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保送生制度存廢引爭(zhēng)議 專家建議人才選拔宜多元
新華網(wǎng)太原10月29日電（記者胡靖國(guó)、王寧）在日前召開(kāi)的第三屆“中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)”上，有專家透露從2014年始奧賽獲獎(jiǎng)生不再具有保送資格。百萬(wàn)網(wǎng)民和教育人士就“保送生是培養(yǎng)人才還是拔苗助長(zhǎng)”展開(kāi)激烈討論，記者就公眾關(guān)注的問(wèn)題走訪各界人士，教育專家建議人才選拔宜多元。
保送生已成名校“預(yù)備役”
按照目前實(shí)行的保送生政策，包括省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、奧賽全國(guó)決賽三等獎(jiǎng)以上獲得者（中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克、全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽、全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽）、奧賽省賽區(qū)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、以及17所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)秀應(yīng)屆高中畢業(yè)生具有保送資格。其中五大學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)哒紦?jù)了保送生的主力，從2014年開(kāi)始，這部分學(xué)生將失去保送資格。
陽(yáng)光高考等高校擬錄取的保送生占本科招生計(jì)劃的10%以上，中國(guó)科技大學(xué)更是超過(guò)20%。
曾就讀于山西大學(xué)附屬中學(xué)的孔令航今年獲得了清華大學(xué)的保送資格，他坦誠(chéng)地告訴記者，雖然沒(méi)有經(jīng)受高考三天的淬煉，“但我的功夫都平均在三年里面了。”該校校長(zhǎng)楊素珍說(shuō)：“保送生制度中最精華的人才都集中在學(xué)科競(jìng)賽上，但改革的對(duì)象恰恰是這些群體，我挺為這些孩子感到可惜的。”
保送生制度引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議
保送生制度雖為國(guó)家選拔了大批人才，但在具體的執(zhí)行中引來(lái)了培養(yǎng)偏才怪才、加大教育鴻溝等議論。針對(duì)熱議點(diǎn)，記者采訪了高校及教育領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>
保送生會(huì)不會(huì)偏科嚴(yán)重？在不少人印象中，“五大學(xué)科競(jìng)賽”的獲獎(jiǎng)?wù)卟贿^(guò)是理科成績(jī)優(yōu)異，未免陷入到“偏才、怪才”的窠臼中去。實(shí)際上“五大學(xué)科競(jìng)賽”成績(jī)只是“保送生”考試的“入場(chǎng)券”，高校也會(huì)再次組織選拔考試、甚至面試，在“二重考”的篩選下，“偏才、怪才”很難入圍。
農(nóng)村孩子被剝奪了保送的機(jī)會(huì)？有關(guān)調(diào)查顯示，城市學(xué)生更易獲得保送資格，家在省會(huì)城市的學(xué)生，獲得保送資格的可能性是郊區(qū)農(nóng)村學(xué)生的11.1倍。部分教育界人士則回應(yīng)，從保送生政策制定的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是想讓一些優(yōu)秀的學(xué)生提前擺脫高考的重壓，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的升學(xué)渠道，高校看重得是學(xué)生“能力、水平”，而不是單純的“戶籍制度”。
“保送生”制度直接誘導(dǎo)“奧數(shù)熱”？在目前教育公平尚未達(dá)成的逼仄下，“保送生”主要考核內(nèi)容之一的“奧數(shù)”考試呈現(xiàn)出“末端異化”的表征，尤其在大中城市里，很多小學(xué)生被綁架到“奧數(shù)”的戰(zhàn)車上。再加上部分學(xué)校與各類培訓(xùn)班勾連暗合，“奧數(shù)”已經(jīng)異化成孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
很多家長(zhǎng)無(wú)奈地表示，“奧數(shù)確實(shí)很不好，可是奧數(shù)再不好也比拼爹好。停掉奧數(shù)，實(shí)際上是關(guān)上了沒(méi)錢沒(méi)路子、拼不起爹的孩子們升入重點(diǎn)中學(xué)的門。”
專家建議人才選拔宜多元
有專家認(rèn)為，讓保送生制度兼顧效率與公平未免吃力。相關(guān)專家給出了如下建議：
人才選拔方式宜多元。清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)史靜寰教授此前曾向媒體表示，保送生、自主招生以及中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦等方式，針對(duì)的是高考“一刀切”的弊病，是招生選拔更加多樣性的體現(xiàn)。基層教育工作者認(rèn)為：“人才從來(lái)都是分類的，教育應(yīng)是多層次的，人才選拔也應(yīng)該多元。在人才選拔的方式上宜做加法而不是減法。應(yīng)該給學(xué)生更多的通道，而不是又退回到千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。”
在兼顧公平的基礎(chǔ)上注重效率。楊素珍表示，在國(guó)際社會(huì)上，以日韓為代表的國(guó)家推行“均衡教育”，印度等國(guó)家則崇尚“精英教育”。目前中國(guó)社會(huì)對(duì)保送生制度的爭(zhēng)議也是基于這兩種不同的教育理念。
據(jù)悉，為了更好地實(shí)現(xiàn)高考公平性，今年全國(guó)高校針對(duì)貧困地區(qū)提供一萬(wàn)個(gè)招生名額，保證他們有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校。部分人士認(rèn)為，應(yīng)該給優(yōu)質(zhì)學(xué)生以更多向上的通道，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、防止人才外流。
將保送生制度與自主招生相銜接。同濟(jì)大學(xué)招生辦老師張勤建議，雖然保送生制度即將改革，但各個(gè)高校的自主招生仍然進(jìn)行，他希望兩種制度能實(shí)現(xiàn)有效銜接，使綜合素質(zhì)較高、學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)子能進(jìn)入名校行列。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)有著吸納保送生的傳統(tǒng)，該校地球和空間科學(xué)學(xué)院薛向輝教授表示，學(xué)生們不管是以何種方式進(jìn)入到高校，高等教育階段更注重個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力，“自主和自控能力是未來(lái)成功的關(guān)鍵，他們的人生路才剛剛開(kāi)始。”
(新華網(wǎng))
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