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立德樹人成就最美教師征文范文
教書育人，以德為首，
立德樹人成就最美教師征文范文
。師德的好壞影響學(xué)生的發(fā)展。教師的世界觀、人生觀、生活態(tài)度都必然會影響到學(xué)生。一個教師的師德決定著教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教師在教書育人中所起作用的較大，下面有YJBYS小編整理的立德樹人成就最美教師征文范文，歡迎閱讀!
立德樹人成就最美征文
“學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，而我，就是用我的知識和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外”。這是上一學(xué)年第二學(xué)期剛開始，第一節(jié)課一個看上去50來歲的老師(老范)，他第一次上課的開場白。初聽此話時有個別學(xué)生私下跟我講了：“覺得很可笑，他用什么點(diǎn)燃我們學(xué)習(xí)智慧火花?怎么得法于課內(nèi)，得益于課外?因?yàn)槲覀冇X得這壓根不可能。”到后來慢慢接觸才開始了解到他是一位資歷很深的高級工程師，但令我很驚訝的是他卻和學(xué)生沒代溝，也不會因?yàn)橘Y歷深而不怎么搭理學(xué)生，臉上總是掛著很和藹的笑容，讓人覺得很親切。他從事建筑行業(yè)30余年，在這方面有著權(quán)威又深厚的經(jīng)驗(yàn)與知識，專業(yè)知識的能力是毋庸置疑的，但是企業(yè)教學(xué)與學(xué)校教學(xué)明顯有著不一樣的地方，從企業(yè)工作出來的人對工地都有很多了解，對一些工地上基本性的知識都很了解，但對在校大學(xué)生不同，在校大學(xué)生對工地認(rèn)知很少。起初他沒注意到這一點(diǎn)，很多基礎(chǔ)的東西沒講到，卻講得讓學(xué)生們覺得有點(diǎn)深，當(dāng)學(xué)生向他反映這一情況后，他果斷改變了他的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)得明，學(xué)得通，并在課堂上與學(xué)生互動，私底下與學(xué)生交流，了解學(xué)生不懂的地方不斷完善，盡到自己最大的努力去教好學(xué)生，所以贏的同學(xué)們的歡迎和尊重。同學(xué)們樂意稱其為“范工”或“老范”。他實(shí)打?qū)嵲诮ㄖ袠I(yè)從事過各種各樣的職務(wù)，有著輝煌的行業(yè)經(jīng)歷和幾十年累積的經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在，他的唯一樂趣就是可以轉(zhuǎn)身投入教育行業(yè)，以身作則地培養(yǎng)社會未來的實(shí)用型人才。教師就是要愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。愛崗敬業(yè)，在老范身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我覺得他絕對對得起這四個字。
“不單單書本上的知識才是知識，知識還應(yīng)包括實(shí)踐型的知識和應(yīng)用型的知識，而書本教材更多的是提供了理論型的知識”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向廣闊的領(lǐng)域，帶給學(xué)生的，絕不僅僅是書本上硬生生的文字，而是他親身經(jīng)歷，多年累積的經(jīng)驗(yàn)。他昨天的積蘊(yùn)，是為了學(xué)生明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令他值得欣慰的呢?正是他這種理念，讓學(xué)生們不再是“填鴨式”的接受書本生硬的內(nèi)容，而是將抽象的概念具體到每一個細(xì)節(jié)，讓他們真正感受到知識的趣味性。
老范常常對他的學(xué)生說：“沒有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有不會教的老師，考試考的不是學(xué)生，而是考老師。學(xué)生的成功，那是因?yàn)閷W(xué)生自身的努力和奮斗;學(xué)生的失敗，是因?yàn)槔蠋熥陨碇R的缺失，沒有盡到一個教師授業(yè)解惑的職責(zé)”。因此，他總是竭盡所能，將他積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，課本上沒有的，他就率領(lǐng)學(xué)生到附近工地去感受現(xiàn)場施工，一一詳細(xì)地給學(xué)生們介紹，堅持項(xiàng)目驅(qū)動、案例引導(dǎo)、全過程教學(xué)理念。
培訓(xùn)學(xué)生參加全國學(xué)生“魯班杯”建筑工程識圖技能大賽并取得全國大獎的經(jīng)歷，更是對他教學(xué)成績的又一肯定。從選拔團(tuán)隊開始到選撥出題，以及之后對前十二名的學(xué)生進(jìn)行一對一的面試提問，都看得出他對教育工作的認(rèn)真態(tài)度;對于選拔出的五個參賽培訓(xùn)同學(xué)，又制定培訓(xùn)計劃，查找準(zhǔn)備資料，凡事他都親力親為，為參加比賽獲獎打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
他堅持啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué)。主張不在于教學(xué)生各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)學(xué)生有愛好學(xué)問的興趣。所以在培訓(xùn)過程中，不是為了比賽來猜題，而是從現(xiàn)行國家“制圖標(biāo)準(zhǔn)”人手，狠抓基礎(chǔ)知識及電腦操作的培訓(xùn)，找各種各樣的習(xí)題，讓學(xué)生自己做，然后自己從中發(fā)掘問題，找出自己缺失點(diǎn)，再一起研究討論加深記憶，從而達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練彌補(bǔ)學(xué)識不足的目的。由于教學(xué)課程的設(shè)置和競賽的內(nèi)容對不上號，課堂教授的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，所以學(xué)生們就要擠出更多的時間來學(xué)習(xí)，這就等于除了上課時間，基本就是要到培訓(xùn)的辦公室集中。老范因?yàn)樽陨韺?shí)力強(qiáng)，學(xué)校為他開設(shè)的課程也很多，每天除了備課上課，有時還得例行出差，剩余的就是得輔導(dǎo)學(xué)生。培訓(xùn)的時間一坐就是四五個小時，有時晚上培訓(xùn)到十一點(diǎn)多，老范還得去操場獨(dú)自走走，拉拉肩膀，緩解下工作帶來壓力。“學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”確實(shí)，他的為人處世，教學(xué)觀念，不無讓學(xué)生們尊敬和愛戴。
參賽培訓(xùn)團(tuán)隊的五個人在長達(dá)兩個月的培訓(xùn)中各自成長，而最后參賽的隊伍只有三個同學(xué)代表學(xué)校出征，這就意味著要從日夜陪伴的愛徒之中選中三個，其他兩人就要無情的被淘汰，這無疑是最殘忍的事。這對建立起深厚感情的學(xué)子們，必定是很難抉擇的。在三次公平的考試過后，范老師力求精益求精，在各自的優(yōu)點(diǎn)之下尋找愛徒們的不足，優(yōu)秀的老師必定有自己的遠(yuǎn)見，即使不舍，也得承受。老范還是在五人中挑選了三個發(fā)揮正常的人，敲定最后的參賽隊伍。一個好的教師，也是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人，在其他兩個女導(dǎo)師都不忍心宣布最終結(jié)果時，范老師果斷承擔(dān)起重任，以慈祥平和的態(tài)度，讓愛徒們都心安理得的接受了最終的結(jié)果。 這之后終于迎來了參賽準(zhǔn)備階段，這期間他們不再是緊張壓迫的培訓(xùn)，而是要緩解那種對于日漸趨近比賽的緊張感。老范也從之前的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)變成慈祥交談。由于對學(xué)生的信任，他也常常對他們說：“這次比賽，是對我們培訓(xùn)教師的一次考試，也是對你們培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，無論實(shí)力還是臨時應(yīng)對力，學(xué)子們都在培訓(xùn)中得到了充分的提煉。這次比賽，就是讓別人知道你們的強(qiáng)大的，你們就是來拿獎的!”從比賽前一天到比賽頒獎結(jié)束，老范都跟隨在學(xué)生的左右，照顧他們的飲食起居，他的身份從教師又轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�無微不至慈父，從比賽前準(zhǔn)備、考試注意事項(xiàng)到飲食，休息都那么細(xì)膩。比賽中，他在考場外面守候著，寸步不離。比賽結(jié)束后，也沒有問及學(xué)生的考試內(nèi)容，而是帶著學(xué)生們?nèi)ビ巫呱⑿模褜W(xué)子們積累的壓力釋放掉。讓學(xué)子們感覺到充分的被尊重，被愛戴的感覺。
當(dāng)他在獲知比賽結(jié)果的第一時間的時候，不是表現(xiàn)長輩那種教育后輩要勝不驕，敗不餒的氣勢，而是一種比自己獲獎了還要高興的對學(xué)子們給予充分的肯定，表現(xiàn)出以學(xué)子們?yōu)楹赖淖藨B(tài)，“這說明我們的教學(xué)思路是正確的!”他一直重復(fù)的這句話，他又在考慮下一步的教學(xué)思路。這一切，讓我們真正體會到了范老師就是一個高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時又具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)的人。
此次大賽在住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司的支持下，由土建教指委土建施工類專業(yè)分委員會負(fù)責(zé)組織實(shí)施的土建類專業(yè)國家級學(xué)生技能大賽，全國168所高職院校的504名學(xué)生參加了總決賽，最終學(xué)生們也在老范的帶領(lǐng)下，獲得了全國高職院校土建施工類專業(yè)學(xué)生第二屆“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽的最高獎項(xiàng)“團(tuán)體特等獎”，三名學(xué)生分獲兩個“個人特等獎”和一個“個人一等獎，導(dǎo)師們也各獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”，
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《立德樹人成就最美教師征文范文》(http://salifelink.com)。力挫全國眾多知名純建筑專業(yè)院校，展現(xiàn)我校建工學(xué)院力舉“以賽促改、促教、促學(xué)”培養(yǎng)人才教學(xué)模式與方法的實(shí)踐成效。同時也對當(dāng)前學(xué)校國家骨干校建設(shè)工作的推進(jìn)產(chǎn)生良好效應(yīng)。就在這次魯班杯他帶隊回來的那天晚上，剛剛好遇到了廣州雷暴，飛機(jī)延誤幾個小時，他到達(dá)廣州校區(qū)的時候已是凌晨的5點(diǎn)多鐘，他不思疲憊開車2小時趕回珠海，直接到課室給學(xué)生上課，想想一個50多歲的老師一晝夜的奔波，還要給學(xué)生上課，是多么不容易的一件事，是什么讓他這樣執(zhí)著?事后我問他為什么不調(diào)課，跟學(xué)生說明情況，改日再補(bǔ)這幾節(jié)課，學(xué)生們和學(xué)院絕對不會有意見。他只簡單樸素的回答了我一句：“我答應(yīng)學(xué)生今天早上給他們上課了，答應(yīng)學(xué)生要上的課一定要去上”。這是一個老師應(yīng)該有的責(zé)任，也是老師對誠信的具體體現(xiàn)。多么簡單的一句話卻是愛崗敬業(yè)最完美的答卷，我想這也是他之所以能贏得那么多學(xué)生的尊重的原因吧!
“老范，這道題怎么做;老范，有空過來我宿舍喝茶啊;老范......”。學(xué)生們很少叫他范老師，而是很親切的叫老范。在課堂上他是學(xué)生尊敬的老師，教會了學(xué)生許多專業(yè)知識;在平常生活中他卻是學(xué)生們的好朋友，讓學(xué)生們學(xué)會怎樣更好的為人處事;更像是學(xué)生的親人、長輩，在學(xué)生迷茫的時候總會給他們一個適當(dāng)?shù)奶嵝眩屗麄冎匦抡一厍斑M(jìn)的方向。
這是一個學(xué)生和老范之間發(fā)生的故事：“我是在大二第一學(xué)期的開頭一次很偶然的機(jī)會跟老范接觸的，那個時候我是一名根本不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，大一兩學(xué)期的排名都在班上排40幾名，那時的我就是跟本連書都看不進(jìn)去的那種，沒有一次看書超過15分鐘的，當(dāng)時的我可以說已經(jīng)完全放棄了我的專業(yè)。但我跟老范聊天說：我是一個不會學(xué)習(xí)，就想著多嘗試新鮮事物，趕緊畢業(yè)出來工作，學(xué)做生意的人。說完這番話之后，范老師卻說了一句讓我感覺到驚訝又可笑的話，‘我要指導(dǎo)你回到學(xué)習(xí)的道路上來’。當(dāng)他說出那句話的時候我心里是覺得這個老師在開玩笑吧?如果你可以，我老媽絕對會很開心，不知道怎么感激你。之后他便利用了我的好奇心給我介紹了一本叫《厚黑學(xué)》的書，并跟我說找個時間一起來探討探討。神奇的是看不進(jìn)課本的我卻對這本書產(chǎn)生了興趣，并每天都會有看書的時間，厚厚的一本難懂的書讓我啃了很久，三個星期養(yǎng)成一個習(xí)慣，慢慢的我開始有了每天看書的習(xí)慣，并且在此期間，他基本每節(jié)課都會提到我的名字，拿我來舉各種例子，使我沒法在課堂上走神，或多或少開始聽他的課。另一件事讓我記憶猶新，我上課捏手機(jī)玩，他不但沒批評我，居然讓我在課桌上捏手機(jī)，說在下面捏手機(jī)對脊椎不好，這種放養(yǎng)試的方法讓我覺得不好意思，慢慢連上課捏手機(jī)陋習(xí)都沒有了，開始專心上課，就連專業(yè)的書也開始能認(rèn)真的看了，我明顯感受到整個人學(xué)習(xí)的心態(tài)及興趣在發(fā)生微妙的改變，慢慢的開始從心底面佩服范老師，他不是在開玩笑，他完全做到了。我回來了，真正的回到了學(xué)習(xí)正道上來，上學(xué)期的的成績在班上排名10多名，比以前進(jìn)步了20多個名次之多。我敢說沒有老范就沒有我今天的進(jìn)步，感謝有你，良師益友的老范。“
是啊，一個與學(xué)生亦師亦友，專業(yè)知識淵博，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，師德修養(yǎng)如此深厚的教師，又豈能不讓學(xué)生敬仰和愛戴呢?發(fā)生在老范身上的故事，對我而言，亦是一種莫大的啟發(fā)，他正是我的良師益友。
立德樹人成就最美征文
20年前，我剛出校門，想象著自己站在講臺上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個個揚(yáng)著小臉專心聽講……但那年秋天，一紙調(diào)令伴隨著秋風(fēng)，無情地吹走了我美麗的幻想：我被分到了一個離家很遠(yuǎn)的村小。
那個偏僻的村小，條件比我想象得還要糟糕。空曠的大院里橫著幾排破爛不堪的教室，刺耳的手搖鈴聲過后，從門里擠出一群衣衫不整的學(xué)生。學(xué)校里教材不全，教具幾乎沒有，連批閱作業(yè)的筆都要自帶，幾個教師合用一瓶紅墨水。就連最常見的粉筆，校長也精打細(xì)算，每個老師一星期發(fā)不了幾根兒。
那天放學(xué)，我剛騎上自行車，就聽見遠(yuǎn)處一個稚嫩的聲音喊道：“王曉麗，李小天說他是你爹!”我當(dāng)時腦子里轟的一下，差點(diǎn)沒從車子上摔下來。我真想追過去狠狠教訓(xùn)這個人一頓，無奈天已經(jīng)快黑了，我強(qiáng)忍著怒火回了家。
第二天，我把李小天叫到了辦公室，我問他：“昨天有人提著我的名字罵我，你知道嗎?”
“不是我，真的不是我……”從他看我的眼神中，我判定不是他。
“那你肯定知道是誰喊的那句話。”
“是郭東升。”
郭東升，全校有名的后進(jìn)生。這個孩子平時非常淘氣，上周還因?yàn)樵谒镄”惚粚W(xué)校通報批評，這次罵老師，也就不足為奇了。
下課后，我把郭東升叫到了辦公室：“我告訴你，如果你不是我的學(xué)生，我會因此抽你幾巴掌，讓你記住罵人是不對的。但我是你的老師，有愛護(hù)你的責(zé)任和義務(wù)，希望你引以為戒，你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰，猶豫了好幾秒，才跑出辦公室。
一天中午，我在批改作業(yè)時，竟然看到一本只把題抄了下來的作業(yè)本!頓時，我火冒三丈，猛地翻開封面一看——郭東升。
又是他!
下午上課，我專門就這道題對他進(jìn)行了提問。這時我才發(fā)現(xiàn)，一個四年級的學(xué)生，連整數(shù)加減法都不會。而我作為一個數(shù)學(xué)老師，教了幾個星期，竟連自己學(xué)生的基本情況都不清楚!以后的日子里，我經(jīng)常給郭東升開小灶。他看我這么在乎他，學(xué)習(xí)也很努力。有一天，我看到他在作業(yè)本子上端端正正地寫著：“老師，您放心吧，我一定好好學(xué)!”
“老師也一定會努力教你的。”我在心里說。
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了冬天。這天，我和往常一樣，踏著鈴聲走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備板書，卻見滿滿一黑板的字。
“今天哪組值日?”我問。
學(xué)生們面面相覷，他們聽出了我的不滿。
第二組的同學(xué)不約而同地站了起來。
“為什么不擦黑板?天冷了，你們就受不了了?別的組的同學(xué)都能為大家服務(wù)，你們……”我越說越氣。
一個學(xué)生怯生生地說：“老師，我們沒找到黑板擦。”
就在這時，從后面跑上來一個學(xué)生，不一會兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看，是郭東升。
我說：“謝謝你，郭東升!你找到黑板擦啦?”
“老師，他是用自己的手套擦的!”一個學(xué)生大聲說道。
同學(xué)們的目光一下子都轉(zhuǎn)到了郭東升身上，我走下講臺，拿起他剛脫下的沾滿了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的，我和學(xué)生們都被這個純真少年的行為深深地感動了!
有這樣的學(xué)生，我還有什么不滿足的呢?
我終于明白了，為什么在這樣的環(huán)境里，學(xué)校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了，一個老師家離學(xué)校十幾里，每天都要翻山越嶺，無論刮風(fēng)下雨，從沒見他遲到過;有一個老師家屬長年臥床不起，每天都需要人照顧，校長準(zhǔn)許他可以根據(jù)自己的情況決定來不來學(xué)校，但我每天都可以在學(xué)校見到他……這些老師，在我心里都是最美的!我知道，能評上最美教師的人畢竟是少數(shù)，但作為一名教師，向最美教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏應(yīng)該是我畢生努力的方向。
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