聽評課評語與建議（精選12篇）

　　在我們平凡的日常里，大家對評語都再熟悉不過了吧，評語是指含有說明、解釋或評論的話。那么你有真正了解過評語嗎？下面是小編精心整理的聽評課評語與建議，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　聽評課評語與建議 1

　　1）能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復習鞏固，從而夯實基礎知識；

　　2）建議：

　　①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養學生分析問題加解決問題的'能力；

　　②要注意創設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，

　　聽評課評語與建議 2

　　1）教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的'“三維目標”；

　　2）教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；

　　3）建議：

　　①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏；

　　②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；

　　③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學生討論）。

　　聽評課評語與建議 3

　　1）引課能跟生活實際相結合，引發學生討論，激發學生學習興趣并培養學生合作精神；

　　2）能創設例情景，引發學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養學生的思維能力；

　　3）教學設計思路較清晰，教學目標能體現課程標準的“三維目標”；

　　4）這是一節整合課，應充分利用網絡的優勢實現師生互動，成果分享，培養學生分析數據的`能力，在這一點上老師還應加強；

　　5）較成功的一節課。

　　聽評課評語與建議 4

　　1）教學設計思路清晰，但實施呈現傳統化，如能創設例情景，但沒有引發同學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳；

　　2）應注意培養學生分析資料（問題）和總結歸納資料（解決問題的能力）。

　　聽評課評語與建議 5

　　1）應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論（規律）；

　　2）本節課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣；

　　3）應留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節奏、語言節奏）

　　4）課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　聽評課評語與建議 6

　　1）能通過創設例情景，激發學生的求知欲；

　　2）能利用課件直觀解決教學中的“難點”；

　　3）能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的.基本技能；

　　4）教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性。

　　聽評課評語與建議 7

　　1、能拓寬課本內容，擴大學生的知識面；

　　2、能創設思維，引發學生思考、討論、發表個人觀點；教學設計較傳統，雖然達到培養學生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果；

　　3、教學的藝術性有待加強（如講課的“激情”）。

　　4、本節課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現學生的主體地位；

　　5、體會：利用例貫穿于英語教學中，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的`基本技能。

　　6、教學思路清晰，教態自然；

　　7、傳統式教學模式，師生活動局限于教師問、學生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；

　　8、引課能跟生活實際相結合，引發學生討論，激發學生學習興趣并培養學生合作精神；

　　9、能創設例情景，引發學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養學生的思維能力；教學設計思路較清晰，教學目標能體現課程標準的“三維目標”；

　　10、這是一節整合課，應充分利用網絡的優勢實現師生互動，成果分享，培養學生分析數據的能力，在這一點上老師還應加強；是比較成功的一節課。

　　聽評課評語與建議 8

　　1、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

　　2、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　3、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　4、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

　　5、對課程內容嫻熟，運用自如。

　　6、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

　　7、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

　　8、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的'教學效果。

　　9、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

　　10、對問題的闡述深入淺出，有啟發性。

　　11、有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。

　　12、有實效性，建議原因講得透徹，道理簡明，建議內容能夠實事求是，結尾能夠總結全文、首尾呼應，具有號召力。

　　13、有層次性，建議的內容，分條列出，一目了然。

　　14、有創意。內容具吸引力，用真情，用有文采的語言表達，他們對生活的見解。

　　聽評課評語與建議 9

　　一、怎樣去聽課，教師聽課應該按下面二個步驟來進行。

　　（一）課前要積極準備、熟知內容。

　　理論儲備。掌握教學常規知識的基礎上學習新課程標準，盡量了解本學科教研現狀，熟悉新的教學理念和理論。

　　明確聽課性質與課型。課的性質可分為示范課、觀摩課、研討課、探索課、匯報課以及競賽課（通常無緣聽到）等課型，以語文教學為例則通常有閱讀課與寫作課兩大類。

　　了解教學主客體。如果有可能，盡量了解（熟悉）授課者（教學風格及特色）、授課對象（層次、程度）以及授課內容（上什么內容，屬于哪一單元，哪一冊，單元教學要求是什么，本冊教學內容結構安排狀況如何）。

　　熟悉授課客體。把授課內容找來預習一下，如果是閱讀課，細細品讀課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點。

　　（二）聽課中要做好觀察記錄、認真分析。

　　在課堂教學階段，聽課老師應該集中精力，堅持“四到”：“耳到”──仔細聆聽師生對話；“眼到”──認真觀察教師教態、表情、肢體語言、板書、所用教具及學生反應與表現；“心到”──邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較；“手到”──記錄教學流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學“亮點”。

　　1.如何安排課堂教學結構，組織課堂教學。主要有導語設計、問題設計、板書設計、課堂練習設計、課后作業設計、節奏控制、內容過渡等。在合理教材分析、處理基礎上合理安排課堂教學結構并流暢過渡，從而使課堂教學有條有序地進行是教學的基本要求。

　　2.如何使用教學方法與輔助手段。針對教材分析處理、學情把握、教學結構安排，運用豐富、多樣、合理的教學方法和輔助手段是教學工作順利完成的有效保證。

　　？搖（三）聽課后要思考整理、對照提升。

　　俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應對課堂實況在腦海中過幾遍電影，進行反復的琢磨。在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。

　　（四）怎樣做聽課記錄

　　聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。聽課記錄包括兩個主要方面：

　　一是教學實錄；二是教學評點。

　　1.教學實錄包括：①聽課年、月、日、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；②教學過程。③各個教學環節的時間安排；④學生活動情況；⑤教學效果。

　　2.教學評點包括：①教材處理與教學思路、目標；②教學重點、難點、關鍵；③課堂結構設計；④教學方法的選擇；⑤教學手段的.運用；⑥教學基本功；⑦教學思想；⑧其他。

　　值得一提的是，做聽課記錄時，許多人偏重于記課堂實錄，而不做評點分析。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，做好課堂評點往往比實錄更重要。

　　二、怎樣評課

　　（一）從教學目標上分析：

　　教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課的成功與否的主要尺度。分析課首先要從教學目標分析開始。

　　（1）看教學目標制訂是否全面、具體、適宜。教學目標中的全面是指要從知識、能力、情感、學習策略、練習策略等五個方面來確定教學目標；具體是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學科特點；適宜是指確定的教學目標，體現單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。

　　（2）看目標達成是否明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

　　（二）從教學思想上進行分析

　　從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。包括：以學生發展為本的思想、教師面向全體學生的思想、培養和發展學生能力的思想、提高學生整體素質的思想、運用現代教育觀，樹立學生主體地位的思想以及現階段如何體現課改精神和教育理念。

　　（三）從處理教材上進行分析：

　　從教學內容處理的角度，評議教材體系及知識體系是否把握的準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破等；是否全面規劃教學任務，培養學生思維能力；是否在關注學科知識基礎性的同時，強調與現實生活、學生經驗的聯系，加強與實際生活的聯系；是否加強了方法、應用、探究等方面的內容以及學科間的整合和綜合；是否將新授知識轉化為學生感興趣的問題，從而使每一個學生都對這一運動產生濃厚的興趣，積極主動地學習。

　　聽評課評語與建議 10

　　體育聽課記錄優缺點及建議，體育聽課評語和建議。

　　體育聽課記錄是教師聽課的重要方式之一，通過記錄，促進教師反思、學習和提高。下面就體育聽課記錄優缺點及建議，體育聽課評語和建議進行探討。

　　體育聽課記錄優點：

　　1、有助于教師反思：通過記錄，教師可以提高對自己教學的認識，發現自己的不足，從而更好地進行反思和改進。

　　2、有助于教師交流：聽課記錄可以讓教師進行溝通和交流，共同探討教學方法、技巧和經驗。

　　3、有助于教師提高：通過記錄和交流，教師可以不斷地提高自己的教學水平，更好地服務于學生的發展。

　　體育聽課記錄缺點：

　　1、記錄可能不準確：有時候由于自己的主觀判斷或者注意力不集中，可能會出現記錄不準確的情況。

　　2、記錄可能影響觀察：有時候由于過于注重記錄，可能會影響自己對教學現場的觀察和感受。

　　3、記錄可能會分散教師的注意力：有時候過于專注于記錄，會分散教師在教學現場的注意力，從而影響教學質量。

　　體育聽課記錄建議：

　　1、制定記錄要點：在進入教室之前，可以提前制定記錄要點，明確自己的觀察方向和重點。

　　2、注意記錄準確性：在記錄過程中，要注意記錄準確性，可以使用簡潔明了的語言或者進行簡單的圖表記錄。

　　3、掌握好記錄的時間：在記錄的同時，要盡量避免分散自己的注意力，可以采用記錄一段時間，觀察一段時間的方式，把握好時間分配。

　　體育聽課評語和建議：

　　1、評語：聽課記錄內容詳細，記錄要點明確，較好地反映了教學現場的情況。

　　2、建議：在記錄的`同時，可以適當增加對學生反應和教學效果的評價，可以更好地促進教師的反思和提高。

　　體育聽課記錄對教師教學的提高有著重要的作用，需要教師在實際操作中認真落實優點和建議，準確把握記錄的內容，以更好地服務于學生的發展。

　　聽評課評語與建議 11

　　1、胡老師對美術課堂有基本的控制力，教學流程清晰，教學過程流暢，能正確確定教學目標，教學目的明確，重點突出。

　　2、能積極為學生創設一個激發創新精神和培養審美能力的教學環境。學生在這樣的情境中，不僅掌握了基本的美術知識和技能，而且學生的思維活躍，聯系自己的生活經驗，結合其他課程的知識，參與到美術活動中來。為學生創設一個適宜的環境，發展孩子們的想象力，提高他們的審美能力。

　　4、融洽的師生關系，確立學生為課堂的主體地位。師生之間的.交流豐富而有效，運用啟發式、討論式教學，創設多維互動，多向交流的教學形式，讓學生動腦思考，用眼觀察比較，運用語言表述，不應該是教師包辦到底，學生對老師提出的問題冷漠。

　　5、有效地地運用教具和現代多媒體技術進行教學。教學內容豐富，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源，根據學生的實際確定教學深度、廣度，開闊學生的視野，拓展思維空間。

　　6、重視多元評價。注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價。關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生學習美術學習能力、學習態度、情感與價值等方面的評價。課堂效率高，學生的積極性高，教學效果好。

　　聽評課評語與建議 12

　　①學生聽課效率：在聽課的時候，一定要看一下學生的聽課效率是什么樣子的，因為看學生的聽課效率是可以看出老師的備課水準以及選課標準的，學生們聽課效率高就意味著老師講課的能力強，也就意味著老師這一堂公開課是成功的，如果老師沒有吸引到學生的話，這堂課就是失敗的，所以一定要看學生們的聽課效率。

　　②思路是否清晰：老師在講課的時候整體的思路是不是清晰，這一點意味著老師對于這堂課的重視程度，如果思路都不清晰的話，用什么來給孩子們傳遞知識呢？這一點顯然是沒辦法形成的，所以的話，老師的思路清晰是作為記錄評語中比較重要的一項的`，所以一定要看老師在講課期間的思路是不是清晰。

　　③教案完整程度：一個好的教案必須是十分完整的，好的教案對于整個文章或者是整個課程都是要有一個整體的框架的，這個框架的構造也就是能夠看出來老師的整體思路，老師在講課的時候按照教案的完整程度來計算的話則是需要進行一個系統的梳理，所以一個好的公開課，一定是有一個相當完備的教案的。

　　④課堂反饋：孩子們在課堂上面的反饋也是相當關鍵的，對于老師的一個教學過程，孩子們如果能夠聽得進去是一定會給予一定的回應的，所以這一點也是相當關鍵的一個點，課堂反饋是很重要的，所以一定是需要進行一個內容的梳理和講述才能讓孩子們有一定的積極的反饋。

　　①建議改善教案完整程度：建議改善教案完整程度，構建其中的教學構架！

　　②建議增加隨堂測驗：建議在課堂上面增加隨堂測驗，鞏固學生學習。

　　③建議增加課后反饋：建議增加課后反饋，提升學生復習能力。

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