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如何提高大學生就業(yè)率@3
大學生就業(yè)事關高校的聲譽與發(fā)展，事關大學生的切身利益，努力提高大學生就業(yè)率，需要學校和大學生共同努力�！�
一、學校方面
(一)學科專業(yè)建設要考慮社會需求。大學是專業(yè)教育，盡管每個人將來從事的不一定就是大學所學的專業(yè)，但專業(yè)對多數(shù)人今后的人生道路影響巨大，而且走出學門的第一步求職往往要求專業(yè)對口，所以學科專業(yè)建設是提高就業(yè)率的源頭。高校的專業(yè)學科建設必須根據(jù)社會的需要及時進行調整，就業(yè)面窄的專業(yè)可以適當壓縮招生規(guī)模；新建專業(yè)從設立之初，就要考慮學生出路；同時，要有超前意識，能夠預測出社會發(fā)展對人才的要求，目前暫時需求量不大的專業(yè)，但如果有發(fā)展前途，也可以先把架子搭起來，如我校工商管理系的物流管理專業(yè)，前幾年了解的人并不多，近幾年隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，已成為搶手貨，畢業(yè)生就業(yè)率幾乎達到了100%。
（二）教學模式要隨社會對人才要求而變化。未來時代的發(fā)展，那些具備優(yōu)秀的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、應變能力、社會活動能力、再學習能力、競爭能力、合作能力，既博又專、文理兼顧的復合型人才必然得到用人單位的青睞，這就要求學校在教學大綱的修定、教學計劃的安排、教學模式和人才培養(yǎng)方案的制定上作適當?shù)恼{整，給學生一定的學習自主權；不少大學開設了實驗班，實行分層次教學；注重對學生的個性培養(yǎng)；加強實踐性教學；開展創(chuàng)業(yè)訓練；開辟第二課堂，加強素質培養(yǎng)；還有一些大學實行按類招生等都是培養(yǎng)能力的好途徑。
�。ㄈ┓e極開展就業(yè)指導�！�
1、引導學生樹立正確的就業(yè)觀。據(jù)調查，大學生在擇業(yè)時考慮的幾個主要因素為：工作福利（21.02%），自我價值的實現(xiàn)（19.21%），專業(yè)及個人興趣（19.45%），工作環(huán)境（14.63%），社會需要（7.20%），工作穩(wěn)定性（6.25%），社會地位（4.31%）。筆者在多年指導大學生就業(yè)中發(fā)現(xiàn)，總有一部分學生希望或專業(yè)或待遇或地域一次性到位，如果滿足不了，就一直等待。其實從國家人事管理角度講，工資待遇、晉職晉級等往往都與參加工作的時間年限有關，如工資調整時，會規(guī)定某年某月某日前參加工作可能會提高一級工資，晚一天都不行；再如職務晉升，規(guī)定大學畢業(yè)工作滿5年以上可以申報中級職稱，中級職稱滿5年以上可以申報高級職稱等，年限不夠就沒有資格。不少大學生總是以還沒有找到最理想的單位為由，遲遲不就業(yè)，豈不知自己已在不知不覺中為以后晉級埋下了障礙�！�
2、引導學生對自己準確定位。智聯(lián)招聘在全國各地的1.5萬余名大學生中進行了調查，日前公布的《大學生就業(yè)狀況調查報告》顯示，認為個人定位不清晰是就業(yè)時面臨的最主要問題的占近40%。所以，不少大學生缺乏對自己的全面了解，找不到自己的最佳就業(yè)方向，盲目求職，成功率不高。求職前，幫助大學生全面分析一下自己，確定出我喜歡作什么（主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、個人愛好等）？我適合作什么(主要包括職業(yè)性格、氣質、天賦才干、智商情商等)？我擅長作什么（主要是職業(yè)能力傾向，如語言表達能力、邏輯推理能力、數(shù)字運算能力等）？我能夠作什么（主要包括已掌握的學科知識與專業(yè)技能等）？通過對以上因素的綜合分析，指導大學生確定出其職業(yè)目標。這對大學生調整擇業(yè)期望，調適求職心理，規(guī)劃好職業(yè)生涯，轉變擇業(yè)觀念，提高求職成功率將起到極大的幫助�！�
3、引導大學生提高就業(yè)能力。現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”，非�？粗貍�人的實踐能力。智聯(lián)招聘日前公布的《大學生就業(yè)狀況調查報告》也顯示，認為在找工作時面臨的最大問題是沒有工作經(jīng)驗的占46.9%。大學生掌握了一定的專業(yè)知識，但知識不等于就業(yè)能力，現(xiàn)在有些大學生為什么不受用人單位歡迎，就是因為缺乏就業(yè)素質，比如怎么打電話，怎么與人交往，怎么與人共事等，由一些年長的有社會經(jīng)驗的教師給學生提供一些就業(yè)咨詢，針對各層次學生實行個性化服務，進行必要的就業(yè)訓練，不失為一種好方法。
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