第二章 分子和原子第一節 分子

第二章  分子和原子 第一節  分子（1課時）一.知識教學點1.分子的概念。2.分子概念的應用。3.混合物和純凈物。二.重、難、疑點及解決辦法    1.重點：    (1)關于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。    (2)通過對分子可分性與不可分性的認識，逐步培養學生辯證統一的思想方法。    2.難點：建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。    3.疑點：(1)如何理解“分子是保持物質化學性質的一種微粒”？            (2)混合物與純凈物有何區別？    4.解決方法：    通過學生自己閱讀，配以演示實驗、圖片，聯系生活實際，啟發學生在觀察過程中發揮想象力，使學生思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，同時結合學生回憶物質在空氣和純氧氣中燃燒的不同，討論和區分混合物和純凈物，教育學生用科學的態度來分析認識問題，為以后學習打下牢固的認知基礎和樹立正確的思想方法。三.教學步驟 (一)明確目標1.理解分子概念的含義。2.掌握分子概念的應用。3.了解、會判斷一些易分辨的典型的混合物和純凈物。(二)整體感知本節課的教學內容分為兩部分：前一部分著重描述物質由分子等微粒構成，討論分子的基本性質和存在狀態；第二部分是運用有關分子的知識，從微觀組成方面去理解和區分混合構與純凈物，并建立“純”與“不純”的相對概念。通篇文字通俗易懂并富有趣味性，再輔以實驗及講解、討論、練習，極易激發起學生學習的主動性，為以后的教學工作做好準備，同時也深化了學生對前一章所學《空氣 氧》知識的理解。(三)教學過程 [提問]：我們走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣；濕的衣服經晾曬會干燥；糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有了甜味，為什么會發生這些現象呢？[實驗]：100毫升酒精和100毫升水混合在一起，及[實驗2-1]碘的受熱和冷卻。[學生活動]：閱讀課文，得出分子的概念。[板書]：一.構成物質的一種微粒——分子         1.概念：是保持物質化學性質的一種微粒。[師生活動]：討論并得出結論。    ①“化學性質”不能擴展為性質，這里不包括物理性質。    ②“一種”微粒不可理解為“唯一”的微粒，因為通過以后的學習，我們知道構成物質的微粒有多種，如：原子、離子等。    ③分子既有可分性又有不可分性。[學生]：閱讀課文，觀察圖片分析，思考：分子有哪些特征？[板書]：2.特征：        （1）分子很小，但有一定的體積和質量。        （2）分于總是在不停地運動。        （3）分子間有一定的間隔。        （4）同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。        （5）分子在化學變化中可以再分。[學生討論]：水由冰→液態水→水蒸氣的變化過程，理解分子的應用。[板書]：3.應用：        （1）分子是構成物質的一種微粒。        （2）解釋物質的三態變化。[目的]：通過上面的學習我們用分子的觀點以空氣為例來討論，形成和深化純凈物和混合物的概念。[板書]：二.混合物和純凈物[教師活動]：指導學生劃出兩個概念。[板書]：混合物和純凈物比較表 混合物純凈物宏觀由多種物質組成由一種物質組成微觀由不同種分子構成由同一種分子構成性質沒有固定的成分，各組分保持各自的化學性質。具有固定的成分，具有固定的化學性質。[學生觀察]：閱讀課本，進一步理解和區分混合物和純凈物，并填寫二者的比較表。(四)總結、擴展    1.分子是保持物質化學性質的一種微粒，也就是說保持物質化學性質的微粒不只是一種，分子只是其中的一種。    2.分子改變，化學性質改變，變成其他物質的分子；分子不變，物質的化學性質也不變。特質在化學變化中，分子解體，形成新的分子，也就形成了新的物質；在物理變化中分子不變，也就沒有新物質生成。    3.對于由分子構成的物質來說，混合物是由不同種分子構成的，純凈物是由同種分子構成的。四.布置作業 教材第二章第一節習題第1、2、3題。

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