六一兒童節策劃方案
會議決定以每年的6月1日為國際兒童節，
六一兒童節策劃方案
。它是為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，撫養權，為了改善兒童的生活，為了反對虐殺兒童和毒害兒童而設立的節日。目前世界上許多國家都將6月1日定為兒童的節日。以下是由應屆畢業生網PQ小編為大家整理出來的六一兒童節策劃方案，僅供參考。
六一兒童節策劃方案(1)
一、活動目標
通過開展“六一”活動，活躍社區文化氛圍，讓小區小朋友度過一個快樂的節日，促進小區小朋友之間的交流與學習。
二、活動組織
組長：鄒軍
組員：
評委：
頒獎嘉賓：承辦方工作人員及小區業主代表
活動時間：2011年5月31日15:30—17:30
活動地點：
參賽對象：本小區3—15歲兒童及家長
活動形式：
活動一、兩人綁腿跑——由小朋友及家長2對一組,時間2分鐘，比賽時家長與小孩并排站立將腿綁在一起，將玩具球從場地一邊送到另一邊。運送數量最多的勝出，頒發“黃金搭檔”獎。
活動二、親親我的寶貝——小朋友排成一排，舉起雙手，家長蒙住雙眼，通過摸小朋友的手，辨認自己的孩子。能辨認出的均為優勝，頒發“最愛寶貝”獎。
活動三、“掌上明珠”——主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，工作人員事先在地上畫不連續的圈，選手走完每個圈不踩線，而且不掉球者勝出。頒發 “掌上明珠”獎。
活動四、夾彈珠游戲——用筷子夾放在臉盆中的彈珠，多者為勝。頒發“巧手”獎。
活動五、繞口令——父母替小朋友抽要說的繞口令，小朋友有3分鐘時間準備，然后朗讀繞口令。普通話最標準、朗讀最流利者勝出。頒發“最佳口才”獎。
活動六、“我的媽媽”主題繪畫大賽——要求小朋友現場繪畫，形式不限。評出“小畫家”獎。
活動七、特長大比拼——小朋友自動積極上場表演自己擅長的節目，形式不限，時間10分鐘以內。(比如唱歌、跳舞、表演、講故事、講笑話、變魔術、折紙等等)
三、活動準備
1、 現場布置：
現場布置所需物品搬運、維護——秩序部負責
搭建舞臺、燈光、背景——工程部配合
舞臺裝飾——客服部負責
2、 活動時間安排：(僅做參考，可適當調整)
15:30—15:40 承辦方領導致辭
15:40—15:55 活動一
15:55—16：00 活動二
16:00—16:20 活動三
16:20—16:35 活動四
16:35—16：55 活動五
16:55—17:10 活動六
17:10—17:25 活動七
17:25—17:30 頒獎(所有在比賽中沒得獎的小朋友都是“優秀表現獎”)
四、道具準備
1、舞臺設計：“歡樂童年
2、背景音樂：在活動現場播放兒童喜歡的歌曲，如《小燕子》《讀書郎 》《歌聲與微笑 》《好爸爸，壞爸爸》《紅星歌》《快樂節日》《兩個小星星》《讓我們蕩起雙漿 》《山里的孩子》《少年先鋒隊 》《生日快樂》《世上只有媽媽好 》《娃哈哈》《小螺號》《我們多么幸�！贰睹�
當我走過老師的窗前》《雪絨花 》《外婆橋 》《找饃饃》《小兔乖乖》，共計20
3、活動道具：綁腿絲帶、玩具球、蒙眼用布條、兵乓球及球拍、畫圈用的粉筆、彈珠、臉盆、筷子、繞口令資料、繪畫用紙筆、獎品，
資料共享平臺
《六一兒童節策劃方案》(http://salifelink.com)。其中，特長大比拼中道具小朋友自備(也可事先通知承辦方準備)。五、費用預算
1、場地建設費用：3200
2、獎 品：1500
3、礦 泉 水：300
六一兒童節策劃方案(2)
一、 說教材
本課是北師大版《品德與生活》一年級下冊第三單元《歡樂總動員》中的第一個主題。感受節日氣氛，嘗試自主策劃、設計節日，體驗過節的樂趣。
這是一年級學生在小學階段過的第一個“六一”兒童節，在讓學生感受快樂的同時，引導學生策劃過一個有意義的兒童節。培養學生自主、合作、關愛和創新的能力。據此我將本課的教學目標設定為：
1、首先了解“六一”兒童節的知識。
2、愿意以小主人的姿態自己策劃設計“六一”節日活動。
3、讓學生積極參與、相互合作、發展自己的創意、表現和動手能力。 教學重點: 愿意以小主人的姿態自己策劃設計“六一”節日活動。
教學難點：積極參與相互合作，如何讓設計的活動有創意、有意義。
二、 說策略
本課我主要采用“情境教學法、活動教學法”。根據這兩種教學方法相互作用的靈活運用采用合作探究學法讓學生在教師的引導下動腦、動手、動口。
三、 說教學
創設情境感受“六一”課。一開始我在《快樂的節日》歌曲聲中扮演智慧姐姐出場讓學生猜一猜這個快樂的節日是哪一天。猜對的同學獎勵一個智慧果貼在智慧樹上�；仡�“六一”，我先讓學生看照片憶一憶幼兒園過節的情景，說一說過節的快樂。然后播放孩子歡度六一的場景的視頻，讓學生在交流、觀看中勾起回憶，激發對節日的向往。策劃“六一”活動，活動一：怎樣過“六一” 《品德與生活課程標準》提出“要珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，以教材中一年級(3)班 “六一”兒童節計劃為樣本，讓學生小組交流討論，說說自己打算怎樣過今年的“六一”節，并制定出“六一”小計
劃。學生各抒己見、出謀劃策，既尊重他們獨特的感受，也是對他們能力的鍛煉，同時也突出了本課的重點。 活動二：愛心過“六一”有對比才會有體會。我播放有困難的小朋友圖片，讓學生對比感受自己的生活是快樂、幸福的同時感情也得到了升華，對缺乏應有快樂、幸福的小伙伴產生了同情之心。此時我呼吁學生在今年的“六一”兒童節與有困難的小朋友“手拉手”過“六一”。然后讓學生通過寫一寫的方式表達對他們的祝愿。在學生寫的過程中，我播放音樂——《讓世界充滿愛》來渲染波動學生的情感，使其更投入地寫。
四、 說反思
運用情境教學法凸顯《品德與生活》課程的生活性。合理使用多媒體課件，創設智慧姐姐和我們一起策劃過“六一”的情境，引導學生多感官參與多方位感受，讓學生在輕松、愉悅、活潑、開放的氛圍中“知節日 ——會策劃——獻愛心”。活動式教學讓學生更有效地走向習得。教育家陶行知說“生活即教育，社會即學校，教學做合一。”本次活動著力于培養學生的獨立自主性和小主人意識，引導學生參與策劃、自主設計活動，并在活動中體驗創作的樂趣和成功感。
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