對教師的評課評語130句

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到評語吧，評語能激勵被評價對象，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心。你所知道的評語是都是什么樣子的？以下是小編整理的對教師的評課評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、大班教學的課堂管理對于保證教學效果具有重要作用，教師的課堂管理能力值得肯定。

　　2、在教學過程中，教師運用了多種教學手段，使得知識更加生動有趣。

　　3、大班學生對于知識的掌握程度有所差異，教師應當針對不同學生制定相應的教學計劃。

　　4、教師在教學中充分發揮了自己的專業優勢，展現出了扎實的教學功底。

　　5、課堂上的教師，充滿了對教育事業的熱愛，用自己的耐心和細心點燃了學生的求知欲望。

　　6、教師對教學過程的掌控能力較強，能夠將知識點講解得深入淺出。

　　7、在教學過程中，教師善于引導學生思考，培養學生的自主學習能力。

　　8、教師在大班教學中的教學方法富有創新，能夠激發學生的學習興趣。

　　9、教師在教學過程中，對于學生出現的錯誤能夠及時給予糾正，避免知識的斷層。

　　10、教師對教學內容的理解深刻，能夠將知識與實際問題相結合。

　　11、課堂上的教師，總是能夠用鼓勵的話語激發學生的自信心，讓學生在快樂中學習。

　　12、大班教學的課堂氛圍較好，教師應當繼續保持這種積極向上的教學氛圍。

　　13、教師在教學過程中，應當注重培養學生的團隊協作精神，提高班級的凝聚力。

　　14、教師對教學方法的選擇非常恰當，能夠提高學生的學習效果。

　　15、課堂上的教師，總是能夠關注到學生的情感需求，為學生提供關心和愛護。

　　16、大班教學過程中，教師應當注重知識的拓展，讓學生在掌握知識的同時，也能夠拓展視野。

　　17、教師在教學過程中，善于引導學生自主學習，提高學生的學習積極性。

　　18、課堂上的教師，總是能夠運用多種教學手段，提高教學效果。

　　19、教師對于教學過程中的突發事件處理得當，為教學提供了有力的保障。

　　20、大班教學的課堂紀律管理較為規范，為教學提供了良好的學習環境。

　　21、教師在教學過程中，應當注重培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維。

　　22、課堂上的教師，總是能夠用幽默的話語吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中學習。

　　23、教師在教學過程中，應當注重知識的系統性，避免知識的斷層。

　　24、課堂上的教師，總是能夠用親切的話語與學生交流，建立起良好的師生關系。

　　25、大班教學的課堂氛圍較為輕松，讓學生在學習中感受到愉悅。

　　26、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　27、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　28、教師在教學過程中，應當注重培養學生的實踐能力，提高學生的動手操作能力。

　　29、課堂上的教師，總是能夠用富有啟發性的問題激發學生的思考，提高學生的學習能力。

　　30、大班教學的課堂內容豐富，能夠滿足學生的不同需求。

　　31、教師在教學過程中，應當注重培養學生的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　32、課堂上的教師，總是能夠用簡潔明了的語言講解知識，讓學生在短時間內掌握要點。

　　33、大班教學的課堂氛圍較為和諧，讓學生在學習中感受到溫馨。

　　34、教師在教學過程中，應當注重培養學生的思辨能力，提高學生的思辨能力。

　　35、課堂上的教師，總是能夠用生動有趣的話語講解知識，讓學生在輕松的氛圍中學習。

　　36、大班教學的課堂紀律較為嚴格，有助于提高學生的自覺性。

　　37、教師在教學過程中，應當注重培養學生的文明禮儀，提高學生的文明禮儀水平。

　　38、課堂上的教師，總是能夠用包容的心態傾聽學生的想法，尊重學生的個性差異。

　　39、大班教學的課堂內容涉及面較廣，能夠讓學生在多個領域得到知識儲備。

　　40、教師在教學過程中，應當注重培養學生的勞動精神，提高學生的勞動意識。

　　41、課堂上的教師，總是能夠用耐心的態度面對學生的困惑，為學生解決問題。

　　42、大班教學的課堂氛圍較為活躍，能夠讓學生在課堂上得到更多的表達機會。

　　43、教師在教學過程中，應當注重培養學生的溝通技巧，提高學生的溝通能力。

　　44、課堂上的教師，總是能夠用鼓勵性的話語激發學生的自信心，讓學生在快樂中學習。

　　45、大班教學的課堂秩序井然，為教學提供了良好的學習環境。

　　46、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　47、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　48、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　49、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　50、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　51、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　52、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

　　53、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

　　54、最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。 老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　55、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。

　　56、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　57、有“創新”和“創意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

　　58、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　59、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　60、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　61、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　62、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐

　　63、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　64、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性，

　　65、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

　　66、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

　　67、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略

　　68、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

　　69、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　70、要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養學生思維的靈活性流暢性開發學生智力培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　71、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

　　72、例題習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　73、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　74、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

　　75、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

　　76、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　77、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　78、主動自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導主體作用。

　　79、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　80、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　81、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　82、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　83、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　84、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　85、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　86、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　87、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　88、你忠實憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責任，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。

　　89、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！

　　90、活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。

　　91、一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你——一個漂亮可愛的小姑娘。你團結同學，熱愛勞動，關心集體，作業本上的字寫得很端正，這很好，但老師想告訴你好成績是屬于勤奮好學的人，老師好希望你變得勤奮些，認真及時完成作業，這樣你才能取得好成績，你能做到嗎？

　　92、你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

　　93、或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者，愿意試試嗎？

　　94、你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業，雖然你的成績還不太理想，但老師發現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續努力，你會成功的！

　　95、平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發揚勤學苦練，不恥下問的精神，那么優秀的成績就離你更近。

　　96、你聽說過這樣一句話嗎？“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。

　　97、“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

　　98、你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧！“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認真思考，勇敢舉手發言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧！

　　99、每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學生！佳佳，你的學習基礎是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你！等你的好消息噢！

　　100、你聽話懂事，寬容大度，能和同學融洽相處，你上進心強，急切希望自己早日成為讓老師與家長都滿意的好學生，但你缺乏頑強的意志，因此你常立志，你缺乏長久的目標，因此你容易滿足，你缺乏正確的學習方法，把完成老師的學習任務作為唯一目標，很少在意學習的質量與拓寬，因此你固然付出不少，但進步緩慢，讓老師欣慰的是你已經認識到自己的不足，相信新的學期你一定會有更積極的行動。

　　101、你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學生！對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

　　102、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。

　　103、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢？

　　104、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

　　105、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲。”

　　106、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！

　　107、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

　　108、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

　　109、你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優，喜歡你的全面發展；同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

　　110、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　111、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　112、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予學生充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　113、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　114、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

　　115、老師在教學新知識時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動能動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到了學習與生活的聯系。

　　116、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　117、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　118、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

　　119、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　120、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　121、老師利用情境引導學生學習新知識，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得我們學習。

　　122、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　123、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　124、課堂氣氛活躍，老師善于激發學生的學習欲望。

　　125、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　126、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　127、有創新和創意，能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出；形成了校本特色：把數學生活化，設計理念特好。

　　128、老師能從學生特點出發，讓學生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識，從整體效果上看，確實不錯，值得大家學習。

　　129、整節課學生情緒高漲，興致勃勃；充分體現學生的主體與教師主導作用；最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的學習積極性。

　　130、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

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