英語綜合實踐活動方案（通用13篇）

　　為有力保證活動開展的質(zhì)量水平，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究后所制定的書面計劃。活動方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的英語綜合實踐活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語綜合實踐活動方案 1

　　一、活動主題的提出：

　　《英語課程標準》指出，英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學生們在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習英語。促進語言實際運用能力的提高。英語課外實踐活動是有效培養(yǎng)學生語言能力的途徑之一。它是課堂教學的繼續(xù)和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語課外實踐活動的教學。但在抓的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題，部分老師對英語課外實踐活動教學重視不夠，只是在教學的安排上，有部分實踐活動課，缺乏努力提高英語課外實踐活動教學質(zhì)量的意識;重視計劃,少實行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實踐活動教學，但教學方法陳舊、實效性差。學生學習質(zhì)量雖有了付出,但收效甚微。由于這些問題的存在，使我校的英語課外實踐活動能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務型英語教學的開展質(zhì)量。針對這種情況，我們提出了“中學英語課外實踐活動的探究”這個課題。努力提高老師們對英語課外實踐活動的探究這個課題的重視程度。研究出一套具有實效性和推廣價值的課外實踐活動教學方法，大面積、大幅度地提高我校英語課外實踐活動的水平。以局部帶整體，促進我校中學英語任務型教學實驗的開展，從而使我校學生的英語素質(zhì)有顯著提高。

　　二、活動的具體目標：

　　1.探索中學英語課外實踐活動教學的方式和方法。

　　2.探索課內(nèi)外結(jié)合、學科間融合，英語與生活緊密結(jié)合、大面積、大幅度提高學生英語課外實踐能力的方式、方法。

　　3.探索通過評價機制促進課外實踐能力提高的方式、方法。定期開展英語學科的測評活動,及時獎勵,促進提高。

　　4.拓展思維，在真實語言情境中交往、實踐。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學生親身體驗語言的得體性，形成真正的語言交際能力，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、講禮貌的良好品德。

　　5.使學生在學習英語的過程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語的能力，不斷開拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。

　　三、活動實施的具體過程、方式

　　英語課外實踐活動旨在全面提高學生的素質(zhì)，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，引導學生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們學生所能接受的節(jié)奏，以促進學生全面、主動發(fā)展為本，以提高全體學生的英語素質(zhì)為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切)。

　　(一)、定期開展文化活動，拓展文化視野

　　英語教育的目的不僅要使學生掌握語言知識，也要讓學生了解英語國家的風土人情、傳統(tǒng)習俗、社會習慣、歷史文化、價值觀念等。語言的本質(zhì)是為了交際，學生只有具備了語言的能力，交際才能順利進行，讓學生接觸和了解英語國家文化，有益于他們對英語的理解和使用，有益于培養(yǎng)學生的世界意識、文化實踐活動就是讓學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養(yǎng)學生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎(chǔ)，我們采用了以下幾種活動方式：

　　1.以英美點滴文化風俗為話題辦英語墻報

　　學生們通過充分的收集整理布置，舉辦了“英語墻報”設(shè)計，這樣使校園充滿了英語學習的氣息，也為學生展示英語和表現(xiàn)自我搭建了“平臺”，激活了學生們學習的潛能，提升了他們的求知欲，開發(fā)了英語學習的渠道，這樣充滿英語氛圍的教室布置，能給學生提供學習英語的機會，提高學生的學習能力，使他們學得輕松而愉快，為日后學好英語奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2.為培養(yǎng)節(jié)約意識，鍛煉實踐能力，體驗奉獻快樂，豐富校園文化生活，提高學生的自我管理意識，組織能力，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗培養(yǎng)合作團隊精神，借五一活動的契機，與英語學科知識相連，形成人人學英語的良好氛圍，在活動中是學生和老師學會利用一些英語購物日常用語，增加交流機會，鍛煉學生實際運用英語知識的能力，創(chuàng)新能力。在假設(shè)英語街內(nèi)買賣雙方盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導，各班培訓英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當中翻譯，及英語導購員促銷員，收銀員，市場管理員，活動取得了老師，家長，社會的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛，也取得了讓我們這些設(shè)計者及組織者們都意想不到的效果。

　　3.以適合中學生特點的“英語諺語”為主題作窗貼，來營造走廊英語文化。

　　為拓展學生學習英語的時間及空間，我們英語組全體教師，在學校教室門窗及走廊的玻璃上粘上英語窗貼，讓學生在玩時，課前及英語課中向老師詢問及學習英語并將所學到的英語諺語努力運用到口語交際及英語寫作中，而且學生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學習及應用。

　　(二)、開展競賽活動，培養(yǎng)競爭能力

　　中學生思維活躍，有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲望，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學生參加各類競賽活動，激勵學生主動參與，讓每個學生都有表現(xiàn)個個聰明才智，顯露身手，檢查自己學習成果的機會，從而使學生學習樂趣橫生，變幻無窮，競爭活動系列可以以個人或班、組為單位開展，競賽內(nèi)容從現(xiàn)有學生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學生在老師指導下自主完成，英語課成了學習樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學生們興趣盎然,學英語蔚然成風,其主要形式有：

　　(1)制作英語手抄報比賽

　　(2)英語朗讀演講比賽

　　通過競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉(zhuǎn)化了學生主動學習的內(nèi)在動力，提高了學習興趣，從而使他們保持對語言學習的極大熱情，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng)造性，要面向全體學習，以正面評價為主，堅信每個學生都有學習英語的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的`學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，使每個學生充分參與、不斷進步。

　　(三)、開展應用活動，發(fā)展和諧個性

　　英語課外實踐活動的過程，也是合作交往運用語言的過程，它能夠把學生的學習活動和社會生活結(jié)合起來，通過互相評價、互相矯正，讓學生在活動中正確評價自己，懂得尊重和理解他人，學會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時，學生們在比較鑒別中培養(yǎng)了擇善而從的學習品質(zhì)，為其學會做人、學會求和創(chuàng)造了條件。

　　四、活動的結(jié)果與評價

　　<一>、教師的教育教學能力得到了提高和鍛煉。

　　通過課題研究，教師對于學生的教育教學能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。

　　學生的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過研究，學生在語言知識、語言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。

　　〈二〉、學生的收獲

　　1.激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性。

　　中學英語課外實踐活動能激起學生內(nèi)在的學習動機，發(fā)展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學生才會有愉悅的學習情緒，有了愉悅的學習情緒，學生的學習才會變得主動，有了新穎的學習方法,才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學習成績,才會形成良好的校園氛圍.

　　2.培養(yǎng)了學生用英語表達思想和交際的能力。

　　實踐活動可是學生較快地培養(yǎng)起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學生的這種交際能力會不斷提高。

　　3.使學生的參與意識加強了，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

　　4.培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。

　　5.學生掌握了課外實踐活動的方式、方法、過程，樂于積極參與，敢于大膽嘗試，學會了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語學習變得輕松、愉悅。

　　6.學生的作品及表演的節(jié)目通過精心的準備得到了校領(lǐng)導的肯定。

　　五、英語教師的認識和體會

　　1.實施中學英語課外實踐活動的作用。

　　中學英語課外實踐活動，激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生用英語表達思想和交際的能力，加強了學生的參與和認識，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。

　　2.進行中學英語課外實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學生家長以及教育行政部門更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。

　　3.有關(guān)時間和精力問題。

　　教師在設(shè)計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過多，最好要與教學內(nèi)容保持一致，要考慮學生的實際英語水平，內(nèi)容貼近學生生活，密切結(jié)合課堂教學。

　　4.應加強教師培訓。

　　5.課題研究中存在進一步探討的問題，如何進一步規(guī)范和完善課外實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。

　　英語綜合實踐活動方案 2

　　活動設(shè)計理念：

　　把美術(shù)(繪畫)活動運用于英語教學活動中，在發(fā)展相象力和創(chuàng)造力的同時，無意識地發(fā)展英語的語言能力。

　　活動目標：

　　1.主動積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣。

　　2.復習五官nose，mouth，ear，eye

　　3.培養(yǎng)動手操作能力及想象、創(chuàng)新能力。

　　4.初步感知英語歌謠“Two little eyes”

　　活動內(nèi)容：

　　這是依次整合性英語活動，通過小動物典型的特征(豬的鼻子，鴨的嘴巴，兔的眼睛，耳朵)來學習nose，mouth，ear，eye，形象有趣地吸引了學生。通過兒歌(dance your fingers)，歌曲(eyes and ears)游戲“貼胡子”“找主人”及“有趣的'面具”來開展活動。

　　活動準備：

　　磁帶，白胡子(紙條N張)，水彩筆3盒，豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一，豬，鴨，兔的頭飾各一。

　　活動過程：

　　1.學生隨音樂(eyes and ears)跟老師做動作進入，做2-3次。

　　2.輸入新單詞

　　(1)教師把豬鼻子貼到自己的鼻子上輸入nose。表揚說的好的學生，把豬鼻子貼到她的鼻子上。

　　(2)教師把鴨頭飾(缺嘴巴)帶到頭上。輸入mouth

　　(3)教師帶上兔頭飾以兔子的口吻輸入eye，ear

　　(4)讓學生聽兒歌(dance your fingers)，復習4個單詞

　　Dance your fingers up

　　Dance your fingers down

　　Dance your fingers on your eyes/ mouth /ears/nose

　　Then put them all to bed

　　3.游戲：“貼胡子”

　　把學生分成4組，每組抽一個學生出來面對自己組的學生站3米外。做被貼胡子的人。每組有一個空臉畫上五官來記分，學生按教師的指示來貼胡子到學生相應的五官上，

　　4.游戲：找主人

　　把豬，鴨，兔的頭飾反面貼在黑板上，讓學生幫助貼上五官，每個學生手上都有一個鼻子/耳朵/嘴巴/眼睛，(不一定要貼準確)教師貼一個有豬鼻子，兔耳朵，鴨嘴巴的頭飾，引導學生自己相象，創(chuàng)造一張有趣的臉。

　　5.結(jié)束活動：繪畫“有趣的面具”

　　發(fā)給每個學生一個空白的圓盤，讓學生自己相象，創(chuàng)造，畫上五官。再綁上繩子在兩邊，即可以做一個有趣的面具了。學生可以送給老師，父母。也可以制作成一個面具展示，再寫上學生面具的介紹。

　　活動反思：

　　1.應多給學生說英語的機會，能激發(fā)學生很想去模仿，很想說英語的欲望。提供給學生一個很好的英語語言環(huán)境和氛圍。

　　2.教師要用清楚，響亮，好聽的英語語言去感染學生。還要隨時根據(jù)學生的思維轉(zhuǎn)變而改變自己的教學。

　　3.要注意由個別到集體的教學，盡量讓全體學生有機會說英語。有機會參與每一個活動。即要照顧到個別也要顧及到集體。處理好個別與集體的教育關(guān)系很重要。

　　英語綜合實踐活動方案 3

　　評價是英語課程的重要組成部分。英語課程的評價體系要體現(xiàn)主體多元化和評價形式多樣化。

　　為了進一步激發(fā)學生學英語的積極性，促使他們養(yǎng)成學英語的良好學習習慣，本學期，我將繼續(xù)實施英語學科綜合性評價。整個方案以激勵性為原則，以有利于培養(yǎng)學生學英語的興趣和信心。具體操作方法如下：

　　一、課堂表現(xiàn)

　　課堂上盡量采用游戲、比賽等生動有趣的形式來組織教學，努力提高課堂教學的有效性。凡在課堂上能積極參與、大膽操練的學生，教師都適時獎與貼紙，以示肯定和鼓勵。每堂非課堂練習課，大組與大組間都展開學些態(tài)度和學習表現(xiàn)的比賽，獲得小星星最多的組當堂結(jié)束時，可每人獲得一朵紅花。

　　課前報告：課前報告由學生自愿報名參加，并按名單輪流匯報。學生除了報告當天的天氣、日期等內(nèi)容，還可加入已學過的知識，自由發(fā)揮表演小品等。參加課前報告的學生獲帖紙一個。

　　對話表演：學生在掌握對話的基礎(chǔ)上小組合作，改編并表演對話小品，教師給予評價。階段性評價主要檢測學生通過一個階段的學習，用英語進行口語表達的能力和程度。可以是在期中、期末進行，也可以在每一單元的教學之后進行。其形式多樣，如讓學生讀單詞和對話；給出特定語境，讓學生自編自導自演對話；與教師問答，即教師提問，學生運用所學句型進行回答；讓學生唱歌曲或歌謠。

　　二、家庭作業(yè)

　　每次家庭作業(yè)教師都進行及時認真的'批閱。對每次作業(yè)獲“A”或“A”以上的同學獎勵紅花一朵。家長對學生的作業(yè)也可作出一次評價。

　　三、課堂練習

　　要求學生認真完成課堂練習。對每次練習獲“A”或“A”以上的同學由老師進行載記，在課堂上反饋時予以表揚，獲紅花一朵。

　　四、聽磁帶

　　要求學生每天在家主動聽磁帶20分鐘，并由家長在作業(yè)本上簽字。每一家長簽字或紅花一朵。

　　五、參與英語課外活動

　　每學期結(jié)合教學內(nèi)容開展英語書寫、小報，制作等形式的競賽3—4次。要求學生人人參與，并及時上交參賽作品。教師對上交的作品進行認真評選，利用展板展出學生的作品。

　　六、單詞聽寫

　　及時組織學生聽寫單詞。對每次單詞聽寫滿分者獎勵貼紙。達到80分及80分以上，或是比上一次聽寫有明顯進步的學生給予紅花一朵。

　　七、學生的自評與互評

　　在不加重學生負擔的原則下，一學期開展學生自評和小組互評各兩次，分別在期中期末進行。評價表設(shè)計也力求簡單，便于操作。

　　英語綜合實踐活動方案 4

　　參加學生：

　　一年級學生

　　話題：

　　水果單詞apple banana orange pear grape watermelon

　　英語單詞小游戲：

　　《apple apple給你，orange orange給我》

　　活動情況：先組織學生排好隊，各教師對學生進行安全教育，讓孩子們用所學的知識以及各自帶來的水果互相交換說一說，學生交流一段時間后，集中起來進行游戲活動，并與教師一起玩《apple apple給你》的游戲，讓每個學生都能張大嘴巴說水果，唱水果。

　　活動小結(jié)：

　　一年級小朋友好奇心很強，第一次進行校園內(nèi)活動會感到很新奇、興奮。他們跑來跑去跟不同的同學打招呼，交換水果，玩得很有趣，而且在快樂中學到了知識。

　　參加學生：

　　二年級學生

　　話題：

　　animals

　　動物單詞游戲：

　　《where’s my dog》

　　活動情況：

　　學生整齊排隊，用各自做的動物頭飾說一說"你是……我是……"然后圍成一圈與教師一起玩游戲《where’s my dog》。學生問，問到的學生就要說"dogdog在這里。"其他動物就以此類推。讓所有學生既能表演又能流利的用英語說動物。

　　活動小結(jié)：

　　二年級學生比較活潑好動，正利用這一點，可以讓他們走到其他同學面前用英語說一說戴在頭上的`動物的名稱。學生感到很有勁，而且還想要去學習更多的動物英語名稱。

　　參加學生：

　　三、四年級學生

　　活動情況：

　　先放英語歌曲召集學生，組織學生學唱英語歌曲，做英語互動游戲。各年級英語教師組織學生對以上話題進行交流，并鼓勵各年級學生相互交談，遇到困難可以找在場的老師幫助解決。

　　活動小結(jié)：

　　經(jīng)過一段時間的活動，孩子們對英語角活動有了一定的認識，孩子們已經(jīng)能在"英語角"活動中自由交談，年級與年級之間交談增多，并出現(xiàn)低年級學生主動求教高年級學生，高年級學生幫助低年級學生的良好現(xiàn)象，學生進步很大。

　　參加學生：

　　五年級學生1

　　活動主題：

　　1)即興朗讀背誦英文小詩

　　seasons

　　2)英語歌曲現(xiàn)場秀。

　　活動一：即興朗讀背誦英文小詩

　　1)各組主持人在指導老師的幫助下領(lǐng)讀seasons這首小詩。

　　2)熟讀該詩后展開背誦比賽：兩人一組比語速，三人一組比技巧（語氣、感情、停頓），五人一組比合作——此項活動由英語科代表或班長組織。

　　3)每個小組選出一名朗誦的最好的同學展開班內(nèi)比賽。

　　活動二：英語歌曲現(xiàn)場秀（此項活動由英語科代表或班長組織）

　　1)英語歌曲串唱大比拼：每個班的5個小組之間進行英語歌曲搶唱比賽，可以是你學過的、聽過的、唱過的任何英語歌曲——兒童歌曲、流行歌曲、經(jīng)典老歌等等。評出最佳表演者和最具有合作精神的小組予以表揚。要為你的小組而努力哦！

　　2)建議學唱一首英語歌：yesterday once more或hello,goodbye等經(jīng)典歌曲，可令本班英文歌曲唱得好的同學教大家唱，或由本班找到相關(guān)的磁帶，用錄音機教唱(建議英語老師提前做準備)

　　活動三：自由表達——講故事

　　這個環(huán)節(jié)一個同學做起來可能比較困難，而且容易犯錯誤，同學們不妨采取一人增加一句的方式，齊心協(xié)力把這個故事講得生動有趣。注意語氣和表情要和故事的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致哦。如果時間允許，每個小組在編完自己的故事之后復習演練1－2次，然后各個小組之間展開班內(nèi)講故事比賽。

　　活動反思：

　　本周的活動是閱讀雙語小故事《小熊的客人》，在閱讀的過程中，大家學會了一些有用的短語，如afterawhile,inahurry等等。對于第一次活動，

　　英語綜合實踐活動方案 5

　　活動名稱：

　　英語：big and small

　　活動目標：

　　1、學習“big”和“small”兩個英語單詞，能形容一些大小區(qū)分明顯的物體。

　　2、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。

　　3、能主動開口說英語，發(fā)展對英語的'聽讀的能力。

　　活動準備：

　　1、圖片若干：狗、貓、三明治大小各一份。

　　2、幼兒人手一份操作材料：大蘋果和小蘋果;大香蕉和小香蕉。

　　3、實物若干：大紙和小紙;大球和小球

　　活動過程：

　　(一)認識活動，學習“big”和“small”。

　　1、出示兩張狗的圖片，請幼兒說說他們有什么不同?

　　2、運用圖片，幫助幼兒學習“big”和“small”這兩個單詞。

　　(二)鞏固復習“big”和“small”。

　　利用其他的圖片，如貓、羊、蘋果、香蕉等，來復習單詞“big”和“small”。

　　老師提問：“what is big?” “what is small?”

　　(三)通過幼兒的自我操作，來進一步增強對“big”和“small”的認識。

　　1、老師說游戲規(guī)則：當說“big banana”時，幼兒拿出大的香蕉圖片;當說“small banana”時，幼兒就拿出小的那個香蕉圖片。

　　2、幼兒根據(jù)教師的指令，拿出適當?shù)膱D片。

　　在多次操作以后，教師可以適當提快提出指令的速度，鍛煉幼兒反應的靈敏度。

　　(四)游戲：拉圈。

　　1、老師講述游戲規(guī)則：當教師說“make a big circle”時，幼兒則拉成一個大圈;當教師說“make a small circle”時，幼兒則拉成一個小圈。

　　2、幼兒根據(jù)游戲規(guī)則玩游戲。

　　英語綜合實踐活動方案 6

　　一、指導思想

　　通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

　　二、活動口號

　　英語節(jié)將以 say you, say me為主題，通過系列活動，營造開口說英語的氛圍，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進和諧發(fā)展。

　　三、活動宗旨

　　人人參與、經(jīng)歷過程、體驗快樂、培養(yǎng)能力。

　　四、活動內(nèi)容

　　第一階段：日常英語活動

　　利用校園廣播臺播放英語歌曲、英語故事、介紹西方國家人文風情，人人說英語要求能運用所學的日常用語進行表達。

　�。�1）學生值勤或在校園內(nèi)用英語問候老師，學生間日常交流能說英語盡量說英語，提倡用雙語交流,充分拓展“英語校園”的空間，形成濃厚的校園英語氛圍。

　�。�2）開展“每位學生教爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學英語單詞，說英語句子”活動。從學校延伸至家庭，營造良好的英語學習氛圍。

　�。�3）每日一句英語諺語或者名言警句。

　�。ǜ靼嗤扑]1名日常能積極運用英語的“superstar”(英語之星)）

　　第二階段：英語基本技能比賽

　　1、英語歌唱比賽（每班選5名學生） 周一

　　2、英語chant比賽（每班選5名學生）周二

　　3、英語talk show比賽（每班選5名學生）周三

　　4、英語配音比賽（人數(shù)不限）周四

　　5、英語短劇表演（每班一個節(jié)目）周五

　　五、活動獎勵

　　以上活動以年級為單位，各項比賽設(shè)一、二、三等獎若干名，獲獎證書由教導處統(tǒng)一發(fā)放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。

　　xx市xx區(qū)青少年學生校外活動中心是國家專項彩票公益金支持建設(shè)的青少年校外活動場所，是xx區(qū)功能較全、服務完善的青少年學生校外教育機構(gòu)。2009年是青少年活動中心逐步發(fā)展的一年，各項工作都在有序進展中，每個學期培訓學員的數(shù)量處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。一年來培訓學員人數(shù)達到2000人次。今后中心將繼續(xù)組織學生開展各類公益活動，延長開放時間，增加免費活動項目，豐富、充實、活躍學生的假期生活，滿足其多方面發(fā)展的需要，活動中心擬開展以下活動：

　　一、廣泛開展讀書活動。充分利用圖書館的'藏書，長期對全區(qū)乃至全市青少年學生免費開放，這些圖書健康向上，內(nèi)容涵蓋文學、科技等多方面內(nèi)容，中心堅持做好為區(qū)一小集體閱覽和青少年自主閱讀的服務工作，將統(tǒng)一辦理借書證，全天對學生開放。

　　二、為豐富學生校外文化生活,努力營造和諧向上、健康文明的文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；為學員提供展示藝術(shù)才華的舞臺，展現(xiàn)校外文化風采；挖掘?qū)W員藝術(shù)潛力，調(diào)動學員學習藝術(shù)的興趣，不斷提升學員的綜合素質(zhì)。

　　三、為學習各類樂器的學員免費培訓樂理素質(zhì)知識。

　　四、學習鋼琴、電子琴、手風琴的學員假期可免費來中心進行練習，鞏固培訓成果。

　　五、繼續(xù)開展培訓活動。

　　開設(shè)專業(yè)：

　　中心根據(jù)青少年學生素質(zhì)發(fā)展的需要長期開設(shè)舞蹈、書法、鋼琴、電子琴、管樂、乒乓球、兒童畫、素描、寫作、英語、數(shù)學思維訓練等專業(yè)。

　　具體操作：

　　一）發(fā)放招生簡章。

　　每學期放假前一月到各校發(fā)放招生簡章，以區(qū)屬小學為主（區(qū)一小、八冶一�。�，同時到公司各學校、市直學校、區(qū)農(nóng)村中小學校張貼宣傳資料，使城區(qū)及兩鎮(zhèn)每位學生及家長都能了解中心公益活動情況。學生可根據(jù)自己的興趣愛好，自愿參加。

　　二）嚴格執(zhí)行市物價局核定收費標準。

　　本著公益性、服務性的原則，對所開設(shè)的班收取培訓成本費。

　　三）對聘請的校外兼職教師嚴格把關(guān)。

　　聘請業(yè)務精湛、具備較高的師德修養(yǎng)、對學生認真負責的校外兼職教師，保證每位學生來有所獲。

　　四）報名時間。

　　每年一月、七月份開始到正式開班前，各班名單在開班前一天公布。

　　特別做好以下工作：

　　一）采取措施，確保每位學生安全。

　　開始活動前在中心門口以書面形式告知家長，在中心學習期間，對于需接送的學員，必須按時接送，其路途安全由家長負責。與家長簽訂安全責任書。

　　二）做好疾病防控工作，嚴把大門關(guān)。

　　學生活動期間，由家長親自將學生送到活動中心門口，中心管理人員在門口把關(guān)，禁止家長入內(nèi)。

　　英語綜合實踐活動方案 7

　　序幕

　　音樂：金蛇狂舞

　　單詞時間

　　表演時間

　　（音樂一直放）老師：新的一年到了，大家都可以看到我們的小寶貝們的成長是多么得快。想想一年前的寶貝。就知道我們的寶貝是多么的不簡單了。謝謝我們的家長，同時也要感謝我們的小寶貝們的努力。

　　Happy New Year to You（用生日歌的曲調(diào)唱）

　　I Want Ice Cream

　　I’m a Cat

　　Follow Me

　　B．孩子任務 老師：最后，我們的小寶貝們也要為爸爸媽媽來一個歌曲聯(lián)唱。

　�。ǔ�到一半的時候，帶著4個小主人公面具的老師進來邊唱邊跳。同時后面的老師配合噴彩帶。）

　　忙忙碌碌的你我他 我們可以歇歇了 千禧的浪漫終于盼到 我真幸運 兩千年,你好嗎? 謝謝各位都辛苦了 我給大家拜年了 我們一起許一個 美麗的愿望 無論在哪里 我們天天happy 心想事成 無論在哪里 好運總會出現(xiàn)在你的身邊 親愛的爸爸媽媽 親愛的姐妹兄長 我祝你們幸�？鞓� 就愿我們永遠健康

　　老師：我們的小朋友今天表現(xiàn)的很棒，家長們配合的也很好。非常感謝各位家長在家里積極配合我們的`工作，也希望我們一起再接再勵，把我們的孩子培養(yǎng)得更棒。新年到了，沒有什么好說的，祝大家新年快樂，我們老師們給爸爸媽媽還有小朋友們帶來一首歌�！缎履旰谩犯柙~如下：

　　A．老師任務：

　　老師：現(xiàn)在我說，你們來指一下爸爸媽媽的鼻子，而且要大聲說出來，要不爸爸媽媽聽不到。 老師：nose eye ear mouth head face. Touch your nose/ eye/ear/mouth/head/ face. 小寶貝們做得真棒，我們的爸爸媽媽長得都非常非常好看。我們一起來唱首歌。Touch your eyes 老師：現(xiàn)在我們收集了這么多爸爸媽媽的鼻子，嘴……看看這里。（拿出大大的可以粘到臉上的器官。選出三位家長和孩子共同完成任務。把器官貼在前面的大臉上。家長們只能抱孩子和孩子說話，不能接觸道具。一組完后再叫一組。）

　　老師：Sit down. Stand up. Let’s play a game. 讓我們來做個游戲。貼鼻子。今天我們要貼一個很大很大的鼻子，但是老師需要你們幫忙，每個人找一個小鼻子，放在一起才能找到一個大鼻子�，F(xiàn)在每個小寶貝都找到自己的爸爸媽媽。

　　C．My Body

　　老師：Ha-ha, this is a traffic light. 我們小寶貝都很聰明。現(xiàn)在一起來教一下我們的爸爸媽媽交通規(guī)則。Stand up. (音樂) Green light go

　　老師：看看我們的汽球都變成了什么。（伸手進去，專門弄破幾個汽球，裝作害怕的樣子。拿出事先做好的交通燈，燈泡是用汽球做的。）

　　（三種顏色的汽球放好后，老師把箱子上罩上黑布。）

　　老師：現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲。（準備三個箱子，每個箱子里放一種顏色的汽球。）我說哪個顏色，大家就來拿這種顏色的汽球， 然后放到后面的大箱子里。（老師邊說邊做邊示范）

　　老師：今天我們的小寶貝們過新年，你們的爸爸媽媽也過新年，我們把得到的水果當禮物送給我們的爸爸媽媽。首先我們要對爸爸媽媽大聲說(孩子老師一起說： “Happy New Year!”)（老師激勵孩子把水果送給父母）

　　孩子和老師一起說：Hey hey great. Hey hey hey great.

　　老師：寶貝們，我們的爸爸媽媽這么快就學會說英語了，我們也鼓勵一下爸爸媽媽。

　　家長和老師一起說：Hey hey great. Hey hey hey great.

　　老師：我們的小寶貝說得這么棒。爸爸媽媽們再一次鼓勵一下我們的小寶貝。

　　孩子：red /blue/ yellow /green.

　　老師：What color is the apple/banana/pear…?

　　B．Color 老師：寶貝們仔細地看一下，我們手中的漂亮又好吃水果都是什么顏色呢？（孩子們觀察）老師這里也有很多漂亮的好吃的，寶貝們告訴老師它們都是什么顏色？

　　孩子：Apple/banana/pear… (孩子說出一個單詞，老師就要獎給孩子一個水果。每個孩子都要有一個) 老師：這些好吃的，他們都非常得棒。如果我們天天吃，就能長得很高，就能玩更多好玩的玩具。我們現(xiàn)在一起來為他們唱一首歌。Apple I Love You（第一冊第一單元）（唱三遍，每一遍都要換水果）

　　A．Fruit 老師：（對孩子說）今天過新年，我們每個小寶貝都長大了一歲，老師就要看看哪個小寶貝最棒了。你們都知道這些水果寶寶們叫什么名字嗎？（邊說這句話邊拿出水果實物來）What’s this?

　　（唱完后）老師：我們的小寶貝們唱得這么棒，爸爸媽媽們一起來鼓勵一下他們。我們一起來學一下：Hey hey great. Hey hey hey great. 現(xiàn)在我們一起鼓勵一下我們的小寶貝。 家長和老師一起說： Hey hey great. Hey hey hey great.

　　BOYS: Teachers and parents GIRLS: Boys and girls 一起說：Happy new year! 老師：非常高興各位家長朋友能來到幼兒園一起和小朋友過新年。今天來到這里，當你們看到自己的寶貝在這里健康的成長。你們臉上浮現(xiàn)出了溫馨的笑容。可孩子們哪里知道身為父母是多么的不容易。在新年來臨之際，孩子們要用他們天真的聲音道到一聲：“爸爸，媽媽，我愛你�！� 歌曲Daddy Mommy I love you （音樂響起）孩子們一起來唱。

　　老師：Ladies and gentlemen

　�。ɡ蠋熞�事先編排一個舞蹈。音樂一開始20個左右的孩子跑上臺大聲齊說：“過年啦，Happy new year!” 說完后開始舞蹈。當旋律放完一篇時，音量減半，孩子們按隊型站好。一位老師一個男孩和一個女孩共三位主持人走向前來。順序說出下列語言。）

　　英語綜合實踐活動方案 8

　　歌曲開始播放：

　　We wish you a Merry Christmas. (1 分 21 秒)

　　開場白：（1 分鐘）

　　老師：Hello！ boys and girls！Welcome to our party！ Let’s say “Hello” and welcome to our parents，OK？

　　學生：Hello mommy and daddy，welcome to our party！

　　節(jié)目一：

　　Daddy，Mommy I love you（10 分鐘）

　　教師：這一年里，我們的小朋友和Teddy一起成長，一起游戲，學到了許多好玩的游戲和好聽的歌曲，并且愛上了美麗的英語。這也要感謝爸爸媽媽們給我們的小寶貝們的關(guān)心和鼓勵。小朋友們我們要對爸爸媽媽說什么��？

　　學生：Daddy，Mommy I love you！

　　Sing the song together: Hello mommy hello mommy， Hello hello I love you， Hello daddy hello daddy Hello hello I love you Hello hello hello hello hello hello I love you Daddy mommy daddy mommy daddy mommy I love you

　　延伸表演唱： 用 If You Are Happy 的曲調(diào)唱 Daddy mommy I love you，xx（拍手）

　　動作：左手掌平伸，放于身體左側(cè)，肘部夾緊，同時唱 Daddy 右手掌平伸，放于身體右側(cè)，肘部夾緊，同時唱mommy手掌并攏拍自己代表I，雙手對在一起做出心的形象，代表love然后雙手手掌平伸向自己的爸爸媽媽，代表you最后拍手兩次，加聲音“啪啪” Daddy mommy I love you，xx Daddy mommy I love you everyday

　　動作：其余同上，everyday 的動作，雙臂從身體下方交叉，從下而上，慢慢舉過頭頂，在上方打開雙臂，像長大的小樹。Daddy mommy I love you，xx Daddy mommy I love you，en en （扭腰） Daddy mommy I love you，en en Daddy mommy I love you everyday Daddy mommy I love you，en en Daddy mommy I love you，m m （kiss） Daddy mommy I love you， Daddy mommy I love you everyday Daddy mommy I love you，

　　節(jié)目二：踏雪尋梅（15 分鐘）

　　情景布置：用電器包裝盒的泡沫，搓出小雪花，或是用紙片撕成雪花，教室玻璃用噴彩畫上雪花。

　　背景樂：We Wish You a Merry Christmas

　　教師：今天是圣誕節(jié)，讓我們一起來尋寶，OK?

　　操作方法：一名家長與兩名小朋友一組，一次可以上來三組。把小朋友分成三隊，進行接力。教室上方屋頂處懸掛三組各色汽球，每組派出一名小朋友去尋找事先藏于教室各處的色卡條，每找到一個，就大聲的用英語告訴另兩名成員。這時家長把另一名小朋友放于脖上坐好，聽到顏色名稱后，小朋友迅速用牙簽刺破相應顏色的汽球，以數(shù)量來定輸贏，發(fā)獎品。

　　游戲時間以背景樂為準。進行接龍，每次更換找的小朋友，上一次尋寶的小朋友退而刺汽球，依次類推。

　　節(jié)目三：蘋果繡球（15 分鐘）

　　教師：Dear kids，what do you like？

　　學生：Apples! Sing the song：Apple Apple I Love You（Hello Teddy 第一冊第三單元，動作詳見 TPR 光盤展示） Apple apple I love you I love you，I love you Apple apple I love you Apple，I love you

　　唱完后，小朋友去邀請自己的爸爸媽媽上臺來參加游戲。

　　操作方法：一名小朋友和一名家長一組，每組發(fā)放籃子一個，由家長掛于胸前，小蘋果若干，游戲開始，小朋友把蘋果投向自己的籃子中，爸爸媽媽要想辦法接住孩子投過來的蘋果繡球，以數(shù)量定輸贏、發(fā)獎品。贏的小朋友要和自己的爸爸或媽媽合唱 Apple Apple I love you。

　　節(jié)目四：圣誕老人出場（10分鐘）

　　由老師裝扮圣誕老人，躲在一邊假裝睡著了，五個調(diào)皮的'小動物去偷他包裹里的禮物。五個小朋友，頭戴頭飾，演唱歌曲I’m a Cat

　　I’m a cat，meow，meow，meow I’m a dog，woof, woof, woof I’m a bear，I’m a mouse I’m a rabbit，jump, jump, jump 突然圣誕老人醒來，看到五個小家伙，沒有責怪她們，給她們分發(fā)禮物，然后伸個懶腰，看到這么多小朋友看著他，很不好意思的說，It’s so cold！一起唱歌曲 Touch Your Eyes

　　Sing the song：Touch your eyes.

　　圣誕老人領(lǐng)唱 Touch your eyes，touch your ears Touch your nose，touch your mouth Touching, touching touch your head Touching, touching touch your face Touch your eyes，touch your ears Touch your nose，touch your mouth

　　節(jié)目五：Christmas Tree（15 分鐘）

　　根據(jù)上圖做出兩棵圣誕樹，提前給漂亮的圣誕樹和下方的禮物涂上不同的顏色，現(xiàn)場請兩組小朋友將各種形狀的禮物放到相應的位置上。

　　節(jié)目六：Christmas symbols 圣誕象征物（10 分鐘）

　　這些都是圣誕節(jié)的象征物，都有著各自獨特的意義，讓我們認識一下它們吧。

　　1. Santa Claus 圣誕老人

　　圣誕老人是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老爺爺。

　　2. reindeer 馴鹿

　　每年圣誕節(jié)圣誕老人駕著馴鹿拉的雪橇從北方來，由煙囪進入各家， 把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。

　　3.sleigh 雪橇

　　4Christmas tree 圣誕樹

　　常青樹象征著寒冬的結(jié)束。

　　5.star 星星

　　每棵圣誕樹的頂端都有一顆最大的星星,象征著三位智者跟隨該星而找到耶穌。

　　6.bell 鈴鐺

　　教堂的鐘聲宣告著耶穌的誕生。

　　7.candle 蠟燭

　　燭光代表耶穌將光明帶給人間。

　　8.stocking 圣誕襪

　　孩子在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨�后把禮物放在襪子內(nèi)。

　　9.Christmas card 圣誕卡

　　是祝賀圣誕及新年的賀卡，上面印著關(guān)于耶穌降生故事的圖畫，以及"慶祝圣誕"、"新年快樂"之類祝愿的話。

　　10.present 禮物

　　最初的圣誕禮物是由三個智者帶給剛剛誕生的耶穌的。

　　11.candy cane 圣誕手杖

　　形狀 J 代表耶穌 （Jesus）手杖上的白色象征著耶穌純真的秉性，紅色象征著耶穌為人們受難后流出的血，手杖的堅硬象征著可靠。

　　12.cookies 圣誕曲奇

　　源于羅馬人給議員分發(fā)甜餅，因此每年圣誕節(jié)基督教徒也會接受牧師發(fā)放的小甜餅。

　　節(jié)目七：圣誕老人發(fā)禮物

　　小朋友跟隨圣誕老人一起唱歌曲 Follow Me排成一排，像開火車一樣，一直走到臺前，接受禮物。

　　Sing the song：Follow me，follow me Stand up，stand up Follow me，follow me Sit down，sit down Follow me，follow me Clap your hands Follow me，follow me Hop，hop，hop

　　節(jié)目八：We Wish You a Merry Christmas

　　Sing the song： We wish you a merry Christmas. We wish you a merry Christmas. We wish you a merry Christmas. And a happy new year.

　　英語綜合實踐活動方案 9

　　一、指導思想

　　以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹上級教育部門對教育的指導精神，積極落實《小學英語新課程標準》中的有關(guān)目標，根據(jù)學校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結(jié)合本級學生的英語學習的實際情況，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養(yǎng)學生的英語應用能力。

　　二、活動主題

　　尋找你心中的馬達加斯加

　　三、具體活動安排

　　(一)活動時間

　　由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動的安排上，我們采用彈性時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合。

　　活動時間周期：第八周-第十周

　　(二)活動地點

　　各班教室

　　(三)參與人員

　　三-五年級全體學生

　　(四)具體活動

　　活動一：說說你心中的馬達加斯加

　　時間：第八周(4月8日-10日)各班隨堂課時間

　　內(nèi)容：說說你心中的馬達加斯加，寫出你心中的疑問與憧憬。

　　主持人：各班英語老師

　　活動二：初識馬達加斯加

　　時間：第八周(4月11日)周五下午一、二節(jié)課

　　內(nèi)容：觀看動畫片《馬達加斯加》，提出你的疑問，并寫出你對馬達加斯加感興趣的方面。形成探索課題。

　　活動三：讓我們一起踏上馬達加斯加之旅

　　時間：第八周-第十周課外時間

　　內(nèi)容：課題小組搜集資料，整理并歸納總結(jié)。

　　活動四：成果分享會

　　時間：第十周(4月25日)周五下午讀報課時間

　　內(nèi)容：面向全校師生展示各年級各課題小組研究成果。

　　四、人員安排

　　方案及材料制作：

　　資料整理成冊：

　　成果PPT制作：

　　成果PPT分享：

　　新聞發(fā)布：

　　活動總結(jié)：

　　活動拍照：

　　英語綜合實踐活動方案 10

　　一、指導思想：

　　英語綜合實踐課程旨在全面提高學生的素質(zhì)，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，引導學生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們學生所能接受的節(jié)奏，以促進學生全面、主動發(fā)展為本，以提高全體學生的.英語素質(zhì)為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切)。

　　二、活動目的：

　　1、通過有效的課外活動，從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生英語學習興趣以及學習能力的提升。

　　3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進學生聽說讀寫全面發(fā)展。

　　4、提高學生的整體素質(zhì)，為日后學習英語打好基礎(chǔ)。

　　三、活動內(nèi)容：(每次確定一個主題)

　　1、進行課文朗讀訓練。

　　2、討論，讓學生用英語去表達，根據(jù)話題，進行討論，編對話及表演。

　　3、英語詞匯大比拼訓練。

　　4、自由對話(用英語交流)。

　　四、活動要求：

　　每位同學必須按時參加興趣小組活動。在活動中積極參與，團結(jié)協(xié)作。

　　五、活動措施：

　　充分利用點讀筆進行朗讀訓練，并積極開展朗讀比賽。

　　英語綜合實踐活動方案 11

　　為進一步濃厚校園英語學習氛圍，創(chuàng)設(shè)英語自由交流的天地，提高學生的'英語學習能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動方案。具體如下：

　　活動時間

　　每周周三下午課外活動

　　參加對象、人數(shù)

　　每班學生10名

　　活動場地

　　校園東南小花園

　　活動形式及要求

　　活動形式：在英語教師指導下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語進行交流。

　　活動每周一次，如有特殊情況另行通知。

　　要求有教師每次到場開展活動。輔導老師有袁吉譽，曹洪波，劉利華，高懷文并負責活動秩序，保證活動安全順利進行。

　　活動主題

　　第一期：

　　介紹自己、家庭及交朋友。

　　介紹自己的喜好。

　　詢問他人的有關(guān)信息。

　　建議

　　1、參加英語角的同學記下你認識的同學信息，并向班級介紹。

　　2、比一比誰交的朋友多？

　　英語綜合實踐活動方案 12

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為要緊形式，以實踐為要緊環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在做、考察、實驗、探究、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中，發(fā)覺和解決咨詢題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，進展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　二、總體目標：

　　1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺愛護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；

　　2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；

　　3．了解差不多的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；

　　4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，進展探究咨詢題的初步能力。

　　5．通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的'積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、具體目標

　　1．增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和能力。

　�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；

　�。�2）關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然咨詢題，具有環(huán)保意識；

　�。�3）參與環(huán)境愛護的活動，增強環(huán)境愛護能力。

　　2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；

　�。�2）關(guān)懷社會現(xiàn)實，主動探究社會咨詢題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，進展社會實踐能力；

　�。�3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　�。�4）關(guān)懷他人，關(guān)懷社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3．掌握差不多的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人一輩子理想，積極進�。�

　　（2）掌握差不多生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

　　（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

　　4．進展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究能力和制造精神。

　　（1）學會自主提出咨詢題、制定獲得方案，并組織實施；

　�。�2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　（3）開展咨詢題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然咨詢題、社會咨詢題和自我咨詢題進行深度探究；

　�。�4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成咨詢題意識，進展探究能力和創(chuàng)新精神。

　　5．組建一支差不多穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素養(yǎng)，推進課題研究工作穩(wěn)步進展。

　　四、資源的開發(fā)與實施

　　針對學校實際，我們這學期倡導要緊圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā)。

　　利用學科課程生成綜合實踐活動課題

　　綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領(lǐng)域形成一個有機整體。學科領(lǐng)域的知識能夠在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)覺的咨詢題、所獲得的知識技能能夠在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，因此我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領(lǐng)域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設(shè)計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮假如有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。

　　英語綜合實踐活動方案 13

　　隨著課程改革和規(guī)范辦學的不斷深入，素質(zhì)教育步入內(nèi)涵發(fā)展的新階段。為了推進學校特色建設(shè)，提升學校文化品位，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。

　　指導思想：

　　以科學的教育思想和先進的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創(chuàng)新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學生聯(lián)系英語與生活進行創(chuàng)新與實踐能力。

　　實施原則：

　　1．配合教學

　　英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內(nèi)教學配合，為全面提高教學質(zhì)量服務。

　　2．學以致用、用中提高

　　英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發(fā)，實施中努力遵循學生的認知規(guī)律及語言教學規(guī)律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。

　　3．活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體

　　4．活動內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應性、功能性和發(fā)展性

　　5．充分發(fā)展學生個性特長

　　英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多的學生積極主動地參與活動。

　　具體實施：

　　一、創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境

　　1.校園標牌雙語化

　　為給學生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。

　　2.校園內(nèi)設(shè)固定的英語角

　　每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。

　　3.校園內(nèi)設(shè)英語宣傳欄

　　創(chuàng)設(shè)學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。

　　4.校園英語名言工程

　　精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學生提供了良好的.習得環(huán)境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標注學生們天天都能看到。通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學生在生活中潛移默化地進行英語學習創(chuàng)造良好的條件。

　　二、校園英語活動的開展

　　1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽

　　要求全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學校宣傳欄上。

　　2.每周固定進行校園英語廣播

　　可由學生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。

　　3.開展英語興趣小組

　　每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學共同進步。

　　4.手工制作式的慶賀活動

　　在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比。

　　5.每日一句

　　充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。

　　6.課本劇表演

　　要求學生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學生大膽說英語的習慣和合作精神。

　　7.作業(yè)秀

　　為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調(diào)的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

　　8.寫作競賽

　　我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。

　　9.演講比賽

　　例如：talk about my name .talk about sb’s past.something about sb…培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言應變能力。

　　10.歌曲比賽

　　通過課堂內(nèi)外教學歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。

　　11.英語收集活動

　　英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。

　　12.舉辦富有英語特色的節(jié)日活動

　　學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運用英語的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸于英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。

　　13.借助媒體學英語活動

　　教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強、適合學生的英語節(jié)目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

　　14.英語圖書角

　　學生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。

　　15.聘請外籍教師與學生對話、交流

　　可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學生的學習興趣。

　　16.校園英語節(jié)

　　每學期末，面向全校學生開展大型英語節(jié)活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級特點設(shè)置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。

　　三、運用語音實驗室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境

　　為切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學生學習英語提供良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。語音實驗室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學生增強語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗、增強在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

　　評價機制：

　　英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動結(jié)束后，采取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設(shè)立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經(jīng)驗。

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