中班教案

時間：2024-08-13 12:59:08 教案我要投稿

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（優秀）實用的中班教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（優秀）實用的中班教案

中班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、以圖片、語言引導幼兒理解體驗故事情節，探索獲取新知識；

　　2、培養幼兒積極思維并會講述；

　　3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；

　　4、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　【活動重點】

　　1、理解故事內容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；

　　2、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　【活動難點】根據圖片復述故事。

　　【活動準備】

　　知識準備：知道猴子和水牛的習性；游戲：摘桃子；謎語2則。

　　物質準備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關的圖4張，字卡（對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助）3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。

　　【活動過程】

　　一、激發興趣，引入主題。

　　師：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。

　　1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰啊？（猴子）出示卡片。

　　2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰啊？（水牛）出示卡片。

　　師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了？（猴子和水牛）。

　　二、運用圖畫、文字、理解故事內容。

　　師：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎？（好）那他們遇到的問題是什么呢？讓我們來看一看。

　　1、出示第一幅圖畫。

　　提問：這幅圖畫上有什么？（幼兒討論）

　　教師引導幼兒，出示字寶寶對岸。

　　教師總結：河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。

　　2、那猴子和水牛遇到什么問題了呢？出示第二幅圖畫。

　　師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢？小朋友們來幫忙想一想？（幼兒討論）。

　　教師引導出示字寶寶：爬、夠。

　　教師總結：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　3、那他倆該怎么辦呢？小朋友來想一想？出示第三幅圖畫。

　　教師引導出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

　　教師總結：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　4、出示第四幅圖畫。

　　他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

　　三、給字寶寶照相。

　　師：小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的`樣子。

　　四、聽錄音完整欣賞故事。

　　故事聽兩遍，邊聽故事邊聯系圖畫、字寶寶跟讀。

　　五、復述故事。

　　根據圖片、字寶寶讓幼兒復述。

　　（注：可集體復述也可請個別幼兒復述。）

　　六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

　　導語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，（想）但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以后，念對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。

　　（方法：設計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上（桃子后面有字寶寶）然后讓小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。）

　　七、結束部分。

　　（一）知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

　　導語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助啊！

　　（二）活動延伸：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

　　附原文：猴子和水牛

　　河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。

　　猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習制作泡菜的方法和了解其營養價值。

　　2、體驗勞動帶來的`快樂。

　　活動準備：

　　1、小盤、小碗、筷子人手一份。

　　2、鏟子、電飯鍋各一個。

　　3、制作示意圖。

　　活動過程：

　　一、出示泡菜

　　1、品嘗泡菜。

　　師："這是老師昨天在家做的泡菜，不知味道怎樣？想請小朋友來品嘗一下，好嗎？"

　　師："在品嘗之前先請你們看一看，聞一聞，然后請你們說一說你看到了哪些菜，聞到了什么？"

　　2、討論泡菜還可以用哪些蔬菜制成。

　　3、討論泡菜的營養價值。

　　二、制作泡菜，出示泡菜示意圖

　　1、洗切蔬菜：運用刀切、手撕等方法將蔬菜切開。

　　2、將洗切好的蔬菜放在沸水里燙一下。

　　3、浸泡：將燙過的蔬菜浸泡在事先煮好的湯料里。

　　4、密封放置在冰箱里一天。

　　三、結束活動

中班教案篇3

　　活動準備

　　PPT、胡椒粉、故事圖片

　　活動目標

　　在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

　　懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。

　　活動過程

　　一、多媒體導入

　　我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰？他在干什么？

　　剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結合生活經驗講述）小結：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。

　　這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）

　　二、閱讀圖書內容

　　（一）閱讀第一、二幅內容這里也有一個澡盆。是誰的'澡盆呀？

　　小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。

　　引導幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

　　懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

　　小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會怎么樣？

　　（二）閱讀第三、四幅內容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。

　　小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來的？小熊會同意嗎？

　　我們來聽聽小熊是怎么說的？

　　（三）重點閱讀第五、六、七、八幅內容

　　1、小熊繼續在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？

　　2、想辦法

　　（1）猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）

　　（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。

　　3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。

　　（1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？

　　（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞說說做做。

　　小結：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續在澡盆里洗澡。可是它望著心愛的小澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。

　　（3）小河馬怎么安慰它的？（"小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！"）小結：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！

　　三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事

　　現在你們知道這個故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！兒童

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解知了的外形特征和生活習性。

　　2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實承認。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1、說一說：知了教師出示知了的.圖片。

　　你們知道它是誰嗎？在哪里見過它，是什么時候？

　　你們知道知了是益蟲還是害蟲？它吃什么呢？

　　教師小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲。它一般生活在樹上，靠吸食樹的汁液為生，是一種害蟲，但是它的殼卻可以用來做藥！

　　2、學習兒歌《知了先生》

　　教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。

　　提問幫助理解：知了先生坐在柳樹上說了什么？后來發生了什么事情？

　　知了先生回答對了小牛的問題了嗎？它真的是世界上一切都知道嗎？

　　如果別人問你一件你不知道的事，你怎么回答？

　　3、幼兒學念兒歌。

　　改編兒歌，將兒歌改編成故事，并續編結尾。

　　活動延續：

　　手工"知了"兒歌：《知了先生》

　　河邊柳樹綠油油，知了先生坐上頭。

　　知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。

　　小牛走來問知了，秋天何時才能到？

　　"知了、知了，我知道！春天過完秋來到。"

中班教案篇5

　　我們一起來認識長方形（中班數學）

　　活動名稱：認識長方形

　　活動目的：

　　1激發幼兒認識形狀的`興趣

　　2認識長方形的特征

　　3能夠辨認各種圖形

　　活動準備：圖畫（用長方形畫出的火車），長方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的立方體（各面都貼有各種形狀）

　　松緊帶

　　活動過程：

　　一出示圖畫引出長方形

　　1嗨，小朋友們好，還記得我是誰嗎？

　　對了，我是正方形，今天我帶來了我的好伙伴，

　　他是誰呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有點怕羞藏起來了，

　　小朋友在這幅圖畫里找一找。

　　二認識長方形

　　活動準備：圖畫（用長方形畫出的火車），長方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的立方體（各面都貼有各種形狀）

　　這個長方形長的什么樣子？角有幾個？邊有幾個？角一樣大嗎？邊一樣長嗎？小朋友來摸一摸，數一數。

　　三操作活動

　　將小朋友分成兩組用松緊帶圍長方形

中班教案篇6

　　【設計意圖】

　　秋風起，蟹腳癢。陽澄湖畔的兒女都知道相城區有個全國聞名的美味——陽澄湖大閘蟹。做為聞鮮長大的孩子們，饞大閘蟹，吃大閘蟹，對大閘蟹有著無與倫比的喜愛。一到大閘蟹上市的季節，到處可以看到大閘蟹的美食圖片，看著真是讓人直流口水。如此讓人愛不釋手的美食吃完了的蟹殼還可以玩，真是一個讓人興奮不已的消息！作為幼兒生活和學習的引導者的我，產生了引導孩子們玩一玩蟹殼的想法。蟹殼怎么玩呢？大閘蟹吃完后剩下的蟹殼里有圓圓的蟹背、三角形半圓形的蟹臍、一節一節的被吸完了蟹肉的蟹腳，這些零件怎么再利用呢？有個孩子在課間悄悄告訴我：圓圓的蟹背真像人的臉呀！于是我靈機一動：何不來變一變螃蟹人呢？為此我通過猜一猜（言語思維感受）→變一變（肢體動作感受）→玩一玩（形象操作展現）等活動步驟，努力引導幼兒創作各種不同形態的螃蟹人，力圖讓孩子們感受生活的樂趣，感受廢物再利用的美妙，激發孩子們的動手創意能力。讓孩子們真正地體驗作為陽澄湖畔兒女的自豪之情，感受魚米之鄉給大地帶來的豐厚禮物。

　　【活動目標】

　　1、嘗試用螃蟹殼來拼搭人物的不同形態，發展幼兒動手創意能力。

　　2、體驗運用特殊材料進行美術活動的樂趣。

　　【重點】

　　引導幼兒拼搭不同形態的螃蟹人，發展幼兒的動手能力。

　　【難點】

　　用螃蟹不同的部位來當螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形態的螃蟹人。

　　【活動準備】

　　1、搜集各種清洗干凈的螃蟹殼。

　　2、課件、視頻轉換儀

　　3、記號筆、鞋盒蓋子（里面鋪好一層橡皮泥）、展示架（傾斜的、上面做好橫條）

　　【活動過程】

　　1、以猜謎語的形式導入活動：

　　今天老師帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽謎面，猜猜謎底是什么？（小朋友們對于謎語的興趣度還是很高的，都能集中精神聽老師講謎面）

　　八只腳，抬大鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教師邊說謎語邊加上給幼兒肢體動作的演示，幼兒一下子就猜出來了）隨后出示螃蟹的圖片，進一步幫助幼兒梳理螃蟹的特征，明確知道螃蟹有八只腳，兩個大蟹鉗，一個圓圓的蟹背，半圓形、三角形的蟹臍。

　　評析：活動開始的第一個環節我采用了謎語導入猜一猜的方法，給孩子一個言語上的思維過程，幼兒通過語言的辨識，再轉到形象上的考慮，對大閘蟹的形象特征有一個概括性的了解。

　　過渡：你們喜歡吃螃蟹嗎？為什么呢？（此處問題的拋出引起好多孩子的回應，現場氣氛頓時熱鬧無比。）老師告訴你們，螃蟹不僅很好吃還很好玩呢！（問題的峰回路轉給幼兒以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的調動起來了。）老師在吃螃蟹的時候，用它的蟹背、蟹腳、蟹鉗、蟹臍啊，變成了一個有趣的螃蟹人呢！想不想看看。

　　評析：從猜一猜的活動環節過渡到后面的欣賞環節，孩子的積極性非常高。活動也由具體的螃蟹形象轉入本次活動的中心“螃蟹人”的形象上。

　　2、幼兒觀察螃蟹人的拼搭方法和不同形態，播放課件

　　（1）出示一個螃蟹人的圖，師：老師的螃蟹人是怎么變出來的？幼兒回答（幼兒根據自己看到的講述，能把其中的一個部位講出來是如何“變成”的。）教師總結方法

　　評析：先出示了單獨的一個螃蟹人，重點引導幼兒理解螃蟹人是如何變成的，幫助幼兒轉變思維方式，感受“變”的趣味性，知道螃蟹身體上的不同部位可以變成人的各個部位，初步感受材料的特殊性。

　　（2）出示三個螃蟹人的圖（超鏈接）：老師還變出了許多有趣的螃蟹人呢，他們是怎么拼出來的？好像在做什么事情啊？他手和腳的動作是什么樣的？學一學他的動作。（幼兒都很喜歡模仿螃蟹人的動作，幼兒的參與性很高）

　　教師小結：這么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的腳是彎著的，有的分開的，動作都是不一樣的'，只要選用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么變出來的螃蟹人樣子就不一樣，十分有趣。

　　評析：從三個不同“變法”的螃蟹人，引導幼兒發現：螃蟹人的變法是多樣性的，以擴展幼兒的思維方向。

　　（3）游戲：變一變螃蟹人，老師數“123，變”小朋友變成一個螃蟹人，看誰變得螃蟹人動作最有趣，變好了就不能動了。

　　評析：之前都是引導幼兒思維、觀察螃蟹人的不同形態，此處環節調動幼兒肢體動作的創意變一變螃蟹人，是對前面觀察環節的延伸，對后面創意環節的鋪墊。

　　3、幼兒嘗試

　　個別幼兒嘗試，指導幼兒觀察：他是怎么變的？用了螃蟹的哪些部位變的螃蟹人的什么？你有沒有和他不一樣的拼法，會選用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人動作會是什么樣的呢？

　　評析：將孩子的活動情況進行分析，來作為學習的對象，比老師的說教效果更好，孩子教孩子似乎更有說服力，展示孩子的活動情況時讓幼兒有一個視覺上的感受，在借鑒別人經驗的基礎上更能激發幼兒想象的翅膀。

　　4、幼兒操作，玩一玩蟹殼

　　師幼觀察：今天的操作材料有些什么特別？要注意些什么？

　　評析：給孩子討論的機會，充分給孩子學習的主動權，使孩子樂意觀察，學會學習。很快孩子們就總結出了操作的方法及注意點。

　　明白了材料上的操作方法，進而引導幼兒創意：你的螃蟹人在干什么？他的動作是什么樣的呢？選用螃蟹的什么部位來變螃蟹人的什么部位呢？

　　評析：操作要求一改以前由教師講述的方法，在師幼互動中幫助幼兒梳理操作要求，激發幼兒的動手創作欲望。

　　5、欣賞點評、延伸

　　作品展示，幼兒介紹自己的作品。

　　延伸（看后面的兩個螃蟹人的作品，是網絡上的拼貼達人的作品，進一步激發幼兒課后創作的欲望。）

　　教師小結：

　　今天我們用螃蟹殼拼搭了有趣的螃蟹人，以后你可以運用生活中更多的廢舊材料來嘗試創作各種有趣的作品。

　　評析：

　　活動最后的延伸環節，收集了網絡上創意達人的作品，給幼兒以視覺上的強烈刺激，孩子們發現還有更多的拼搭方法，拼出的作品如此出色，好多孩子都不由自主發出了贊嘆聲，將現場的氣氛推向了高潮，幼兒的創作欲望得到了進一步的提升。

　　【活動反思】

　　本次活動美術：《有趣的螃蟹人》素材源自今年網絡上盛傳的搞笑圖片，有許多網友創意設計出了造型可愛的用螃蟹殼塑造的人物形象，其造型新穎、可愛、生動、搞笑，看到如此作品，不禁感嘆人類智慧的獨到之處。與此同時，讓作為幼兒教師的我也忍不住想到：如何將如此好玩的作品設計成教學活動，讓幼兒也感受下人類智慧的聰明呢？讓孩子們也感受下用特殊材料進行美術活動的樂趣呢？于是我設計了本次活動。

　　翻看整個流程里自己的活動設計教案足足有七八份，進行了多次修改。選定了素材，如何設計活動環節？是每個教師所必須深思的。首先，擺在眼前的問題——螃蟹殼，此類物品既粘不住，又擺不牢，又立體，如何展示幼兒的作品？是個難老大。本次活動共經歷了幾個歷程：（1）孩子們用蟹殼在紙上擺了由教師在視頻下展示，發現待老師選好了幾份作品欣賞時，由于蟹殼很相像，孩子們并不能快速精準地認出自己的作品，這樣孩子們就無法介紹自己的作品，由教師來評價顯得有些被動；（2）孩子們在kt板上拼好了自己端到視頻下欣賞和介紹，但kt板較滑孩子在端上來的過程中，蟹殼容易滑動破壞了搭好的畫面；（3）用拍照片的方式來展示孩子們的作品，但由于孩子們的拼搭速度的不同，教師都拍完孩子的作品時，其他孩子的等待時間就比較長了。都說眾人拾柴火焰高，最后由老師提出：用橡皮泥鋪在皮鞋蓋子，再將蟹殼嵌在橡皮泥里，這樣蟹殼就不會掉下來了，放在視頻下欣賞足已。然大家精益求精的精神十分可嘉，既然都不會掉了，能不能全部展示出來呢？為此，大家又進行了激烈的研討：鋪上橡皮泥的皮鞋蓋子又重又厚，展示在什么地方呢？最終大家決定：用kt板切成的四個細條重疊黏在畫架上，做成了人工展示架，鞋蓋斜靠其上，整個效果十分好，再次感嘆人類無盡的智慧！

　　解決了難老大，接下來設計活動環節。先由謎語導入，給孩子以思考的空間，加深對螃蟹的認識，再欣賞老師的作品。我不想設計成完全由老師傳授的形式，意在欣賞的過程中讓幼兒來感受和領悟拼搭螃蟹人的要領和技巧。為顧及全體幼兒的差異性，設計了一個個別幼兒試拼的環節，意在讓個別幼兒的拼搭來給全體幼兒一個直觀的操作界面，梳理經驗的同時激發幼兒動手的欲望。還設計了變一變的游戲環節“我是螃蟹人”，幼兒參與的積極性很高，進一步加深幼兒對人物動作、形象的理解，操作欲望更強了。

　　雖然整個活動設計中仍然存在許多不足，但相信經過此次活動的磨練，讓自己在設計、組織活動時考慮問題會更詳細周到些，希望自己處處做個有心人，耕耘好自己的幼教天地。