高中地理《水圈和水循環》的教案

時間：2023-05-05 13:37:59 地理教案我要投稿

相關推薦

高中地理《水圈和水循環》的教案

　　第三節水圈和水循環

高中地理《水圈和水循環》的教案

　　[課程目標]

　　1、知識目標：明確水圈的組成及主要的水體類型；了解水循環的途徑、規模，理解水循環的地理意義；理解洋流的成因；解釋、應用世界洋流分布規律；理解洋流對地理環境的影響。

　　2、過程與方法：通過閱讀、觀察地理圖表，收集地理信息并進行整理和分析，通過各種活動，培養學生表達能力和地理思維能力。

　　3、態度與價值觀：通過一些典型案例、現狀的描述，增強學生對水資源，水環境的保護意識，養成節約用水的好習慣，并逐漸形成科學發展觀。

　　[教具準備]

　　多媒體設備，自制多媒體課件，一幅世界洋流分布圖。

　　[教學重點]

　　1、水循環的過程和意義

　　2、洋流分布規律和意義

　　[教學難點]

　　洋流的分布規律

　　[教學過程]

　　（多媒體展示從太空拍攝到的地球照片）同學們，從太空看到的地球表面大部是什么顏色？（藍色）為什么會是這種顏色呢？

　　地球表面大約有71%被水所覆蓋，地球又有“水球”之稱。水是地球生命存在的重要條件，也是地球上分布最廣泛的物質之一。水以固、液、氣三態形式存在于空氣、地表、地下及生物體中，它相互轉化，不斷循環運動，構成了一個相互聯系的圈層——水圈。

　　本節我們就來共同學習水圈的組成及水的循環、運動。

　　第三節水圈和水循環[板書課題]

　　一、水圈的組成。

　　[活動]把全班學生分成若干小組，討論①地球上的水有哪些存在形式？每組一位代表發言，比一比哪一組說出的形式多。

　　[多媒體課作展示：地球水體的主要形式]

　　大氣水 0.001%

　　冰川

　　水圈海洋水 96.54% 湖泊水

　　地表水土壤水

　　江、河水

　　陸地水沼澤水

　　生物水

　　地下水淺層地下水

　　深層地下水

　　②在各種水體中，哪一種占的比重最多？哪些水體形式人類可以直接利用？

　　③要求學生按各種水體所占的比重畫一幅扇形百分比圖。

　　[展示課件：各種水體所占比重圖]

　　可供人類直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，淺層地下水等，這些淡水資源只占地球總水量的很小一部分，且分布極不均勻，因此我們必須節約用水，保護水資源。

　　[承轉]地球上各種形態的水，不斷發生相態轉換和周而復始地運動，這一過程稱水循環。

　　二、水循環及其地理意義

　　[多媒體展示課件]：水循環示意圖。

　　[活動]在小組內討論完成以下問題的研究性學習。

　　①水循環按其發生的空間范圍，可分為哪幾種？

　　②水循環的主要能量來源是什么？

　　③海陸間水循環的主要環節有哪些？

　　④在海陸間水循環的各節中人類可以施加影響嗎？試舉例。

　　（學生回答時教師給予必要的指導和提示，并加以總結）

　　[活動]學生自學教材P49頁4-6段內容，概括出水循環的地理意義。

　　[教師總結]①水循環不僅將地球上的各種水體組成連續統一的水圈，同時也將大氣圈、巖石圈與生物圈聯系在一起。

　　②水循環是巨大的物質和能量流動，使不同緯度熱量收支不平衡得到緩解。

　　③由于水循環的存在，水資源才能周而復始地補充更新，成為可再生資源。

　　④水循環不斷塑造地表形態。

　　水循環是地球表層最為活躍、影響最為深刻的動力過程之一。

　　[學生對下述問題自主感悟后小組討論，然后回答，教師總結]

　　既然水是可循環再生的資源，為什么還要節約用水？

　　[繼續活動]比較P50頁圖2-3-4、2-3-5中兩條河流徑流量的季節度化有何異同，并分析其主要原因。（教師給予必要的提示：A圖中的河流主要靠而水補給，河流徑流量變化與降雨量變化基本一致，B圖中的河流主要靠冰川融水補給。河流徑流量與氣溫變化基本一致。河流徑流量變化過大往往不利于水資源的利用，徑流量太大會造成洪澇災害，徑流量過小又會造成河流斷流，造成沿岸地區工、農業生產嚴重缺水，甚至飲水發生困難。那么，我們能采取哪些措施，調節河流徑流呢？你能舉出我國對河流徑流調節的一些重大工程嗎？——三峽工程——主要目的是防洪；南水北調工程——主要目的是緩解北方缺水。）

　　[承轉]今年是鄭和下西洋600周年，作為中國人，我們為先輩的光輝業績而自豪，但同學們是否想過，600年前，在遠洋航海技術非常落后的情況下，鄭和先后率領龐大元倫的船隊七次下西洋，他究竟靠什么作為動力呢？同時每次船隊為什么總選擇冬季出發，夏季返回？

　　（主要利用洋流和季風）

　　三、洋流及其地理意義

　　1、洋流概念及分類：

　　學生閱讀教材自學，回答：①什么叫洋流？②洋流的主要動力是什么？③根據水溫狀況，洋流可分為幾類？根據洋流的成因，可分為哪幾類？

　　（洋流是海水常年大規模定向運動的現象。洋流的主要動力是大氣運動，根據水溫狀況，洋流分為暖流和寒流。洋流的成因分類：①風海流：近地面風帶吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且上層海水帶動下層海水運動，形成規模很大的洋流叫風海流，世界上大多數洋流都是風海流。②密度流：因相鄰海區海水向密度大的海區流動稱為密度流。③補償流：海水流出的海區海水減少，相鄰海區的海水前來補充所形成的洋流補償流。以上內容在學生自主學習前提下，教師使用多媒體課件展示講解。）

　　2、洋流的分布

　　[學生活動]讀下列全球風帶與大洋環流相關模式圖，找出風帶與大洋洋流的關系以及主要的洋流類型。

　　（解析：在赤道兩側的信風作用之下，海水自東向西流動，形成南北赤道暖流，在中緯度盛行西風的作用下，海水自西向東流動從而形成中緯度西風漂流，大洋東西兩側的海水由于地轉偏向力和補償流動的共作用，形成由低緯流向高緯度的暖流或由高緯流向低緯度的寒流。）

　　[承轉]世界洋流分布雖然有一定的規律，但具體的分布受盛行風，陸地輪廓，海陸分布等影響還是很復雜的。

　　[活動]讀世界表層洋流的分布示意圖。

　　1）說明洋流流向與盛行風向之間的關系。

　　2）分析南緯40附近海區洋流的分布與北半球同緯度海區相比有何不同？原因是什么？（南緯40附近各大洋西風漂流連在一起，形成橫亙太平洋、大西洋和印度洋的全球性環流，其性質是寒流，這是因為①南極是冰雪大陸，氣溫極低，會影響其周圍水域的水溫。②南極大陸周圍漂浮著許多冰山，浮水融化吸熱降低了海水溫度。③南極大陸干冷的極地東風加劇了海水降溫。而在北半球，40N附近的西風漂流是日本暖流和墨西哥灣暖流的延續，這兩股暖流從低緯度流來，故屬暖洋流。）

　　3）觀察中低緯度大洋東、西岸洋流性質的差異，歸納洋流流向與洋流性質的關系。

　　[討論]假如要使一個漂流瓶由北美沿岸漂流到亞洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亞沿岸，漂流瓶應在哪里投放？其可能的路徑有哪些？

　　3、洋流對地理環境的影響。

　　[繼續活動]學生自學教材內容后，填下表歸納。

　　洋流對地理環境的影響

　　影響對象影響舉例

　　氣候 1、、緯間輸送和交換調節全球熱量分布。

　　2、洋流性質：暖流溫濕、寒流溫濕。 1、歐洲西部氣候的形成。

　　2、澳大利亞西海岸環境的形成。

　　海洋生物 1、寒暖流交匯豐富。

　　2、上升流將深層物質帶到表層。 1、加拿大漁場，日本漁場，英國漁場的形成。

　　2、秘魯漁場的形成。