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2011年高考(北京卷)理綜物理試題詳解
2011年高考(北京卷)理綜物理試題詳解【試卷總評】
2011年北京物理高考是北京實施新課標后的第二年高考，在預測時大家都不會想到有太大的改變，但就是這種保守的預測，讓人在得知今年考題后大跌眼鏡相當意外。從整體來說顛覆了了北京這幾年自己物理試卷的特色，淡去了"平和、樸實"的北京風格，難度整體適中，并且可以說穩中有降，因為我們可以理解的是，在高考這么多年的發展下，學生對題目和知識的了解已經越來越透徹，考題難度的持平，其實就是意味著降低。而另一方面來說，這種難度的下降是建立在題型改革和順序大幅度變化的基礎上的，這可能會讓有些胸有成竹知己知彼的考生在一時間無所適從。簡單來說，選擇題整體比較簡單，變化出現在實驗題和大題的題型分布上。試題主要考察學生的基礎能力，但又非常具有靈活性。單項選擇依舊是一個特點，滲透科學方法，比如控制變量、圖象的方法，不是純粹知識性的題目，而是題目中滲透著科學思考方法。例如，第21題是關于量綱等價的問題，不再是復雜表達式的試探性代入。考生要用數學知識和物理知識相結合才能求解。
【選擇題點評】
選擇題部分一共是3題力學，2題電學，1題原子物理，1題光學，1題單位換算。下面逐一做點評。
第13題是對原子物理中衰變的考察，β衰變直接對應電子，選擇較為容易。
第14題是楊氏雙縫干涉問題，考察條紋間距的影響參數，只要知道間距和波長的正相關關系，要增大條紋間距，直接選擇使波長變長，從而可以確定把綠光變為紅光。
第15題是萬有引力的同步衛星問題，考生需要知道地球同步衛星的軌道只有1個，周期、加速度、角速度、線速度都是確定的，唯一可變的是衛星質量，那么也就能輕松作答了。
第16題是機械波，但是考法完全顛覆，不再考波動和振動圖像，而是返璞歸真考察概念，著重問及波在傳播時頻率的影響和變化因素。
第17題是動態電路問題，電路圖沒有新意，熟悉方法的考生可以快速使用"串反并同"的方法立刻解答。
第18題是力學傳感器問題，用圖像來描述問題，考察的是一個阻尼式變化過程中加速度最大值，也就是計算初始時的超重問題。
第19題與去年如出一轍，考察的是自感問題，關于燈泡熄滅中或者緩慢熄滅或者閃爍的問題。
第20題如同前文所言，變化較大，考察的是單位等價換算，并且集中在力學和能量范疇，考生只要對各個單位的物理意義和量綱比較熟悉就可以作答。
【實驗題點評】
第1小題考察的是萬用表歐姆檔的使用，在按鈕和操作規程上提出問題。注意使用前調零是避免失分的關鍵。
第2小題顛覆性地不再是電路問題，而變成了力學中用平拋的方法證明動量守恒問題，思路是用平拋的問題替代水平速度，對碰撞前后的動量進行比較。于是考點變成了長度的度數以及進度問題，還有一個陷阱就是度數時的零點選取。
【解答題點評】
第22題由于實驗題型的創新，這個位置不再是往年的動量中的碰撞問題，而是少見的單擺類問題。并且是2010年人大附中物理會考的原題，考察一個單擺在某個擺角下靜止時繩子的拉力和擺到最低點時繩子的拉力。前者是共點力平衡的考點，后者是機械能守恒和圓周運動向心力公示的考點，難度不高。
第23題也不再是新能源類問題，而是改成了帶電粒子在有界電場中運動的問題，類似質譜儀，解題方式和磁場中運動相似，確定圓心，軌跡和半徑，整體上難度較低。
第24題很創新地在靜電場中放入了一個簡諧振動的模型，這個題目給的并不是勻強電場，而是在某方向給了電勢的分布，另振子在該方向往復運動，已知振子系統機械能的范圍求解振動位移和周期的范圍。這個新題型會讓學生無所適從，除非深刻了解到電勢分布與電場（或者力）之間的內在聯系和數學關系，否則難以解答。這個題目體現出了整套試題的區分度。
【試題考察重點評價】
一、強調能力考查，引導回歸教材
試題貫徹了"以知識為依托，以能力立意"的指導思想，注重中學教材的基本特點，體現了源于課本的命題原則，如第18.19題的呈現方式和設問角度均有一定的新意，題目看似常規，卻隱含了對考生能力高低的鑒別；試題中的情景創設、文字表述等方面注重貼近中學物理教學實際，貼近學生生活實際，涉及的物理過程和背景材料大多是典型、常見并為學生所熟悉的，相當部分試題直接源于課本，如第13.14.15.16.20等題均是教材內容的延伸和拓展。這有助于引導學生重視教材，重視基礎知識、基本技能的掌握；有助于中學物理教學實施素質教育，避免"題海戰術"；有助于克服目前中學物理教學中"重知識記憶，輕方法指導"、"重解題結論，輕思維過程"、"重機械訓練，輕理解應用"等現象。
二、試題層次分明，體現選拔功能
今年高考物理試題起點較低，層次分明。 整卷階梯明顯，有主要考查1個考點的簡單題目，也有考查了多個考點的復雜題目(第24題)；較復雜的題目又搭建了臺階，讓考生易于入手，而在解題過程中逐步加大難度，對不同層次的考生都有較好的區分度。這些題目既考查了學生進一步學習物理所必備的基礎知識，同時又能考查學生學習物理的基本素養，充分體現了試題的選拔功能。
【課改變化】
從命題方向來看，今年北京高考物理對于基礎知識，基礎方法，為主要考對象。
從命題結構來看，必修部分中的力學知識只是仍然是考察的重點。試題題型的分布掩蓋不了考察重點的突出，大題的順序的變化也是一種過度的體現，依舊重視基礎知識和基本方法的靈活運用。
【命題啟示及教學反思】.
重視基礎，回歸課本。在今后教學中深刻剖析基本概念和基本規律，讓學生徹底了解定律規律的來龍去脈。深刻理解規律的內涵和外延，轉化為學生內在的知識，方可做到以不變應萬變！強化學生分析問題能力，如何在新情境和新材料中提取物理信息，應用物理基礎知識來解決新的問題！由2011年高考物理看，題目學生都能想到這么做，但是明顯感到對計算能力要求較高，要求學生必須具有一數學基礎和運算能力！加強學生動手能力，提高運算速度！側重培養學生物理思維方式，建立物理思考問題的方式！側重基本解題方法！學生應該重視基礎--基礎是王道！
作者：北京新東方優能中學教育優秀教師 劉凱波 崔 琰
(責任編輯：唐悅芝)
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