【精華】綜合實踐活動方案集合7篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案7篇，歡迎大家分享。
綜合實踐活動方案 篇1
一、活的目的、意義：
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的.傳統文化。開展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。
二、研究的內容：
搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間：
12月28日星期五下午
四、活動地點：
教師餐廳
五、參加人員：
六年級部分學生及綜合實踐課教師
六、活動安排：
1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、搜集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。
4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示
七、材料準備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。
2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現場采訪。
綜合實踐活動方案 篇2
主題由來：
在學習《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統”時，學生們的漠然反應體現了他們對傳統節日所蘊含的傳統文化內涵知之甚少。中國的傳統節日及習俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊，對于了解中華文明有著重要意義，因此有了這樣一個主題。
活動目標：
通過學生有目的.地參加春節的一些習俗活動，感悟春節中的倫理、情感、文化、信仰等內涵。從而繼承和發揚優秀的傳統文化。
活動內容：
參與并描述春節某一個習俗活動的過程，然后談一談對這一習俗的看法，最后自擬題目寫成一篇短文。
活動方式：以個人參與活動為主。
活動過程：
積極參與“過春節”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題，并查找資料明確這一習俗的發展變化。
交流匯報：
假期回來以班級為單位，以自評、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示。
活動評價：
能夠積極參與春節習俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。
綜合實踐活動方案 篇3
一、活動背景
隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
�、仆ㄟ^活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
�、拧⒔M織形式
�、賯�人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長
�、啤嵺`形式
�、僬{查訪問②研究、設計和勞動③小組合作交流④規劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的.零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
�、艈柧碚{查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件
一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。
⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程
中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢�！毙碌膶嵺`內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了�！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長�！�
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節
約意識，樹立正確的價值觀
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
附件一：
小學生零花錢調查問卷
1、你每一天的零花錢大約是（）
A、一元以下B、一元 C、2元以上
2、你的零花錢是怎樣得來的（）
A、父母給的B、自己向父母或長輩要的
C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的
3、用自己的零花錢都買些什么（）
A、文具B、零食或玩具
C、上網或打游戲 D、買課外書
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎（）
A、合理B、不合理
5、你覺得一元錢來得容易嗎（）
A、容易 B、不容易
6、你試過自己賺零花錢嗎（）
A、試過 B、沒試過
綜合實踐活動方案 篇4
一、研究成員：
四年級學生
二、研究時間：
XX年3————7月
三、指導教師：
孫曉麗
四、課題的提出：
同學們對蜜蜂能自己從很遠的地方找回家的特點感到好奇，許多同學講述了蜜蜂蟄人后會死的特點，引起了大家探究的欲望，同學們一致決定要對蜜蜂的活動展開調查。
五、研究目的：
通過開展一系列調查活動，了解蜜蜂的生活習性，了解蜜蜂對人類的貢獻。
六、研究組織形式：
1、制定計劃
課題組的同學在老師的指導下，制定研究計劃，確定要研究的項目，如蜜蜂的身體，蜜蜂的`習性，蜜蜂的產品等。
2、搜集資料
利用課余時間上網或去圖書館查閱，到社會上搞調查，收集有關蜜蜂的資料。
3、整理資料
小組同學將各自收集的資料進行歸類整理、粘貼，一起探討報告搜集資料的過程及自己的體會。
4、學生創造
根據調查和研究，我們對蜜蜂有了更多的認識，結合自己的體悟，寫關于蜜蜂的文章。
5、成果展示
將小組研究成果展示，讓全班同學參觀，評價，達到關愛蜜蜂的認識，激發起學生學習蜜蜂精神，勇攀科技高峰的欲望。
七、活動設計：
活動一：認識蜜蜂
活動目的：通過查閱資料，采集蜂標本，了解蜜蜂的身體結構及種類，激發學生探究的興趣。
活動過程：
1、查閱資料，對蜜蜂的身體結構形成正確的認識。
2、采集蜂標本，觀察蜂的身體結構。
3、調查了解蜜蜂的分類，拓寬視野。
4、以小組為單位整理材料，裝訂成冊。
活動二：拜訪蜜蜂的家園
活動目的：通過走訪養蜂人，或上網查詢，了解蜂的養殖、蜂的分工。
活動過程：
1、走訪養蜂人，了解蜂的分工，蜂的養殖中的有關知識。
2、上網查閱或去圖書館查閱。
3、交流、總結。
4、裝訂材料成冊。
活動三：參觀蜜蜂的餐桌
活動目的：通過了解蜜蜂食性的好惡，激發學生愛蜜蜂→愛花源→愛環保的情感。
活動過程：
1、查閱資料，了解蜜蜂常采其花粉的植物種類。
2、各小組利用圖片或文字介紹蜜源植物。
3、交流收集的材料。
4、小組總結，查閱收獲及心得。
活動四：欣賞蜜蜂的成果
活動目的：通過調查，了解蜜蜂的勞動成果，體會"有付出就會有收獲"的道理。
活動過程：
1、去商場、藥店，走訪，了解蜂產品的種類及對人類的作用。
2、收集蜂產品的說明書，標識貼。
3、整理收集的材料，粘貼，裝訂。
4、小組交流、總結
活動五：蜜蜂的好朋友
活動目的：通過總結回顧自己的調查經歷，欣賞研究成果，認識到蜜蜂為人類做出的貢獻，懂得我們應該保護蜜蜂。保護環境的道理。
活動過程：
1、各小組展示自己收集的資料，欣賞探究成果。
2、總結自己在活動中的收獲及感想、體會。
3、評選優秀活動小組。
4、研究分工：
�、僖话鄬W生負責調查蜜蜂食性的好惡。
�、诙鄬W生負責了解蜜蜂活動的規律。
�、劭萍颊n代表負責制定計劃。
�、芸萍颊n負責階段性總結。
⑤微機課代表負責利用網絡查詢無法解答的問題。
�、奕鄬W生負責了解蜜蜂釀蜜的過程。
八、研究內容：
1、蜜蜂喜歡采集什么樣的花粉，不喜歡采集什么花粉？
2、蜜蜂為什么會蟄人？蟄人后為什么會死去？
3、蜜蜂的活動有什么規律？
4、蜜蜂是怎樣釀蜜的？
5、蜂蜜對人體有哪些好處？
九、采取措施：
1、學生深入生活實際采訪、調查。
2、教師精心指導，幫助學生做出階段性總結。
3、充分發揮網絡作用。
綜合實踐活動方案 篇5
一、學情分析
六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了必須的實踐潛力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
二、指導思想
綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分資料。
總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，用心探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的構成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為資料，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐潛力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，透過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的潛力；增強學生對自然、對社會和對自我的職責感；拓展教學活動空間和活動資料；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高帶給了可能。
三、活動目的要求
1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和潛力。
�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
�。�2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護潛力。
2．主動用心地參與社會活動和社區服務，增進對社會的'了解與認識，增強社會實踐潛力，并構成社會職責感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
�。�2）關心社會現實，主動探究社會問題，用心參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐潛力；
（3）遵守社會行為規范，養成社會交往潛力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識潛力，養成負責的生活態度。
�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，用心進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
�。�3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，構成良好的勞動習慣。
4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。
發展主動獲得知識和信息的潛力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究潛力和創造精神。
�。�1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
�。�2）構成自主收集信息和處理信息的潛力；
�。�3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
�。�4）養成主動探究的習慣，構成問題意識，發展探究潛力和創新精神。
四、課程目標
1．情感目標：透過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的用心態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：透過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3．潛力目標：使學生具有基本的生活自理潛力、交往協作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創新潛力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、用心進取等的良好個性品質，構成對自然的關愛和對社會對自我的職責感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分資料中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的潛力，激發學生的探究意識和創新精神。本學期開展的研究性學習課題是：甲型調查。
活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題
社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識；
活動側重：綠色環保、慰問孤老、建立知識宣傳、衛生清掃等志愿服務活動
社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活潛力，培養學生的動手潛力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。
活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經濟改革的狀況，了解我們的國情狀況。
六、活動措施和注意事項
1．課題的選取力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合潛力進行全盤思考，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。
2．透過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的潛力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會職責感。
3．用心開發綜合實踐活動校本課程，初步構成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．用心開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題資料，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動狀況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫忙學生學會發現，學會探究，構成發現問題與解決問題的潛力。
七、活動評價方面
1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的資料上，應分別從潛力、知識、品德、技能、情感等多方應對學生進行評價。
綜合實踐活動方案 篇6
活動目的：
1.使學生認識保護環境的重要性，懂得保護環境就是愛護我們人類生命的道理，了解一些生活中的環保小常識，并學會一些簡單易行的保護環境的方法。
2.增強環保意識和環保責任感，樹立一直為環保出力的信心。
活動過程設計：
一．環保小話題
近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環境保護已經成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。
相信嗎？許多垃圾都可以循環利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的.每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。
二．了解垃圾
1. 生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環利用；還有一些可以堆肥、發電。
2. 電池：電池是人們日常生活不可缺少的，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環境中，造成的污染和危害很大，將對生態環境和公眾健康構成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一廢到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現為肺氣腫、骨質改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經系統和造血器官。
大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部門取得聯系，商議處理辦法。
3.我國每天生活用水大約為2400億立升！
廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。
保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節約用水，養成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。
三．討論：
1. 我們應該怎樣處理生活中的垃圾？
2. 對于廢舊電池，你想做點什么？
3. 想辦法把生活污水進行分類排放或循環利用。
4. 你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環境。
四．查找一些與生活環保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。
五．創辦綠色家園環保手抄報，展一展，評一評。
六．以小組為單位，進行起步環保 立足環保 美化家園活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。
綜合實踐活動方案 篇7
一、活動目的
落實中小學新課程要求，發揮學生實踐學校育人優勢，通過素質拓展、家政訓練、科普教育等實踐活動，增強學生身心素質，提高生活及生存技能，培養創新精神和實踐能力。
二、時間安排
20xx年5月17日（星期二）一天
三、參加對象
初中七年級全體師生、校級領導、政教、教務處人員、校警、醫務人員
四、活動安排
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1、集中出發：全體師生7：30在慧源廣場集中，8:00準時出發。
2、始業教育（9:00—9:30）：組織參加活動的全體學生進行組織紀律、安全事項等教育。
3、家政訓練（9：45—11:30）：全體學生到野炊營地展示各自廚藝，接受老師評價，完成中午就餐。
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1、場地整理（11:30—12:00）：學生嚴格按照要求清理野炊活動留下的垃圾，確保場地整潔，環境衛生。
2、休息參觀（12:00—12:20）：學生在B區就地休息或在班主任帶領下統一參觀名師林、百果園等景觀。
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1、第一節實踐活動課（12:30—13:20）：分設5個場地開展素質拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”（或氣象觀測，任選一個）、心肺復蘇術等5個活動項目。具體安排見下表。
2、第二節實踐活動課（13:30—14:20）：交換場地繼續參加實踐活動。
課時 時間 活動項目 參加班級
下午第一節 12:30—13:20
自制棉花糖機 初一（1）班
無線電“獵狐” 初一（4）、（5）班
素質拓展 初一（2）、（3）班
心肺復蘇 初一（6）、（7）班
下午第二節 13:30—14:20
自制棉花糖機” 初一（2）班
無線電“獵狐 初一（6）、（7）班
素質拓展 初一（4）、（5）班
心肺復蘇 初一（1）、（3）班
3、活動小結（14:30—14:45）
4、返校（15:00以前）
五、學生要求
學生除嚴格遵守教育局文件通知中的活動內容與辦法中的規定外，還要注意以下幾點：
1、注重文明禮儀，儀容儀表（一律穿校服），樹立學校對外的`良好形象。
2、班主任要認真作好點名考勤工作（7次點名）：
7：30（校大門口）、8：00（車上）、9：00（到實踐學校門口先排隊集中）、
11：30（家政項目結束后）、12：00（勞動與參觀項目結束時）、12：30（實踐活動課開始）。返校后（教室）
3、學生臨時離開要向班主任請假，不能單獨行動，不能到水域周圍玩耍，確保安全。
4、往返路途顛簸，在車上一律要坐好。
5、每位學生準備3個塑料袋。
6、垃圾要帶回學校清理。
六、教師要求
1、每班安排2名除班主任外的任課教師，參與家政項目的安全管理，維持秩序
初一（1）班：z
初一（2）班：z
初一（3）班：z
初一（4）班：z
初一（5）班：z
初一（6）班：z
初一（7）班：z
班主任提前將學生分組名單（每組5~6人）提供給課任教師，以便管理
2、家政項目評分由課任教師擔任，班主任做好管理工作
3、中餐：教師、隨隊人員跟班就餐
4、隨隊人員
z（領隊）、z（醫）、2名校警
5、車輛安排（政教處負責聯系）：
�。ㄒ蜍囂栠�沒有最后確定，上車時另行通知）
車牌號
班級、隨車教師
空位數
總人數：人（其中教師人）
請各車帶隊教師每次上、下車時務必清點好人數
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