國際教師節是哪一天

　　國際教師節是在哪一天呢，下面小編為大家搜集的一篇“國際教師節是哪一天”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!

　　國際教師節是哪一天

　　1994年初，聯合國教科文組織宣布從1994年起，每年10月5日為“國際教師節”，目的是為了向全世界的所有教師表達國際社會的崇敬之情，“感謝他們的辛勤勞動，他們的敬業精神，以及他們為把今天的孩子培養成明天的公民所承擔的巨大責任。”就在這年10月5日，出席在日內瓦召開的國際教育大會第44屆會議的代表，歡聚一起慶祝“國際教師節”的誕生。因此，第一個國際教師節是1994年10月5日。

　　因為中國教師節設立在前，國際教師節設立在后，加上1994年9月10日中國剛慶祝過第十個教師節，所以該年及以后，中國均不再另安排國際教師節活動。

　　在國際教師節設立之前已有許多國家或地區設立各自的教師節。最早出現教師節的國家是葡萄牙，始于1890年(5月18日)。如果把已知設立教師節的國家的節日日期排列起來，則世界月月都有教師節。

　　所以，國際教師節是10月5日。

　　美國教師節介紹

　　在美國，教師節是一個非官方性的節日。

　　美國的教師節是在五月第一個整周(即5月第一個有完整7天的一周)的周二，所以每年教師節的日期不盡相同，而這整個一周被稱為“謝師周”：將近學年結束，有整整一周的時間來讓學生和家長表達尊師，愛師之情。這也是一個對教師、對教學職業更加支持和尊重的時間。

　　雖然不是官方節日，但大多數美國家長也會記得這個特殊的日子，比如發電子郵件給老師慶祝道謝，來學校拜訪，捎些小禮物等。

　　此外，美國各個學校都設有家長聯合會，這是完全由熱心的家長志愿者參與組織的。

　　世界各國國教師節時間

　　葡萄牙：教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節的國家。

　　美國：每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

　　波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節。

　　法國：教師節是每年的12月25日。

　　俄羅斯：每年10月的第一個周日定為教師節。

　　朝鮮：為紀念金日成1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。

　　印度：每年9月5日定為教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

　　蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個星期日定為教師日。

　　阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節的前一天。在教師節這天，阿爾巴尼亞放假一天。

　　拉丁美洲：教師節為9月11日，這個節日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會議(Interamerican Conference on Education)上所制定的。這天也是阿根廷教育家Domingo Faustino Sarmiento的逝世紀念日。許多拉丁美洲國家也會根據自己的國家的歷史，設立教師節。在巴西，教師節是每年的10月15日;墨西哥的教師節始于1917年的9月，由國家議會頒布5月15日為教師節，并于1918年首次慶祝。

　　韓國：教師節是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，并和學生一起度過歡愉的一天。

　　新加坡：教師節是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。

　　委內瑞拉：每年1月15日定為教師節。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。

　　泰國：每年1月16日定為教師節。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發獎狀并獻花。

　　蘇丹：從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節。中、小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。

　　捷克、斯洛伐克：每年3月28日定為教師節。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優秀教師頒發勛章或授予榮譽稱號等。

　　德國：每年6月12日定為教師節。各地開展尊師敬師活動。

　　匈牙利：每年6月的第一個周一定為教師節。節前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優秀的教育工作者，有的還頒以重獎。

　　教師節起源于哪個國家：

　　葡萄牙：尊師重教、尊重知識、尊重人才，這在世界上許多國家或地區蔚成風氣，因此在國際教師節設立之前，已有許多國家或地區設立各自的教師節。而葡萄牙正是世界上最早確定教師節的國家。

　　早在1890年5月18日，葡萄牙亞科莫布大學的畢業生為了感謝老師的教育之恩，紛紛向老師敬獻彩帶，老師在彩帶上簽名后還給學生留作紀念。后來，葡萄牙政府就把這一天定為教師節，每年舉行慶祝活動，迄今已有123年的歷史。葡萄牙的這一做法，后來得到美國、法國、德國、智利、匈牙利、印度等其他許多國家的效仿，但各個國家的教師節日期各不相同。

　　而在各國自己的教師節之外，還有一個國際性的“世界教師日”，時間在每年的10月5日。1966年10月5日，國際勞工組織和聯合國教科文組織共同審議通過了《關于教師地位的建議書》，由此，教師職業應該是專業性職業的看法逐漸成為共識。

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