英語專業開題報告范文

　　畢業論文和畢業設計是本科教學的重要內容，開題報告是畢業論文的重要組成部分，

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　　英語專業開題報告范文一

　　一、選題的意義和研究現狀

　　1.選題的目的、理論意義和現實意義

　　長時期以來, 人們視艾米莉?勃朗特為英國文學中的“斯芬克斯”。關于她本人和她的作品都有很多難解之謎, 許多評論家從不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的結論, 因而往往是舊謎剛解, 新謎又出, 解謎熱潮似永無休止。

　　本文立足于歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉?

　　勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時憑借其超乎尋常的想象力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時代的“現實主義”, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。

　　2.與選題相關的國內外研究和發展概況

　　各民族的文學中都有許多驚險、恐怖的故事, 但似乎沒有哪一種文學像英美文學那樣不僅創作出數量眾多、質量優秀的恐怖文學作品, 而且還形成了一個持續發展、影響廣泛的哥特傳統( Gothic tradition) 。哥特文學現在已經成為英美文學研究中的一個重要領域。對哥特文學的認真研究開始于20 世紀二三十年代, 到70 年代以后, 由于新的學術思潮和文學批評觀念的影響, 該研究出現了前所未有而且日趨高漲的熱潮。根據在國際互聯網上的搜索, 到2000 年9月為止, 英美等國的學者除發表了大量關于哥特文學的論文外, 還至少出版專著達184部, 其中1970 年以后為126 部, 僅90 年代就達59 部, 幾乎占總數的三分之一。當然,近年來哥特文學研究的狀況不僅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和廣度方面都大為拓展, 并且把哥特傳統同英美乃至歐洲的歷史、社會、文化和文學的總體發展結合起來。

　　二、研究方案

　　1.研究的基本內容及預期的結果(大綱)

　　研究的基本內容:本文立足于歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉?

　　勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時憑借其超乎尋常的想象力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時代的“現實主義”, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。

　　預期的結果(大綱):

　　1.A Survey of Gothic

　　1.1 Definition of Gothic

　　1.2 the Origin of Gothic Novels

　　1.2.1 Historical Reasons

　　1.2.1.1 Folklore in Germantic Nationality

　　1.2.1.2 Drama in the Renaissance

　　1.2.1.3 the Bible and Legends in Christianity

　　1.2.2 Development of the Novel Itself

　　1.2.2.1 Challenge of Romanticism to Rationalism

　　1.2.2.2 Sublime and Beautiful

　　2. Emily’s Gothic Heritage

　　2.1 Theme

　　2.1.1 Good and Evil

　　2.1.2 Revenge

　　2.2 Characters Description

　　2.2.1 Villain-hero

　　2.2.2 Delicate Young Girl

　　2.3 Atmosphere, Environment and Plot

　　2.3.1 Terror

　　2.3.2 Mystery

　　2.3.3 Supernatural

　　3.Emily’s Gothic Innovation

　　3.1 Combination of romanticism and Realism

　　3.1.1 Change of the Background

　　3.1.2 Use of Symbolism

　　3.1.3 Stream of Consciousness

　　3.1.4 Illusion and Subconsciousness

　　3.2. Description of Figure Emotion and Psychology

　　Reference

　　2.擬采用的研究方法

　　主要有資料查找、理論探討研究、閱讀法

　　3.研究所需條件和可能存在的問題

　　研究所需條件：紙張、打印設備、圖書館、互聯網上獲取國內外文獻資料;

　　可能存在的問題：

　　(1)文獻不足;

　　(2) 由于個人的觀點和能力，使對研究對象分析不夠全面和深入，

資料共享平臺

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　　三、研究進度安排、參考文獻及審查意見

　　1.研究進度安排

　　(1)論文指導第一周(學期第八周)：學生完成初稿。

　　(2)論文指導第二周(學期第九周)：指導教師審閱論文初稿后發回修改。

　　(3)論文指導第三周(學期第十周)：學生交論文第二稿。

　　(4)論文指導第四周(學期第十一周)：指導教師審閱第二稿并發回給學生進一步修改。

　　(5)論文指導第五周(學期第十二周)：定稿

　　(6)論文指導第六周(學期第十三周)：交定稿的打印稿和電子文本。

　　(7)論文指導第六周(學期第十三周)：本周星期五至論文指導第七周(學期第周)星期五，指導教師和評閱教師寫評語，學生做好答辯準備。

　　(8)論文指導第七周(學期第十四周)：星期三至論文指導第八周(學期第十五周)開展答辯工作。

　　2. 應收集資料及主要參考文獻(不少于8條)

　　[1] Bronte, Charlotte. 1907. Charlotte Bronte’s preface to the second edition, Wuthering Heights. London: J. M. Dent Sons Ltd. p. 20.

　　[2] Gerin, Winifred. 1971. Emily Bronte [M]. New York: Oxford University Press.

　　[3] Marie, Mulvey-Roberts. ed. 1998.The handbook to gothic literature [A]. New York: New York University Press. p. 83.

　　[4] Punter, David. 1980. The Literature of Terror [M]. London: Longman. p. 6.

　　[5] 方平. 1993 .希望在人間—論〈呼嘯山莊〉(《呼嘯山莊》譯序) [M]. 上海譯文出版社. 第24頁.

　　[6] 蓋斯凱爾夫人. 2000 .夏洛蒂?勃朗特傳[M]. 張淑榮等譯. 北京: 團結出版社. 第11—12頁.

　　[7] 肖明翰. 2001. 英美文學中的哥特傳統[J]. 外國文學評論第3期.

　　[8] 鮮于靜. 2003. 神秘和怪誕的魅力——福克納小說《八月之光》的哥特藝術研究[MA]. 中國學位論文全文庫.

　　英語專業開題報告范文二

　　① 主要研究內容、預期成果：

　　主要研究內容為中美婚禮婚禮儀式差異分析。預期成果為英語學習者和中美文化愛好者提供研究資料。

　　② 擬采用的研究思路(研究方法、技術路線、可行性論證)：

　　研究方法：通過文獻調研以及自身的實踐來進行應用研究。

　　技術線路：通過文獻調研，中美婚禮的差異有很多方面的不同，特別是中美婚禮儀式上的差異體現在很多方面。本文重在中美婚禮儀式的差異上。

　　可行性論證：通過分析得出，中美婚禮儀式差異主要是由于文化的不同引起的。

　　③ 現有工作基礎(畢業實習、資料收集情況及空間設備儀器條件等)：

　　收集國內外文獻15篇

　　④ 主要參考文獻目錄及文獻綜述：

　　[1] Lieber, Ron (15 December 2009). "The Wedding? i'M Here for the Cookies" . The New York Times .

　　[2] Martin, Judith (2005). Miss Manners' Guide to Excruciatingly Correct Behavior. New York: WW Norton & Co. P. 428. ISBN 0-393-05874-3 .

　　[3]"The Wedding-Industrial Complex" , Christian Science Monitor , June 8, 2007, P. 8

　　[5] 淺談中西方婚禮差異 魅力中國 2010/14 中國期刊全文數據庫

　　⑤工作計劃：

　　起止日期 主要任務 工作地點 檢查方式

　　2010年10月25日～11月10日 選題 校內、外 現場、通信檢查

　　2010年11月11日～2011年3月14日 實施研究、收集資料、 完成任務書、文獻綜述、外文譯文 校內、外 現場、通信檢查

　　2011年3月15日～4月10日 完成開題報告 校內、外 現場、通信檢查

　　2011年4月11日～4月30日 完成初稿 學校 現場

　　2011年5月1日～5月20日 修改、定稿，準備答辯相關資料 學校 現場

　　2011年6月10日 答辯 學校 現場

　　⑤ 指導教師或指導小組評價(題目、工作要點、方法、進度及準備情況)：

　　論文選題及主要研究內容符合專業要求，工作要點明確，計劃

　　安排合理，前期工作完成，同意開題。

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