綜合實踐活動方案

時間：2023-04-30 13:08:54 活動方案我要投稿

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精選綜合實踐活動方案合集六篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的綜合實踐活動方案6篇，希望對大家有所幫助。

精選綜合實踐活動方案合集六篇

綜合實踐活動方案篇1

　　根據20xx年海口市全民科學素質工作要點要求，以及海口市教育研究培訓院《關于開展全市中小學“環保節能”綜合實踐主題活動的通知》精神，配合全市開展“環保節能”青少年科學調查體驗活動，進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經研究，我校決定組織開展“環保節能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：

　　一、活動目的：

　　為創建省市品牌學校，共建節能型校園，我校將開展環保節能活動，使師生樹立節能意識，增強節能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節約能源、保護環境的良好氛圍。

　　二、環保節能工作領導小組：

　　為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環保節能工作，成立了海南白駒學校環保節能工作領導小組：

　　1、組長：xx。

　　2、副組長：xx、xx、xx。

　　3、成員：xx、xx、xx、xx、xx。

　　三、活動要求：

　　采取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節能環保的觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋找節能的竅門和方法，樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的'行為習慣。

　　四、活動內容：

　　1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環保節能活動。

　　2、發放“環保節能、全體行動”倡議書。

　　3、各班級出一期以“環保節能”為主題的墻報，評比時間：12月4日。利用墻報、宣傳欄等設立“環保節能金點子”專欄，收集“環保節能金點子”。

　　4、各班級組織開展“環保節能”主題班會活動。

　　5、開展“節能減排，環保生活”廢棄物品設計制作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護環境、節能減排功能的小設計、小發明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢為寶”的環保生活理念，動員大家一起來參與環保節能行動。活動截止時間：12月1日

　　6、開展以“環保節能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優秀作品展出。作品要求：

　　①作品反映一個主題：“環保節能”。

　　②作品要求主題突出，創意獨特，構圖新穎，色彩明快。

　　請各班級于12月10日前從學生作品中挑選2張優秀作品上交教務處，教務處將組織評比，并對評比出的優秀作品進行展覽。

　　7、德育處、少先隊組織成立“環保節能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監督。

　　8、推廣教科書的循環使用。

　　9、開展“我要環保，我愛學校”主題簽名活動。

綜合實踐活動方案篇2

　　一、活動目的

　　1、通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

　　3、通過活動，增強學生的環保意識，提高科學探索能力。

　　4、通過活動培養學生的合作意識、團體精神，增強學生社會責任感。

　　5、通過展示、采訪等形式培養學生的自主活動能力。

　　6、通過活動，培養學生自主、合作、探究的能力，增強學生的社會交往能力。

　　7、培養學生調查、收集、整理資料的能力。

　　二、活動時間

　　20xx年9月——20xx年6月

　　三、活動設計

　　1、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調查組，采訪組，實驗組。

　　2、明確各組職責。

　　信息組：上網或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

　　調查組：問卷設計、發放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構，了解處理秸稈和落葉的常用方法。

　　實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

　　3、實地觀察：學生到收割后的農田去看一看，走一走，了解農民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。

　　4、預計活動過程中可能出現的.問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

　　5、與街道和居委會取得聯系，爭取他們的支持與幫助，確保活動順利進行。

　　四、研究方法

　　1、查資料（上網、問長輩）

　　2、調查、研究（實地調查為主）方法：

　　五、活動形式

　　個人或小組，分散活動與集中活動相結合。

　　六、活動所要解決的主要問題

　　1、了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題。

　　2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　可通過實地的調查、問長輩、上網查閱資料等方法完成。

　　七、活動預期成果及其表現形式

　　活動最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現出來。

　　八、活動實施

　　第一階段：根據主題，制定活動內容和步驟。

　　第二階段：活動實施，收集資料階段。

　　第三階段：整理材料，總結成果。

綜合實踐活動方案篇3

　　一、實施對象：五年級全體同學

　　二、活動目標：

　　【知識目標】

　　①了解春節的習俗

　　②了解春節的由來

　　③了解春節的文化

　　【能力目標】

　　①能對于“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展活動，能對于活動過程對自己和組員作出評價

　　②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。

　　③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

　　【情感目標】

　　①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉風俗，培養對家鄉的熱愛，增強愛國主義情感。

　　②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。

　　三、活動準備：

　　1．引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。

　　2．引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查采訪。

　　3．準備好外出活動所需的一些設備，如攝像機、相機等.

　　四、活動過程：

　　第一階段：確定活動主題 ,分組制定計劃

　　1．通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的'習俗”、“春節的文化”。

　　2．學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。

　　第二階段：活動實施階段

　　1．按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）

　　2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

　　3．整理信息，形成觀點。

　　第三階段：總結階段

　　展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。

　　五、活動成果展示：

　　1．學生說活動感受

　　2．小組匯報研究成果,如：

　　春節的來歷

　　春節的習俗

　　春節的文化

　　3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。

綜合實踐活動方案篇4

　　家庭是社會的細胞，蘊含著社會歷史異常豐富的內容。一幅家庭照片，就是一幅凝結的歷史畫面，它以無言的形象，訴說一段令人難忘的歲月。一幅家庭照片像記憶中的一個小片段，又像觀察社會的一扇小窗口。

　　一、活動內容

　　收集、交流、展示反映不同時期社會風貌的家庭照片。

　　二、活動目標

　　展示不同時期的.家庭照片，用歷史發展、社會進步的眼光看待家庭生活的變遷。由家庭生活的變化，看到社會主義祖國的強盛與發展、文明與進步。看照片，睹物思情，增強家庭成員的親情感。

　　三、活動步驟

　　1.請長輩講述家庭在幾年間、幾十年間發生的變化。動員家庭成員、親屬幫助收集反映家庭變化的照片。

　　2.為收集到的家庭照片配上文字，內容包括：照片拍攝年代、拍攝者，照片中人物與家人的關系、照片中景物與自己家庭的關系、與自己所住街區、村鎮的關系，照片所反映的社會、時代情況。

　　3.制作展板或電子演示文稿。形式、風格盡可能多樣。介紹主題思想、時代背景、照片內容、選取寓意等，可配上背景音樂。

　　四、建議：

　　1.選取某一側面的照片，有歷史意義和教育內涵。

　　2.照片可以以時間為線索、以人物為線索、也可以不同時期的家庭生活為線索，以同時期的不同生活方面為線索。

　　3.拍攝一組反映目前家庭生活狀況的照片，配上文字說明。

　　4.也可拍攝家庭紀念冊、榮譽證書、藏書、票證等內容。

綜合實踐活動方案篇5

　　主題由來：

　　在學習《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統”時，學生們的漠然反應體現了他們對傳統節日所蘊含的傳統文化內涵知之甚少。中國的傳統節日及習俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊，對于了解中華文明有著重要意義，因此有了這樣一個主題。

　　活動目標：

　　通過學生有目的地參加春節的一些習俗活動，感悟春節中的`倫理、情感、文化、信仰等內涵。從而繼承和發揚優秀的傳統文化。

　　活動內容：

　　參與并描述春節某一個習俗活動的過程，然后談一談對這一習俗的看法，最后自擬題目寫成一篇短文。

　　活動方式：以個人參與活動為主。

　　活動過程：

　　積極參與“過春節”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題，并查找資料明確這一習俗的發展變化。

　　交流匯報：

　　假期回來以班級為單位，以自評、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示。

　　活動評價：

　　能夠積極參與春節習俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。

綜合實踐活動方案篇6

　　一、實施目的：

　　（一）體驗生活，優化知識建構過程。

　　隨著現代文明社會的飛速發展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現為多渠道、全方位和信息化的態勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構架空了經歷感受、思考探究、發現創新的過程，不利于學生的主動發展、積極發展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學生對生活的感受和體驗，注重培養學生的動手操作能力，注重創設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。

　　（二）引導實踐，培養探究意識。

　　盡管學科的文本教學現在也強調促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

　　（三）發展個性，促進全面發展。

　　學生按規定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發展創造空間。

　　（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。

　　綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。

　　二、實施原則：

　　（一）回歸生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內容。

　　（二）關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關注學生興趣和直接經驗的基礎上來實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產生濃厚的興趣，激發他們求知探索欲望。

　　（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重于讓學生親身參與、主動實踐，經歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發現問題，提出問題和解決問題。

　　（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發揮其自主性。

　　（五）著眼創新。著眼于學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的'體現。由學生來自主活動發現問題、提出問題和解決問題，達到有所發現、有所思考、有所創新，培養獨立思考和解決實際問題的能力。

　　三、實施形式：

　　綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基于課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內容，多渠道搜集資料，認真調查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。

　　四、主要措施：

　　（一）選定主題。

　　綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學生的生活實踐，專題確定須經歷由教師提供選題向學生自主發現問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態生成的，即在研究過程中又會出現許多值得探究的問題。目前根據本校實際提出以下范圍的選題，供學生選擇。

　　1、在勞技教育中提煉活動主題。

　　2、在學科整合中提煉主題。

　　3、在網絡環境中提煉主題。

　　4、在社會生活中提煉主題。

　　（二）分年級開展探究。

　　三年級：

　　1、隊員生活小體驗。

　　2、校園綠化的養育與呵護。

　　四年級：