走進秋天綜合活動方案

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的走進秋天綜合活動方案，歡迎閱讀與收藏。

走進秋天綜合活動方案1

　　１、課型：

　　作文課

　　２、教學目標：

　　（1）認識秋天

　　（2）描繪秋天

　　（3）感悟秋天

　　（說明：確定這樣的教學目標，目的是讓學生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現出新課標所規定的作文課培養學生多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀在本節課中都得到充分的體現。）

　　３、教學方法：

　　在教師的引導下，學生運用自主探究的方法建構新的作文教學。學習策略有：搜集、積累、質疑、小組討論、比較研究、拓展強化與感悟思索。

　　４、課前準備：

　　學生：

　　（1）留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。

　　（2）搜集有關秋天的詞語。

　　（3）搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

　　教師：

　　（1）搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。

　　（2）搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

　　５、課時：

　　1課時

　　６、教學設計：

一、激發興趣

　　導入學習

　　教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節都會帶給我們不同的享受和樂趣。

　　提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？

　　請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。

　　從而導入現在正是收獲的秋季，這節課，我們就上一節《走進秋天》作文課，同時明確這節課的教學目標就是認識秋天、描繪秋天、感受秋天。

　　（說明：新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，讓學生從感興趣的話題入手，充分調動學生寫作的積極性，為課堂營造出一個和諧的寫作氛圍，在教學的開始就提出教學目標，使學生明確學習的方向。）

　　二、資源共享

　　認識秋天

　　１、首先讓學生找出標志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實、中秋的月亮、菊花等等。）

　　２、然后讓學生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風蕭瑟等等。）

　　３、最后教師補充，用多媒體展示畫面和詞語，實現師生課前搜集到資料在課堂上共享。

　　（說明：這樣設計的目的是讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，并養成積累習作素材的習慣。從而完成第一個教學目標。）

　　三、探究合作

　　描繪秋天

　　１、讓學生自己創設情境，描繪出最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發表自己的見解，目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發言，大膽想象，力求有創意地表達。

　　２、讓學生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優秀的文章進行朗誦，進而達到欣賞的目的。

　　３、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。

　　片段1：峻青《秋色賦》

　　秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。

　　方法：

　　（1）要抓住秋天的特點：通過比較來表現。

　　（2）視覺：顏色（大小、形狀、圖案）

　　（3）修辭：比喻、對比。

　　片段２：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的'林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

　　方法

　　（1）融入情感：喜、怒、哀、樂。

　　（2）要有層次：整體——局部、遠——近等。

　　（3）要善于聯想和想象。

　　（4）修辭：擬人。

　　4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：

　　（１）可以用“秋”字來描繪。

　　（２）不著“秋”字，盡顯秋意。

　　（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標——描繪秋天。）

　　四、心靈涌動

　　感悟秋天

　　１、先用一首古詩和一首現代詩切入，讓學生從別人的感悟中有所延伸，學會用心靈來感受自然。

　　《落葉》

　　隋（孔紹安）

　　早秋驚落葉，飄零似客心。

　　翻飛未肯下，猶言惜故林。

　　（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）

　　《秋水》

　　沈天鴻

　　我總是說：秋水在遠方

　　總是忘了

　　這句話就是秋水

　　我說這句話時正是夏季

　　這句話一出口

　　秋水就已淹沒了

　　我的腳背

　　站在秋水里我總是說：

　　秋水在遠方

　　日子，就是這么過去

　　（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）

　　２、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。

　　如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦。

　　由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。

　　由落葉歸根聯想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”等等。

　　（這是情感態度和價值感的顯現，強調學生的個體獨立思考，通過對秋天的深入思索，激起學生內心的狂瀾，來表達自己對秋天的獨特感受和真切體驗，敢于發表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學到知識。從而達到感悟秋天的目的。）

　　五、作業：

　　把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。

　　六、結語：

　　教師：這節課，我和同學們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天，就讓我們如此動容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節所帶給我們的思索是永遠不會停止的。

　　最后，希望我的學生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數個這樣的秋天累加起來，就構成了我們充實的人生。

　　（這樣設計是為了拓展學生學習的空間，讓學生永遠帶著思索去生活，并鼓勵學生為收獲的人生而努力。從而在無形中對學生進行思想熏陶和情感培養。）

　　七、教學反思

　　這節課的成功之處在于能夠調動學生學習作文的興趣，刺激學生早已麻木的感官，讓學生有意識地觀察自然界，并作出相應的反應，學會親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時，注意引導學生學會積累，有意識地培養學生學會借鑒，吸收前人的寫作精華，達到傳承與發展的統一。

　　本節課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領學生親自投入到大自然的懷抱中，學生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過畫面來認識秋天。

　　總之，這節作文課的設計力求體現語文的實踐性和綜合性，在教學過程中，力求發揮學生的主動性和創造性，力求體現教師在教學中的引導者和組織者的角色，并力求做到重視情感態度和價值感的正確導向。

走進秋天綜合活動方案2

　　一、活動背景

　　秋天是收獲的季節，也是大自然鬼斧神工的杰作。為了讓學生們更加深入地了解秋天，感受大自然的魅力，我們決定開展一次“走進秋天”的綜合活動。

　　二、活動目標

　　讓學生們了解秋天的特點，感受秋天的美麗和魅力。

　　通過觀察和體驗，培養學生們的觀察力和實踐能力。

　　通過活動，增進學生們對大自然的認識和熱愛。

　　三、活動時間與地點

　　時間：XX年XX月XX日（周X）上午8：30—11：30

　　地點：學校周邊公園及農田

　　四、活動內容與安排

　　活動開場（20分鐘）

　　主持人介紹活動背景、目的和注意事項。

　　播放秋天的風景短片，激發學生們的興趣。

　　尋找秋天的足跡（40分鐘）

　　分組進行，學生們需在公園內尋找秋天特有的植物和動物，如楓葉、銀杏葉、松鼠等。

　　觀察并記錄下它們的特點和習性，可以拍照或畫圖記錄。

　　體驗秋天的收獲（40分鐘）

　　帶領學生們到農田里采摘秋季的水果和蔬菜，如蘋果、南瓜等。

　　讓學生們親手體驗收獲的喜悅，加深對秋天收獲的理解。

　　創作秋天的`作品（40分鐘）

　　學生們利用找到的秋天元素（如樹葉、果實等）進行手工制作，創作出屬于自己的秋天作品。

　　可以制作書簽、卡片、小擺件等，展現出秋天的特色。

　　活動總結與分享（30分鐘）

　　各小組分享自己的觀察結果和創作作品，其他小組給予評價和建議。

　　教師總結活動過程和成果，鼓勵學生們珍惜大自然的饋贈，熱愛生活。

　　五、活動注意事項

　　活動期間，確保學生們在老師的視線范圍內，避免發生意外。

　　提醒學生們注意保護環境，不隨意破壞植物和動物。

　　如遇天氣不佳，活動需提前做好應對措施。

走進秋天綜合活動方案3

　　一、課題背景、意義及介紹

　　背景說明（怎么會想到本課題的）

　　古人詠秋多發悲涼之聲，最著名的當推杜甫的《登高》：“風急 天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”風、猿、鳥、樹、 江、病、鬢、酒共牽一情，同關一愁，可謂悲廣愁深。此外，還有李白的“天秋木葉下，月憐莎雞悲”，王安石的“秋入江湖暗，風生草樹悲”，柳永的“多情自古 傷離別，更那堪，冷落清秋節”等等，都把秋說成一片令人傷感的悲秋世界。然而，在七年級上冊，學生讀到何其芳的《秋天》一詩時，使學生在既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍中，感受到秋天之美，令人向往。

　　課題的意義（為什么要進行本課題的研究）

　　課題的意義與價值就在于讓學生在大語文觀的理念指導下，把社會實踐與語文學習相結合，達到語文新課程標準的要求。通過設計《走進秋天》的研究性學習，讓學生在清新和煦的秋天里，欣賞秋天之美，從多角度挖掘春秋天的信息（如描寫秋天的詩歌、故事、諺語、對聯、歌曲、音樂、圖畫、影片等），感受秋天之美，讓學生學會用心感受，學會生活，更為之努力學習，努力留住這天賜的美好禮物！

　　課題介紹

　　本次研究性學習的選題與季節相適應，很適合喜歡戶外活動的中學生，秋天的山水原野、花草樹木、日月風雨、鳥獸魚蟲都使他們滿懷憧憬我抓住這個契機，設計了“走進秋天”研究性學習的主題，以“秋天”為線索，通過一系列對秋天的研究活動，讓學生去發現大自然在秋天發生的美妙變化，收集有關描寫秋天的資料 （如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等），并以自己喜歡的方式表達對秋天的感悟，更由此激發學生的學習積極性在此過程中，培養學生觀察、應用、表達、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，并通過觀察、網上搜集、訪問調查、成果展示等方式，提高學生的自主創造能力、合作能力和積累應用能力

　　二、研究性學習的教學目的和方法

　　目的

　　知識與技能：

　　培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和綜合能力，美景鑒賞能力，積累、應用、朗讀能力。

　　過程與方法：

　　1、 學生參加研究性學習活動，經歷研究的過程。

　　2、 學生通過研究活動，學會獲取、收集、運用簡單信息的能力，培養他們自主學習的能力。

　　3、 學生通過和小組同伴的協作互取經歷合作學習過程，培養團結合作的精神。

　　方法

　　1、查找資料（通過上網、查書等方法，查找與課題有關的資料）

　　2、收集詞語、成語資料

　　三、參與者特征分析

　　（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

　　這次研究性學習的選題是與學生課本上的學習內容緊密結合的，是對課本學習的拓展延伸。婁橋中學七年級的學生認知水平雖有限，但通過閱讀何其芳的《秋天》后，也對秋天充滿了喜愛，所以學習的積極性較高。

　　班級共有30名學生，其中男生14名，女生16名，他們的知識水平和探究能力兩極分化較明顯，在確定小組成員和分工中，要注意能力強弱的調配，以免研究受阻。另外，有些學生家庭條件、家長文化水平相對差一些，家長不能為學生提供太多的幫助，學生研究水平有限，需要老師和學校強有力的支持，為學生提供豐富的信息資源。

　　四、研究的目標與內容

　　（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

　　本次的活動目的旨在讓學生們在課程研究的活動過程中走入秋天，發現大自然在秋天發生的自然知識和科學知識，感受秋天之美，從而激起學生們的學習興趣，通過小組成員的協作互助，收集有關描寫秋天的資料，可以是描寫秋天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯，也可以是關于秋天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學生課外知識量，開發返樸歸真大語文教學觀，從多渠道培養學生人文素養。通過查閱資料、調查訪問、上傳資料、網站建設、展覽交流、成果報告會等一系列活動來達到目標。

　　學生可能選擇的子課題有：

　　1、尋找大自然中的秋天

　　2．尋找秋天的詩歌

　　3、尋找秋天的音樂

　　4、尋找生活中秋天的圖畫

　　5、尋找秋天的感人故事

　　五、研究的預期成果及其表現形式

　　（研究的`最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

　　通過本次研究性學習，搜集有關秋天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進行調查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實踐得來在此過程中，讓學生親身體驗學習的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養創新精神、實踐能力和終身學習能力，提高學生的藝術鑒賞能力和人文文化素養。在合作中形成共意，在小組交流中達到資源共享，通過網頁瀏覽，掌握計算機基本操作知識和技能這樣，學生在活動中不僅體味了秋的自然之美，更體驗到了讀書之趣、人性之美，收獲頗豐！

　　本次研究的最終成果會以調查報告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會等形式，在成果報告會上展現給大家，并集合各小組的研究成果，通過課題網站的建設，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅

　　六、資源準備

　　教師準備：

　　1、培訓學生上網查找、搜集資料的技能。

　　2、培訓小組長組織操作課題過程的能力。

　　3、制作PPT課件，做好課題動員。

　　4、給家長一封信，將課題內容告知家長，取得家長的協助支持。

　　學生準備：

　　1、閱讀描寫秋天的詩歌，美文、故事。

　　2、收集秋天的圖片。

　　3、做好匯報準備，如：美文朗誦、詩歌朗誦、繪畫、書法、故事等。

　　4、利用休息日，在家長的陪同下走進大自然，觀察秋天的景色變化，并把自己的發現用日記的形式記錄下來。

　　5、小組長將自己組內同學們的匯報資料進行整理，做好分組匯報的準備。

走進秋天綜合活動方案4

　　一、主題名稱：

　　走進秋天

　　二、適用年級:

　　三年級

　　三、主題背景：

　　金色的秋天是農村田野中最美的季節。我們學校地處城鄉結合處，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中還有菜園，而我們的語文教材中第三組課文的主題就是金秋時節，這些獨有的課程資源，便于學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發現秋天的季節特征，有利于本活動的開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。

　　四、活動時間：

　　第一階段：準備階段兩課時（課前一周的觀察開題課、小組活動方案設計課）

　　第二階段：實施階段兩課時（方法指導課）+課外兩周實施

　　第三階段：交流整理兩課時+課外一周整理資料

　　第四階段：成果展示兩課時

　　五、活動目標：

　　1.培養學生親近自然，對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

　　2.培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　3.培養學生收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

　　4.使學生獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，增長見識，開闊視野。

　　5.通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。豐富學生的心靈，讓學生體會和發現大自然的美。

　　6.閱讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識范圍。

　　六、活動過程設計：

　　第一階段：準備階段

　　活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

　　活動內容：確定主題、設計方案。

　　活動方式：討論、談話、小組合作探究。

　　活動步驟：

　　（一）初步觀察，發現問題

　　各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發現秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可帶實物）。在觀察中發現問題。

　　（二）討論交流，提出問題

　　1.各自說說：告別了炎熱的夏季，我們又一次走進了涼爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節。秋天到了，你發現了哪些變化？

　　2.對于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發現或疑問）。

　　（三）問題歸類，確定主題

　　1.將大家提出的問題進行分類。

　　2.確定研究的主題。

　　（1）秋天的詩詞

　　描寫秋天的成語有哪些？為什么“秋高氣爽”霧、霜是怎樣形成的

　　（2）秋天的樹

　　花草樹木有什么變化為什么秋天的楓葉那么紅

　　（3）秋天的花

　　秋天開放的花朵有哪些他們為什么在秋天開放

　　（4）秋天的水果

　　秋天的水果有哪些吃水果有什么作用水果吃得越多越好嗎秋天還有哪些干果

　　（四）劃分小組，制定方案

　　1.為了方便進行活動，每個小組設有組長、記錄員、考察員等。

　　2.小組成立后，在教師的指導下，各小組按活動內容、目的、步驟、方法制定出切實可行的活動方案。

　　你們打算研究哪些方面你們打算怎樣去研究具體時間和人員如何安排在研究過程中需要哪些準備如何合理安排時間與人員根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設計不同表格）。

　　3.各小組在小組長的帶領下采用不同的手段，聘請本組的指導老師（老師、家長、親友都行）。

　　第二階段：實施階段

　　活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。

　　活動內容：指導學生調查、訪問、收集秋天植物的品種、特點、生活習性等。

　　活動方式：分組調查、訪問、收集并記錄。

　　活動步驟：

　　外出調查、訪問、勞動實踐

　　制定活動方案后，各組學生在指導老師和小組長的帶領下，利用節假日，課余時間按計劃實施。

　　1.向農民了解秋收情況，了解有關農作物的種植、生長、貯藏知識。

　　2.參加勞動實踐（掰玉米、摘棉花等）。

　　3.通過書寫或搜集相關贊美秋天的詩歌、文章、古詩等贊美秋天。

　　小貼士：

　　1.調查、訪問前的準備。

　　(1)仔細觀察校園里、自己家里或市場上秋天的植物。

　　(2)制作調查表或列出訪問提綱。

　　(3)明確向誰調查或訪問。可以向學校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、買花的老板等調查。

　　(4)注意調查、訪問時要有禮貌。

　　2.分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

　　第三階段：整理交流階段

　　活動目標：培養學生對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　活動內容：匯報調查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。

　　活動方式：交流、匯報、討論、展示。

　　活動步驟：

　　通過一段時間的實踐和體驗，積累了豐富的資料，小組內將收集到的`資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂，形成贊美秋天的文章、詩歌，制作貼畫、畫畫、辦手抄報等活動成果，準備展示匯報。

　　1.整理有關描寫秋天的古詩、散文或片段。選自己最喜歡的古詩或片段練習誦讀表演。

　　2.整理有關描繪秋天的圖片剪下來做成剪貼畫，用搜集到的各種秋天的樹葉做成表現秋天為主題的各種拼圖貼畫，用在田野里、果園里搜集到的成熟的果實或蔬菜及農產品并做成手工作品。作品要有名稱，并附有文字說明。

　　3.整理在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集的有關描寫秋天的詞語或成語，分類辦成手抄報。創作表現美麗秋景和秋天特點的繪畫作品。

　　設計意圖：這個階段實際上是一個處理信息，整理信息的過程。各小組按照分工開始行動。充分發揮個人和集體的力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結協作、想象創新的機會。

　　教學效果預測：在這個階段中，學生估計會遇到意見分歧，思路混亂等困難。我隨時關注學生們調查的動態和進展情況。根據各小組的表現，及時交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，使活動的內容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作遇到哪些困難怎樣解決的最大的收獲是什么學生們通過和我探討，提出自己的想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時的不足，進行彌補，更加完善。

　　第四階段：成果展示

　　活動目標：培養學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。增長學生對秋天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織的觀察、比較，在活動中增強實踐能力和應用能力。通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

　　活動方式：交流、匯報、討論、展示。

　　活動步驟：

　　（一）談話導入

　　師：又是一年秋風起，楓紅橘黃桂花香。在這樣美好的景致里，我們能夠走進美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多么令人心曠神怡的事啊!

　　師：通過一段時間的研究，同學們肯定收集到了許多有關秋天的資料。

　　（二）活動成果展示

　　1.小組交流

　　師：請同學們將自己尋找到的有關秋天的資料在小組內進行交流。并推選出匯報人選。

　　2.各組匯報

　　（三）評價。

　　設計意圖：

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。秋天是豐收的季節，秋天是喜悅的季節，秋天是美麗的季節，秋天是讓人遐想的季節。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學生去踏秋，感受秋天，為的是培養學生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。

　　七、評價辦法：

　　以促進每位學生的發展為原則，采用多種方式進行評價。

　　（1）多元評價。教師、學生自己、學生集體、家長等，都是評價的主體。評價方式分為口頭評價與書面評價。書面評價一般采用學生自做評價小卡片、家長和老師溫馨評價卡、評價表格為“星級評價”等。

　　（2）檔案袋。記錄活動過程、體會、收獲，積累活動作品，并把各方評價歸入其中。

　　八、學生安全保障措施：

　　本次活動的地點以學校和家為主進行，盡量要求學生一定要量力而行，對于自己不確定能完成的事情要找相關人員幫忙，在實踐的過程中遇到困難可以請老師和家長幫忙。

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