農業區位因素的教學反思

農業區位因素是湘教版必修一第三章第二節內容。課標要求分析農業區位因素。在義務教育階段區域地理的學習中，學生已經接觸到世界和中國不同地區的農業發展知識，大致知道不同地區會有不同類型的農業生產。高中階段學習農業問題，將集中在農業的區位問題上，通過農業區位問題學會用正確的地理思想思考農業問題。 今天下午在高一3、4班上這節課。突出的感覺是我被PPT綁架了，尤其是在3班上課。教室里的白板在黑板中間，用白板了，板書能用的黑板就少了，PPT一張一張地過，不能將整節課的思維過程展現在黑板上。 在4班上課時，我調整了一下，一開始用楊凌農業的視頻導入，迅速抓住學生，讓學生了解我國農業的前沿。此外在課中，我還播放了以色列的.滴灌、荷蘭的花卉產業、德國的摘蘋果等，拓展學生視野，同時給學生留下科技興農的深刻印象。 最后我播放了一節農業區位選擇的微課。但，感覺仍然不好，沒有做到精練。

學生觀看視頻時，很專心和開心。

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