面試技巧和注意事項和實戰經驗分享

　　性情內向的求職面試者在堅決本身必勝信心的根底上，應該在面試中自然、充沛地發揚本身的性情優勢，使本身的“性情閃光點”發揚到極致，

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。下面是應屆畢業生網為你整理的面試過程的技巧和注意事項和實戰經驗，歡迎閱讀!

　　1、沉穩老到、邏輯性強。性情內向者平常都有擅長考慮的性情習氣，因而，在承受面試時，應該充沛展露本身遇事不慌、冷靜穩重的特點和氣質，答復問題時中心突出、層次清楚，努力把答復主考官的發問，用激烈的邏輯性、哲感性言語表現出來，進而使主考官折服。

　　2、內秀不淺薄、富有情感。許多性情內向者外表夸夸其談，其實內秀深沉、思想縝密、內心世界的情感十分豐厚。因而，在面試時，應該發揚本身性情特點，努力掌握主考官發問時的意圖走向，把本人博學的才氣恰外地運用到辯論之中;把對人的誠摯和對報考單位的深情恰如其分地交融到答語之中去。但是，這種答復應該是自然貼切的，切忌裝腔作勢。這樣，自然容易贏得主考官的好感和惹起其感情上的共鳴。

　　3、展現堅韌、表現敬業。普通的用人單位都喜歡意志堅韌、擅長享樂、敬業愛崗的人。而不少性情內向的求職者，因在迂回的人生閱歷中培育了本人堅韌、勤勞和事業心強的優秀品性，因而，在面試時，可以針對主考官的發問，恰如其分地運用本人堅定不移、擅長享樂的事例去感動主考官。但是，這種辦法一定要掌答復時詳細的言語環境和火候，切忌答非所問、文不對題。比方，當主考官問到：“我們公司的任務很辛勞，你能行嗎?”或許：“請你談談你的優點”等話題時，你就可以盡顯本身的這一人格品性。

　一、無領導小組討論方法

　　在評價中心技術中，用于評估和選拔管理人員的情境模擬測試有兩種： (1)小組作業(group exercise)：參與者處于這樣一種情境，任務的圓滿完成需要參與者們的密切協作。(2)個人作業(individual exercise)：測試要求參與者獨立完成任務，無領導小組討論屬于前者，是評價中心中常用的一種技術，也是一種對應試者進行集體測試的方法。通過給一定數目的應試者一個與工作相關的問題，讓他們進行一定時間長度的討論，來檢測應試者的組織協調能力，洞察力等的技巧，非言語溝通能力(如面部表情等)等各個方面的能力，以及自信程度等個性特點和行為風格，以評價應試者之間的優劣。

　　無領導小組討論由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策，由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，成為自發的領導者，

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《面試技巧和注意事項和實戰經驗分享》(http://salifelink.com)。在無領導小組討論中，或者不給應試者指定特別的角色(不定角色的無領導小組討論)，或者只是給每個應試者指定一個彼此平等的角色(定角色的無領導小組討論)，但這兩種類型都不指定誰是領導，也并不指定每個應試者應該坐在哪個位置，而是讓所有受測者自行安排，自行組織，評價者只是通過安排應試者的討論題目，觀察每個應試者的表現，給應試者的各個要素評分，從而對應試者的能力、素質水平做出判斷。

　　二、無領導小組討論的特點

　　(1)、無領導小組討論的優點

　　領導小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優點：

　　能測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質;

　　能觀察到應試者之間的相互作用;

　　能依據應試者的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價;

　　能夠涉及到應試者的多種能力要素和個性特質;

　　能使應試者在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預測真實團隊中的行為有很高的效度。

　　能使應試者有平等的發揮機會從而很快地表現出個體上的差異;

　　能節省時間。并且能對競爭同一崗位的應試者的表現進行同時比較(橫向對比);

　　應用范圍廣，能應用于非技術領域、技術領域、管理領域和其他專業領域等。

　　(2)、無領導小組討論的缺點

　　對測試題目的要求較高;

　　對考官的評分技術要求較高，考官應該接受專門的培訓;

　　對應試者的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響(如偏見和誤解)，從而

　　導致考官對應試者評價結果的不一致;

　　應試者有存在做戲，表演或者偽裝的可能性;

　　指定角色的隨意性，可能導致應試者之間地位的不平等;

　　應試者的經驗可以影響其能力的真正表現。

　　(3)、無領導小組討論的評價標準

　　在無領導小組討論中，考官評價的依據標準主要是：

　　受測者參與有效發言次數的多少;

　　受測者是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調節爭議，創造一個使不大開口講話的人也想發言的氣氛的能力，并最終使眾人達成一致意見;

　　受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上根據別人的意見發表自己的觀點。

　　受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發言的時候不強行插嘴;

　　受測者語言表達、分析問題、概括或歸納總結不同方面意見的能力;

　　受測者反應的靈敏性、概括的準確性、發言的主動性等。

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