初三化學教案之水的三態變化

　　教學目標 ：1.對水的三態變化的微觀解釋和原因分析。

　　2.通過分析水分子的運動與水的三態變化之間的關系,認識水分子的特征。

　　教學起點分析：知道水能發生三態變化和發生這些變化的條件，相當一部分也知道水是由水分子構成的，但是不了解分子的特征，不能自發地從微觀的角度去看待和分析物質的變化，對于水的凝結、蒸發等司空見慣的不易產生探究沖動。教學的起點應當定位于對水的三態變化的微觀描述和原因分析方面。如我們為什么覺察不到水的蒸發的?水在什么情況下更容易蒸發?在蒸發過程中，水分子發生什么變化?

　　教學過程 ：

　　[師]同學們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎?

　　[生]喜歡。

　　[問]它們是由什么組成的呢?

　　[生]水(水分子)。

　　[師]水是由什么組成的?

　　[生]水是由水分子組成的。

　　[師]你知道一個水分子的大小嗎?

　　[生]不知道。

　　[投影]一滴水。(只一滴水，就約含有1021個水分子)。

　　[師]這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河 ，洶涌的大海呢?

　　[設問]那水分子有什么特征?

　　為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細雨、皚皚白雪?

　　[生]狀態變化。

　　[師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態發生變化的結果。

　　[投影]第一節 水分子的三態變化

　　水的三態變化

　　[板書]水的三態變化

　　[投影]出示目標

　　[投影]封閉在針筒中的水。設想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態的水就會變為水蒸氣，體積會明顯增大。

　　[問]請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發生什么變化?

　　[學生猜想]水分子本身變大了? 水分子間的'間隔變大了?

　　水分子的數目增多了?

　　水分子受熱都沖到針筒的那一端去了?

　　[師]下面我們來研究同學們的猜想是否正確 初中學習方法?

　　先來觀察：不同狀態的水中水分子的排列

　　[問]從圖中你可以得到哪些信息?(同桌之間相互交流)

　　(學生七嘴八舌)固態的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動

　　液態的水：水分子無序排列，在一定體積內較自由地運動

　　氣態的水：水分子自由運動，充滿整個容器或自由地向空間擴散

　　分子間的間隔不同

　　[師]小結：分子間的間隔不同，物質在氣態時分子間的間隔比在固態液態時要大得多

　　[說明]圖中的質量是不相同的，圖中水分子的個數也不相同，圖示的

　　目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質量的水在變為

　　水蒸氣時，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，

　　通過剛才的研究：大家來小結一下。

　　[板書]水由固→液→氣時

　　分子數目 分子間的距離

　　不變 改變

　　分子大小 分子的排列方式

　　[問]這樣的變化是變化還是變化?

　　[生]物理變化

　　[投影]生活景象(路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了)

　　[問]這是什么原因?

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