《為什么要學習世界歷史》教案設計范文

　　（一）教學目的：

　　1．基礎知識目標：

　　①了解學習世界歷史將會擴大我們的歷史知識面，有助于更好地理解世界，吸收和借鑒外國的優秀的文明成就。

　　②了解學習世界歷史，除了學習歷史的共性要求外，還會繼續受到歷史唯物主義教育，進一步受到愛國主義教育，加強以階級觀點分析歷史現象，樹立“面向世界”的觀念。

　　2．思想教育目標：

　　①使學生認識：作為社會主義國家的公民，不僅要從中國史，而且從世界史上吸取經驗教訓，“以史為鑒”接受教育，提高認識。

　　②使學生認識：我們應當而且能夠從世界歷史的學習中受到應有的思想教育（歷史唯物主義和愛國主義教育）

　　3．能力培養目標：

　　初步培養學生將中、外歷史進行對比、分析的能力。

　　（二）教學重點與難點：

　　1．重點：激發學習世界歷史的興趣，說明為什么要學習世界歷史的道理。

　　2．難點：使學生理解學習世界歷史的必要性。對這門課程的學習產生興趣。

　　3．要點：

　　一、為什么要學習世界歷史

　　1．更好地了解世界

　　2．吸收和借鑒外國優秀的文明成就

　　3．擴大的深化思想教育

　　二、注意學習方法

　　1．中外歷史知識的橫向聯系

　　2．勤于思考

　　3．理解名詞術語

　　（三）授課時數：1課時

　　（四）教學方法：講述法

　　（五）教學過程：

　　[導入新課]（自我介紹后），從今天開始，我們將一起來學習世界史這門課。那么，什么是世界史呢？世界歷史是歷史學的一門重要學科。它研究的是人類歷史自孤立、分散的人群發展為全世界，成為一個密切聯系的整體的過程。從中揭示歷史發展的規律和趨向。其實，世界歷史對于大家來講，并不是個陌生的朋友，同學們在小學時就接觸過，而且大概平時關于世界歷史題材的電影、電視也沒少看，你們都看過什么呢？……但從同學們對世界歷史的了解情況看，還不能說大家對世界史已經了解了，那只是只麟片爪，有的可能還有誤解，因為電影、電視劇中有很多是經過藝術加工的，并非歷史真實。說到這兒，同學們腦子里可能會出一個問題，我們為什么要學習世界史，學習世界歷史有什么好處呢？

　　[講授新課]

　　一、為什么要學習世界歷史（板書）

　　各地區、各國的歷史匯成世界歷史這條奔騰不息的長河，但是世界歷史并不是各國分散而孤立的歷史，而是相互聯系，成為一體的歷史。這是因為，在世界范圍內，任何國家和民族都不可能與外界隔絕，而且人類文明越發達，國際交往越密切。中國是世界歷史這個整體的一部分，自古以來就同世界上許多國家和地區發生著各種各樣的聯系，比方說，西漢時有張騫出使西域，之后出現了聯結中西的絲綢之路。東漢時，有甘英出使大秦，雖然沒有成功，卻引來了大秦王安敦首次遣使赴漢。唐朝時有不畏艱險西游天竺取經的高僧玄奘以及出生入死六次東度的鑒真大師。明朝有七次下西洋的鄭和，等等。到了近現代，中國同世界各國之間的關系更加緊密。因此，不難看出，學習世界歷史，不僅幫助我們了解世界，而且有助于理解中國歷史。

　　歷史是人類發展過程的記錄。在人類歷史發展的長河中，前天、昨天和今天是一個完整的系列，是相互銜接的鏈條。因此，當代許多歷史問題都有其歷史源頭。比如，巴勒斯坦和以色列之間何以進行那么多年的戰爭？南北問題的由來？

　　（出示：表1《南北貧富差距表》） 單位：美元

　　從這張表格中，同學們不難看出，南北方的差距日益增大，這是由什么原因造成的呢？請同學們再看一下表格2：《南方國家外債表》

　　單位：億美元

　　年份

　　1970

　　1976

　　1986

　　1987

　　外債數

　　641

　　2,500

　　11,200

　　11,900

　　從表中，我們可以看出，南方國家人外債負擔日益嚴重。那么，南方國家為什么會欠那么多外債呢？這些問題，學了世界史之后，大家就能搞清楚了。比如，南北問題，歸根到底，是第二次世界大戰以前，長期殖民主義統治所造成的。

　　2．吸收和借鑒外國優秀的文明成就（板書）

　　了解世界只是我們學習的第一步，學習的目的是為了應用。這里說的應用，便是吸收和借鑒外國優秀的文明成就，為我們正在進行的社會主義現代化建設所用。

　　從世界范圍來看，在人類進行的物質生產過程中，從古到今，都是在同自然斗爭，都在發展生產。為此，人類付出了無限的智慧，發揮了無窮無盡的創造力，才使社會經濟生活不斷改善。這其中，有許多我們今天值得借鑒的東西。而人們在創造物質財富的同時也在創造精神財富。流傳到今天的人類文化系統，真是一座令人嘆為觀卡的寶庫，有熠熠生輝的思想明珠，也有不朽的傳世之作。有促進生產的科學技術成就，更有推動社會進步和啟迪人們認識自然的理論體系。它們是民族的、國家的，又是屬于世界的。我們應當根據自己的需要。從外國優秀文明成就中汲取有用的東西，取長補短。在這方面我們是有經驗教訓的。唐朝正是全面實行的“對外開放”政策，才進一步促進了她的強盛與繁榮；而到了清代，一方面是天津衛的興盛，上海的日益繁華，香港、澳門的開埠；另一方面則是“天朝上國”的夢幻，閉關鎖國，處于挨打的境遇。一部近代史，令人扼腕、悲憤，也催人奮起！它告訴我們，一個國家，一個民族，要生存、發展，必須要面向世界，善于學習其它國家、民族的長處。此外，站在當代的角度看，由于現代交通、通訊設備的完備，地球似乎也相應變小了，一個地方發生的事，頃刻之間，全球皆知。世界各地的經濟、文化聯系更加緊密了。在這種形勢下，一個民族發展的關鍵因素之一就是不封閉，勇于向先進學習。在這方面，世界歷史給我們提供了一定的歷史知識，會給我們很大幫助。

　　3．擴大和深化思想教育（板書）

　　在中國歷史上，那些名垂干古的仁人志士足以使我們贊嘆不已。學習了世界歷史，人們的視野將更加開闊，可汲取的營養更豐富。所受到的思想教育將進一步擴大和深化。主要集中于兩個方面：（一）歷史唯物主義教育。我們大家都知道，歷史是有規律可循的。整個人類社會相繼出現了五種社會形態，即原始社會，奴隸社會，資本主義社會和社會主義社會。通過世界歷史的學習，我們可以清晰地看到這一發展歷程。切實體會到歷史的發展是有規律的，后一種社會形態比前一種社會形態進步。盡管20世紀八九十年代風云變幻，但不論歷史如何曲折、復雜，都改變不了歷史發展的總趨勢。社會主義終將代替資本主義。黃河九曲，終歸流入滄海。從而使我們對社會主義的信念更加堅定。

　　二是愛國主義教育。愛國主義，是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。這種感情，你有，我有，中國人有，外國人也有，它是世界各國人民的共同財富。通過世界歷史的學習，我們會接觸到世界各國、各民族的愛國者，深入到當時的歷史氛圍。去領會他們的精神，這種學習會使我們的思想升華，會終生受益。具體地講，我們可以從兩種杰出人物那里獲得愛國主義的精神感召：1．各民族為人驕傲的愛國主義者。（找一學生讀課本2頁后5行）指出：這些人的艱苦奮斗，為正義事業勇于獻身的精神永遠值得我們去學習。2．杰出的思想家，科學家：（找學生讀課本3頁前四行）找學生談談從巴斯德的話語中可以感受到什么？

　　二、學習世界歷史的一些方法（板書）

　　從上面的講述中，我們了解了學習世界歷史的目的。這就好比明確了過河的目的，但怎樣過河，還要借助于橋或船，要學好世界史也同樣要有一套好的學習方法。有三方面：

　　1．聯系，比較（板書）

　　同學們往往對中國歷史上的人物或事件比較熟悉，而對世界史的了解就差一些。經過一段學習，同學們會發現。由于知識面的擴大，我們會從時間上將世界歷史上的人和事同中國歷史上的人和事聯系在一起，還要比較一番，這種比較，可以是時間上的縱向比較，也可以是地域間的橫向比較。（請同學看3頁中間彩框內的文字）通過比較，有時可以幫助我們記憶歷史，有的可以促進我們去思考相關內容的異同，有時甚至可以使我們受到深刻教育。在運用這種方法時，要注意將有共同點的事物放在一起加以聯系、比較，才有意義。

　　2．勤于思考（板書）

　　“學而不思則罔”，對于學習必須勤于思考這個問題，古人早有論及。很多現代的科學家、思想家也反復強調。歷史課并非要求每位同學都成為史學家，但要學好歷史就必須勤于思考，并由勤于思考走向善于思考，世界歷史空間廣闊，發人深思的問題很多。比如日本的明治維新為什么成功了，而中國的戊戌變法卻失敗了？堅持多思形成良好的思維品質，同學們會終生受益。

　　3．注意名詞術語（板書）

　　每一門學科都有本學科的名詞術語，但由于歷史是過去的事，我們現在理解起來可能有困難，還有的由于發生在其它國家和地區，我國并未經歷，理解起來也有障礙。如“君主立憲”一詞，我們應如何處理呢？第一次碰到時，要結合史實理解其含義。第二次碰到時，要結合史實理解其含義。第二次碰到同一名詞要回味其含義，見得多了，也就熟了。

　　[鞏固小結]

　　這節課，實際上是世界史的導言課，我們明確了世界歷史的學習目的，即了解世界，借鑒外國優秀的文明成果，擴大和深化教育。學習方法是聯系、好學、深思。李大釗曾經說過：歷史猶如在人生世界上建筑起來的一座高樓，里邊一層一層地陳列著人類一代一代相傳下來的家珍國寶。健足的人們拾級而升，把經過的層級的陳列品一覽無遺，然后登臨絕頂，縱目四望，才能看清無限的將來遠景，不盡的人生大觀。今天這一課，我們僅僅是為登樓作準備，從下節課開始，我們就要登樓探寶，共同努力，去領略歷史的無限風光，我預祝同學成功！

　　（六）板書設計：

　　第一課 為什么要學習世界歷史

　　一、為什么要學習世界歷史

　　1．了解世界

　　2．吸收和借鑒外國的優秀文明成果

　　3．擴大和深化思想教育

　　二、學習世界歷史的一些方法

　　1．聯系、比較

　　2．勤于思考

　　3．注意名詞術語

　　（七）作業：學習世界歷史的必要性。

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