《中國的人口》八年級地理教案（通用5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《中國的人口》八年級地理教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《中國的人口》八年級地理教案 1

　　一、教學設計的依據與思路

　　（一）課標要求及解讀

　　課標要求：

　　1、說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策；

　　2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。

　　在課標中蘊含著對學生各種數據及統計圖表、人口分布圖的判讀能力的要求，也蘊含著對學生地理分析能力的要求，故而在教學過程中，對這些能力的訓練與滲透將成為這一節課的重點與難點。此外，也涉及到了新課標的總課程目標中的一些對情感、態度與價值觀的要求，如“增強對環境、資源的保護意識和法制意識”、知識與技能要求中的“了解人類所面臨的人口問題，初步認識環境與人類活動的相互關系。”

　　（二）教學內容

　　本節屬湘教版八年級上冊第一章《中國的疆域與人口》的第三節內容，主要介紹中國的人口數量、增長情況、分布及人口問題等幾個方面的內容。本節是對學生進行“兩史一情”教育的重要內容。人口國情是我國最基本，也是最基礎的國情，它對我國的資源、環境、產業特別是農業的影響十分深遠。因而理解中國的人口突出特點、產生的問題及應對措施，對學生學好中國地理有著十分重要的作用。而且本節知識點較少，內容簡單，便于掌握，教師可充分利用本節內容的教學，幫助一些七年級地理學得較差的同學重樹學好中國地理的信心與學習興趣。

　　（三）學情分析

　　人口知識及問題在各類媒體、以往的教材中大量出現，學生應對本部分知識十分熟悉，教師可不必大量講析，學生便可理解。在本節中大量應用了統計圖表，但這一知識在七年級數學中已做了詳細的介紹，故而讀圖特別是一些簡單的統計圖，不成為本節的重點講授的內容。

　　初中生正處于思維從形象向抽象過度的時期，且八年級學生正處在青春發育期，比較燥動，因而對于這種比較枯燥的理論課，應適當加入一些比較深動的例子，來活躍課堂氣氛，加深印象。

　　對主要來自農村本校的學生而言，八年級學生也正處在學習兩極分化的階段，出現了一部分學地理的能力較差的學困生，同時學生的'討學思想已漸漸表露出來，即學習積極性不高。因而要讓全班同學都動起來，在課堂中有所得十分困難；要讓一些對地理有興趣、學得好的學生在課堂中吃飽、吃好，這也有難度。

　　（四）設計思路

　　古人云：“授人于魚，不如授人于漁。”教學的目的應該是培養學生學習的能力與學習的習慣，教是為了不教，新課程的教學改革充分體現了這一點。在本堂課中，主要采用先學后教的“三導式”（導學、導疑、導練）教學模式，即先利用學習資料，讓學生明確學習的目標，教師進行心要的學法指導后，學生圍繞教材開始自學，并完成學習資料中的“導學練習”，教師從中了解學生預習的情況，學生了解自己的不足；然后教師根據學生預習情況，結合教學目標進行精講，做到“學生會的不講，大部分學生會的少講，學生不會的、重難點知識精講，之后結合學習目標和板書進行小結全課；最后用一頁16開的練習進行鞏固。從而達到讓學生真正動起來，將課堂的主體還給學生，大大提高效率的目的。

　　二、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、使學生知道我國人口的數量與增長情況，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。

　　2、使學生了解我國人口分布的概況。

　　過程和方法目標：

　　培養學生閱讀“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能力等。

　　情感、態度和價值觀目標：

　　使學生養成正確的對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

　　三、教學重點：

　　我國人口在世界上的地位及其分布。

　　四、教學難點：

　　人口發展要同社會經濟發展和資源、環境的承載量相協調的科學人口觀的樹立。

　　五、教學方法：

　　談話法、探究學習法、多媒體輔助教學法

　　六、教學媒體：

　　學習資料（每位學生一份）、多媒體

　　七、課時安排：

　　1課時

　　八、教學過程設計

　　［導入新課］

　　在課上利用多媒體展示一些中國人滿為患的圖片和漫畫，問：學生以上圖片反映了什么現象？從而導入本課。

　　［展示學習目標，指導學法］

　　1、分發學習資料，學生朗讀學習目標

　　2、指導學生結合教材解析學習目標，即知識要點：人口的數量、增長、產生問題及對策、分布概況等四點，記憶為主；技能與能力要求：學會看各種統計圖表

　　3、教師進行學法指導：

　　①復習讀圖的三步驟（圖名、圖例與注記、主圖）

　　②要求：先通讀課本相關內容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起來；再結合教材完成學習資料中的導學練習。

　　［學生自學，教師巡視指導］（13分鐘左右）

　　學生按要求進行自學，完成導學練習。

　　教師巡視，督促個別學生進行自學，指導有困難的學生，了解學生在預習情況，為下一環節的精講做好準備。對一些速度快的學生，特別是對一些有進步的學生進行必要的表揚與鼓勵，催促一些較慢的學生抓緊時間。

　　布置一些完成任務的學生思考：

　　［教師精講］（18分鐘左右）

　　［小結本課］

　　結合學習目標，將板書中的劃線部分內容刪除，讓學生一起再填一遍，進行總結。

　　［當堂鞏固］（10分鐘左右）

　　學生先獨立完成鞏固練習，之后對答案。因練習很基礎，沒有準備講析的，但仍要根據學生的完成情況和學生提出的要求進行必要的講評。

　　九、教后反思

　　按此教學設計進行教學，能基本完成教學任務，且達到預期的效果。但精講內容較多，導致上課節奏過于快，學生鞏固練習時間偏少。此外，學生長時間自學或練習，上課氣氛比較沉悶；且學生自學速度不一，常出現大部分學生已完成，在等一小部分學生的情況，上課時效性不高，下次可改用分散學、分散教的方式，即展示一個目標，指導學法后，學生針對這一目標的相關內容進行自學，再精講這樣的順序展開教學，可以避免上述情況的發生，達到更好的效果。

　　《中國的人口》八年級地理教案 2

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　知識和能力目標：

　　1、知道我國是一個人口大國及由此產生的人口問題；

　　2、理解我國人口增長迅速的主要原因；

　　3、了解我國的人口政策和人口分布特點；

　　4、培養學生分析圖表和動手制作統計圖的能力。

　　過程與方法目標

　　1、運用有關數據說明我國人口增長趨勢；

　　2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況；

　　3、通過讓學生收集計劃生育標語，培養學生的觀察能力和關心周圍事物的意識。

　　情感和價值觀目標：

　　1、使學生認識到實行計劃生育是每一個公民的責任和義務；

　　2、正確處理人口與經濟發展之間的矛盾，樹立正確的人口觀；

　　3、培養學生參與國家大事的意識和辨證思維能力。

　　教學重點：

　　1、我國人口的`基本國情和分布特點；

　　2、解決我國人口問題的對策。

　　教學難點：

　　培養學生分析圖表和動手制作統計圖的能力。

　　教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法

　　教學過程：

　　導入：在《中國的疆域》一課中我們知道了我國陸地總面積約960萬，居世界第三。那有誰知道我國的人口情況？有多少人？居世界第幾位？

　　生：我國人口已超過13億，總數居世界第一。

　　一、世界人口大國。

　　師：這位同學說中國人口世界第一，到底是不是呢？下面我們用數據說話。（指導學生完成課本11頁活動題1：根據表1-2，分別計算不同年份中國人口占世界人口的比例，并繪制成形象統計圖。）

　　（知識拓展）：同學們知道形象統計圖有哪幾種嗎？

　　生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。（根據回答，要求學生自己選擇合適的統計圖的種類，指導學生畫圖，對制作規范的進行展示）

　　（學生親手制作統計圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對自己有用的東西。）

　　結論：中國自新中國成立以來，人口總數一直處于世界首位，人口在世界總人口的比例一直保持在1/5以上。

　　過渡:知道了我國人口的比例,下面我們進一步了解中國近五十年以來我國的人口數量。我國已經進行了五次人口普查,請同學們根據我國五次人口普查人口數繪制“人口數折線統計圖”。

　　(老師到學生中間指導學生畫圖，對制作規范的進行展示,根據折線圖得出結論。）

　　結論:

　　二、我國人口增長快。

　　我國自七十年代以來就開始了計劃生育，為什么人口增長這么快，是不是計劃生育沒有作用？

　　課件展示：中國、敘利亞、阿曼三國自然增長率和年凈增人口數的對比圖。

　　1、我國人口增長原因：人口基數大。

　　眾多的人口給我國的發展帶來了沉重的負擔，討論：人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？

　　2、我國的人口問題：

　　1）人均國民生產總值低，資金積累困難。

　　2）資源人均占有量少，資源壓力增加。

　　3）對生態環境也造成巨大壓力。

　　4）農村剩余勞動力較多。

　　5）就業形勢嚴峻，由于人口整體素質較低，結構性失業突出。

　　6）老年人口增多，社會負擔加重。

　　7）流動人口增多，交通壓力增加，也導致社會治安問題日益嚴重。

　　3、我國的人口政策——計劃生育。

　　控制人口數量使人口增長與社會經濟的發展相適

　　應，同資源利用和環境保護相協調。

　　實行計劃生育

　　提高人口素質

　　過渡：人口的數量會影響經濟的發展，那么人口的分布會不會對經濟也產生影響呢？

　　三、人口分布

　　課件展示“中國分省區人口密度圖”，引導學生根據圖例看圖，思考問題：

　　1、人口密度如何計算？

　　2、從沿海到內陸人口密度有什么變化？這是為什么？

　　3、你認為人口密度的這種分布對我國經濟的發展有什么影響？

　　課堂小結（略）

　　[教學點評]

　　我國的人口，是中國地理非常重要的人文地理知識，是同學們學好中國地理，尤其是學好我國工業、農業、交通、城市等知識以及分區地理知識的基礎。本節內容是學生比較了解和熟悉的，執教老師讓學生在統計、繪圖等活動中認識我國的人口問題，培養學生繪制圖表的能力。特別是通過課件中三個國家人口自然增長率和年凈增人口數統計對比圖的展示，得出：我國人口基數大，人口增長快這一結論，可謂水到渠成，課堂活動學生參與度高。

　　本課的導入可采用視頻材料，讓學生對我國人口眾多的國情有切身感受，注意選擇與學生生活實際有關的素材作為教學內容。（如：了解家庭祖輩人口的變化，從小家延伸到國家，體會計劃生育基本國策提出的意義。）本課教材中活動的篇幅很大，許多結論可讓學生通過活動進行認識（如：眾多人口給中國發展帶來的沉重負擔），一些記憶性的知識也要在活動中得到落實。（如：從圖中觀察我國從沿海到內陸人口密度的變化，讓學生自己得出：我國人口分布不均勻，東部多、西部少這一結論。）

　　《中國的人口》八年級地理教案 3

　　教學要求：

　　1、記住我國的人口總數；

　　2、知道我國的人口分布、城鄉人口比例以及華僑和僑鄉；

　　3、提高閱讀人口密度圖及柱狀圖的能力。

　　教學重點：

　　1、我國人口數量及其在世界上的地位；

　　2、我國人口的分布特點。

　　教學難點：

　　根據人口密度圖分析我國的人口分布情況：

　　教具：幻燈片若干

　　教學方法：講述法

　　教學過程：

　　導入新課

　　我們前幾節課學習了我國的行政區劃，我國共有多少個省級行政區？（學生群答：34個。）那么我們石家莊市屬于哪一個省區？（學生群答：河北省。）假如我們出了河北省，我們應該說我們是哪里人？（學生群答：河北省人。）那我們要是出了國之后，別人問你是哪里人，你怎樣回答？（學生群答：中國人。）如果再問你是哪個民族，你怎么回答？（學生群答：漢族。）這些都是一些基本的'常識，而作為一個中國人，我們應該對我們國家的人口和民族的情況有所了解，今天我們就來學習：

　　第二章中國的人口和民族（板書）。

　　首先我們先來學習：

　　第一節中國的人口（板書）。

　　授新課

　　有的同學可能知道，我們國家現在正在進行全國的人口普查，誰知道這是第幾次全國人口普查呢？（學生答或老師說出：第五次。）這次人口普查的目的之一就是要統計一下我國現在的人口總數。如果我問你現在我國的人口數是多少，你能回答上來嗎？（學生答或老師說出：不能。）我們只能看一下最近的一次人口統計情況。據1998年的《中國統計年鑒》公布的全國人口資料，1997年我國的人口為12.36億，而當時的世界人口有59億，因此我們可以算出，我國人口約占世界總人口的21%（板書：97年12.36億占世總21%）。中國是世界上人口最多的國家。

　　一、世界上人口最多的國家（板書）

　　下面，我們來看一下，我國的12.36億人口是一個什么概念，多到什么程度。

　　（放幻燈片：中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口比較圖）

　　我們看到的這是俄羅斯、加拿大、中國和美國的人口比較圖，想一想，這四個國家是怎樣的四個國家？（學生答：世界上面積最大的四個國家。）好，我們發現一個非常明顯的問題，在四個表示人口數量的柱狀圖中，屬中國的柱最高，要遠遠高于其他幾個國家，說明我國的人口要遠遠多于其他三個國家。那我們中國的人口分別是和我們面積差不多的美國和加拿大的多少倍呢？我們來計算一下。

　　《中國的人口》八年級地理教案 4

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、知道我國是世界上人口最多的國家。

　　2、知道我國人口分布的特點。

　　3、了解我國人口增長情況，知道我國人口的突出特點是人口基數大，人口增長快。

　　4、理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。

　　5、了解有關華僑、華人的知識。

　　能力目標

　　1、學會運用人口資料，計算人口密度。

　　2、學會閱讀“中國人口密度分布”圖，能夠使用圖例、注記識別圖上所表示的地理事物及其分布，培養閱讀人口分布專題地圖的能力。

　　3、能夠根據不同地區的面積大小、人口多少和人口密度資料，說明人口分布的狀況。

　　情感目標

　　使學生了解我國人口方面的基本國情，懂得人口的增長要同經濟、社會的發展相適應，從而樹立正確對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

　　教學建議

　　關于“中國的人口”的教材分析

　　1、本節教材主要內容是我國人口及其分布概況，是中國地理的基礎知識。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，是我國進行經濟建設的出發點。

　　2、“世界上人口最多的國家”這一段中，運用“中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較”示意圖，形象地向學生展示了中國是世界上人口最多的國家。“讀一讀”中的資料更是體現了中國人口的這個特點。

　　3、人口分布的知識是從“做一做”引入的。這部分內容即可以使學生學會運用人口資料，計算人口密度，而且還使學生初步認識到我國人口的分布很不均勻。“中國人口密度分布”圖展示了我國人口分布的地區差異。人口分布的地區差異，既是某些自然環境區域的結果，又是形成區域經濟差異的重要因素之一。如何運用“中國人口密度分布”圖說明我國人口分布的特點，是本節應學會的讀圖技能。

　　4、關于我國農村人口和城市人口、華僑和僑鄉的知識不是本節的重點。

　　人既是消費者，又是生產者，人口數量的增長要與經濟發展相適應。教材通過“我國人口的增長”圖、“我國每年新增人口的消耗占當年新增財富的百分比”圖、“我國資源總量和人均占有量在世界的位次”圖，使學生初步認識到我國人口問題的嚴峻性和實行計劃生育基本國策的必要性。這也是本節必須使學生理解的重點知識。

　　關于“中國的人口”第一課時教法建議

　　1、我國是世界上人口最多的國家，這是學生所熟悉的常識。教師在講授這部分內容時，除

　　去利用課本中“中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口比較圖”和“讀一讀”的材料之外，還可以聯系一年級的世界地理知識，讓學生知道我國人口相當于西半部歐洲30多個國家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲兩大地區的人口還多，用這些材料進行渲染，使學生對我國人口眾多這一國情有深刻的印象。

　　2、由于學生在初一已經學過人口密度的概念，并接觸過人口密度圖，在講“人口分布不平

　　均”這部分內容時，可先讓學生完成課文中的“做一做”。在“全國各省、自治區、直轄市人口數量”圖上，讀出江蘇、山東、新疆、西藏的人口約數（江蘇6700萬、山東8500萬、新疆1500萬、西藏200萬），計算人口密度（江蘇和山東每平方千米分別為670人和560人，新疆和西藏每平方千米分別為9.4人和1.7人），比較東部沿海兩省和西部內陸兩自治區的人口密度大小（江蘇、山東人口密度大，新疆、西藏人口密度小）。通過以上練習，使學生對我國東西部人口分布不均的狀況有一個深刻的印象。然后再讓學生閱讀“中國人口分布”圖，結合課文，自己總結出中國人口分布的特征。

　　中國人口地區分布的不均狀況，是歷史上長期以來形成的，與各地的經濟發展水平和自然條件的關系十分密切。教師不宜把中國人口分布的不平均這一特征作為中國的“人口問題”來講。最好結合本段課文的內容，聯系初中“世界的人口”一章的知識進行教學，讓學生搞清楚中國人口分布同地區經濟發展和自然條件的關系，使這部分內容的教學成為義務教育地理教材“人和環境的關系”這條主線的一個部分，為學生初步建立正確的人地觀打下基礎。

　　3、在講授我國“農村人口比重大，城鎮人口比重小”這一內容時，教師可采用列表講述的方法。

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　　中國

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　　世界

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　　農村人口比例

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　　63.91％

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　　59％

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　　城市人口比例

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　　36.09％

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　　41％

　　同時，應向學生說明，新中國成立以來，我國城鎮人口占全國人口的比例不斷增加。

　　今后，隨著國家經濟建設和城鎮建設的發展，城鎮人口的比重還將繼續增加。至于我國城市

　　發展的政策這一內容，教學中可一帶而過。

　　4、“華人與華僑”這一部分內容，教師應首先幫助學生區別“華僑”和“華人”兩個概念，

　　然后說明我國的僑胞遍布世界各地，廣大僑胞熱愛祖國，為祖國的社會主義建設事業做出了

　　很大貢獻。同時，也要說明關懷和重視保護海外華僑是我國政府的一貫政策。

　　關于“中國的人口”第二課時教法建議

　　1、“人口增長過快及帶來的問題”是本節的重點內容之一。

　　這部分內容可以分三部分講授：

　　①我國人口基數大，增長快。

　　可以結合課文中的“我國人口增長”曲線圖，讓學生看看我國人口直線上升的'情況。或者讓學生簡單算算如果人口自然增長率相同，11億人和100萬人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基數大對人口增長的影響。但這種計算不要搞得太多、太復雜。

　　②新中國成立后，我國人口增長迅速的主要原因：

　　我國人口增長迅速的原因比較復雜。這里應主要向學生講明兩個方面。

　　一是由于社會主義制度的優越性，人民生活水平提高，醫療衛生條件改善，平均壽命延

　　長，人口死亡率有大幅度的下降。另一方面，由于我們控制人口的工作做得還不夠好，人口出生率長期處于較高水平，這兩個方面的共同作用，使人口自然增長率居高不下，即使在70年代后人口自然增長率控制較低的年代，由于已形成龐大的人口基數，每年的新增人口仍是個驚人的數字。

　　③“人手”和“人口”、“人的生產”和“物的生產”之間的關系：

　　要讓學生明白人既是物質財富的生產者，也是消費者。人生下來就需要衣、食、住、行

　　各方面的物質資料。人口越多，需要生產的產品、耗用的資源和占用的空間越多，在我們國家這個既定的范圍內，每人平均占有的就越少。如果我們不注意控制人口，使人口的增長超過物質資料增長的速度，我們的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四個現代化的目標不會實現，而且會使自然資源和生態環境問題進一步惡化，給我們的子孫后代造成困難。

　　這段課文插有幾副圖，較為形象地反映了“人的生產”和“物的生產”的關系，突出了人均的觀念。教師可讓學生自己分析這些插圖，談談這些關系。

　　2、在講計劃生育是我國的基本國策之前，可先聯系第一冊課本中學過的有關人口與經濟、資源和環境相適應的知識，讓學生對為什么我國把計劃生育作為基本國策有所認識。

　　我國計劃生育的基本國策，控制人口數量，提高人口素質的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、優生的具體要求，應讓學生牢記。

　　同時還要讓學生明白，在實行計劃生育的同時，還要努力發展生產。只有經濟發展了，人民生活水平提高了，人們的生育觀念改變了，才能最終解決我國的人口。

　　《中國的人口》八年級地理教案 5

　　一、設計意圖

　　本節課選自湘教版地理八年級上冊第一章第三節。如果按照教材進行教學必將使學生感到乏味。所以在教學過程中，我對教材進行了刪減與重組，以便迎合初一學生的特點，為他們提供了良好的自主、合作、探究學習條件。我將本節課設計成五大板塊，力圖環環相扣，意在為學生搭建自主學臺，為他們提供廣闊的空間。設計時注重學法的指導，以便讓學生學到對生活有用的地理，同時體驗過程與方法，并受到情感、態度和價值觀的教育。

　　二、教學背景分析

　　1、學情分析：從學生年齡心理特征考慮，初中二年級學生好動、好奇、樂于表現自己，愛發表自己的意見，希望引起大家的注意、獲得老師的表揚等等。抓住學生特點、針對教學現象，我采用電腦課件這種形象、生動、直觀、簡單、便捷的教學方式，同時采用學生積極、主動、廣泛參與的研究體驗式教學模式，給學生提供發揮和創造的天地，發揮學生學習的主動性，讓學生積極參與到教學來，以達到預期的教學目的。

　　2、教材分析：教材作為課堂學習的材料和工具，是最常見的、最基本的課程資源，是學生知識體系形成的中介，但不是唯一的課程資源。《中國的人口》一節內容在本章中起到承上啟下的作用，既是前面中國行政區劃內容的延伸，又為后面的民族內容的學習打下基礎。本節課重點是人口分布的特點及人口問題的對策。設計時按照學生認知能力對教學內容進行了重組與整合，調整了教材內容的.順序，并對教材內容作了適當的增減。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：識記我國人口的數量、地理分布特點、人口政策，理解我國人口增長趨勢，培養學生在地理學習中的識圖、析圖和繪圖能力。

　　2、過程與方法：引導學生通過閱讀各類地理圖表，使學生獲取有用的地理信息。引導學生發現、分析我國人口問題，并提出解決我國人口問題辦法，同時逐步養成在日常生活中運用地圖的習慣，逐步學會自主、合作、探究的地理學習方法

　　3、情感態度與價值觀：進行人口國情教育；初步樹立正確的人口觀。

　　四、教學難點：

　　人口發展要同社會經濟發展和資源、環境的承載量相協調的科學人口觀的樹立。

　　五、教學方法

　　談話法，合作學習法。

　　六、教學時數：

　　1課時

　　七、教學過程：

　　第三節中國的人口

　　（引入新課）我們同學們最喜歡放假，可是放假的時候你出去玩，坐公交車車上人滿滿的，到景點購票隊排的長長的，吃飯去呢找不到位子，這時候你會有什么感概？會不會說中國怎么這么多人呀？這一節我們就來說說中國人的問題。

　　課件出示一組人口眾多的圖片，創設情境，提問：這些圖片說明了什么問題？

　　（板書）一、數量世界第一

　　設置活動：

　　讀課本第10頁的內容及圖1—7《2000年世界人口構成》；圖1—8《全國省級行政單位人口數量》，思考并搶答問題。

　　1、2000年世界上有多少億人口？

　　2、我國2000年的人口總數是多少？占世界人口多大比例？

　　3、我國人口最多的省級行政單位是哪一個？人口最少的省級行政單位是哪一個？

　　4、我國哪些省級行政區人口超過了5000萬？這些省區主要分布在我國的哪一部分？

　　5、山東省的人口大約是多少？

　　學生回答，老師總結，出示下列數據：

　　這些有趣的數字你聽說過嗎？

　　1、世界上，人口在5000萬以上的國家，就被稱為人口大國，而我國人口超過5000萬的省就有9個。

　　2、我國人口相當于歐洲西部30多個國家人口之和的2倍多，約相當于非洲和拉丁美洲的人口之和。

　　3、我國的人口約占世界人口的21.2%，也就是說世界上每5個人中就有一個中國人

　　4、如果全中國的人手拉手站在一列，能環繞地球赤道40多圈。

　　找學生讀這些數據

　　二、人口分布

　　展示課件。

　　收集本區人口總數與面積數據。

　　問題討論：我國人口東多西少的原因有哪些？

　　教學活動：

　　1、了解人口超過5000萬省份。

　　2、計算人口密度。

　　3、讀《中國的人口密度分布圖》，小組討論、探究、總結。

　　通過以上內容總結

　　1、人口分布特點：東部人口密度大，西部人口密度少

　　過渡：我國不但人口的地區分布不均，城鄉人口分配也不均

　　2、城鎮人口增長迅速

　　隨著經濟的發展，大量將進入城鎮，城鎮人口將繼續增加

　　三、人口增長

　　展示課件。

　　活動：展示繪制的人口增長趨勢圖，并預測未來人口總數。

　　（意圖：培養學生動手作圖的能力及估算能力描述地理現象的語言表達能力）

　　四、（四）人口政策

　　人口過多會產生哪些問題、壓力？[從你身邊的話題談起]

　　出示討論題。

　　活動：暢所欲言，敘述貼近自己生活的地理知識的運用，感受學為所用的喜悅。（從學生現有的知識出發，正確認識事物發展規律，真正體現新課改“生活中地理”的理念。培養學會分析問題，樹立學生正確的人口觀。）

　　小結：

　　板書

　　1、人口數量世界第一

　　2、增長速度較快

　　3、我國的人口政策

　　4、人口分布不均

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