初中英語《The Zoo Is Open》說課稿
一 教材簡析( Analysis of the Teaching Material )
本單元的主要話題是談?wù)搫游铮苏n為本單元的第三節(jié)課，主要講述Danny, Jenny and Brian 去動物園的計劃，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易與引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交流和交際，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高保護(hù)動物和保護(hù)大自然的意識 ，
初中英語《The Zoo Is Open》說課稿
。二 教學(xué)目標(biāo)( Teaching Aims and Demands )
1、知識目標(biāo) ( Knowledge Objects )：使學(xué)生學(xué)會本課的生詞及短語：zebra, somewhere, a kind of, all kinds of, protect, open, lake, gorilla, extinct, scientist等詞匯及go extinct, protect...from...和談?wù)揨OO的話題.
2、能力目標(biāo)( Ability Objects )：通過對Is it good for animals to live in the zoo?的辯論，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語運用能力及合作精神。
3、情感目標(biāo)( Moral Object )：通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護(hù)動物，珍惜生命從而樹立環(huán)保意識 保持生態(tài)平衡 。
三、教學(xué)內(nèi)容及重、難點( Teaching Key and Difficult points )
本課的重點和難點都是本課的生詞短語及相關(guān)句式的靈活運用以及有關(guān)ZOO話題的討論，
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《初中英語《The Zoo Is Open》說課稿》(http://salifelink.com)。四、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的話題、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過說一說，比一比，辯一辯，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生說有回報，比有收獲。開放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。
五、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)
設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運用技能的`基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點。以學(xué)生感興趣的FLASH入手，通過各項活動，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)中，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點, 提高學(xué)生的語言運用能力。
七、教學(xué)方法
通過五步教學(xué)法,精講巧練,由易到難,由淺入深,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
八、學(xué)法指導(dǎo)
1 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動---我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的、積極互動的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
2 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)---用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。
3 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)---我讓學(xué)生觀察課件畫面,回答問題,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知策略; 讓學(xué)生表演對話,實現(xiàn)交際策略;充分利用多媒體,錄音是資源策略;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。
九、教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段---多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教育教學(xué)目的。
十、教學(xué)過程設(shè)計( Teaching Procedures ):
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