農業的區位選擇的高中地理教案設計范文

　　知識目標

　　1.了解區位的概念。

　　2.理解農業位因素及發展變化對農業生產的影響。

　　3.對不同的農業部門能進行合理的區位選擇。

　　能力目標

　　1.通過閱讀課文圖形，培養學生的讀圖分析能力。

　　2.結合具體事例，能分析影響農業區位因素的利與弊，并找出利用和改造的措施。

　　3.組織學生搞一次社會實踐活動，培養學生的社會實踐能力，使理論與實踐相結合。

　　教育目標

　　1.認識人類的生產活動應因地制宜，協調人地關系，注意保護環境，走農業可持續發展道路。

　　2.認識影響農業區位的自然因素是可以改造的，從而對學生進行熱愛家鄉、建設家鄉的思想教育。

　　教學重點

　　1.影響農業區位選擇的因素，包括自然因素和社會經濟因素。

　　2.農業區位的社會經注因素是不斷發展變化的，我們應以發展的觀點看待問題。

　　教學難點

　　如何對農業生產進行區位選擇，做到因地制宜、合理布局。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　[導入新課]

　　上節課，我們學習了農業生產的特點及農業的分類，了解到了由于不同地區的自然條件、經濟技術條件和政策等的差別，產生了不同的農業生產情況，即不同地區的農業類型不同，也即農業生產的地域性的特點。那么，具體來說，在不同的地區應該發展何種農業比較好，或者說才算合理的呢？這就是我們本節課所要學的內容：“5.2 農業的區位選擇”

　　5.2 農業的區位選擇（板書）

　　［讀圖］讀教材第６頁圖５。４，分析我國三江平原與青藏高原農業景觀為什么不同？并思考什么是“區位”。

　　一、區位的含義［板書］

　　學生討論：三江平原與青藏高原兩地的農業景觀不同，主要是它們所處的位置和自然條件不同所造成的。這也說明兩者的區位不同。

　　三江平原：地形平坦、土壤肥沃、地廣人稀——大規模機械化——小麥

　　青藏高原：地勢高峻、氣候寒冷、山地草場廣布——粗放的放牧業

　　教師歸納：

　　區位包括兩層含義：一方面指該事物的位置；另一方面指該事物與其他事物的空間聯系

　　那么哪些因素影響著農業的區位選擇呢？

　　二、農業的主要區位因素［板書］

　　［指導學生讀圖］根據教材第７頁圖５。５，思考以下問題：

　　（１） 影響農業區位選擇的主要因素有哪些？

　　（２） 除圖中列出的各種因素外，影響農民決策的因素還有哪些？

　　學生討論回答：影響農業區位選擇的主要因素有氣候、地形、土壤、市場、交通運輸、政策等。除以上因素外，農民的文化素質，農民自身的資金情況，當地的科技情況等等對農民自身決策都是有影響的。

　　教師評價：對，農業的主要區位因素就是這六點。

　　［板書］１、氣候２、地形３、土壤４、市場５、交通運輸６、政策

　　氣候：熱量、光照、降水影響極大

　　地形：影響農業的類型（平原與山區不同）、影響農作物的分布（農作物隨海拔有所不同）。平原——耕地；山地——畜牧業、林業

　　土壤：作物生長的物質基礎，不同土壤適宜生長不同作物，東南丘陵的紅壤適宜種茶樹等。

　　市場：市場的需求量最終決定了農業生產的類型和規模

　　交能運輸：園藝業、乳畜業產品容易變質，要求有方便的交通運輸條件

　　政策：國家政策和政府干預手段影響，如我國20世紀80年代以來商品性生產基地建設

　　［教學反饋］根據剛講的農業區位因素完成第９頁“活動題”。

　　學生討論回答：Ａ處種小麥Ｂ處養乳牛Ｃ處種花卉。

　　教師歸納：對。以上我們既從產品種植的本身條件考慮，還要考慮社會經濟條件，如地價、產值、投入成本、市場等。

　　那么影響農業的自然條件、社會條件都是一成不變的嗎？下面看幾個實例：

　　例1：江西丘陵地區經人工修筑后，一層層梯田種上了水稻、果樹等農產品。

　　例2：長江以北農作物楞一年三熟：據２０００年３月２０日《科技日報》報道，在長江以北地區，人們一直習慣于春種秋收，一年兩熟。位于長江以北的河南省商水縣的`４０萬畝良田，卻已連續５年實現“一年三熟”。這在常人眼里簡直是個夢，但是河南省農科院的科研人員卻把它變成了現實。

　　［提問］根據以上兩個事例，人們可以通過哪些方式對自然因素加以利用和改造？對自然因素的改造是不是無限制的？為什么？

　　三、自然因素的利用和改造［板書］

　　［學生討論回答］人們可以從兩方面進行：一方面是，通過培育良種、改良耕作制度等技術改革，擴大某種農作物的區位范圍。另一方面是，根據經濟技術條件，對不適宜發展農業生產的自然因素進行改造，使之適宜發展農業。當然對自然因素的改造不是無限制的，因為還要充分考慮投入和產出比，如果產出低于投入就不適宜改造了。

　　［教師歸納］分析得很對，自然因素對農業區位

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　　位的影響并非都是決定性的。但在一般情況下，一個地區的自然因素可以看作是相對不變的，而農業生產的社會經濟條件則處于不斷的發展變化中。下面我們學習本節最后一個問題。

　　四、社會經濟因素的變化［板書］

　　［提問］引導學生閱讀教材第８－９頁的文字和圖５。８，歸納影響農業區位的社會經濟因素有哪些？以及哪些因素的發展變化對農業區位的影響較為突出？

　　［學生討論回答］影響農業區位的社會經濟因素主要有：市場、交通運輸、政策、科學技術現代化等。這些因素的發展變化，主要是市場、交通運輸的變化對農業區位的影響最為突出。

　　市場區位及其需求的變化［板書］

　　交通運輸條件的發展變化［板書］

　　教師歸納：以上同學說的很對。市場區位的變化是影響農業區位最突出的因素。交通運輸條件的變化也使市場對農業區位的影響在地域上擴大。現在是市場經濟時代，一切農業生產都以市場為導向，這樣才有生命力，農民才能真正得到實惠，增加收入。

　　［舉例］浙江省首先在全國實行糧食購銷體制改革。這是２００１年３月１７日中央電視臺新聞報道的。種糧大戶與企業訂合同，即稱為訂單糧食。農民根據訂單進行生產，心里就踏實了，也沒有后顧之憂了。

　　［舉例］１９９８年某省某縣大蔥獲得豐收，豐收后的該縣出現了供大于求的局面，為此政府出資在電視上播出了該縣大蔥的廣告，該縣成了全國大蔥的集散地，價格也一路上漲。后來，該縣的大蔥信息還上了互聯網。1999年該縣大蔥種植面積增加了10萬畝，出現了供不應求的局面。

　　試分析這一現象的產生原因。

　　[學生討論]

　　[教師歸納]

　　在進行農業區位選擇時，不僅要分析區位因素，更要分析其發展變化。另外國家政策、政府干預對農業生產都有是有重大影響的。例如中國農村的三次革命：第一次土地改革，第二次家庭聯產承包責任制改革，第三次稅費改革都推動了農村生產力的發展，促進了農村和農業經濟的發展。

　　[教學反饋]分析影響下列地區農業生產的主要自然條件或社會經濟條件：古巴的甘蔗、我國的河西走廊糧棉、黑龍江省的大豆、珠江三角洲的魚塘、上海郊區的乳牛場和養雞場。

　　學生討論回答；

　　古巴的甘蔗――氣候條件適宜，長期的生產習慣。

　　河西走廊――夏季高溫，有祁連山冰雪水灌溉。

　　黑龍江大豆――夏季高溫，肥沃黑土。

　　珠江三角洲的魚塘――河網密布，地勢低平，低洼處長期積水，利于挖泥成塘。

　　上海郊區的乳牛場和養雞場――乳畜制品、鮮奶、雞蛋等不適于長距離運輸，從經濟效益考慮，分布在城郊有利上海市場。

　　[課堂小結]

　　本節課我們比較系統地分析了自然、社會、經濟等因素及其發展變化對農業區位的影響，從而了解了農業的區位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，因時制宜，充分合理利用農業土地，使農業生產得到良好的發展。

　　［布置作業］

　　１、 調查分析我們日常生活用的一些食品主要是哪些地區生產的，以說明市場、交通運輸等條件的變化對農業區位的影響。

　　２、 某山區鄉鎮發展粟子生產，如果你是鄉長，為提高粟子產量，你會采取哪些決策？

　　［板書設計］

　　農業的區位選擇

　　一、區位的含義

　　二、農業的主要區位因素

　　1、氣候 ２、地形 ３、土壤 ４、市場 ５、交通運輸 ６、政策

　　三、自然因素的利用和改造

　　四、社會經濟因素的發展變化

　　１、場區位及其需求的變化

　　２、通運輸條件的發展變化

　　旅游活動與地理環境的協調發展

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