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小學語文《山雨》說課稿范文
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小學語文《山雨》說課稿范文
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一、說教材
1.教材分析
《山雨》是六年制小學語文第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文用優美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序寫山雨的。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。
第五單元訓練重點是“分清文章的主次”。《山雨》在表達上，文章首尾呼應，重點寫了山雨的聲音和雨中山雨的顏色，主次分明，摹聲狀物細致入微，遣詞造句形象生動，突出了山雨和雨中山林的主要特點;寄情于景、情景交融，字字句句委婉動人，極富感染力。
2.教學目標
(1)知識和技能方向。
①認識本課2個生字。
②有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
(2)能力方面
培養學生對文學作品初步的鑒賞能力。
(3)思想品德方面
從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。
3.教學重難點
(l)理解課文內容，想象課文描述的情景。
(2)從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。
二、說教法
這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟上。正如閱讀提示里說的“學習這篇課文，要多讀，多想，多感受”，利用課件，讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，并通過朗讀來展示學習的體會，朗讀的形式多樣：競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀……不指導朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚頓挫，只要求學生讀出自己對課文內容和作者的感受就行，促進學生朗讀和感悟的水平，
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《小學語文《山雨》說課稿范文》(http://salifelink.com)。教具準備：山雨課件。
三、說學法
按照閱讀提示里提示的學習方法“學習這篇課文，要多讀，多想，多感受”，讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，運用不同方式進行交流，可以用自己的話談閱讀感受，可以想象，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗。
四、說教學過程
(一)大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。
那你們喜歡下雨嗎?(多個學生說)
看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨——山雨(板書)
學生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。
(二)打開書，自己讀讀閱讀提示，(點課件)看看你能讀懂什么?
(三)初讀感知。
我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面?
(四)自主學習。
1、(課件出示雨前景象)請看
!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學生朗讀一段。
聽了他的朗讀，你感受到了什么?(抓住詞、讀體會)讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發覺。(學生讀)
2、(自學雨中)
聽了你們的朗讀，我已經感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現出來。
3、小組交流。(把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的感受。)
4、集體匯報。說到哪句點哪句。
(1)沙啦啦，沙啦啦……
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