《天然水的人工凈化》化學教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《天然水的人工凈化》化學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
1、能說出沉淀，過濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；掌握過濾的實驗操作。
2、通過練習過濾的實驗操作，提高實驗操作技能和動手能力。
3、通過實驗探究活動，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙。
二、教學重難點
【重點】
沉淀，過濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；過濾實驗原理及注意事項。
【難點】
過濾實驗的操作。
三、教學過程
環節一：導入新課
【教師提問】
引入魯濱遜漂流記中的故事，讓大家思考如何幫助魯濱遜把黃泥水轉變為可飲用的水。向學生展示一瓶黃泥水：讓學生觀察黃泥水，請學生根據已有知識和生活經驗，思考黃泥水中含有哪些雜質。
【學生回答】
泥沙、細菌等。
【教師總結】
黃泥水中有如此多的雜質，那么魯濱遜如何把黃泥水轉化為可飲用的水呢？其實在日常生活中，自來水廠需要把自然界中的水經過一系列凈化過程，之后再傳送到家家戶戶，到底經歷了哪幾個步驟呢？今天就來學習水的凈化。
環節二：新課講授
1、吸附沉降
【提出問題】如何除去像泥沙這種不溶性的雜質呢？
【學生回答】靜置。
【教師追問】用靜置的方法可以除去所有的不溶性雜質嗎？請學生注意觀察靜置后的'黃泥水。
【學生回答】不能，水中仍然含有大量細微雜質。
【教師演示】放入明礬，讓學生仔細觀察瓶中水的變化。
【學生回答】水中的細微雜質沉降了下來。
【教師總結】明礬是一種凈水劑，溶于水后可促進水中懸浮雜質的沉降，從而起到一定的凈水作用，這個過程叫做吸附沉降。
2、過濾
【提出問題】讓學生觀察現象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物質，從而使雜質與水分離。
【教師演示】教師講解過濾操作并演示濾紙的折疊方法、過濾操作的方法。讓學生認真觀察實驗操作、交流討論過濾操作中需要注意的事項和原因。
【教師講解】在學生回答的基礎上師生共同歸納總結出過濾操作的注意事項“一貼二低三靠”。
【學生實驗】教師組織學生以化學小組的形式對黃泥水進行過濾操作，實驗同時教師注意巡回指導。
【展示成果】實驗結束后，小組之間相互展示實驗成果。
3、活性炭吸附
【教師提問】讓學生觀察濾液和純凈水，看看有什么區別？
【學生回答】濾液有顏色并且有一些氣味。
【教師演示】教師將活性炭包放入略帶顏色的濾液中，充分攪拌后靜置。觀察燒杯中液體的變化。
【學生回答】濾液中的顏色消失了，氣味也減輕很多。
【教師提問】教師在PPT上展示關于活性炭凈水的資料包括活性炭的結構，請同桌之間相互探討活性炭凈水的作用和主要原理是什么？
【學生回答】活性炭吸附異味和色素的作用，因為活性炭具有疏松多孔的結構。
4、蒸餾
【學生實驗】用滴管滴取上述燒杯中的清液，滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上慢慢加熱，至水水分消失。
【教師提問】觀察玻璃片上是否有殘留的物質？
【學生回答】玻璃片上出現了白色固體物質。
【教師引導】蒸發前沒有這些白色固體物質，蒸發后出現，這說明什么？
【學生回答】說明水中含有部分可溶性的雜質。
【教師演示】將活性炭吸附后的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱到水分消失。觀察玻璃片上發生的現象。
【學生回答】玻璃片上不再有白色固體物質。
【教師提問】這些現象說明什么？
【學生回答】說明通過蒸餾的方法可以除去水中的可溶性雜質。
環節三：鞏固提高
【教師提問】過濾后濾液仍然渾濁的原因有哪些？
【學生回答】
（1）盛接濾液的燒杯不干凈；
（2）傾倒液體時液面高于濾紙邊緣；
（3）濾紙破損。
四：小結作業
【教師提問】引導學生對本節課的內容談收獲。
【學生回答】知道了沉淀，過濾，吸附等常用的水的凈化方法，掌握了過濾操作的注意事項。
【作業】課后查閱資料看看日常生活中煮水壺的底部的水垢是什么成分，生水和煮沸之后的水有什么區別？下節課交流討論。
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