綜合實踐活動方案
為保障事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐活動方案1
一、活動名稱：
我愛我家
二、活動背景：
新課程標準指出“培養學生鮮明的社會責任性和健全的人格等是各學科的主要目標之一；語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣”。對于現在的中學生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養育的艱辛，學會愛家長，愛同學，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動內容：現在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當一回爸爸媽媽”。
活動專題確立后分四個步驟進行活動的開展
（1）由學生根據自己確定的專題，自主設計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當的指導，這里包括具體內容、設計活動、開展形式、安排實施進程，選擇活動的方式等。
（2）開展活動。這是綜合實踐活動的實施階段。學生根據自己的方案采用各種不同的方法進行專題研究性學習。
（3）在家體驗做父母，為父母做一件事
（4）總結評價，逐步培養學生善于反思和總結的意識。以學生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達感受與體會？指導教師以改進學生的學習方式，促進學生的發展為目的'，充分肯定學生的成績，激發學生進一步探究學習的積極性。
四、活動時間：
四個月
五、活動目標：
1．培養孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。
2．鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。
3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養孩子自主，合作的能力。
4．培養學生寫作興趣，提高寫作水平，使學生會用真情實感作文
六、活動準備：
1、明確要求：
2、分工合作：向學生提出活動的最終目標：出一本以“我愛我家”為主題的展版。 為了讓每個學生在活動中都有事做，根據需要可四人為一小組進行分工：搜集資料、美工美化、信息技術、統籌校對。
3、資料搜集：每個同學可以把自己的習作、日記片段，對家的設計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點，經過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學。
七、活動過程：
1、各小組制定法活動計劃
2、活動實施，分階段根據活動計劃個小組在老師的指導下開展活動。
3、成果展示
八、活動總結：
由小組長帶領，各組完成評議表。
九、活動總結
綜合實踐活動方案2
活動目的：
1、講創業者的故事，讓學生從他們身上挖掘閃光點，學習他們的美德。
2、針對學生中日趨嚴重的亂扔廢紙現象，教育學生認識紙的制造過程，從而激起學生愛護環境、保護環境的意識。
3、發現就在自己身邊的創業機會，動員學生能主動撿起生活中的廢紙、塑料瓶，知道“變廢為寶”，回收利用，創造財富。從小就要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。
活動準備：
1、尋找故事題材，讓學生練習講。
2、排練小品。
3、準備道具：頭飾。
活動過程：
一、故事，了解創業知識
隊員們，知道我們學校少先隊大隊部在這學期開展了一個什么活動？（創業啟蒙教育活動）對，為了把這個活動開展好，少先隊大隊部開展了一系列活動。比如星期一的國旗下講話，還有我們現在開展的這個活動。首先，我們來聽一則故事《不戀安樂窩的雄鷹》。
二、表演，點燃創業火花
聽了創業者的創業故事，是否感受到他們的聰明和那股敢闖敢干、自強不息的精神。“三百六十行，行行出狀元”，要想創業成功靠的就是自己的`意志和不怕挫折的精神，要能把握機會，奮勇拼搏。我們從小就要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。其實，在我們的身邊也有創業的機會，你是否能把握？下面請看表演《一張紙的經歷》。
三、小品，激活創業思維
聽完紙的介紹，大家已經了解了紙張的大量生產需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大樹。生活中紙張的浪費，廢紙得不到合理運用，既浪費資源又污染環境。請看小品《他們流淚了》。
四、討論，找到創業機會
隊員們，樹木無節制的砍伐，森林無限度的毀滅讓許多小動物無家可歸，讓我們的地球母親變臟、變丑。可是沒有樹木，造紙廠就沒有生產原料，沒有紙，我們就沒有書看，沒有紙畫畫了，該怎么辦？請大家幫他想想辦法吧！（討論，交流）
生1：砍樹時可以一邊適量地砍，一邊栽下幼苗，植樹造林，既能保證樹木不再無節制的砍伐，又能取得自己需要的原料，讓地球仍然美麗。
生2：其實造紙的原料除了樹木，還有其他的原料，比如說同樣含有造紙纖維的草、麻等等，我們可以選擇這些原料造紙。
生3：還有在我們的身邊還有一種大量存在的造紙原料，那就是廢紙。我們可以把廢紙回收，經過再生產仍然可以造出干凈有用的紙來。這種原料既節省資本，又保護環境，又何樂而不為呢？
五、相聲，創業者在行動
剛才大家出謀劃策替造紙廠想了很多辦法，造紙廠非常感謝你們的提醒。隊員們，我們每天都在消耗物品，產生大量的垃圾，你可知道在這些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根據以上所得，中隊決定開展創業者行動，建議同學們把身邊的廢紙、塑料瓶、飲料罐撿起來，然后再賣掉，搞創收，來掙錢。看，他們已經開始行動了。表演《創業者在行動》。
六、匯報，創業成果展示
你看，我們班的小創業者已經行動起來了，來看看我們兩周以來的收獲吧。這是我們開展創業活動撿到的，兩袋廢紙，一袋塑料瓶，廢紙4毛錢一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下來，我們已經賺到十幾元錢了。收獲不小吧！想著這是自己掙的第一筆錢，心里是什么滋味？是啊，別提多開心了！我們以后還要繼續努力。來，讓我們一起來為自己的創業吶喊助威：加油，加油，加油！齊唱《創業歌》
七、活動結束，鼓勵繼續創業
輔導員：隊員們，開展了這個活動是不是深有感觸。是呀，在我們身邊有大量的沒用的垃圾，而在這些垃圾中有些是能回收再利用的，而且還能由此創造財富。開展這個活動，一是為了讓大家體驗一下創業的過程，感受一下收獲的喜悅；二是讓大家要懂得廢物合理運用，懂得保護環境，愛護我們共同的家園。通過活動，隊員也已經看到了我們活動的成果，創業的滋味，雖然有些難為情，但看著自己的勞動成果，心里卻是甜的。隊員們，我們的創業活動已經開了一個很好的頭，貴在堅持，希望以后還要繼續下去，有一個好的結尾。到時我們再來開個慶祝會，分享甜蜜的滋味。
綜合實踐活動方案3
一、指導思想
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內容
綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關注興趣。基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。
（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的'是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
（4）著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎
2、實施途徑
（1）信息技術教育
幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質。
（2）社區服務與社會實踐
組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
（3）勞動與技術教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
3、實施步驟
（1）加強學習，更新觀念
加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這
不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。
（2）健全組織，加強領導
綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：黃學明
副組長：劉仕梅
成員：藍鯨魏玉英唐伏剛李長福劉亞敏馮江
（3）選好主題，落實內容
綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：
一二年級：我是好孩子
三四年級：走進蒲草，美化校園
五六年級：辨別廣告真偽，謹防上當
（4）加強聯系，取得支持
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性。
綜合實踐活動方案4
知識目標：
教育學生留心周圍的人和事，學會觀察，學會發現，學寫觀察日記和體驗日記，學會以寫信等方式表達自己的情感，從而有力地促進學生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數學的統計方法，科技的手工制作、繪畫、音樂等內容有機結合起來，注重學科與社會的溝通，學科與學習者的內在統一，建構一個開放的知識體系。
情感目標：
讓學生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊敬、熱愛、關心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標：培養學生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各方面的能力。
活動實施的具體過程、方式
(一)活動階段構想：
第一階段：閱讀有關“孝順”的文章
第二階段：準備階段——通過觀察、詢問的方式，調查父母一天的工作、家務、休息時間，了解父母的辛勞。并寫出觀察日記。
第三階段：實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動，親身體驗父母的辛勞(如通過“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易，通過“本周我當家”活動，體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段：回報父母的`愛：通過給父母寫信，寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動，讓學生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛。
(二)活動操作流程：
第一階段：確定研究主題目的：
時間：1~2周過程
一，讓同學們在生活中學會觀察、學會發現，并通過調查了解父母的辛勞。學會寫觀察日記，記下生活中的點滴。
二、利用興趣活動時間，組織學生觀看影片《媽媽再愛我一次》。
三、閱讀有關孝順的文章。
四、教師設計
第二階段：實踐體驗階段目的：通過親身實踐體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記，表達自己的真實感受。
時間：3~4周過程
一、通過“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。
二、開展“本周我當家”的活動，學生親身體驗父母的辛勞。
三、寫體驗日記。(師隨時通過日記了解學生的活動情況，并和家長取得聯系，爭取家長的大力支持)
第三階段：回報父母的愛目的：讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。
時間：(5~6周)過程：
一、學生準備寫給父母的信，及禮物。
二、邀請部分家長參與班會活動。
三、班會上學生朗誦詩歌《父母的愛》
四、展示寫給父母的信。
五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物，并說說為什么要準備這樣的禮物。
六、師小結寄語
綜合實踐活動方案5
大班幼兒即將面臨畢業，離開幼兒園，邁進小學的大門。對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓家長和孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“參觀小學校”活動，讓孩子熟悉小學環境，做好入學的準備。
活動目標：
1.通過帶幼兒參觀岱西懷慈小學讓幼兒進一步了解小學生活，消除陌生感，激發幼兒進入小學學習的愿望。
2.提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的.心理素質。
活動時間：
20xx年3月21日下午
活動內容：
參觀岱西懷慈小學，了解小學生生活
參加人員及分工：
大班段全體幼兒、教師人員分工：
組織集合隊伍：班級教師大門口保安驗證
活動準備：
1.聯系小學、確定具體參觀時間。
2.活動前談話，加強幼兒安全教育、禮貌教育。
過程安排：
一、幼兒在老師帶領下從幼兒園走到小學，提醒注意交通安全，過馬路要走人行橫道，不東張西望。
二、幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。
1.在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。
2.不能大聲說話，不隨地亂扔垃圾。
3.愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
4.參觀時，三名教師在幼兒隊伍的一前一后，提醒幼兒走樓梯時一個跟著一個，不推也不擠，靠著右邊走。
5.帶幼兒參觀學校環境：認識與了解教室、操場、瓦藝制作室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
6.請小學老師為孩子們講解入小學的準備及注意事項。
7.帶幼兒觀摩一堂體育課。
8.與小學里的老師告別，帶領幼兒回班級。
活動結束后的延伸活動：
1.表達與交流：你在小學里看到了些什么？該怎樣做個小學生。
2.表達與創造：把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來（繪畫或口述日記等）。
綜合實踐活動方案6
一、活動背景
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。然而當今一種現象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩……，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期，為切實提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。
二、設計理念
1、要面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會，走進生活。
2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，使學生能通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等一系列的探究與學習，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。
3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
三、活動目標
1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學習15種文明禮儀基本規范，讓文明禮儀深入學生的內心。
2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣。
3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。
四、活動內容
1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。
2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。
3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班里文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
五、時間安排
9月——11月（大約20課時）
六、實施過程
（一）看奧運廣告宣傳片，引發思考，確立主題。
1、師生共看與奧運有關的文明禮儀廣告宣傳片，引導學生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發展情況會與廣告里一樣嗎？
2、學生列舉出生活中一系列不文明的現象。
3、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。
（二）成立小組，討論各小組活動方案。
1、學生根據個人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關的照片）、“文明禮儀小老師”（學習并為同學們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（畫與主題有關的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關的兒歌、倡議書等）這五個小組。
2、各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。
（三）學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的`15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫”和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學習與生活密切相關的文明禮儀。
（四）實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。
1、以小組為單位，學生記錄每天各自的文明禮儀規范執行情況，組員之間互相監督記錄情況。采用以下表格形式記錄：
文明禮儀執行情況
好
不好
學校
家里
其他場所
（詳細的時間、地點和所做的事情要記錄清楚。）
2、兩周后進行自我書面總結，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結，小組內進行交流討論，根據各自實際情況制定改進方案。
4、班級內進行交流總結，針對典型情況師生共同制定改進方案。
（五）展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班里文明禮儀活動開展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
（1）開設文明禮儀圖畫展。（展出與主題有關的圖畫和照片）
（2）“文明禮儀小老師”組為同學們示范各種文明禮儀或者表演相關小品等。
（3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關的兒歌并宣讀倡議書。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
（六）宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會。
（七）整理活動材料，交流活動收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開評價工作：自評、互評、老師評、家長評相結合。
綜合實踐活動方案7
一、活動目的
1、學習新《中小學生守則10條》和新《小學生日常行為規范20條》，幫助隊員樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進他們的身心健康發展。
2、提高隊員的道德修養，牢固樹立遵守規范和守則的意識。培養隊員從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好隊員。
二、活動準備
1、班級成立主題隊會導演組、攝影組、課件組，上網查找整理各種資料，制作出各種節目具體資料。
2、導演組選演職人員進行節目的編排。
3、準備布置教室的各種用具。
4、收集道德禮儀方面的內容，制作文明創建志愿者的決心卡。
三、活動形式
以學生通過學生學習新《守則》新《規范》之后的感悟為主線穿插故事、歌舞。
四、活動內容
故事、詩歌、唱歌、小品、拍手歌等。
五、活動過程
1、各小隊整隊報告人數
2、全體立正，出旗（出旗、奏樂、敬禮）
3、唱隊歌。
4、簡介活動背景：由于舊的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》有些內容較陳舊不能適合素質教育的需要因此教育部頒發了新的《中小學生守則》和新的《中小學生日常行為規范》而新《守則》和新《規范》學生不熟悉，也不知道在思想道德素質方面怎樣去做怎樣知道自己的學習和生活因此我們中隊開展了學習新《規范》新《守則》，讓文明之果我來摘的活動。
5、節目開始
主持人甲：隊員們，你們看，誰來了？
主持人乙：下面讓我們再一次以熱烈的掌聲歡迎幸福鳥參加我們的主題隊會。（找一個人扮演，戴頭飾）
主持人甲：隊員們，當今社會是一個文明的社會，要求每一個公民都要遵守最基本的社會公德。
乙：教育部對《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的內容進行了必要的調整和補充，對中小學生思想品德和日常行為提出了基本要求。
甲：我們作為新時代的小學生，更應該時時處處體現良好的道德風貌，做倡導新型社會公德的生力軍。請聽快扳《規范、守則記心里》。(讀學校的衛生要求，行為要求)
幸福鳥：隊員們，你們對守則規范的內容了如指掌，可見一定花了不少的時間去讀、去背。中國在共產黨的領導下繁榮昌盛，蒸蒸日上。請聽詩朗誦《讓祖國的每一個角落都綻放最美麗的“花”》（張馨焱）
乙：祖國在我心中，祖國的大好山河多么美麗，請聽鐘喆琦給大家帶來的《白白的云》。
甲：熱愛祖國熱愛家，我們要做文明創建小小志愿者，讓我們養成文明好習慣，請聽快板大連唱《養成文明好習慣》（李詠琦負責的快板）
乙：我們多么希望自己的集體是一個先進集體，是一個讓大家都喜歡的大家庭啊！請看游戲。
甲：這個實驗說明一個好的集體還需要秩序，集體中每一個人需要自覺、自愿遵守才行。
乙：先進的集體一定是和睦的集體，溫馨的集體。先進的集體充滿了謙讓。請聽我們的謙讓歌。
甲：退一步海闊天空，讓一讓我們的世界會更漂亮。請聽故事《學會寬容》。
（安排一個人）
甲：我們要自尊自愛，學會關愛，在互助互動中健康發展，快樂成長。請看小品《文明就在我身邊》。
甲：一個小小的文明的舉動，會給人帶來這么多的快樂呀！如果人人都講文明，我們的社會該會多么和諧、快樂呀！
乙：精彩的小品讓我們深思，至理名言更讓我們養成好的.行為習慣。請大家大聲宣讀出自己的文明創建志愿者的決心卡吧！（全體學生參與）
幸福鳥：你們的名言卡做得這么精美，宣讀的誓言這么讓人振奮，謝謝你們，親愛的同學們！
請大家來做個小法官，判斷下列行為是否符合行為規范的要求。
隊員A：……
隊員B：……
隊員C……
乙：我們要做講文明的好少年，因此也要了解一下不文明的現象。
甲：行為規范進校園，文明的春風吹進了人們的心窩。大街小巷、家庭、學校，那些不文明的現象正在逐步消失，不信的話，①看看我們的節目《說一點》
②幸福鳥：好孩子，懂禮貌，形象美，品德好。同學們，生活需要歌聲，生活需要微笑。讓我們培育的文明之花常開常艷。請看舞蹈《歌聲與微笑》。
③乙：在校園里，我們是遵守規范的學生
甲：在家庭里，我們是遵守規劃的孩子
甲乙：在社會上，我們更是自覺遵守規劃的小公民，是遵守社會公德的小模范，是文明的小使者。
④乙：讓我們從我做起，從身邊的小事做起，小手拉大手，共同譜寫文明的贊歌。請欣賞兒歌《拍手歌》。
6、中隊長帶領全班同學宣誓。
7、五（3）班幸福鳥中隊“文明之花處處開”中隊主題隊會到此結束，請中隊輔導員講話。
輔導員講話：首先祝賀你們的隊會取得了圓滿的成功。老師相信在今后的生活中、學習中也能看見你們用實際行動更好地實現自己的諾言。有信心嗎？
六、活動結束：全體起立呼號。
七、退旗
綜合實踐活動方案8
一、課題的由來
諺語是在廣大人民群眾中廣泛流傳的一種固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。諺語是人民群眾經驗積累的形象而又富有意味的概括，充滿了哲理和智慧，它在日常運用中靠口耳相傳逐漸固定下來，所以語言形象、簡練、樸實、自然，通俗易懂，便于記憶。它常常講究對偶、比喻等修辭手法，朗朗上口，富有美感。恰當地學習、應用一些諺語，不僅能使我們的語言、文字生動形象、妙趣橫生，而且能讓一些深刻的道理變得明白通俗、增加文章的說服力。
諺語包羅萬象、取材廣泛，是人們在長期生產、生活實踐中知識和經驗的結晶。它們或來源于神話、歷史經典、個人感情，或來源于對日常生活、自然現象的觀察與總結，或為祖訓、警句。諺語作為一種經過實踐驗證的有價值的經驗結晶，對人類實踐有一定的指導意義。
二、活動目標：
1、認知目標：了解諺語，諺語與人類生活的密切關系。
2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過圍繞“諺語和生活”這一主題研究，激發學生探究欲望、興趣以及在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。
三、活動準備：
1、教師依據課程標準，根據學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關諺語的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術獲取有關諺語的知識。
3、教師了解學生收集到的生活中的諺語。
四、活動資源
1、網站鏈接表
2、文學寶庫----諺語
3、鄉情鄉音----風俗民情----生活諺語
五、活動基本設想與計劃
第一階段：啟動課（40分鐘）；
第二階段：教師、學生活動（10周）；
第三階段：活動成果展示（40分鐘）；
六、活動形式：
1、分小組進行研究性學習。
2、匯報展示活動。
七、活動過程：
第一階段：啟動課40分鐘
（一）引入課題
（二）準備活動
⒈.提出活動主題
⒉.制定活動方案
⒊.必要的活動準備
（三）活動建議
⒈.收集資料
一些關于地方諺語的收集和諺語的分類編寫圖書相繼出版，對諺語的流傳和研究提供了便利，也給諺語生活的研究提供了依據。諺語對生活有怎樣的啟示？走進圖書館、閱覽室，利用計算機網絡等途徑，收集相關的資料。
⒉.調查與統計
（1）你使用諺語嗎？
（2）你在什么場合使用諺語？
（3）你利用哪些途徑學習諺語？
（4）對你最有影響的諺語是什么？對你有什么樣的啟示？
（5）你想了解更多諺語的'知識嗎？你對哪方面的諺語比較感興趣？
第二階段：教師、學生活動（10周）
1、匯總整理
2、擴展性活動：編寫與宣傳
提示：諺語產生于民間，流傳于口頭，它既是人們經驗的總結，也是人們處世的秘訣。它是廣大勞動人民智慧的結晶，幾乎涉及到了社會生活的各個方面，是名副其實的社會大全。每一個人，都應該掌握這些經驗，將它們發揚光大。
3、在小組交流、在班級討論，編寫諺語手冊。
4、設計宣傳方案，制作宣傳手冊、宣傳板報。
5、在學校、家庭和社區進行宣傳。
6、在班級開展學諺語、用諺語的比賽。
第三階段：活動成果展示（40分鐘）
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
綜合實踐活動方案9
活動主題：
我愛家鄉
活動對象：
四（1）班
活動設計背景：
我們的家鄉——壺鎮，是浙南三大古鎮之一。她具有厚重的文化積淀，這里有著賢母橋、九進廳等一大批古建筑。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮團結一帶，是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村，成為臺州、金華的商貿必經之道。
為了進一步弘揚家鄉的傳統文化，追尋先人足跡，感受仙風古韻，我設計了“我愛家鄉”系列實踐活動方案。我根據四年級學生的特點，以“我愛家鄉”這一內容創設情景，引導學生多角度地深入了解家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等信息，把語文、美術等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起，著重培養學生熱愛家鄉的道德情感。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到家鄉值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉的愛，特別是以主人翁的態度，用實際行動為家鄉爭光添彩。
活動目標：
1、情感目標：了解家鄉，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛家鄉，勤學向上，為家鄉爭光。
2、能力目標：
（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進行表達的能力。
（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。
3、知識目標：學生從歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等方面多角度地了解自己的家鄉。
活動計劃：
1、調查時間：二周
2、調查內容：家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等。
3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫等。
活動準備：
1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉各方面的情況。
2、學生通過調查了解家鄉各方面的情況，收集相關的資料。
活動重點：
了解家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等內容。
活動難點：
激發學生熱愛家鄉的情感。
活動準備：
課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等資料，為學生創設自主學習的空間。
活動流程：
第一階段：創設情境，確定專題
（一）導入活動
1、你們了解嗎？我們的家鄉——壺鎮，是浙南三大古鎮之一，也是聞名遐邇的工業重鎮。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮團結一帶，是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村，成為臺州、金華的商貿必經之道。
2、今天，我們就要向遠方的客人介紹家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等內容，讓更多的人走進我們的家鄉，了解我們的家鄉！
（二）確定專題
1、你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？
2、將學生提出的專題進行歸類。
3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。
（1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發展……
第二階段：根據專題，做好分工
（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組
（二）討論、撰寫專題介紹資料。
1、結合某一專題，教師在全班進行指導。
2、專題小組進行討論，并做好分工。
（三）組織活動
1、學生圍繞問題進行討論。
2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展。
3、通過具體途徑初步了解家鄉各方面的有關情況。
（1）了解家鄉歷史沿革。
①我們的家鄉歷史悠久，你們能通過哪些方法來了解呢？
②出示“仙縉古道石碑”的照片，引導學生明確了解的途徑。
③師小結：實地考察法。
（2）了解家鄉的古建筑物、美食小吃和未來發展。
①前面我們知道了用實地考察法來了解家鄉的歷史，那么關于家鄉的古建筑物、美食小吃和未來發展等方面，你們又有哪些好的方法呢？
②引導反饋交流，隨機出示有關內容：
古建筑物方面：可以到實地參觀，也可以采訪長輩。
美食小吃方面：可以親自動手實踐，也可以采訪家鄉的群眾。
未來發展方面：可以實地觀察，也可以上網瀏覽。
③教師小結：除了實地考察法，我們還可以運用調查采訪、上網查詢、收集數據等方法。
4、出示活動記錄表。
5、組長領取活動記錄表，落實各組分工。教師巡視指導。
6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。
第三階段：根據方案，調查實踐
各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主進行實踐調查活動，并及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄和整理。
第四階段：解決問題，匯報結果
（一）小組匯報交流
1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流，試做小導游。
（1）歷史沿革組：展示有關家鄉歷史的照片、實物、文字等。
學生代表發言：壺鎮鎮，位于甌江支流好溪上游，地處麗水、金華、臺州三市的交界處，位于縉云、永康、磐安、仙居四縣市腹地，自古有“浙南北窗”之稱。據北宋《元豐九域志》記載，唐朝就有壺鎮集市，距今已有1000多年，是浙南三大古鎮之一。仙縉古道是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道，史稱“婺(金華)括(臺州)孔道”。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和南田村，成為臺州、金華的'商貿必經之道。仙縉古道西起縉云縣壺鎮鎮的蒼嶺腳村，經過黃秧樹、槐花樹、冷水、黃泥嶺和海拔800多米的南田等村，出風門后，下嶺五里多，直到仙居縣的蒼嶺坑村，全長約50里。古道兩側大山夾峙，山嶺峻險，山道蜿蜒，被譽為“浙江西南第一嶺”。
（2）古建筑物組：介紹賢母橋、九進廳、點將臺等古代建筑物。
學生代表發言：壺鎮具有厚重的文化積淀，這里有著賢母橋、九進廳等昭示往日輝煌的一大批古建筑。遠近聞名的賢母橋有著悠久的歷史。賢母橋始建于清朝嘉慶年間，距今已有188余年了。據說是由壺鎮的呂載揚兄弟奉母親之命建造的。九進廳位于壺鎮鎮工聯村，它的九個廳堂緊緊連在一起，結構精美，渾然一體。據說是為曾修賢母橋的壺鎮大戶呂載揚兄弟于嘉慶末年建成。作為現存保護較好、最具風格的清代建筑——九進廳，它在布局、建筑造型和磚木雕刻藝術上具有很高的價值。
南田村村口屹立著的那個點將臺以及點將臺邊上的那個將臺殿，告訴我們一段非同尋常的歷史。明世宗嘉靖年間，倭寇數千人在臺州登岸，沿著仙縉古道逼近縉云往內地進軍。阮鄂當時身為浙江巡撫都御史，他親率軍隊，從杭州經婺州到達縉云，屯兵在南田村東平寨上，筑起城墻，進行嚴守，倭寇只好在仙居城里城外搶掠。阮鄂在東平寨誓師后率軍下蒼嶺出擊，直逼仙居縣城。倭寇見大軍來勢兇猛，倉皇逃竄。阮鄂手執長矛，身先士卒，渡河追擊。不久即蕩平倭寇，不但縉云縣免遭洗劫，阮鄂所帶萬余士兵，竟未傷亡一個。為了紀念阮鄂的壯舉，后人在南田村外修復了當年他所筑的將臺，供人永遠紀念和憑吊。
（3）美食小吃組：介紹有關家鄉美食的圖片、實物等。
學生代表發言：我們壺鎮最具地方特色的要數“索面卵”和“米炮糖”了。“索面卵”以土索面為主料，面條煮好撈在碗里，澆上油和肉條，蓋上兩只油煎雞蛋或白煮雞蛋。家家戶戶過生日時，媽媽都給你燒“索面卵”。家里來了客人，也都是以“索面卵”招待，以示主人的熱情好客。過年了，壺鎮的大街小巷開滿了“米炮糖”店。師傅們將糯谷浸泡于水，數日后撈起，制成“發米”，然后將“發米”炒成“米炮”。冷卻后，以煎好的麥芽糖攪拌，經壓制、芝麻敷面，切片包裝。現在，“米炮糖”的種類越來越多，包裝也越來越精美，成了人們招待送禮的佳品。
（4）未來發展組：展示近年來家鄉發展變化的圖片、文字等。
學生代表發言：壺鎮這個擁有1300多年歷史的古鎮，在新時期散發出了她獨有的魅力。目前壺鎮提出建設“四力壺鎮”，具體來說就是實力壺鎮、活力壺鎮、魅力壺鎮和合力壺鎮。隨著壺鎮作為縉云副中心城市定位的明確，壺鎮的區位優勢將更加明顯。
仙縉古道，蜿蜒于縉云與仙居交界的蒼嶺上，它連接著縉云壺鎮、仙居橫溪鎮兩大重鎮，是古時連接臺州與金華的臺婺官道的一部分，也是至今路況保存最完整的一部分。一路上是廢棄的古道與新建的鄉村公路相間。這期間，保存較完整的古道有六段：從冷水村到嶺中的線路、從嶺中到山口的路段、從老鷹巖茶亭到槐花樹村的路段以及短捧嶺、牛背垅、橋頭夢巖等。新舊道路的交替見證著歷史的變遷以及現實的更迭，透露著一種蒼涼又厚重的質感，吸引著后來者紛至沓來。時至今日，仙縉古道已經成為浙江省十大徒步行走線路之一，被廣大驢友所追捧。
3、教師予以點撥、引導。
4、總結本次活動的情況，根據學生的不同表現頒獎：最佳創意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎……
（二）整理歸納
1、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以制作成網頁。
2、通過這次活動，你有什么收獲？
3、教師小結。愿你們在家鄉傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游！
（三）征集家鄉廣告語
為了使更多的人了解我們的家鄉，也讓我們的家鄉擁有更高的知名度，我們一起來為家鄉宣傳宣傳吧！
活動設計意圖：
首先，在設計綜合實踐活動時，我努力從學生的現實世界中，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。讓學生舉一反三，收集更多符合于我們教學實際的圖片資料，讓課堂更貼近生活，更貼近學生。
其次，為了激發學生的興趣，充分發揮學生在學習中的自主性、能動性，我設計了“自主選擇研究專題”這個環節。在合作分工上做重點指導，使學生能在活動中自主學習，學會合作。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。為此，我還設計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過各種形式讓學生在自主活動中全面提高綜合素養。通過后續活動，繼續培養學生的探究品質，進一步激發學生傳承家鄉燦爛文化的意識。
綜合實踐活動方案10
一、 活動主題的提出
“清明時節雨紛紛”——→清明即是一個節氣又是一個民間日子——→民俗日的由來與傳統習俗——清明祭掃的意義、節氣的變化——清明節的習俗變化，關注現代人們的認識——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節日的文化延續下去。
二、活動目標的定位
1、知識目標：
1) 知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識，
2) 培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。
3) 了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所蘊涵的多層次、多角度文化。
2、情感態度：
從學生的'興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。
3、價值取向：
培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規范自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。
三、活動的內容：
1、提出問題， 在“清明節的由來與傳統習俗(www.ZK168.cOM.Cn)”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；
2、論證研究問題的合理性；
3、制訂調查、研究、總結方案；
4、查找資料：學生調查、研究、比較，搜集有關數據和信息；
5、實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發現分析問題；
6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結；
7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；
8、活動延伸：總結完善報告單。
四、涉及學科：
科學、健康教育、語文、美術、信息技術、勞動技術、品德與生活
五、教學方法：
談話交流法、引導法、調查比較法、觀察法、生生評價法、展示法、小組合作法、講授法，重點運用談話交流法、調查比較法、觀察法
六、活動的實施步驟
第一課時：選題分組
認識了解清明節
一 ㈠課前任務：
1、做調查：調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節是怎么回事？清明節的由來和傳統習俗
2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么
3、要求：自己真實的調查所得。
4、記錄自己調查、觀察的結果；（調查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現）
㈡、引入主題： 春風里的清明節
㈢、互相介紹： 把自己的調查向大家介紹，指導學生學會互相學習。
㈣、提出問題，集體交流。
二 學生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節”
1利用交流的時間逐漸調整整理自己調查結果與見聞；
2學生先對自己和大家的結果進行對比，后請學生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。
3清明節我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。
4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神與品質。
三 尋找、確定研究話題
1 教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。
訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化
訓練大家的交際能力——對市場進行調查，看看大家今天的消費情況
看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的
訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調查的結果做一個統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。
訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會有怎樣的發現，因此又有怎樣的想法產生。
2 學生根據教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究采集主題。
四 指導學生設計活動進行計劃
第二課時：實踐活動匯報與延展
“今天的清明時節”
一 ㈠總結前課任務：
1、整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。
2、小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。
3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發現共性問題
㈡、引入主題： “今天的清明時節”
㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發現和資料，調查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結匯報的方式。
㈣、小組整理調查結果，練習匯報。
二 小組匯報 學生評價（訓練評價能力）
1主題明確
2小組成員都有參與
3任務完成好（采訪紀實、統計結果）
4有自己小組的思考或認識（針對不良現象，有真確看法）
三 評出小組活動勝利完成的小組
四 朵朵白花寄托哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）
a 面巾紙白花 學生探究學習自主發現制作的方法
b 花心式白花 教師在疑難處予以解答
五 學生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。
延伸：請父母參與設想或提出意見 ，使民間節日過得更有意。最后整理寫出匯報。
綜合實踐活動評價學生
評價人評價類別等級備注
自評是否是自己搜集的資料
整理記錄
學生組內、組外互評評價發言情況
傾聽情況
教師評價參與情況
查找信息
資料的整理
制定的計劃
實踐情況
收獲與總結
家長評價查找信息
實踐情況
綜合實踐活動方案11
一、活動目的：
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統美德，作為小學生更應該繼承和發揚這一傳統美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學生形象，進一步讓我校的學生體驗到作為一名小學生應具備的社會道德素質，加強我校學生的集體主義精神，希望借此次活動的`開展給老人們的。平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
二、活動時間：
3月22日（星期五）上午8：30——12：00
三、活動地點：
民政局福利院
四、參與人員：
學校領導、五年級任課教師、校園保安及五年級學生。
五、活動流程：
1、前期準備：聯系敬老院，經費籌集，物資籌備。
2、活動當日安排：上午8點半集合，9點出發，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學。
3、學校領導講話
4、學生代表獻詞
5、福利院院長講話
6、學生為老人送物獻花。
7、表演節目
8、學生和老人互動（老人們給學生講革命英雄事跡或革命傳統故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）
9、與老人合影留念。
10、打掃衛生。
六、注意事項：
1、活動期間全體學生必須穿校服，戴紅領巾。
2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規則注意安全。
5、將“關愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）
綜合實踐活動方案12
一、課題產生的背景
中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節，但是對這個節日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節的由來、習俗、有關的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節日并體驗社會生活。
二、活動目標
1.知識與技能。了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3.情感態度價值觀。培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
三、活動安排
第一階段：（第2周）確定主題
提供分組任務，學生討論、自由選擇小組（具體內容見附表1）第二階段：（第3周）明確分工
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內容見附表2）
第三階段：（第4周）走出課堂
按照小組分工在校園、社會進行實踐活動，填寫活動調查表（具體內容見附表3）第四階段：（第5周）成果展示
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結評價
對參與本次綜合活動進行活動總結，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內容見附表4）
四、活動過程
第一階段：（第2周）確定主題
(一)創設情境，激發興趣
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節嗎？（指名學生回答）
2、欣賞課件（中秋節的相關圖片）：過3個星期就是中秋節了，農歷八月十五的中秋節，是我國僅次于春節的第二大傳統節日。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節來研究有關中秋節的文化。
（二）啟發提問，確定主題
1、啟發提問：看了剛才的`圖片，大家有什么話想說？關于中秋節，你想知道些什么？（學生發言）
2、總結發言，確定主題：走進佳節話中秋。含四項內容：A、中秋節的由來；B、中秋節的習俗；C、中秋詩詞欣賞；D、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法
1、我們可以通過上網下載、調查統計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節的課題探究。科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧！
A組：小小故事臺B組：月餅大調查C組：花燈的世界D組：藝術的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組，A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）A2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）A3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）
B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）B2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）B3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）B4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）B5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）
C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）
D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）
第二階段：（第3周）明確分工
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（二）明確活動目標，討論篩選活動方式，安排活動地點。 1、收集資料：了解中秋節的由來、中秋節的習俗
（內容——故事、文字、圖片、視頻等）（方式——問大人、查書籍、上網等）2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、連環圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過程。調查市面上的月餅的種類。
調查、采訪、統計人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）
（方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等）2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
1、收集資料：為什么中秋節掛彩燈？
調查彩燈的種類，比較各種彩燈的優劣。調查、采訪、統計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
（內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）
（方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
收集資料：與中秋節有關的古代詩詞、對聯，了解其意思。與中秋節有關的兒歌、文章。與中秋節有關繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節有關的祝福語。
（內容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問大人、查書籍、上網等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》
綜合實踐活動方案13
活動目的：
1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。
6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。
7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動時間：
20xx年3月—5月
活動準備：
1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的`則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3、信息收集。
學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實踐課題。
1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長
2、廢物回收小組：組長
3、尋找污染源小組：組長
五、制定活動內容：
六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學
七、拓寬創新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
九、開展討論，發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
十、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發獎章。
4、本學期總結。
綜合實踐活動方案14
一、活動目標：
1、通過本次活動課，復習常見的交通安全標志，掌握一些日常交通規則，并引導隊員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。”，教育學生要注意交通安全，遵守秩序。
2、通過知識競答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學生對“安全意識”、“自護意識”知識的理解和運用，增強學生安全意識，珍愛生命。
重點：幫助學生掌握一些日常交通規則，能自覺遵守秩序，注意交通安全。
難點：能主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。
二、活動對象：高一學生
三、活動準備：
1.確定主持人，搜集有關交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進行排練。
2.小隊分配任務，準備有關的交通安全知識搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。
四、活動過程：
輔導員開場：(出示爭章目標和要求)
隊員們，在上次的活動中，xxx等45位隊員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎章，我們還要繼續為爭健康章努力，今天要完成健康章的第二項任務——“掌握日常交通規則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”，完成要求才能獲得這節課的紅旗獎章！擁有3個紅旗獎章的隊員才能獲得健康章哦！
(一)預備部分：整理隊伍、報告人數
1、隊長：各小隊報告人數。
2、第一小隊長：立正，報數。(小跑向前，敬禮，還禮)報告隊長，第一小隊原有隊員16人，實到16人，報告完畢。
隊長：接受你的報告。(敬禮，還禮)
一小隊長：(跑回原地)坐下。
3、第二小隊長、第三小隊長、第四小隊長分別同上。
4、隊長：全體立正。(跑向中隊輔導員，敬禮，還禮)報告中隊輔導員：本中隊原有隊員64人，實到64人，《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課工作準備就緒，請給予指導，并邀請您參加我們的活動課，報告完畢。
5、輔導員：接受你的報告，參加你們的活動課，預祝本次活動課圓滿成功！(敬禮，還禮)
6、隊長：(跑回原地，宣布活動開始)《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課現在開始！
(二)正式部分：
1、整隊。隊長：全體立正！出旗，敬禮！(奏樂，隊員目送隊旗行進)禮畢！
2、唱隊歌。隊長：唱隊歌(播放音樂)
3、隊長：請坐！有請主持人周梓涵、蔡之涵上場。
4、主題活動：
活動一：安全過馬路
A：交通規則要牢記
B:人人遵守保安全
A：隊員們，上一次的班隊活動我們認識了很多交通安全標志，也了解了一些交通規則
B：今天的活動課就讓我們來學當小交警，勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧！
A：小交警不好當，安全知識記心上！要想當上小交警，知識搶答來亮相！
A：答對一題得10分！比一比哪個小隊得分最高。請輔導員來當裁判，你們準備好了嗎？
B：我們一起來看看第一、第二小隊隊員為我們準備的交通安全知識搶答題吧？
(幻燈示，隊員搶答)
(1)交通安全知識大比拼：(主持人要觀察誰舉手最快，請誰回答)
A：下面這些交通安全標志，你會認嗎？一起來認一認吧！
(幻燈示交通安全標志，齊認)
(2)學念交通安全童謠：
A：看來隊員們交通知識都知道不少呢！真好！多學點安全知識準沒錯！
B：看看第三小隊為我們準備了什么？
第三小隊長：我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢！一起來學一學，記一記吧！
這是我準備的童謠，請跟我念：……
第三小隊隊長：其他隊員也搜集了一些有關交通安全的警句呢，請他們為我們展示一下吧。
(隨機請2-3名隊員展示自己課前搜集的警句)
A：這首童謠就來自我們的書本，讓鄒奕怡帶大家學一學！
(課件示，鄒奕怡帶大家念)
B：隊員們，這首童謠中，提醒我們哪些交通安全知識？(指名生說還有嗎？)
A：我們再一起來念一念，把這首童謠記在心里吧！(齊念童謠再來一次)
活動二：上學線路圖
A：知道那么多的交通安全知識，就是為了讓我們平平安安出行
B：現在就請隊員們說一說：自己家在哪兒？從家里到學校哪個地方最需要注意？一停二看三通過都做到了嗎？
A：這是一份我家到學校的路線圖，一起來看看！(課件示)
誰能這樣來說說你的上學線路圖？
(隨機指名4—5名生來說)
活動三：學做小交警：
B：我們學會了安全出行，如果看到身邊不安全、不文明的交通行為，我們該怎么做呢？
A：讓我們來當一當小交警勸勸他們吧！請看小品《請走人行道》
(1)小交通員學著交通警察的樣子站在“十字路口”管理交通，一位大爺走在快車道上，小交通員上前說：“老大爺您走錯了道，行人應走人行道。”老大爺：“什么人行道、行人道？”只要有道都能走。”小交通員說：“行人要走人行道，這是交通規則啊！要是大家都亂走，那就會發生交通事故的。”老大爺聽了連連說：“對，對……”便向人行道走去。
B：隊員們，要記住哦！過馬路，請走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說的？
請聽《交通安全拍手歌》，會念的隊員請跟著一起念吧！
你拍一，我拍一，交通安全是第一。你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清兒。
你拍三，我拍三，紅停綠行保平安。你拍四，我拍四，大小拐彎別輕視。
你拍五，我拍五，交通事故像老虎。你拍六，我拍六，橫過馬路看左右。
你拍七，我拍七，不在路上玩游戲。你拍八，我拍八，文明走路返回家。
你拍九，我拍九，要按人行便道走。你拍十，我拍十，少兒預防是大事。
A：交通安全要重視，牢記安全是第一。我們再一起來念一念吧！
B：隊員們，我們自己學會了遵守交通規則，別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦！
A：如果人人都能自覺遵守交通規則，交警叔叔也不會那么辛苦了！
活動四：交警叔叔指揮忙
B：一起來看看第4小隊的.調查與采訪吧！
第4小隊隊長：我們去了解交警叔叔工作的情況了。
瞧！這是我搜集到的交警叔叔工作時的照片，一起來看看吧？(展臺示)
A：(還有隊員要展示嗎？)
交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦啊！(還有要展示嗎？)
B：我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了，我們一起來看看吧！
A：隊員們，要牢記交警叔叔的話哦！
B：讓我們每個人都把安全出行牢牢記在心中！
A：讓我們每個人都高高興興來上學，平平安安回家去！
B：請全體隊員齊背《交通安全歌》(課件示)
5、爭章自評、互評、頒章：
A：下面請請隊員們對照爭章要求給自己在這次活動中的表現做個評價，再請小隊長組織大家互評。(幻燈示評價表)
B：現在有請4位小隊長為你們的隊員頒發交通安全知識紅旗章。
6、輔導員講話：
隊長：(主持人下，隊長上)下面請輔導員講話
輔導員：隊員們，通過今天主題活動課，我們懂得了更多的交通安全知識。老師很高興地看到了大家都積極參與在活動中，你們在參與中收獲了知識，鍛煉了自己，也展示了自己，達到了本次活動的目的，我為你們的進步高興。希望隊員們再接再厲，積極參與，完成余下的兩項任務，爭取健康章。這是一份倡議書，我們帶回去和家長一起學習，小手牽大手一起來遵守交通規則，好不好？
7、呼號：
隊長：全體起立！請輔導員帶領我們呼號！
輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗！
全體隊員：時刻準備著！
8、退旗：
隊長：全體起立，退旗！(奏樂！敬禮！)禮畢，全體坐下。
9、隊長：青田城東實驗小學101中隊《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課到此結束。
感謝各位領導、老師的光臨。謝謝！
五、教案小記。
通過小小交警活動，學習安全知識，幫助維護交通秩序，增強學生交通安全意識和社會責任意識。
綜合實踐活動方案15
一、設計理念
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學習、社會實踐、勞動與技術教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領域，也包括班隊活動、科技周、讀書節、藝術節等非指定領域。它的教育目標是培養學生的創新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協作能力。因而在開發和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結合學校特色、學生特點、教育資源、教師特長等方面，創造性地整合、開發、實施綜合實踐活動課程，達到學科間內容間整合優化的效應。我們根據學校實際情況，在《九年一貫制學校課程整合與校本化實施研究》主課題引領下，提出了“以整合的思想及方法來重新規劃學校的綜合實踐課程，提高全體教師的課程意識和實踐能力，提升學校辦學特色”的設想。
二、主題的提出：
華南實驗學校是一所寄宿制的學校，學生在校的閑暇時間比較充裕，這就給我們集中開展各類活動提供了極為有利的條件。春天來了，語文老師帶領學生“寫春天”，音樂老師帶領學生“唱春天”，美術老師則帶領學生“畫春天”，我從他們身上受到啟發，決定帶領學生開展以“我和春天有個約會”為主題的綜合實踐活動。希望通過這個活動豐富學生的課余生活，讓學生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。
三、資源的利用：
1、離學校不遠處的丹陽花王公司是我們的校外綜合實踐基地之一，學生公寓后面有一塊5畝見方的“紅領巾種植園”，這是我們的校內綜合實踐基地。
2、學校的一大批生活老師勤勞樸實，有著豐富的種植經驗，他們很樂意指導孩子們進行勞動實踐。
3、學校圖書館藏書量豐富，設兒童文學館、國學館、外國文學館等各一個，便于學生閱讀查找各類資料。
四、課程目標設計
1、 情感、態度和價值觀：
通過走進自然、研究自然的系列活動，讓學生進一步感受大自然的生機活力，激發學生親近自然、熱愛自然的熱情，了解保護植物的重要作用，培養學生的社會責任感，促進他們生態意識、生態責任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發向上的高尚情操。
2、 知識與能力：
通過本次活動，讓學生了解校內外和居住地的`植物種類、形態結構及其生長規律，初步認識植物的豐富與精彩。
3、過程與方法：
① 通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣；
②通過制作植物標本、繁殖植物，培養學生動手操作、實踐的能力，培養學生歸納、分析、解決問題的能力。
五、活動準備：
1、分組落實：教師把按活動要求進行分組，學生根據興趣愛好選擇活動小組；
2、制訂計劃：各組長負責，小組討論共同制訂活動計劃、調查提綱、活動記錄表等；
3、物質準備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機等；
4、思想教育：在實踐過程中注意安全，調查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實的第一手資料，獲得真切的實踐體驗。
六、探究方法：
1、資料分析法：以個人獨立研究為主，要求每個同學從圖書館、網絡上查閱有關身邊的植物的相關資料（圖片），了解在身邊的植物種類、生長特點等；
2、實地考察、實驗觀測法：在個人觀察、動手移栽培植植物的基礎上，進行小組合作研究；還可以利用節假日到校內外和居住地實地拓展觀察，做好有關植物觀察記錄。
3、訪問調查法：了解同學和家長對于植物的認識和保護植物的建議，了解植物的培植及保護措施。
七、內容要點：
（一）、基本活動：初步認識植物
通過圖書館、網絡查詢、搜集植物的相關資料，通過觀察進一步了解植物的形態、結構及其生長規律。
（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術再現植物
1、在園藝師、科學老師的指導下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。
2、利用各種材料進行工藝創作，藝術再現植物，以植物為材料的賀卡、紀念卡、書簽、葉脈畫及小工藝品的制作。特別要指導學生充分利用廢舊材料制作花盆等，確立“變廢為寶”的藝術觀。
（三）、探究活動：我們的綠色行動
通過了解植物的種類和生長規律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護植物”的生態意識。采用調查分析和采訪有關技術部門、負責部門，對校園及身邊的植物保護提出自己的“金點子”。
八、實踐過程：
整個活動分為四個步驟：走近春天、撫摸春天、走進春天、享受春天。
（一）走近春天。
1、參觀花王公司。
通過參觀，從花王公司及其園藝師、工作人員的介紹中，了解各種花木的名稱、生長習性等相關知識。
2、調查校園花木。
布置同學們對校園里的花木進行調查、識別，做好相關記錄。
在這個過程中，學生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：
（1）聘請花王公司工作人員做現場講解；
（2）鼓勵學生去圖書館或上網查找資料。
3、制作校園植物名片。
指導學生每人精心制作校園植物名片2－3張，并選擇其中優秀的名片封塑后給植物們掛上名片。
4、學生及時寫下感悟。
（二）、撫摸春天。
為了增強孩子們關愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接著開展種子發芽觀察活動。
1、自制種子發芽觀察盒。
鼓勵學生在美術課上自己動手利用身邊的廢舊材料制作種子發芽觀察盒。
2、種子發芽觀察。
指導學生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發芽過程。
3、舉辦“種子發芽觀察展”。
等到大家的種子都發芽成功了，我們舉辦“種子發芽觀察展”。
4、學生及時寫下感悟。
（三）、走進春天。
1、自制花盆。
2、移栽野花野草。
布置學生利用雙休日放假時間，在家長的帶領下去野外找一找、認一認各種野花野草，并選擇1－2種移栽進花盆里帶到學校。
（為了避免太多重復，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進行移栽。）
3、調查認識花草。
⑴ 開展班級“移栽作品交流會”，同學們爭相介紹自己的“作品”；
⑵ 提出了問題；
⑶ 上網或到閱覽室查找有關野花野草的知識。
4、舉辦“移栽作品”展。
在學校圖書樓下面布置展覽，讓老師和同學前來參觀。
5、學生感悟展示。
（四）、享受春天。
1、開展種植園種植活動。
⑴ 在經驗豐富的。生活老師指導下，以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個品種，利用勞動課、綜合實踐活動課以及課余時間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；
⑵ 成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。
2、開展豐富多彩的收獲活動。
在蔬菜等成熟后，組織同學開展了各種豐富多彩的活動，加強實踐體驗。
（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，為老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學生……）
3、學生記錄感悟，教師撰寫論文等。
九、活動反思研究。
就“如何進一步優化綜合實踐活動的系統建構，充分發揮它的課程張力？”等問題作專題研究。
綜合實踐活動方案16
一、活動目標
1、通過做游戲、自我評價等策略，讓學生感受到讀書的樂趣，激發學生愛讀書的熱情。
2、初步感覺到書是在一個人成長中不可缺少的良師益友。
3、教育學生平日要多讀書，養成自覺讀書的好習慣。
4、了解小伙伴、爸爸媽媽、老師、名人愛讀書的小故事，掌握一些讀書的方法。
5、在參與活動的過程中，學會與同學合作、交流、分享感受。體驗讀書的快樂，品嘗收獲的喜悅。
二、活動過程
（一）師生對話，交流共鳴
［多媒體課件］并排而列的各類書籍（《格林童話》、《安徒生童話》、《古詩文選》、《兒童百科全書》、《讀書方法指南》）
1、同學們，今天老師想和大家探討一個問題，那就是學生是離不開書的，但是光學好教科書行嗎？是呀，我們還應看一些課外書。不過，現在的課外書對我們同學的影響有好有壞，你們覺得怎樣的書才是好書呢？（指名回答，相機追問，看了哪些書適當進行價值引領）
2、老師聽了很受啟發，我也利用業余時間看了一些書，如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，盧梭的《愛彌爾》等等，我覺得這些書對我的'教學很有幫助，我認為這些書也是一些好書。
3、這節課，教師還要給你們推薦一些好書，那就讓我們一起走進書中去，和好書交朋友吧！
（二）、背誦古詩，積淀文化
［多媒體課件］一本翻開的大書中寫“古詩文選”
1、我們學校對各班的晨讀都有一個要求，那就是每天要花三十分鐘時間背誦《課程標準》推薦的古詩詞，我這里有《古詩文選》中的一些詩歌，題目都在大屏幕上，誰愿意上來一展才藝？
2、［多媒體課件］一本翻開的大書，十二首古詩。
3、指名背、表演背、小組背、齊背等
（三）跨越百科，積累知識
1、小結過渡：同學們的古詩積累得還真不少，看來《古詩文選》你們已經讀熟了，現在老師想和你們玩一個闖關的游戲，游戲中的題目都來自《兒童百科全書》。
2、［多媒體課件］一本翻開的大書中寫《兒童百科全書》。
3、玩這個游戲，同學們要遵循兩個原則：第一關采取搶答形式，答對課后可到組長處領獎；第二關則采取必答形式，每組按題號順序必答兩題，答題時可以小組合作。
4、［多媒體課件］
第一關 諺語填空
①讀書破萬卷，____________（下筆如有神）
②拳不離手，____________（曲不離口）
③三心二意，_______________（一事無成）
④若使年化虛度過，___________（到老空留后悔心）
⑤刀不磨要生銹，______________（人不學要落后）
⑥書到用時方恨少，____________（事非經過不知難）
⑦堅持不懈，_____________（久煉成鋼）
⑧少壯不努力，_____________（老大徒傷悲）
第二關 兒童
①我國是一個多民族的國家，你知道一共有多少個民族嗎？（56個）
②毛主席在人民英雄紀念碑上親筆提寫了哪幾個字？（人民英雄永垂不朽）
③哪條河被稱為“母親河”？長江有多長？（黃河、6300米）
④北京將在哪一年主辦奧運會？是第幾屆？（2012年 29屆）
⑤徐悲鴻是中國著名畫家，他的代表作是什么？（大型油畫《田橫五百七》）
⑥“非典”的全稱是什么？
⑦世界上第一個發明麻醉手術的人是誰？（畢佗）
⑧中國四大自然奇觀除了“霧松”外，還有哪三大奇觀？（長江三峽、云南石林、桂林山水）
（四）表演故事，進入角色
1、小結過渡：想不到同學們的百科知識這么豐富，老師真是敬佩你們。聽說同學們看了童話故事后，很喜歡把它表演出來，老師這里有兩本童話故事書，你們能表演其中的故事嗎？
2、［多媒體課件］一本翻開的書，左寫《格林童話》，右寫《安徒生童話》
3、學生依次上臺合作表演
《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《白雪公主》、《皇帝的新裝》
4、相機頒發“表演之星”
（五）介紹方法，分享經驗
1、同學們不僅能說還會表演，真是非常能干。老師可真有點自愧不如了，老師的同學正在編一本《讀書方法指南》，你們能把你們的讀書方法和學習體會介紹給他嗎？ 當然也可以說說你爸爸媽媽、兄弟姐妹或者一些名人的讀書方法了。
2、［多媒體課件］一本翻開的大書《讀書方法指南》
3、小組交流，推薦代表上臺說。
4、推薦代表上臺說
（六）填會員卡，以書會友
1、小結過渡：通過剛才的活動，我覺得我們班的小朋友個個都是聰明伶俐、博學多才，所以老師想邀請你們參加我舉辦的“書友會”，我這里有一些會員卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成為我的書友了。
2、學生填寫會員卡。
3、［多媒體音樂］《友誼天長地久》。
4、填卡結束，選幾張讀一讀，適當評價。
（七）小結評價
今天這節課，老師和大家一起看了幾本書，交流了里面的一些知識，同學們的表現真是非常突出，希望我們同學今后能讀更多的好書，交更多的朋友！
綜合實踐活動方案17
陳世斌自從數學活動課作為了一種新的課型在教學中展開，活動課的優勢也漸漸的突顯出來。實踐證明，通過活動課，訓練學生靈活運用，培養數學興趣，拓寬思路、誘發才智，使學生的個性、心理、特長、能力得到充分發揮。然而在活動課的開展中，仍存在有許多問題，為使活動課落到實處，真正展現活動課的魅力，使學生在動學，在玩中學，在交流合作中學，讓學生通過活動課擴大視野，體會數學的價值，增強對數學的情感，形成數學的解決問題意識，進一步培養興趣、愛好、發展創新才能。特制訂本期數學活動課計劃如下：
一、學生情況分析：
通過了解，二年級學生經過一年級整學年的培養，已經具有一些初步的觀察能力理解能力和分析能力。但由于學生年齡小，活潑好動，注意力不集中等因素，開展活動課，是非常必要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說“兒童的智慧在他的手指尖上”我認為對低年級的小學生更為適合。因此，在本期活動課教學中，應特別注意潛移默化的培養學生的各種能力，獲得更多的探索知識的體驗，為以后的學習打下良好的基礎。
二、活動內容：
活動在實施與發展教育中與各學科應該是相輔相成的，根據學生年齡特點及教材內容，本期活動課將課后選作題、思考題作為活動課內容的一部分，另外安排適當的與教學內容相關的實踐活動，使學生在自主探究和小組合作中，使學生觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流各種能力得到全面提高。
三、活動目標：
1、通過活動課的組織和開展，使學生具有初步的計算技能、邏輯思維能力和空間觀念，以及運用所學數學知識解決一些簡單的實際問題的能力等。
2、培養學生學習數學的興趣和愛好。
3、擴大數學視野，拓寬知識領域。
4、培養良好的思維品質和合理的思維習慣。
5、發展個性特長，激發潛在機能。
6、陶冶情操，開成良好的思維習慣和學習習慣。
四、活動安排觀察物體加深對“對稱”的理解與掌握我會設計圖案欣賞與設計圖案猜一猜學習簡單的推理知識五、活動課的方法與措施：
1、數學游戲課：通過漫游數學王國、猜數字謎、玩數學撲克、開數學門診、游智慧迷宮、“傳口令”、“找朋友”、“郵遞員送信”、“小動物找家”等活動，師生共同搜集趣題，進行游戲，既能培養學生的.興趣、思維能力，語言表達能力，又能培養學生的協作精神。
2、思維訓練課：學生通過自主活動，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開放性題目訓練等活動，不僅鍛煉學生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發學生的創新思維，使學生學習的積極性、創造性得到保持與發展。
3、競賽活動課：根據學生好勝、好強特點，開展“看誰學得又對又快”、“看誰擺的又對又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”、“小能手”等競賽活動。從小訓練學生參與競爭，不怕競爭，學會競爭的能力。
4、實踐應用課：安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。如社會調查、專題采訪、實際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動，使學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、數學應用意識，與人合作及交流意識得到培養和發展。
5、動手操作課：利用活動課指導學生制作直觀學具、讓學生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數一數、涂一涂、拼一拼，讓學生動手、動腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學生動手操作能力，激發興趣，使學生主動積極地參與學習，發展學生能力，培養學生的創造意識。
綜合實踐活動方案18
每學期，學校總會或多或少會出現一些安全事故，這是因為學生的年齡小，經驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學生了解學校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。
本次活動分為二個環節：第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。
一、活動過程設計
（一）活動準備
表１：學校安全隱患統計表
表２：學校安全事故統計表
（二）活動過程
第一環節：
１．成立調查組。
根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。
②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。
③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。
２．分組調查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）
②事故調查
向學校醫務室、教導處調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。
③安全警示標志搜集
學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環節：
（一）談話導入：
通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）
（綜合實踐活動的研究對象必須是學生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學生普遍關注的、又切切實實具有現實作用的研究內容，才使學生從對綜合實踐活動產生強烈的求知欲和興趣，為后面的.學習研究打下了堅實的基礎。）
（二）成果匯報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）
②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）
（前期活動讓學生走出課堂，調查研究學校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學習在這里得到了較好的體現。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。）
④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？
⑤各小組討論后各自提出合理化建議。
（設置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學照片、晨會課學安全規則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設置校園安全網頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊……通過小組合作討論，學生設想了近二十種校園安全警示活動。當學生真正投入到活動中時，學生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）
⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師征求學生的設計意向。
（通過收集資料和共同討論，在交流中，學生互相討論，互相學習，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現自己，展示個性設計活動打下了深厚的基礎。）
（三）各小組設計校園安全警示活動。
（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。
（２）動手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。
（3）展示設計成果
請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。
請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。
（從設想形式多樣的警示活動到設計安全警示標志、標語，這是學生在經過充分準備的基礎上的創造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現著孩子獨特的思維和創新的理念，在這個過程中，學生學會了合作，發展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創造的結晶、成功的果實呢？）
（四）安置安全警示標志（課后延伸）
請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。
二、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。
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