綜合實踐活動方案

時間：2024-07-21 11:13:18 活動方案我要投稿

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【熱】綜合實踐活動方案15篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。

【熱】綜合實踐活動方案15篇

綜合實踐活動方案1

　　一、課程前言

　　1．關于綜合實踐活動課程

　　綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等指定性學習領域，也包括了社會教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育衛生活動、團隊活動、學校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生個人或群體的心理健康教育、環境教育、反教育等非指定性學習領域內容。綜合實踐活動是一種基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

　　2．綜合實踐活動課程對形成學校辦學特色具有重要的推進作用

　　學校辦學特色的形成有賴于學校整合方方面面的資源，從學校實際出發，走一條“人無我有，人有我優，人優我特”的辦學路子。綜合實踐活動課程能有效地扎根于學校的實際，達到“學校傳統”與“現化辦學理念”相交融共輝映，從而推進學校辦學特色的形成。

　　3．綜合實踐活動課程能促進學生實踐能力和創新精神的培養

　　綜合實踐活動課程注重學生的實踐和體驗，提倡學生個性的發展。在綜合實踐活動的設計、開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，自訂計劃，將學生的興趣和需要置于中心地位，促進學生個性發展。教師是幫助學生去發現、組織和管理，幫助學生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學生學會發現，學會探究，學會創造，初步形成善于發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識。

　　二、課程目標

　　1．通過開展綜合實踐活動，培養學生觀察生活、反思生活與發現問題、分析問題、探究問題的興趣。

　　2．通過活動，使學生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法，如參與社會實踐與調查的方法，信息資料的收集、分析處理與研究，探索、實驗驗證的方法，分析、歸納、總結、反思的方法，不斷提高學生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

　　3．通過活動使學生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗，塑造學生完善的人格，初步養成合作、分享、樂于助人、團結協作、積極進取的良好習慣，形成崇尚真理、尊重科學、尊重他人、關注自然、關心社會、關愛生命、認真實踐、敢于思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質。

　　三、課程內容

　　本著聯系學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發鄉土教育資源，從學生和學校的實際出發，擬定以下活動參考主題：

　　一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段：

　　第一階段：活動準備階段

　　這一階段的基本任務是：

　　1．提出問題，確定活動主題；

　　2．組建活動小組；

　　3．制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）

　　這一階段的活動流程一般是：

　�。�1）激發興趣，產生主題

　�。�2）圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內容并歸納指導。

　�。�3）以小組為單位設計小課題研究方案

　�。�4）交流課題方案，指導完善。

　　Ａ．小組介紹自己的課題研究方案；

　　Ｂ．其他小組成員評價并提建議；

　　Ｃ．小組修改、完善研究方案。

　　（5）實踐活動方法的指導

　　（6）強調注意事項

　　這一階段需要注意以下兩點：

　　1．主題的選擇：主題的`選擇要根據學生的興趣愛好，不宜過大，要小、近、實，具有可操作性。

　　2．計劃的制定：充分發揮教師的指導作用，指導學生制作可操作性強的方案或計劃。

　　第二階段：活動的實施階段

　　這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

　　這一階段的活動流程一般是：

　�。�1）以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。

　�。�2）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流

　�。�3）實踐過程的指導

　�。�4）交流階段成果，指導完善

　　這一階段要注意以下問題：

　　1．跟蹤指導

　　2．關注進程

　　3．指導方法

　　4．隨時調整

　　5．注意安全

綜合實踐活動方案2

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的實驗和制作為主。

　　二、課程總體目標：

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的`整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

　　3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成良好學習的態度和習慣。

　　4培養學生獲取信息、整理和總結信息、正確利用信息的能力

　　5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們創新的欲望，培養創新能力。

　　6要培養合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，培養學生積極進取的人格。

　　三、實施措施：

　　1從三年級開始，要開展創新發明活動，孩子們要有目的地開展創新活動。例如，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題，讓學生一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗，再研究，再觀察，再實驗，這才是科學的學習方法。

　　2教師：小學三年級綜合實踐活動教師

　　3、課時安排與實施策略：

　　每周，師生們可以在課前做充分的準備，在開展活動時共享資源。

　　六、課程評價：

　　注重過程，注重學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。

　　引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。朱康

綜合實踐活動方案3

　　活動目的：

　　1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

　　2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

　　3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環�？萍家庾R。

　　活動形式：

　　組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。

　　活動過程：

　　一、提出實踐課題。

　�。ㄔ掝}導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

　　1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

　　2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

　　3、根據講座的內容，因勢利導。

　　二、成立假日小隊。

　　1、給假日小隊取名字。

　　2、設計假日小隊的隊旗和口號。

　　三、小組分工，各司其職。

　　1、宣傳小組：蘇曉慧組長

　　2、廢物回收小組：楊璐組長

　　3、尋找污染源小組：強文靜組長

　　四、拓寬視野，獲取信息。

　　1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

　　2、指導查找的'范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學

　　五、體驗成功的成果。

　　展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

　　六、開展討論，發出倡議。

　　1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

　　2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

　　3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

　　4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

　　七、評選“小衛士、小能手”活動。

　　1、交流心得體會。

　　2、評選環保“小衛士”。

　　3、頒發獎章。

　　4、本次活動小結。

綜合實踐活動方案4

　　一、研究背景：

　　上個世紀九十年代以來，這個世界正在經歷著一場前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個全新的時代，知識經濟作為一種新的經濟形態不以人們的意志為轉移地悄然興起，知識產品生產和腦力勞動在整個社會生產系統中占據了主導地位，知識上升到社會經濟發展的基礎地位；全球化時代的到來，國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁；可持續發展觀念和戰略既要求社會成員具有終身發展的愿望和能力，又要求發展和保護并重。面對全新的社會背景，基礎教育如何把學生培養成具有健全的價值觀和負責的生活態度，具有創造意識和能力，善于發現和探究，具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會責任感和生態倫理意識，能夠與周圍環境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區的課程改革的基礎上適時地提出了在我國中小學開設綜合實踐活動課程。

　　但是，在國內，綜合實踐活動課程沒有現成的經驗可循，特別是小學。目前全國第一批三十八個基礎教育課程改革實驗區在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面，教育部下發給各實驗區的《綜合實踐活動指導綱要》僅僅給出了課程目標、內容、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的重大困難；另一方面，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性，不同地區自然條件、社會經濟文化狀況、文化傳統千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內容上不可能統一，無法形成統一的教材或參考資料，綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統一教材，這對于習慣了以教科書和教參為教學原點的小學教師來說，一下子無所適從；第三，近年來，高中段的研究性學習蓬勃開展，已經有了一批成果，出了不少書，但是，以小學生的生理心理特點和知識、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學習的經驗。因此，加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經驗，對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點來講，每所學校必須在經歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經驗，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現成模式去套用，只能從同類型學校的經驗中得到一定的借鑒。所以，不管是對綜合實踐活動課程經驗的積累還是對課程實施規律的探索，作為xx小學，非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐。

　　二、研究的目的意義

　　1、推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的.創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　2、轉變教師教育教學觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經驗，為課程的正式實施做好師資準備。

　　3、以課題研究帶動學校在教育質量、教育科研、師資隊伍建設、校園文化建設、學校管理等方面的全面提高，提升辦學層次。

　　4、為小學綜合實踐活動課程提供有效案例，提供xx地區小學開展綜合實踐活動的一些共性經驗。

　　三、研究的主要內容

　　1、小學綜合實踐活動課程的資源開發

　�。�1）小學低年級主題實踐活動資源開發

　　（2）小學中年級綜合實踐活動課程的資源開發及學習包編寫

　　（3）小學高年級綜合實踐活動課程的資源開發

　　2、小學綜合實踐活動課程的組織實施

　�。�1）小學低年級主題實踐活動課程的組織實施

　�。�2）小學中年級綜合實踐活動課程的組織實施

　　（3）小學高年級綜合實踐活動課程的組織實施

　　3、小學綜合實踐活動課程的課程評價

　　4、小學綜合實踐活動課程的組織管理

　　5、信息技術在小學綜合實踐活動中的作用

　　四、研究的主要步驟

　　1、準備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

　　（1）成立課題研究的組織機構；

　�。�2）分層次學習課程改革的相關理論，做好教師培訓；

　　（3）送骨干教師到上海參觀學習；

　�。�4）強化勞技學科、信息技術學科師資隊伍；

　�。�5）建好校園網，構建初步的校園網絡文化，建好綜合實踐活動專題網站；

　　（6）制定詳細的研究實施方案，分年級編寫好綜合實踐活動學習包；

　�。�7）成立少年海洋科學院，落實社區綜合實踐活動基地；

　　（8）準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

　　2、組織實施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

　　（1）舉行課題開題儀式；

　�。�2）分年段按計劃實施綜合實踐活動課程；

　�。�3）對綜合實踐活動實施過程進行動態管理和調控；

　�。�4）定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動；

　�。�5）在實施過程中組織教師動態培訓，外出參觀學習；

　�。�6）采集研究有關數據，積累資料，完成研究內容中規定的五大塊研究任務。

　　3、總結階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告，完成小學綜合實踐活動網絡化輔助管理軟件。

　　五、研究的主要方法：

　　行動研究法

　　六、研究的條件分析：

　　1、學校主要領導對研究課題高度重視，有一定的教育科研經驗，承擔過多項省規劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎教育成果二等獎；校長本人對信息技術教育、小學勞技教育、社會實踐活動比較熟悉，有過十年的小學海洋教育活動課程研究經歷，接受過為期一年的小學綜合實踐活動骨干教師國家級培訓。

　　2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學習領域學校都已陸續開展，最短的也已有一年的工作積累。

　　3、學校在現代教育信息技術方面后來居上，建成了功能完備的校園網，為綜合實踐活動的開展準備了優良的網絡條件。

　　4、近兩年，教師結構發生了重大變化，青年教師在教師隊伍中占了絕大多數，為教育科研提供了師資隊伍基本素質上的保證。

　　5、學校所在的沈家門街道對社區管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區干部充實到各社區管理層，客觀上為學校開展社區服務和社會實踐活動提供了良好的條件。

　　七、研究的組織管理：

　　1、成立課題研究領導小組：

　　組長：周旭光，校長，負責課題研究方案的制訂和課程研究的全面領導，在總結階段撰寫課題研究的主報告；

　　副組長：徐海兵，書記，負責課題組各成員、學校相關的各部門、各子課題組的協調工作；

　　成員：張朋軍，教導主任，負責信息技術教育，為課題研究提供技術保障，領導完成小學綜合實踐活動課程輔助管理軟件的設計、編寫；

　　翁舟梁，辦公室主任，領導社區服務和社會實踐工作；負責課程評價；

　　張英，教科室副主任，負責課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。

　　2、根據研究內容規定的五大塊，按年級段建立子課題組。

　　3、按教師個人特長，建立指導教師組，并在組內按年級進行相對指導分工。

　　4、班主任組織班內綜合實踐活動分組管理和協調。

　　八、研究的主要措施：

　　1、根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動指定學習領域的時間。

　　信息技術課：一、二年級每周安排2節信息技術課，其中1節為漢字輸入技能訓練；三、四、五、六年級每周開設1節信息技術課，其中五、六年級可以根據課題研究情況調劑使用，重在信息技術的應用，把信息技術作為一種技術手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術教材提前到一年級使用。

　　勞動與技術課：一、二、三、四年級每周單獨開設1節勞技課，五、六年級勞技課并入課題研究，作為研究中的實際應用來體現。

　　一、二年級以班級為單位每學期安排4次統一的主題活動，其中2次為自然考察，2次為社會考察；三、四年級每學期安排2次主題活動，盡可能做到自然和社會和自我發展研究平衡；五、六年級每學期安排1次自選課題的研究活動。

　　2、根據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景，在活動安排上由淺入深，體現由扶到放。

　　一、二年級段以教師主導的集體活動為主，以口頭表達教師要求的活動過程中的所見所聞所想，盡可能地讓學生在表達時有自由選擇的余地；

　　三、四年級學生能按照學習包所規定的范圍和提示的要求相對獨立地完成活動，在規定范圍內有自己選擇研究、體驗對象的自由，有書面的活動記錄和認識體會，有活動過程中必要的設計活動和實踐服務活動，必須使用信息技術手段，掌握基本的調查、資料收集的方法，并注意科學性；

　　五、六年級則在學校提供的大的選題范圍內自己去發現問題，提出研究課題，在指導教師指導下完成研究活動，要求整個過程符合科學研究的一般規范。

　　一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知；三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進一步認識、體驗，并能參加符合自身年齡特點的實踐，把自己的想法運用在實踐中；五、六年級則側重培養學生的獨立探究的能力，強調理性思維和綜合性。

　　3、在綜合實踐活動大的思想框架內，對學生的體驗性、實踐性學習進行有分有合的安排，社區服務和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外，從一到六年級進行系列安排，規定服務和實踐的總課時，保證每位學生有足夠的參與社會實踐和社區服務的量。

　　4、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關課程改革的理論培訓之外，在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓，保證教師對學生綜合實踐活動的有效指導和對研究過程的有效監控。

　　九、研究的成果表述：

　　研究報告、論文、輔助管理軟件

綜合實踐活動方案5

　　一、指導思想：

　　1、以人為本，尊重個性，發展特長，全面提高。

　　2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。

　　3、引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動，更好地培養學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以校本教材為載體，培養學生創新精神和實踐潛力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，構成善于質疑，樂于探究，努力求知的用心態度。

　　2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究潛力。

　　3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、培養學生的公民意識、參與意識、社會職責意識和主人翁精神。

　　5、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的潛力。

　　7、了解祖國，了解家鄉，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

　　三、具體措施：

　　（一）、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

　　1、利用開學初時間，群眾學習《綜合實踐活動課程的`設計與實施》，領會新課改理念。

　　2、群眾討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

　　3、隨時根據活動的開展狀況更改活動計劃、提出活動過程中問題，群眾找出問題的解決方法。

　　4、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，用心撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

　�。ǘ�、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

　　1、成立綜合實踐活動教研組。

　　2、用心參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

　　（三）、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步構成我校研究特色。

　　1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

　　2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的用心主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

　　3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的潛力；提高搜集、整理、運用信息的潛力；在活動開展中鍛煉學生的與人交往的潛力、社會實踐的潛力、抗受挫折的潛力；發展學生終身學習的潛力。

　　四、過程開展

　　1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的2個主題。

　　2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、資料、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

　　3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一齊親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

　　4、總結反思：幫忙學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出推薦，展示成果，發展潛力。

　　五、實施保障

　　1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

　　2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

　　3、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

　　4、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

　　5、加強管理：落實課程實施職責制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

綜合實踐活動方案6

　　一、活動展示的目的：

　　本學期開學初，我班根據江岸區教育局和學校關于開展綜合實踐活動的相關規定，以及我們本班學生年齡、性格特征、動手能力等各方面的特點，把我們這學期綜合實踐活動的主題定為十字繡的制作，意在讓學生了解十字繡，培養十字繡制作的興趣，并能動手制作十字繡作品，用十字繡作品裝點自己的.生活，從而達到既調動了學生活動的興趣，培養了他們的動手能力，又陶冶了他們的情操，提升了他們的鑒賞能力。經過一學期的學習、實踐，學生們都能熟練地掌握十字繡的基本技法，并制作完成了十字繡作品，為了讓他們體會到成功的喜悅，成分展示自己的能力，我們計劃在20xx年元旦開展一次綜合實踐活動成果展示活動。

　　二、活動展示時間：

　　20xx年元旦

　　三、活動展示地點：

　　六（1）班教室內外

　　四、活動展示方式：

　　1、十字繡作品展示：

　　（1）學生作品收好后，洗凈，烙平，裝裱好掛于教室外。

　�。�2）學生繡制十字繡作品的視頻投放。

　�。�3）展示學生和家長共同完成十字繡作品的照片。

　　2、學生剪貼畫的展示。

　　3、學生元旦小報的制作和展示。

　　4、學生廢物利用環保作品的展示。

　　五、活動獎勵機制：

　　1、對本學期在綜合實踐活動中，表現較好的同學進行加分獎勵一次。

　　2、十字繡作品制作好的同學進行一、二、三、等獎的評選，并予以相應的獎勵。

　　3、環保作品制作好的同學予以“環保小衛士”稱呼。

綜合實踐活動方案7

　　活動背景：

　　綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關注實踐，關注生活，關注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經濟建設更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。

　　活動目的：

　　1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的.喜悅。

　　2、準備階段中，通過搜集、整理相關“水”的資料，培養學生整合利用資源的能力。

　　3、誦讀階段中，通過學生對有關“水”的經典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。

　　4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環保意識。

　　5、探索水資源，培養學生探究、創新的能力。

　　活動準備：

　　1、依照自主原則，根據學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。

　　2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協調能力），準備好主持稿。

　　3、教師準備相關資料、道具。

　　4、布置會場

　　活動時間：

　　十三周周三第六節課

　　活動地點：

　　階梯教室

　　活動對象：

　　五年級各班學生

　　評獎辦法：

　　本次活動以班級為單位，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現突出的個人予以表彰設個人單項獎各班兩名共計14人。

　　評委：五年級1-7班各位語文教師

　　活動步驟：

　　一、活動開始

　　在優美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。

　　主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水

　　主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水

　　主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。

　　主持人女：滴滴水珠，涓涓細流

　　主持人男：滾滾浪花，滔滔江河

　　主持人合：我們永遠離不開水，水--就是生命。今天，就讓我們在這唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年級語文綜合實踐活動展評現在開始

　　主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉的孩子愛水鄉》五年級六班做準備

　�。ㄎ迥昙�4班主唱水的歌曲人數12人負責人：陳曉英）

　　主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪

　　主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......

　　主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻

　　主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音

　　請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備

　�。ㄎ迥昙�6班主誦水的詩歌人數10人負責人：王云芳）

　　主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養

　　主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命

　　主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤

綜合實踐活動方案8

　　一、主辦單位：xx學院

　　北京偉嘉集團

　　二、承辦單位：動物醫學院偉嘉班

　　三、活動主題：緬懷先烈，熱愛祖國

　　四、活動時間：xx年4月4日

　　五、活動目的：

　　為深入推進我校節日文化建設的實施，利用我國人民緬懷先人、仁人志士的重要傳統節日——清明節，這樣一個意義深遠的`日子，開展清明節日主題活動，旨在緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，使我們的學生從中受到濃郁的傳統節日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。經過活動，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉、愛人民，從小樹立服務意識。

　　六、活動對象：動物醫學院偉嘉班全體學生

　　七、活動準備：

　　橫幅一條，記號筆4支，校旗，企業旗

　　八、活動程序：

　　1、全體學生國旗下集合

　　2、全體學生團體出發前往海軍紀念館

　　3、團支書帶領大家在海軍紀念館門口進行宣誓

　　4、全體學生默哀三分鐘

　　5、全體學生在橫幅上簽字

　　6、全體學生進入紀念館參觀

　　九、活動要求：

　　1、班內成員以自愿形式報名參與；

　　3、由于是外出活動，安全是最主要前提，所以參與人員必須完全服從組織安排，讓活動有序進行；

　　5、本次活動來回車費，伙食費需要自付。

綜合實踐活動方案9

　　一、活動主題：“數學小課題研究”

　　二、指導思想：“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善于發現的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數學相關的問題，還擅長發現研究中的問題，它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的.生命元素。這樣的研究可成就數學學習的價值體現。

　　三、具體內容。

　　1.收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然后進行分析研究。

　　2.在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間里測量竹竿的長和相應的影長。記錄后研究。

　　3.用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……，然后比較每次剪下的面積，你能發現什么?寫出你的發現和感受。

　　4.從下列題材中任意選擇一兩項內容進行調查研究，完成研究報告。

　　①了解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況搜集一下，把調查的數據列表整理，制成統計圖，然后從節約資源的角度說說自己的體會。

　　②我們在數學課中學到了一些解決問題的策略，總結出一些事物發展變化的規律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規律、策略來解決，然后把自己經歷的過程進行總結，并談談自己的感受。

　�、圩哌M市場或商場，調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析，完成研究報告。

　　④閱讀一些數學知識、數學故事……結合自己的數學學習，寫一些體會。

　�、葑约涸谄綍r的生活、學習中有什么疑問、發現、頓悟，是怎樣解決的，有什么收獲。把你的經歷整理一下，形成研究報告。

　　四、活動注意點：

　　1.外出調查必須得到家長同意，確保安全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。

　　2.與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質。

　　3.調查之前要寫好調查提綱，設計好調查問題，準備好記錄工具。

綜合實踐活動方案10

　　活動主題：

　　保護環境，從我做起！

　　參加人員：

　　全校師生活動時間：11月18日

　　活動背景：

　　人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學技術的迅猛發展，人類給環境造成的負面影響正危及著人類自身的生存。環境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關注著環保問題。我們都是這片土地的子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護環境義不容辭。因此，對學生進行環保教育，激發對綠色生命的熱愛，同時也使孩子們的綜合能力得到提高。

　　目標：

　　了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對生活中的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品�；顒舆^程：

　　1、中午2:10在大隊部領隊旗。2:20在小操場集合，進行外出安

　　全教育。2:30出發。沿路撿拾垃圾。

　　2、到達目的地時休息10分鐘之后以班為單位組織環保撿拾活動。

　　3、在下午4:00統一集合帶回。

　　4、回來后收集資料和信息，小組合作和交流和反思。寫個人感受

　　以班為單位上交大隊部。要求打印的.，可以配上圖片�；顒尤藛T安排：1.總指揮：黃校長2.副指揮：秦主任3.協調聯絡：王清

　　4.總帶隊：武理剛和郭育科（一前領隊一后領隊）

　　5.各班負責人：各個班主任老師。一年級各個搭班老師進班輔助。（1.1李曉丹1.2楊婷莎1.3馬靜）

　　6.許文文（六年級一班）張俊超（六年級二班）7.生活老師分配情況：

　　一年級一班（郭娥）一年級二班（聶愛玲）一年級三班（侯民華）二年級一班（安愛玲）二年級二班（霍愛華）二年級三班（王愛芝）三年級一班（李彩霞）三年級二班（謝娟）四年級一班（柴改英）四年級二班（韓翠蘭）五年級一班（趙丁玲）五年級二班（段淑琴）

　　注意：在此次外出環�；顒又�，每位老師要負起責任，注意安全。

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態，是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。

　　一、活動目標的設計

　　新的世紀，基礎教育在向學生的生活回歸。"學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存"是聯合國教科文組織倡導的21世紀教育的四大支柱。為此，在設計活動目標時，我們著眼于滿足學生現實的生活需要，盡量密切學生與生活、學生與社會的聯系。

　　活動目標設計如下：為學生獲取保護環境所需的知識、價值觀、態度觀和技能提供機會，鼓勵學生從不同角度了解和解釋環境，提高學生關于環境的意識和求知欲，并鼓勵他們積極參與，解決環境問題，培養學生的綜合素質。

　　這些目標具體到低、中、高年級各階段時，各有側重，逐步提高要求。低年級：親近周圍的環境，豐富對自然的熱愛情懷。

　　中年級：了解自然環境中事物的自然屬性和發展變化規律，重點對常見的動物和植物進行觀察、調查，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。

　　高年級目標：利用信息技術，進一步探究與我們日常生活最密切相關的主要環境問題。

　　二、活動內容的設計

　　綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與他人和社會的關系；學生與自我的關系。綜合實踐活動的開發與實施應以學生核心，實現上述三種關系的均衡與整合，最終指向于學生個性健全發展。在設計活動內容時，我們強調與學生的現實生活的聯系，與社會生活的聯系，增強學生對生活的感受、體驗與領悟，從現實出發，充分體現學生所處的社會歷史條件對他們成長的客觀要求，要著眼于培養學生的綜合實踐能力，強調動手操作和實踐。以此為指導，我們針對不同階段兒童心理發展的特點，設計了如下課程內容：

綜合實踐活動方案11

　　一、活動主題

　　1、主題名稱：走進集發百菜園

　　2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉、了解家鄉的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展，還想進一步了解整個北戴河區的生態文明建設情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區去走一走、看一看？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當這個問題一提出，學生立刻想到了集發，紛紛表示想去集發開展下一次活動。

　　集發全名為：北戴河集發農業生態觀光園。它是當地農民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項目為一體的一個現代化的農業觀光園。園區突出體現“示范推廣、市場供應、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區注重以科技為先導，將農業與旅游休閑娛樂相結合，建設現代化農業發展新模式。在引進、生產、推廣和設施、技術方面，采用了當代世界最新科研成果；并結合園中特色，開辦了“綠色農家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務體系。集發生態農業觀光園先后被命名為省級農業科技園區、國家級引智示范推廣基地、水利部節水灌溉示范基地，是北戴河生態農業的典型代表。另外集發農業生態觀光園也是我區的綜合實踐活動基地。

　　二、活動目標

　　1、增進學生對自然、對生態的認識，使學生獲得對自然和生態的親身體驗，讓學生走進社會，貼近自然，感受生態，拓寬學生的學習空間。

　　2、在調查了解的過程中，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事，能與他人互相協調合作。

　　3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養學生的觀察能力、表現能力、合作能力以及與人交往的能力。

　　4、通過組織活動，培養學生熱愛家鄉的情感，促使學生了解家鄉，激發學生建設家鄉的內驅力。

　　三、適用年級

　　五年級

　　四、活動設計者與指導者

　　活動設計者：劉倩

　　活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃，并全程協助導游組。

　　魏紅：協助開展調查活動

　　徐逸飛：協助開展攝影活動

　　李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接

　　五、活動準備

　　1、與集發負責人聯系，落實活動安排。

　　2、安全問題。

　　計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育

　　學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決

　　請求集發出車給以支持

　　3、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。

　　4、準備相機、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。

　　六、活動時長：2007年4月9日—4月24日

　　七、活動實施過程

　　1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）

　　發動學生在上次活動的基礎上進行選題，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態農業在北戴河的發展情況。去哪里最合適呢？立刻有學生提議：去集發，那里的生態農業最具代表性，可以說說北戴河生態農業的一面旗幟。這一提議得到了全體同學的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態農業，在那，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當小導游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎上制定了本次活動主題。

　　確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集。同時與集發聯系，尋求支持。下發致家長一封信，求得家長的認可。

　　2、活動階段：依據方案，開展活動。（4月12日—4月22日）

　　本次活動分為3個小組：導游組、攝影組、調查組。

　　導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動。然后聘請集發觀光園的導游進行現場的指導。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄，設計導游詞。到百菜園實踐，做現場導游。利用活動儲備，到超市為集發菜做宣傳。

　　調查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準備，設計好要調查的問題，走進百菜園，找相關的技術人員進行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結合生態村活動，到村里的菜攤前進行調查，了解集發蔬菜的銷售情況，為集發獻計、獻策。

　　攝影組，搜集相關的資料，學習一些簡單的'攝影技巧，然后準備好攝影器材，親自拍照。

　　3、搜集整理階段：信息處理、反思總結。（4月23日—4月24日）

　　整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。

　　根據活動中任務的完成情況，寫一寫自己的活動感言。

　　攝影組將照片、文字資料整理，創辦手抄小報，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學校博客相鏈接。

　　調查組，通過在村子做的調查情況，寫一封建議書，送給集發總裁。

　　八、活動評價建議

　　通過測評表考查學生的活動情況。（包括過程、結果、態度、情感等。）

　　九、活動實施建議

　　1、活動實施過程中，學生的相機、攝像機、錄音筆資源有限，可事先發動家長配合借一借。

　　2、可以聘請觀光園內的專業導游對學生進行現場講解，并進行導游專業知識的指導。

　　3、可以聘請觀光園內的專業技術人員，現場答疑。

　　4、由于學生年齡小，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導。

綜合實踐活動方案12

　　一、活動目標

　　1．組織學生參觀長沙生態動物園，通過參觀體驗，拓展學生視野，增長課外知識，培

　　養學生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環境的意識。

　　2 在實踐活動中，增強學生團隊合作意識，學會交往，學會自我保護。

　　二、活動領導與組織

　　組長：陳老師

　　副組長：各小隊隊長

　　成員：全體學生

　　三、活動過程

　　1.撰寫活動方案。依據年級特點，確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。

　　2.分工分組。將學生按各自的興趣及特長分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。

　�。ň唧w分工見名冊）

　　3.對學生進行安全教育。

　�。�1）交通安全：

　　一切行動聽從老師指揮，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。

　�。�2）游玩安全：

　　*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。

　　*不鉆草叢、樹叢、不做危險游戲，不觸摸電線。

　　*在老師的視線內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

　　*有時間觀念和紀律觀念，遵守老師約定的時間和地點，不自由行動。

　　*特別是“步行區” 的.活動，不要爬上欄桿看動物、不準到池塘玩水。不要戲弄動物。

　�。�3）文明教育

　　*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

　　*在游玩過程中要注意衛生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛生。

　　*在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話、不大聲喧嘩。

　　*在游玩過程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。

　　*愛護動物，不要傷害動物，禁止喂食動物。

　�。�4）節約教育：帶適量零食和零花錢

　�。�5）互助教育小組成員團結互助、主動幫助有困難的同學；懂得謙讓，懂得關愛他人。

　　第二階段：參觀調查階段

　　1．參觀生態動物園。了解自己最感興趣的某種動物的特點及它們的生存現狀。調查了解1—2種已經滅絕的動物的名稱、特點及消亡的原因。小組討論：如何利用科學知識保護動物。

　　2.參觀活動安排

　�。�1）行程安排

　　時間：6月3日 8:30，從學校出發前往長沙生態動物園。

　　10:00，到達動物園后，導游帶領各班學生前往步行去游覽。

　　11:30，在步行區野蹤林餐廳用餐，中餐后導游帶領學生前往車行區游覽。

　　14:00，集合乘車返回株洲

　　四、活動注意事項

　　1.為保證學生安全出行，班主任老師在周四放學前和周五早上出發前做好安全教育工作和文明禮儀教育；

　　2.統一穿好校服、運動鞋。

綜合實踐活動方案13

　　學科

　　學生姓名

　　班級

　　指導老師

　　參與研究成員

　　探究過程

　　1、向家長了解仙游日產生的垃圾有多少?這些垃圾是怎樣處理的?

　　仙游城區面積10、4平方公里，城區人口12萬人，日產生垃圾120噸。20xx年，縣城面積將達27平方公里，人口達27萬人，日產生垃圾362、7噸。已有的大濟鎮蒲峰垃圾處理場現已爆滿，必須異地新建1座技術先進、有足夠容量的生活垃圾無害化處理場即仙游縣寨嶺垃圾無害化處理廠，該處理廠距離賴店鎮6公里，且周圍3公里內沒有居民。同時，該場具有交通方便、運輸距離適中、填埋容量大、滲濾液處理方便、周圍敏感目標少，并有填埋所需的大量覆蓋土壤等優點。目前仙游縣城的垃圾處理過程主要包括收集運輸、壓縮中轉和衛生填埋三部分。⑴收集運輸：生活垃圾從垃圾收集站運至仙游縣固廢流轉中心。⑵壓縮中轉：從仙游固廢流轉中心經壓縮中轉至大濟鎮蒲峰垃圾處理場的運輸過程。⑶衛生填埋：城市生活垃圾運輸到大濟鎮蒲峰垃圾處理場進行衛生填埋的過程。

　　2、分組討論垃圾分類，可以從哪些方面來分?

　　分組討論得出垃圾分為三大類：

　　⑴有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。

　　⑵濕垃圾(有機垃圾)——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。

　　⑶干垃圾(無機垃圾)——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數的干垃圾均可分類回收后加以利用。

　　3、學生利用國際互聯網資源，查閱收集垃圾回收處理的有關信息。

　　通過國際互聯網資源，查閱收集到垃圾回收再利用有三種基本方法：⑴直接回用：啤酒瓶、醬油瓶⑵循環利用：紙、塑料、金屬、玻璃⑶綜合利用：堆肥、發電

　　成果或體會

　　1、知識方面：讓學生了解垃圾的產生過程，親身體驗大量垃圾給生活環境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發學生愛護自身生活環境的情感，養成自覺講究衛生，盡量減少垃圾的產生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。

　　2、技能和能力方面：通過這次活動，提高學生的動手創造能力，培養學生的創新精神，增強他們的社會責任感。

　　3、態度方面：樹立保護環境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，我們都應該愛護她。

　　《自己的事情自己做》

　　教學目標

　　1、知識目標：了解自立的表現和重要性;知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。

　　2、通過整理書桌、書包、房間及合理安排時間，掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動、講衛生、講效率的小主人。

　　3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

　　教學重難點

　　掌握簡單的`勞動技能，學習合理安排時間的方法

　　教具：多媒體課件、活動物品等

　　教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

　　第一課時

　　教學過程：

　　1、走進教室細準備

　　同學們都有許多學習用品，在不同的時間我們應該怎樣整理學習用品，使用起來更加方便呢?這節課我們就一起來學一學，做一做。我們先從課前準備開始吧。

　　學生按習慣準備上課需要的學習用品，并擺放整齊。

　　根據學生的實際操作情況作指導，或請表現優秀的學生給同學們做示范。

　　請兩名學生到前面來檢查同學們的準備情況，看看桌面是否整潔，物品擺放是否便于使用，然后提出自己的建議，大家再次調整。

　　2、放學裝包須仔細

　　想一想：今天有哪些學科的作業，或自己想學習哪些內容，需要把哪些學習用品帶回家?

　　做一做：根據自己的需要整理書包。把學習同一科所用的課本、作業本或其他學習用品放在一起，分類整理并一一放入書包。

　　試一試：計時找學習用品。指定同一種學習用品，看誰找的準，拿出來得快。

　　根據剛才出現的問題作出調整。

　　3、完成作業再整理

　　擺一擺：把寫作業用到的學習用品都擺在適當的位置。

　　收一收：作業完成后，再把學習用品分類整理，并一一放入書包。

　　查一查：作業是否齊全，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。

　　4、整理用品議收獲

　　同學們，自己的事情自己做，要天天做、年年做、堅持做下去，對我們的學習和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學習用品時總結的小竅門，也可以提出自己的想法和困惑，通過大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。

綜合實踐活動方案14

　　一、活動背景

　　隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

　　二、活動方案

　　1、活動主題：我對零花錢的體驗

　　2、活動目標：

　　⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。

　�、仆ㄟ^活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

　�。�3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

　　3、活動形式

　�、�、組織形式

　�、賯€人、小組、班級活動相結合

　　②邀請家長

　�、啤嵺`形式

　　①調查訪問

　　②研究、設計和勞動

　�、坌〗M合作交流

　�、芤巹潯⒈磉_、反思

　　4、活動安排

　　本次活動計劃分為四個階段：

　　第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

　　第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。

　　第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

　　第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

　　三、活動實施過程

　　第一階段：確定課題，制定活動計劃

　　1、課題的確定

　　最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。

　　2、分組制定計劃

　　課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。

　　第二階段：調查研究

　　1、學生情況調查

　�、艈柧碚{查各年級學生零花錢來源、用途

　　制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。

　�、撇稍L調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況

　　采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎

　　2、家長情況調查

　　在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

　　3、交流探討

　　調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

　　第三階段：體驗賺錢

　　1、組織討論

　　學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

　　2、交流賺錢的體會

　　同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

　　第四階段：花自己賺的錢

　　“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

　　學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了�！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”

　　四、活動反思與評價

　　通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長�！�

　　1、學生的評價（見附件三）

　　2、教師評價

　　小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節約意識，樹立正確的'價值觀。

　　本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

　　此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

　　小學綜合實踐活動實施方案

　　活動目的：

　　1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2.讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3.培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力�；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。

　　活動對象：

　　二年級2班全體學生

　　活動過程：

　　一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）

　　1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

　　2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。

　　1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。

　　2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。

　　3.統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4.上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！

　　實踐活動：

　　今日我當家

　　1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

　　2.品嘗并請父母指導評分

　　3.向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。

　　活動總結反思

　　1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。

　　2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。

綜合實踐活動方案15

　　為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

　　一、參加范圍

　　初一、初二年級

　　二、活動主題與內容

　　活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合。

　　綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容，培養學生發現問題、解決問題的能力以及創新意識和創造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。

　　綜合實踐活動與教育活動的整合：創新傳統的德育活動，把社區服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確�；顒有Ч�

　　三、活動要求

　　1、學校成立以業務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業務考核，記入教師個人業務檔案。

　　2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

　�。�1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。

　　（2）社會實踐和社區服務項目。重點從勞動教育、環境凈化、公益活動、愛校護校、傳統教育等方面產生。

　　3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業務考核的重要內容之一計入教師個人業務檔案。

　　四、方法步驟

　　第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統計表（表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等）。

　　第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的`心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。

　　第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果；學�？偨Y暑期綜合實踐活動情況，寫出總結報告。

　　第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收獲，開展專題總結交流展示活動，推選優秀作品，參加全校評比。

　　五、評比交流

　　1、獎項設置。評比共設兩類獎項：

　　優秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內容。主要呈現活動過程，避免知識的堆砌。

　　優秀社區服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優秀的項目。

　　兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。

　　2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質文本、電子稿、作品統計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。

　　3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。

　　各年級要加強領導，廣泛宣傳和發動，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。

　　附：

　　綜合實踐活動實施領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　陰平四中教科室

　　二〇一五年六月二十三日

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