有排水設施

　　C、長安是當時一座國際性的大都市D、在住宅區內有許多店鋪，商業繁榮

　　8、唐朝一位皇帝在統治前期勵精圖治，政績卓著，出現了“開元盛世’’的局面，這位皇帝是()

　　A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗

　　七年級開元盛世的歷史教案 6

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　通過本課的學習，使學生發解唐朝開元時期的政治、經濟的發展情況。培養學生歸納問題的能力和觀察、想象的能力.

　　2、過程與方法

　　利用實物模型、圖片、同學分組介紹、表演等學習掌握本課內容。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過本課的學習，激發學生的民族自豪感，通過茶藝表演和對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養學生的鑒賞能力和審美情趣。

　　教學重難點

　　教學重點：盛世經濟的繁榮。

　　教學難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具，學生難以形成準確的概念。

　　教學過程

　　同學們，楊迪和沈心同學是大家一致公認的最佳導演與演員，今天他們倆為我們精心打造了一幕歷史短劇的表演，請大家歡迎!(劇本主要表現唐太宗和魏征的故事。)

　　表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰？------(唐太宗)對，那么唐太宗時期的統治如何呢？-----(“貞觀之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孫唐玄宗統治時期又是怎樣的局面呢？帶著這個問題我們一起來學習本課內容。

　　請同學們閱讀一下第一部分內容，想一想這個時期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的.地方？根據學生回答歸納出：

　　善于用人

　　重視吏治

　　發展農業

　　戒奢從簡

　　唐玄宗所采取的這些措施使開元年間政局為之一新，史稱“開元之治”.正如杜甫<憶昔>詩中所描繪的那樣“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

　　下面我們就去看看盛世經濟的繁榮吧!

　　一、農業發展

　　提問：

　　1、唐朝時期農耕技術有哪些進步？

　　2、猜猜看唐玄宗吃過什么蔬菜？

　　3、此時出現哪些先進的農具？

　　根據學生回答，指出：

　　唐時糧食產量大大提高，出現了許多蔬菜新品種，例如菠菜、萵苣；還出現了兩種新的農具：曲轅犁、筒車。出示曲轅犁、筒車的投影片:

　　請同學們仔細觀察圖片，然后說說這兩個工具的用途。提問：你知道它們的工作原理嗎？哪些地方可以體現它們的先進性？它們有缺點嗎？你能不能加以改進，使之更合理？(通過討論解決以上問題來說清有關曲轅犁、筒車的知識。)

　　唐朝時，茶葉生產在江南農業中占有重要的地位，飲茶之風在全國盛行，下面我們請第一小組同學來向我們介紹一下關于茶葉的一些知識。(以下是第一小組同學活動的過程)俗話說：開門七件事，柴米油鹽醬茶。茶和咖啡、可可號稱世界三大飲料，而其中茶居首位。在我國唐朝時，出現了記載茶葉產地、飲茶風俗及茶功能的專著《茶經》，作者陸羽被后人稱為“茶神”.中國古今名茶有千種之多，自古就有十大名茶之說，那么，同學們知道十大名茶指的是哪些茶嗎？(同學討論發言)

　　同學們說得都不錯，就我們所收集的資料來看，十大名茶有：西湖龍井、婺綠、洞庭碧螺春、黃山毛峰、平水珠茶、祁紅、滇紅、大紅袍、鐵觀音以及凍頂烏龍。飲茶不僅僅是個人的嗜好，且“烹香茶以待來客”早已是中國人的好客習慣。茶道茶藝也就由此而生。現在請欣賞由九位同學聯手表演的茶藝。第一組同學泡制的是綠茶，依次是紅茶、花茶。

　　第一步：賞茶。將茶葉從茶罐中撥出，欣賞茶的外形。碧螺春品質條縈纖細，曲成螺，茸毛披覆，銀綠隱翠，清香文雅，濃郁豐淳；祁紅外形條縈緊細苗秀，色澤烏洋溢潤；花茶是詩一般的茶葉，融茶湯之美、鮮花之香于一體的茶中藝術品，茶葉與花香巧妙結合，構成了茶湯適口、芬芳的韻味，兩者珠聯璧合，相得益彰。

　　第二步：清洗茶具

　　第三步：溫杯。先將茶杯預熱，這有助于茶湯香氣之散發。

　　第四步：置茶。將茶葉撥入茶杯，這對于泡制紅茶來說，還有一個獨特的名稱叫做“王子入宮”.

　　第五步：沖泡。通過透明的玻璃杯，觀察茶在水中的緩慢舒展，游動變幻的過程，人們稱其為“茶舞”.

　　第六步：分杯敬客。請大家品嘗同學們泡制的茶，再作品評。請品嘗的同學們談談所品茶的味道.茶和我們的生活密切相關，茶不僅可以作為飲料，還有許多其他的妙用，下面請同學們討論交流一下自己在課外了解到的關于茶的功用的知識。

　　同學自由發言。

　　茶的功效很多：茶能提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、降火明目等等。總得來說，培養良好的飲茶習慣是大有裨益的。

　　謝謝第一小組同學的精彩表演，讓我們領略了茶文化的魅力。唐朝時期手工業也很發達，我們歡迎第二小組同學來向我們介紹

　　二、手工業發達

　　(以下是第二小組活動的過程)

　　首先讓我們來欣賞幾副畫，請同學們看彩圖三<唐代花鳥紋綿圖>和“唐朝穿裙衫的婦女”，仔細觀察，你能不能說說你的感受，比如：你覺得它美嗎？它們有什么特點？(學生討論)

　　你知道嗎？――回答書上“動腦筋”問題簡單歸納：唐朝絲織品質輕、透明、精薄，色彩艷麗、品種繁多。絲織業水平高超。

　　今天我們還給大家帶來幾個藝術品，誰能告訴我們這是什么？(唐三彩)

　　對!唐朝陶瓷業的水平很高，出現了邢窯的白瓷、越窯的青瓷，最富盛名的要數唐三彩了。請同學們談談你所知道的唐三彩。

　　唐三彩就是三種顏色嗎？唐三彩怎么做出來的？唐三彩有哪些造型？

　　根據大家的發言，總結唐三彩的制作工藝。

　　唐三彩是中國唐代的一種彩陶工藝品。它是繼青瓷之后出現的一種彩陶，主要由黃、綠、白三色釉彩涂胎，故稱唐三彩。也有二彩、四彩的，但總稱唐三彩。它是在繼承漢代綠、褐釉陶器的基礎上發展起來的，是中國制陶技術發展的高峰，當時就聞名中外(活動結束)謝謝第二小組同學的介紹。

　　現在大家請隨我一起走進長安城，去領略它宏大的規模、富麗的裝扮和繁榮的商業吧!

　　三、商業興盛

　　播放長安城的影音資料。同學們，看完這段資料后，給合地圖冊，你能說說長安城的布局特點嗎？整體看，長安城的平面象什么？現在請發揮你的想象：

　　假設你是唐時的一名舉子，進京參加科舉考試，初到長安，你自然要去市集中購買一些必備品，等一切安頓妥當，你靜下心來，去仰慕已久的國子監研讀<詩經><論語>，經過緊張的考試，結果你皇榜得中，并有幸參加在曲江為新科進士舉辦的國宴。宴后，眾人豪情勃發，紛紛去大雁塔下題名留名┅

　　在上述過程中，你都需要去長安城的哪些地方？為什么？在途中你可能會遇到哪些人？(有少數民族的人嗎？有外國人嗎？)

　　(說明：此問題的設置主要是想讓學生知道長安城中“坊”為居民區，“市”為商業區，當時的長安城人口上百萬，比我們現在鎮江市市區人口還多。貿易興盛、交往頻繁，既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。)

　　小結：

　　這段時期是唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”.唐朝在世界上享有很高的聲譽，外國人稱中國人為“唐人”。

　　七年級開元盛世的歷史教案 7

　　導入新課

　　“結合史料(課本)能總結出“開元之治”原因者，將獲得大唐開元盛世游的機會。”

　　什么是開元之治？

　　武則天后，唐朝政局一度動蕩，唐玄宗勵精圖治，政治局面為之一新，歷稱之為“開元之治”。

　　開元是唐朝哪個皇帝的年號？

　　出示唐玄宗畫像

　　提起唐玄宗，同學們能翻譯出這句話嗎？

　　玄宗少歷民間身經迍難，故即位之初，知人疾苦，躬親庶政”

　　(因為唐玄宗少年時在老百姓中間生活過，經歷了很多磨難，所以剛即位時，很懂得體諒老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政務，都親自辦理)

　　由此導入新課唐玄宗統治前期，開創了”開元盛世’的良好局面.

　　講授新課

　　為了開創繁榮昌盛的景象，唐玄宗具體采取了哪些措施呢？

　　一、政治上(開元之治)：

　　即位后，勵精圖治，他采取的措施有：

　　①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的)；

　　②重視；

　　③崇尚節儉，命人燒毀珠玉錦繡，表示的決心。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“”。

　　二、經濟上

　　⑴農業：

　　觀察、比較，分析出曲轅犁的優點。(省力；翻土塊，相當完善。)

　　觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方，(水力代替了人力)聽講理解形成認識：筒車是一種利用水力轉動的灌溉工具，用竹或木制成一個大型立輪，由一個橫軸架起，可以自由轉動，輪的周圍斜裝上許多竹筒，把轉輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉不已。

　　觀看”開元盛世’從西域引進的蔬菜品種、陸羽《茶經》圖片，引導學生進一步了解”開元盛世’農業特點

　　①興修工程；

　　②農作物種植上：水稻采用育秧移植栽培、品種增多、之風盛行；③農具改進：唐朝時發明了新的生產工具和；

　　④抗拒天災的能力增強。

　　⑵商業方面：

　　觀看長安平面圖，引導學生了解”開元盛世’商業特點

　　1)明確當時唐朝繁華的都市有。

　　2)長安城的.布局：城內分為和(長安城中的坊和市分別指和。)

　　3)唐代的長安既是當時各民族交往的中心，又是一個的大都市

　　⑶手工業：

　　觀看“唐畫中身著絲綢服裝的婦女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”，引導學生了解”開元盛世’手工業特點

　　①絲織業花色品種多，技術高；

　　②陶瓷業：代表作有越窯、邢窯和(最的)。

　　老師歸納：開元之治是唐朝鼎盛的時期，也是我國封建社會少有的經濟繁榮和文化昌盛的時期。

　　明末清初的學者王夫之比較了歷代盛世之后說：“開元之盛，漢、宋莫及矣。唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入了全盛時期，歷稱為“開元盛世”。

　　這里一定要注意:在唐玄宗統治前期，唐朝進入了全盛時期，

　　因為在唐玄宗統治中后期，，由于寵愛楊貴妃，重用奸臣，后來爆發了安史之亂。而安史之亂是唐朝由盛到衰的轉折點。

　　我們已經知道在統治前期，為了取得良好的統治局面，唐玄宗采取了很多措施，比如重用人才，發展生產，提倡節儉

　　但是開元盛世的取得是玄宗一人的功勞嗎？哪些方面促進了開元盛世？

　　1、唐玄宗的努力

　　2、隋文帝、唐太宗、武則天奠定的基礎

　　3、勞動人民的創造

　　4、中外及各民族間的交流

　　課堂小結：

　　一、開元之治

　　唐玄宗前期的統治

　　二、盛世經濟的繁榮

　　1、農業的新氣象

　　2、手工業的成就

　　3、商業城市的發展

　　布置作業

　　課后“練一練”及“活動與探究”

　　七年級開元盛世的歷史教案 8

　　[教學目標]

　　知識與能力：

　　通過引導學生探究開元盛世出現的時間、原因、表現，使學生了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，特別是盛世經濟的繁榮的主要史實。

　　過程與方法：

　　通過引導學生探究開元盛世出現的時間、原因、表現，培養學生探究問題的能力；通過引導學生觀察歷史圖片、自學課文，培養學生觀察和自學能力。

　　情感態度與價值觀：

　　通過本課的學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟生產水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發學生的民族自豪感。

　　[教學重點]

　　盛世經濟的繁榮

　　教學過程

　　一、導入新課

　　播放白居易《長恨歌》詩配畫幻燈片，設問：

　　你知道這首詩嗎？詩中說的.是哪位皇帝？這首詩說的是他統治的哪一時期？

　　A、統治中期 B、統治晚期 C、統治早期

　　二、學習新課

　　展示《唐玄宗走馬任姚崇》圖片，設問：

　　1、你知道這個故事嗎？

　　2、請你給大家說一說。

　　3、想一想：這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？

　　4、這個時期指的是什么時候？

　　展示資料：后人評論唐玄宗說：“玄宗少歷民間，身經難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”設問：

　　1、這句話是什么意思？

　　2、你認為他后來堅持這樣做了嗎？

　　從而引出開元盛世。

　　展示杜甫詩：

　　“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

　　稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

　　設問：這一盛世景象出現在何時？

　　盛世經濟的繁榮表現在哪些方面？

　　三、盛世經濟的繁榮

　　播放《盛世經濟的繁榮》幻燈片，學生在觀看的基礎上在自學P11——13課文，然后回答問題：

　　動腦筋：

　　有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他通過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能通過兩層衣服還看得見？”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題？

　　七年級開元盛世的歷史教案 9

　　教學目標：

　　知識與能力：知道唐朝建立的概況，并知道唐太宗，武則天，唐玄宗治國的主要措施并結合史實，評價唐太宗

　　過程與方法：利用表格法歸納唐太宗。武則天，唐玄宗的治國措施，并比較他們的相似之處

　　情感態度與價值觀

　　在評價唐太宗，武則天時體會歷史人物對歷史發展的推動作用

　　教學重點：

　　唐朝的建立與貞觀之治和開元盛世的盛況

　　教學難點：

　　唐朝的建立與貞觀之治，如何評價唐太宗

　　教學過程：

　　導入：

　　播放音樂《貞觀長歌》讓學生感受貞觀時期唐朝時期的繁榮開放導入新課

　　一、唐朝的建立與貞觀之治

　　復習隋滅的標志：隋煬帝在江都被叛軍殺死，同年李淵在太原稱帝，知道唐朝建立

　　時間: 618年

　　建立者：李淵

　　都城：長安

　　講述玄武門之變

　　唐朝建立之后，皇帝年事已高，立誰為太子呢？按照嫡長子繼承制度應該傳位與長子李建成，但是次子李世民少年從軍，在唐朝的建立與統一過程中立下赫赫戰功。后來李淵遵循了傳統立了李建成為太子，最是無情帝王家，太子和李元吉相互勾結準備除掉威脅李世民，李世民也由于在和父親李淵打江山時答應事成之后立為太子，后來李世民設計大哥造反事件，李淵答應李世民處理事件后立為太子，由于父親屢次言而無信，發現父親根本沒有立自己為太子的念頭，和大哥李建成的步步緊逼直到生死關頭，李世民采納大臣的建議發動了玄武門之變。殺死太子李建成和弟弟李元吉。唐高祖李淵不久退位，李世民即位，改元貞觀。

　　唐太宗即位后采用了哪些措施鞏固統治呢？他意識到隋朝滅亡最重要的'原因是因為秦朝的殘暴統治從而導致農名起義。農民起義后唐初經濟凋敝（客觀原因）于是從中領悟到只有重視人民才能長治久安。

　　治國思想：吸取隋亡的教訓（主觀原因）：重視人民的力量（輕徭薄賦）

　　治國措施：

　　①虛心納諫，重用賢才；（房玄齡，杜如晦，魏征）

　　②完善三省六部制；

　　③完善科舉制，進士科成為最重要的科目。（明經科和“進士科”）

　　④注重吏治。

　　⑤輕徭薄賦，發展農業生產。

　　⑥擊敗突厥，加強了對西域的統治

　　采用了一系列的措施后出現了“貞觀之治”

　　并讓學生思考什么是貞觀之治？

　　政治較為清明：經濟發展：國力強盛：民族關系相對和睦：對外交往頻繁：科技文化繁榮

　　引導學生思考我們應該如何評價唐太宗李世民？

　　唐太宗采用輕徭薄賦的措施發展經濟，使國力強盛，出現貞觀之治的輝煌景象。毫無疑問唐太宗是一位明君。

　　二、女皇武則天

　　通過電影電視劇《神探狄仁杰》《武則天秘史》等讓學生回憶關于武則天的事跡讓學生明白武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。

　　講述武則天的生平事跡：

　　唐高宗的皇后，掌握大權，先后廢掉自己的兩兒子中宗（李顯）和睿宗（李旦），690年自立為帝，國號周。郭沫若稱贊她的統治：“政啟開元，治宏貞觀”。

　　讓學生思考郭沫若評價武則天的統治“政啟開元，治宏貞觀”呢？

　　老師引導學生思考并結合教材內容思考武則天在位時使唐朝繼續強盛還是使唐朝落后了呢？并讓學生回答。

　　老師總結：她當政期間，發展科舉制，創立殿試制度；繼續推行貞觀以來減輕人民負擔的政策，重視發展生產。使社會經濟持續發展，國力不斷增強，為唐玄宗的開元盛世奠定了基礎。

　　三、開元盛世

　　武則天當上了皇帝之后，傳位于李家天下還是武家天下呢？武則天問狄仁杰，狄仁杰說自古只知道傳位于自己的孩子，沒有傳位于侄子的，武則天思考后覺得有道理，于是在她死后傳位于她孫子李隆基（685-762），（唐玄宗）712-756年在位。前期年號“開元

　　那么在唐玄宗即位以后采取了哪些措施來鞏固統治呢？結合教材內容請學生回答？

　　經濟上：發展生產，崇尚節儉

　　政治上：任用賢臣，重視吏治（姚崇，宋璟）

　　文化上：注重文教，編修經籍

　　讓學生思考開元盛世出現的原因是什么？

　　①唐玄宗的努力開元之治

　　②前代的基礎唐太宗、武則天

　　③勞動人民的創造

　　④中外及各民族間的交流

　　⑤社會秩序的安定

　　讓學生用表格法歸納唐太宗，武則天，唐玄宗的治國措施，并比較他們的相似之處！

　　老師總結相似之處：發展生產，任用賢才

　　課堂小結

　　唐高祖李淵建立唐朝——唐太宗李世民采用輕徭薄賦的思想使國家政治清明，經濟發展，國力強盛出現”貞觀之治”——女皇武則天進一步發展唐朝的國力“政啟開元，治宏貞觀”——唐玄宗李隆基繼續推行唐朝以來重視減輕人民負擔的措施使唐朝繼續發展出現“開元盛世”

　　課堂檢測重難點，鞏固知識

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