自主命題10年北京高考京味兒漸濃

時間：2023-04-26 01:54:29 高考熱訊我要投稿

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自主命題10年北京高考京味兒漸濃

　　今天上午9時，呈現在高考考生面前的作文題目，已是本市自主命制的第十道夏季高考作文試題。自2002年春季高考，本市首次自主命制高考試題開始，至今已達十年。十年中指導考生備戰的高三老師以及高考閱卷老師表示：十年自主命題，"北京卷"京味越來越濃、個性越來越鮮明。　

　　2002年，北京高考部分科目不再使用全國統一卷，開始自主命題。

自主命題10年北京高考京味兒漸濃

　　"3+X"的考試形式在當年春季高考中首次亮相，高考生不再考五科，而只考四科，除語、數、外三科外，文科考生考文科綜合，理科考生考理科綜合。這一次春季高考也是北京高考自主命題的開始，當年春季高考、夏季高考，語文、數學、英語由北京自主命題，而文綜和理綜則仍由教育部考試中心統一命制。2002年夏季高考語文作文題——《規則》，成為本市夏季高考自主命制的首個作文題。

　　兩年后的2004年夏季高考，伴隨著文綜、理綜也由本市自主命制，本市高考實現全部科目自主命題。

　　雖然2006年起，本市取消了春季高考，但始自春季高考的自主命題和"3+X"的考試形式一直沿用至今。2010年，本市舉行了新課程的首次高考，今年高考則是本市高考自主命題的第十次高考。

　　求新求變京味漸濃

　　2006年9月，本市在全國率先表彰了12位命題教師，以鼓勵他們根據北京考生接受現代信息較多、較快、城鄉差別較小等特點，在題目立意、選材、背景設置上勇于出新求變。

　　2002年北京夏季高考開始，語文學科增加了主觀題分值，優化了試卷結構，注重基礎知識考查。據近十年一直從事高三教學的東直門中學語文老師安建惠介紹，以前全國卷考查漢語拼音、字形的題目為兩道，而北京卷則把考查字音、字形合并成一道題，這樣就節省出一道題目的容量考查學生的鑒賞、審美等語文能力的應用。2004年高考語文甚至將"北京方言"也列進了考題，2006年的作文題《北京的符號》更是將北京自主命題的"京味"發揮到了極致。

　　全程參與這十年本市高考閱卷的閱卷教師對北京自主命題的"京味"體會最深。北京大學中文系教授孔慶東就曾在高考語文閱卷組內部刊物《閱卷縱橫》中評價2002年高考語文北京卷"于無意中透出一股‘精英氣’"。2005年高考閱卷，閱卷教師們更是在《閱卷縱橫》把北京卷評價成"‘新青年’的姿態"，以說明北京卷的個性、創新甚至叛逆。這一年的高考語文中，北京卷增加了科學類文章閱讀，甚至選擇了《什么是戲曲》這樣的文藝學知識短文為測試文本，散文閱讀測試中考查學生賞析的意味也有所增強。

　　2010年新課程高考改革，本市語文科目又率先增加了"閱讀延伸題"等新題型，取代了以往的"語言表達"題型，"這實際上又比全國領先了一步。"安建惠說，因為"閱讀延伸題"不僅考查學生的語言組織表達能力，同時還注重對考生審美、鑒賞能力的考查。

　　此外，數學學科從2003年起減少選擇題，增加填空題，拉開了文理科試題差距，更注重能力和素質考查；英語學科則從2002年起在全國率先加入聽力測試，并計入總成績。

　　作文的"鐐銬"越來越少

　　自主命題十年，夏季高考語文已揭曉了9個作文題，雖然命題作文占了7個，絕大部分都有材料說明，但均個性十足。

　　安建惠表示，以前高考作文首要關注是否跑題，只要跑題，作文成績很難及格。而自主命題的作文題，則淡化了對形式的要求，考生可以任意發揮，只要自圓其說。"考場上套在考生身上的形式鐐銬越來越少了，八股頻現、佳作難覓的現象有所改變。"安建惠說。

　　例如去年的高考作文《仰望星空與腳踏實地》，這是十年自主命題中唯一一個關系題，"考生可以任意安排‘仰望星空’和‘腳踏實地’的比例，只要兩者都說就行，誰多誰少，都不算跑題。"安建惠說。

　　十年中，作文只有一個"鐐銬"一直帶著，那就是作文文體不能寫詩歌。安建惠表示，詩歌是語言極其精煉的一種文學形式，考場作文要求800字以上，學生如果寫詩歌，即便20字一行，也要寫40行，不要說很少有學生能夠駕馭這種文學形式，寫出好作文，就連閱卷教師也未必能駕馭。為了給學生文字公正的評價，高考作文尚未對"詩歌"開禁，除此以外，其他的文學形式均可。

　　回歸考生身邊事

　　安建惠表示，雖然前九年自主命題作文題目從未偏離過全國的大氣候，但始終有暗線串聯，無論是關注歷史；關注傳統文化；還是關注現實話題，都在引導考生更加關注身邊事，聯系自我實際，使作文言之有物。

　　9個作文題大都關注了社會熱點，例如2002年的作文題《規則》，就以當年舉行的世界杯的"規則"為材料，要求考生作文；2003年的《轉折》則一下讓大家想到當年發生的"非典"疫情；2004年的馬加爵殺人事件以及伊拉克戰爭，都使考生對當年的作文題《包容》有感而發。

　　2005年的《說"安"》，雖然少有的限定了作文體裁，要求考生寫議論文，引起爭論，但在安建惠和眾多閱卷教師眼中，這更體現了北京命題者的勇氣。安建惠表示，能寫議論文是高中生語文的基本要求，而這道題恰恰反映了高中語文的教學重點，更有針對性。

　　2006年的《北京的符號》甚至被部分語文老師看作是恢復高考以來，鶴立雞群的高考作文題。"這不僅有北京的特色，還要求考生既要關注過去的北京符號，還要暢想未來的北京符號，不僅考查了學生的底蘊，還考查了學生的創造性思維。"安建惠說。

　　而2009年的作文題《我有一雙隱形的翅膀》，不僅少有地用流行歌曲的歌詞作為作文材料，而且還特別強調了"我"，引導考生聯系自我作文，更加關注考生的個性。2010年的《仰望星空與腳踏實地》也延續了對考生自我的關注。

　　說到2011年的第十道題，安建惠大膽給出了預測。在她看來，今年日本發生了大地震，自主命題第十個高考作文題很可能會關注近年頻發的自然災害。

　　本報記者劉昊

　　回放

　　歷年高考作文題

　　●2002年《規則》

　　●2003年《轉折》

　　●2004年《包容》

　　●2005年《說"安"》

　　●2006年《北京的符號》

　　許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發展，今后還會不斷涌現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心愿。對此，請以"北京的符號"為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。

　　●2007年

　　"細雨濕衣看不見。閑花落地聽無聲"是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息"細雨"、"閑花"不為人知的寂寞處境；有人說，"看不見"、"聽無聲"并不等于無所作為，還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。

　　●2008年

　　課堂上，老師說："今天我們來做個小實驗。"隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道："瓶子滿了嗎？"所有學生答："滿了！""真的？"老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，"滿了嗎？"學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。"這個實驗說明了什么？"老師問道。課堂活躍起來。一個學生說："很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。"一個學生說："順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。"一個學生說："對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。"一個學生說："也不一定，先放沙子和水就一定不行么？"……請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。

　　●2009年

　　《我有一雙隱形的翅膀》

　　有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。請以"我有一雙隱形的翅膀"作為題目，寫一篇不少于800字的文章。

　　●2010年《仰望星空與腳踏實地》

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