教育研討會(huì)發(fā)言稿

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的教育研討會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位同志：

　　根據(jù)省委部署要求和我�！爸v嚴(yán)立”專題警示教育活動(dòng)安排，在座各位結(jié)合前期開展的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場交流發(fā)言等，聯(lián)系自身思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，嚴(yán)格對(duì)照“六聚焦六整肅”，認(rèn)真查擺自身及黨委領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問題。

　　發(fā)言分為四個(gè)方面，一是以案為鑒，吸取魯煒等案的深刻教訓(xùn)；

　　二是圍繞“六聚焦六整肅”展開對(duì)照檢查；

　　三是自省自警，提高拒腐防變能力；

　　四是牢記使命，做優(yōu)化校園生態(tài)的表率。亓四華在研討發(fā)言中指出，魯煒、“陳楊周”等案已不是一般的腐敗案件而是“三觀”嚴(yán)重扭曲的新類型腐敗案件，已不是一般的“兩面人”而是表面一直光鮮、極具隱蔽性迷惑性欺騙性的腐敗案件。學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以案為鑒，吸取魯煒等案的深刻教訓(xùn)；要圍繞“六聚焦六整肅”，對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)，聯(lián)系實(shí)際、深刻剖析，認(rèn)真開展對(duì)照檢查；要自省自警，提高拒腐防變能力，切實(shí)做到知敬畏、明底線、守規(guī)矩；要牢記使命，做優(yōu)化校園生態(tài)的表率，切實(shí)肩負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校以及優(yōu)化校園政治生態(tài)的主體責(zé)任。

　　學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須深刻認(rèn)識(shí)到魯煒等案的惡劣性質(zhì)，時(shí)刻牢記第一身份是黨員，第一職責(zé)是為黨工作，守好忠誠底線；必須牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，嚴(yán)格遵守黨規(guī)黨紀(jì)，自覺做到思想上認(rèn)同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織，時(shí)刻保持嚴(yán)格的自律精神，切實(shí)增強(qiáng)自身的'政治定力；必須做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，為師生做實(shí)事，重品行，作表率，不斷提高工作能力，切實(shí)開展好學(xué)校近期各項(xiàng)工作。

　　當(dāng)前專題警示教育活動(dòng)即將進(jìn)入民主生活會(huì)和組織生活會(huì)階段，學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“學(xué)、查、改、促”上持續(xù)用力，確保專題警示教育扎實(shí)推進(jìn)、取得實(shí)效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)肩負(fù)起對(duì)黨絕對(duì)忠誠上政治生態(tài)的主體責(zé)任，在恪守黨紀(jì)國法上作表率，在講政德重品行作表率，在新時(shí)代新?lián)��?dāng)新作為作表率，緊緊扭住地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，嚴(yán)抓黨建凝心聚力促發(fā)展，著力營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，大家好：

　　要說做生本，我貫徹的不是最好的，只是亦步亦趨的先走了幾步，水過地皮濕而已。我想理論聯(lián)系實(shí)際的談一些我對(duì)生本的認(rèn)識(shí)，以及我的一點(diǎn)做法。我和大家交流的題目是《叩生本之門，享數(shù)學(xué)之美》。

　　著名學(xué)者王國維曾說，古今所成大事者，無不歷經(jīng)三種境界。仔細(xì)想來，生本，又何嘗不是如此呢？

　　境界一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

　　初遇生本，我利用課余時(shí)間速讀了生本材料，在理論的指引下，我開始蹣跚起步。

　　我們都知道，小組合作是實(shí)施生本的前提和依托，都由我和學(xué)生親歷親為。自以為萬事俱備，可真正實(shí)施起來卻遭遇了尷尬：要么預(yù)習(xí)不到位，合作時(shí)亂而無序，要么是學(xué)生本該嚴(yán)謹(jǐn)邏輯的證明被肢解得支離破碎。

　　我最初的生本課堂，持續(xù)著一種膚淺又浮躁的狀態(tài)，孩子們就像群魔亂舞，----這樣的課堂，又何談高效？數(shù)學(xué)之美又從何而來？

　　之后的很多個(gè)夜晚，我無法入眠。也知道既然是搞實(shí)驗(yàn)，就有失敗的風(fēng)險(xiǎn)�？墒沁@是一群孩子！我總不能拿孩子的前途做實(shí)驗(yàn)吧？那一陣，我就像沙漠里的苦行僧，看不到那片希望的綠洲。擺在我面前的有兩條路：一是回歸傳統(tǒng)的教育模式，回到你講我練的老路；二是找出癥結(jié)，殺出屬于自己、適合學(xué)生的一條生本之路。恰在此時(shí)，孩子們的鼓勵(lì)給我注入一劑強(qiáng)心針：老師，我們是新時(shí)代的小白鼠，您盡管試就行，我們還是蠻喜歡這樣有活力的課堂的！

　　我想，我已經(jīng)有了答案。

　　境界二：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　我后來發(fā)現(xiàn)，要想享受到生本這快大肥肉的美味，那么就必須走進(jìn)別人的生本課堂。

　　我走近了一位了不起的生本踐行者，他叫荊志強(qiáng)，我對(duì)他的智慧和行動(dòng)推崇之極。

　　我開始反思并整改自己的問題，從最關(guān)鍵的前置作業(yè)的預(yù)設(shè)，到小組的再調(diào)配，再到師生良好關(guān)系的建立，我一點(diǎn)一點(diǎn)的用心去做。我深知，一名成功的老師，首先是一名有智慧、肯努力想辦法的老師。為提高學(xué)生的興趣，激勵(lì)他們小組的合作動(dòng)力，給孩子們買了套尺等獎(jiǎng)品以示激勵(lì)，學(xué)生的勁頭更足了。

　　有了我們的堅(jiān)持，有了我們更為和諧良好的合作，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情終于迸發(fā)，學(xué)習(xí)勁頭勢(shì)不可擋，就這樣，從最開始的山窮水盡，我們一起迎來了柳岸花明的第三個(gè)階段。

　　境界三：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

　　堅(jiān)持的越久，孩子們帶給我的驚喜越多。事實(shí)證明，只要你相信學(xué)生，肯放手讓孩子去做，孩子還給你的，將是一個(gè)美好的春天。

　　這樣的課堂，不需要我再多說，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用已經(jīng)可以收放自如了。此時(shí)，學(xué)生的思維就像脫疆的野馬，在廣袤的數(shù)學(xué)草原歡快的馳騁。在這樣生本、自由的`氛圍里，只有你想不到，沒有什么學(xué)生做不到！

　　最后幾點(diǎn)反思：

　　決定生本課堂質(zhì)量生命線的是前置作業(yè)，這一點(diǎn)是所有踐行過生本老師所認(rèn)同的。而我之前在小范圍內(nèi)嘗試生本時(shí)，卻忽視了這個(gè)最最重要的問題。在前置作業(yè)的設(shè)置上，在觀察了幾位老師的成功做法后我覺得應(yīng)該注意：

　　1、前置性作業(yè)必須觸及到課堂的核心知識(shí)，離開了這點(diǎn)，課堂便沒有了方向。抓好根后，再做“大”，做“空”，設(shè)置盡可能開放的問題。

　　2、前置作業(yè)中題目的選取上，難度不要過大，而且要能很好的引入課堂的。更重要的，要能夠由低入，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)出，真正實(shí)現(xiàn)“退一步海闊天空”的效果。這就對(duì)我們老師在選題上提出了很高的要求。

　　3、還有一點(diǎn)，就類似于上面所說的，舉例子的方法在理科中特別適合。選取的有代表性的例題“麻雀雖小，五臟俱全”，所以要典型，可以起到“以一擋十”的效果。

　　對(duì)于前置性作業(yè)，總結(jié)起來就是八個(gè)字：低入多做，深思高出。

　　最后是評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上是多樣的，但不外乎與小組的合作掛鉤，具體的做法很多，也可以根據(jù)自己的具體“國情”制定適合自己的評(píng)價(jià)方式，但其宗旨，用荊老師的那句很具煽動(dòng)性但很有嚼頭的話來說就是：捆綁考核在行動(dòng)，挑動(dòng)群眾斗群眾！

　　我想，只有像這些優(yōu)秀的老師一樣智慧，用心做，用心想，相信學(xué)生，相信自己，我們每一位老師都可以同樣精彩；只要我們肯做，只要我們懷著一顆美好的心情去做，我們也可以-----靜待花開！相信在不久的將來，如朱永新教授所言，我們都可以過上一種幸福完整的教育生活！

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇3

　　隨著黨的群眾路線教育活動(dòng)的深入開展，在第二階段的開始我們就“四風(fēng)”問題召開此次研討會(huì)，很榮幸作為員工代表在這里進(jìn)行發(fā)言，闡明觀點(diǎn)，交流思想。

　　我是一名年輕的黨員，黨員只有短短的3年的時(shí)間，可是這3年確實(shí)我人生重要意義的3年，作為一名黨員，我深刻的理解了什么是黨員職責(zé)，特別是在近一段時(shí)間的黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)中，我更加深刻體會(huì)到了一名黨員身上代表的是什么。

　　貫徹好的黨的群眾路線就要我們徹底杜絕“四風(fēng)問題”下面，我就“四風(fēng)”問題談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、整治“四風(fēng)問題”要做好“五真”

　　一是要“真學(xué)”�！罢鎸W(xué)就是要認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)好”三個(gè)必學(xué)“等相關(guān)內(nèi)容；二是要”真誠“。全局黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在聽取群眾意見時(shí)做到”真誠對(duì)待群眾、誠懇接受批評(píng)“；三是要”真查“。要在解決好”四風(fēng)“問題上，必須要?jiǎng)诱娴�、來�?shí)的，以整風(fēng)精神開展批評(píng)與自我批評(píng)；四要”真改“。要圍繞各部門各自的職能和分工，圍繞轄區(qū)企事業(yè)單位和我局群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，立說立行抓整改，做到邊整邊改、邊查邊改；五要”真評(píng)“。要在開展群眾評(píng)議和滿意度測評(píng)活動(dòng)中，讓廣大黨員群眾真參與、真評(píng)議，把群眾是否滿意作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；制定完善相關(guān)制度措施，進(jìn)一步規(guī)范從政行為，強(qiáng)化服務(wù)基層和群眾意識(shí)，不斷提高為民服務(wù)水平和能力。

　　二，立足實(shí)際情況，開展自我評(píng)價(jià)和整改

　　一是要以飽滿的政治熱情積極參與這項(xiàng)活動(dòng)要通過開展教育實(shí)踐活動(dòng)，使精神狀態(tài)進(jìn)一步振奮，工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切，黨員干部的威信進(jìn)一步提高。二是要采取務(wù)實(shí)管用措施推動(dòng)活動(dòng)開展。開展教育實(shí)踐活動(dòng)，要按照管理局明確的方法步驟，把規(guī)定動(dòng)作抓到位。要緊密結(jié)合實(shí)際，在解決突出問題上下功夫，把自選動(dòng)作抓扎實(shí)。三是要始終注意把握活動(dòng)重點(diǎn)。黨委班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺落實(shí)柴多山書記著力發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用的”四帶頭“要求，以自己的表率作用影響和帶動(dòng)黨員干部。四是要堅(jiān)持兩手抓兩促進(jìn)。希望監(jiān)管局把教育實(shí)踐活動(dòng)與本單位的中心工作緊密結(jié)合。同時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，周密安排好活動(dòng)期間的.各項(xiàng)工作，防止顧此失彼。切實(shí)做到兩手抓、兩促進(jìn)。

　　三、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，自覺貫徹黨的群眾路線教育活動(dòng)

　　群眾路線具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。群眾路線是根本的工作方法。從“一切為了人民群眾的目的出發(fā)”，采用“一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，在群眾中集中好的、修正錯(cuò)的”工作方法，調(diào)動(dòng)廣大群眾積極參與我們所從事的工作，積極參與我們所創(chuàng)造的事業(yè)，動(dòng)員群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，克服盲目性，增強(qiáng)自覺性，這都是群眾路線的基本要求和成功的做法。有了群眾的參與，得到群眾支持，我們的工作才能無往而不勝，我們的中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)才能具有更加強(qiáng)有力的保障。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇4

　　“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案強(qiáng)調(diào)：“要進(jìn)一步強(qiáng)化黨員宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用�！遍_展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，一個(gè)重要目的就是不斷強(qiáng)化黨員宗旨意識(shí)，引導(dǎo)黨員立足崗位、履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，在各項(xiàng)工作中切實(shí)發(fā)揮好先鋒引領(lǐng)作用，更好地服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生、服務(wù)群眾。作為一名黨員，踐行這一要求，關(guān)鍵在于立足部門職責(zé)和崗位實(shí)際，帶頭錘煉黨性、砥礪品行，提升素質(zhì)、樹好形象，履職盡責(zé)、忠誠擔(dān)當(dāng)，做到講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為，創(chuàng)造一流業(yè)績，做單位的排頭兵、先行軍和頂梁柱。

　　第一，立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用，是做合格黨員的行動(dòng)要求。

　　在當(dāng)代社會(huì)，個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)主要是通過本職崗位上的工作表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)的。共產(chǎn)黨員為黨的事業(yè)而奮斗，踐行“社會(huì)主義最新理論體系”，主要體現(xiàn)在立足本職崗位努力做好本職工作，在自己的工作崗位上建功立業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，大都在一定的崗位上承擔(dān)一定的任務(wù)，這些看來平凡的工作和任務(wù)都是與現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和整個(gè)黨的事業(yè)緊密相聯(lián)的，一個(gè)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得如何，通常反映在本職工作和崗位上。共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，不是空洞的口號(hào)，而是非常具體的，實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)要求，是必須時(shí)時(shí)身體力行的具體行動(dòng)。

　　第二，立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用，需正確理解和處理崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和黨員標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

　　共產(chǎn)黨員在黨內(nèi)是黨的成員，在社會(huì)上又是社會(huì)的一員，是社會(huì)公民，必須正確處理好這樣的“雙重身份”、“雙重標(biāo)準(zhǔn)”的關(guān)系。我們黨是執(zhí)政黨，黨決定了廣大黨員無論行業(yè)、職業(yè)有多大不同，但都是為人民服務(wù)的具體崗位。因此，作為共產(chǎn)黨員，首先要達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，立足本職崗位做好本職工作，才能具體的體現(xiàn)黨員的先鋒引領(lǐng)作用。黨員標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然高于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是體現(xiàn)黨員先進(jìn)性而必須具備的基本條件。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和 “講規(guī)矩”是基礎(chǔ)要求。講規(guī)矩就是要熟知規(guī)矩，守住規(guī)矩。一支隊(duì)伍沒有了規(guī)矩，就會(huì)步調(diào)不一，形如散沙；一項(xiàng)工作沒有了規(guī)矩，就無法開展，不能成功；一個(gè)社會(huì)沒有了規(guī)矩，就會(huì)失去秩序，陷入混亂。新時(shí)代的規(guī)矩，要求黨員干部必須懂規(guī)矩，懂黨的規(guī)矩，懂政治的規(guī)矩，懂黨紀(jì)國法，規(guī)章制度道德規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)禮儀等規(guī)矩。要清楚的知曉哪些事能做，哪些事不能做，哪些事該怎樣做，不能隨心所欲，百無禁忌，更不能明知故犯，肆無忌憚。講規(guī)矩，不意味著要墨守成規(guī)，不意味著要束手束腳，規(guī)矩與創(chuàng)新不是一對(duì)矛盾概念。講規(guī)矩是要求黨員教師在遵守黨的.基本規(guī)章制度，遵守國家法律法規(guī)的前提下，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地為學(xué)生解決問題，采用更加適合的方式來開展工作，改進(jìn)工作方法。

　　第三，立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用，就是需要把自己放在實(shí)際工作中錘煉。

　　結(jié)合學(xué)生管理工作，它既是學(xué)院安全穩(wěn)定的晴雨表，更是全校矛盾集結(jié)的爆發(fā)點(diǎn)，每一位學(xué)管干部都扮演著多重角色，如輔導(dǎo)員，既是學(xué)生日常事務(wù)性工作上傳下達(dá)的指導(dǎo)老師，也是生活上的引導(dǎo)者，也是心理輔導(dǎo)、談心談話的知心朋友等等，再加之面對(duì)200多號(hào)形形色色，性格不同的學(xué)生，對(duì)一個(gè)輔導(dǎo)員來說，自身素質(zhì)不過硬，思路邏輯不清晰，責(zé)任心不強(qiáng)，那么這個(gè)老師的班級(jí)學(xué)生管理肯定是一塌糊涂。這就說明一個(gè)問題，一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備的素質(zhì)是多元化，還得主動(dòng)做，積極做，創(chuàng)新性的做，時(shí)刻發(fā)揮先鋒引領(lǐng)作用，在工作中提升，在生活中錘煉。

　　為了正確引導(dǎo)廣大學(xué)管干部正確認(rèn)識(shí)學(xué)生管理的重要性，與兄弟部門協(xié)作的必要性，借著“兩學(xué)一做”的東風(fēng)，我們先后制定了多條管理制度，如：宿舍安全責(zé)任面向二級(jí)學(xué)院書記、副院長實(shí)行責(zé)任承包，配強(qiáng)各公寓團(tuán)工委的學(xué)生骨干，形成宿舍樓層層有監(jiān)管，棟棟有輿情監(jiān)督員，大大減少了各項(xiàng)安全隱患事件的發(fā)生；生活垃圾下樓制度，要求學(xué)生將生活垃圾自行攜帶下樓，放在指定地點(diǎn)，各樓層不再設(shè)置垃圾堆放點(diǎn)，不僅美化了樓層環(huán)境，還大大減輕了清潔工的勞動(dòng)強(qiáng)度，促進(jìn)了宿舍衛(wèi)生環(huán)境的全面提升，還有上課時(shí)間關(guān)閉餐廳，夯實(shí)二級(jí)管理具體負(fù)責(zé)制等等。這些具體工作行之有效的開展，得益于各項(xiàng)工作制度的保障，得益于學(xué)管隊(duì)伍中黨員先鋒引領(lǐng)的示范，“學(xué)”是為了更好的“做”，“做”是為了良性的“學(xué)”。近期我們正在不打折扣的學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”第四專題，強(qiáng)化良好校風(fēng)養(yǎng)成，用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)積極踐行“兩學(xué)一做”的真正意義。后面我們會(huì)繼續(xù)抓好到課率，規(guī)范學(xué)生管理隊(duì)伍的勞動(dòng)紀(jì)律，加強(qiáng)冬季宿舍安全隱患排查和安全用電用水教育，用實(shí)際行動(dòng)強(qiáng)化“黨性”，讓“兩學(xué)一做”成為我們具體工作的指導(dǎo)綱領(lǐng)。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們?cè)O(shè)立一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@里快樂地學(xué)習(xí)著，收獲著。

　　我心目中的教育家是武漢大學(xué)的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究專家—尹鄧安。他畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育系，他根據(jù)孩子不同的性格特征進(jìn)行施行不同的教育方法，每種方法都滲透著愛的教育，這也是他的教育理念——讓愛注入每個(gè)孩子的心靈。他呼吁要用各種形式來激勵(lì)孩子。

　　下面我來介紹一下有關(guān)他的兩個(gè)小故事：

　　每天鼓勵(lì)一下孩子

　　尹教授曾講過他自己的育兒經(jīng)：他有兩個(gè)孩子，在他們上學(xué)讀書的階段，每天他都要做兩件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他們的頭，第二件事就是對(duì)他們說“你真棒，你比爸爸強(qiáng)!”這樣，孩子每天都在接受家長的肯定，就會(huì)向好的方向努力。這個(gè)故事使我懂得大人的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子的影響很深。

　　不表?xiàng)畈环艑W(xué)

　　尹鄧安教授曾主動(dòng)要求帶過一個(gè)學(xué)習(xí)成績和組織紀(jì)律都很差的班級(jí)。他把這個(gè)班命名為“天才班”。擔(dān)任班主任期間，他做到不表?xiàng)畈环艑W(xué)，越是差生他越表揚(yáng)，他不光自己表揚(yáng)還要求班干部也表揚(yáng)，他不光口頭表揚(yáng)，還利用獎(jiǎng)狀小紅旗等形式，甚至給家長寫表揚(yáng)信。在一片表揚(yáng)聲中“天才班”各個(gè)方面表現(xiàn)越來越好，學(xué)習(xí)成績也變成了第一。

　　他的這種方法對(duì)我啟發(fā)很大。今年我班有一個(gè)經(jīng)常好吃到的學(xué)生，我說過多次“不要再遲到了”都沒起作用。有一天，這個(gè)學(xué)生又遲到了，一進(jìn)教室我就對(duì)著全體學(xué)生表揚(yáng)了他，當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，我卻嚴(yán)肅地說“你們不要笑，他今天確實(shí)有進(jìn)步，昨天他遲到了十分鐘，今天他遲到了五分鐘，他整整進(jìn)步了五分鐘，所以應(yīng)該表揚(yáng)。第二天他居然提前了五分鐘來上學(xué)，我馬上又表揚(yáng)了他，從此這個(gè)學(xué)生再也沒吃到過，學(xué)習(xí)成績也逐步上升。我覺得表揚(yáng)就是一種激勵(lì)的措施，也就是在學(xué)生心靈中播種愛，愛的力量是偉大的，有了愛什么樣的方法就有了什么樣的事就解決了。

　　下面我再談?wù)勎业慕虒W(xué)管理的`一點(diǎn)反思。參加工作近二十年來，我?guī)缀趺刻於荚诤屠蠋焸兲接懡逃�教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)也在不斷反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教育教學(xué)管理中缺少一些“技術(shù)含量”和“智慧含量”，尤其是教學(xué)中的語言藝術(shù)性。今年我班有幾個(gè)英語偏科的同學(xué)，他們英語很差，上英語課有時(shí)學(xué)別的，我說“你英語那么差，太不自覺了”。這樣的話刺傷了他們的自尊心，英語會(huì)更不愿學(xué)了。后來，我閱讀了尹教授的一個(gè)教學(xué)事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告訴我們賞識(shí)和激勵(lì)是激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)興趣的訣竅。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

　　大家好!

　　非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們__中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文教研活動(dòng)的情況做一個(gè)具體地介紹。

　　利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)這一想法的產(chǎn)生，緣于學(xué)校的一次具體情況。____年-月-日，教研組長__老師決定召集全校語文老師進(jìn)行一次集體的教研活動(dòng)，以探討教師該如何在教學(xué)中進(jìn)行自主教學(xué)的問題。由于學(xué)校存在住讀部和走讀部兩個(gè)校區(qū)，如果按照以往開會(huì)的方式進(jìn)行，那么全校語文老師就必須停課調(diào)課。這個(gè)教研活動(dòng)在時(shí)間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學(xué)校每一次語文教研活動(dòng)面臨的一個(gè)巨大的尷尬。就在這個(gè)時(shí)候?qū)W校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個(gè)建議：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢(mèng)中人，這個(gè)建議馬上就得到吳蓮子老師的認(rèn)同，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為：網(wǎng)上教研是我們__中學(xué)實(shí)現(xiàn)。

　　數(shù)字化管理的一個(gè)重要的方面，應(yīng)該進(jìn)行積極的嘗試和探索。現(xiàn)實(shí)的需要、老師們的認(rèn)可加上領(lǐng)導(dǎo)的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動(dòng)起來決定利用這次教研活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行一次網(wǎng)上教研活動(dòng)的嘗試，以突破傳統(tǒng)教研方式的局限，提高我校教研活動(dòng)的效率。

　　在這次教研活動(dòng)開始之前我們初步設(shè)定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是教學(xué)目標(biāo)，二是教研目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的.效果是：課前，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)前調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級(jí)范圍內(nèi)交流溝通;其次，上課時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些對(duì)“寫人記事”類文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本方法;最后，在課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成果更大范圍的展示、交流，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

　　在教研目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的效果是：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助;

　　2、論證網(wǎng)絡(luò)教研的可實(shí)施性，探索網(wǎng)絡(luò)教研所需基本硬件設(shè)施及教研資源構(gòu)成;

　　3、突破傳統(tǒng)教研“一言堂”的限制，調(diào)動(dòng)所有教師的教研積極性，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，形成“學(xué)術(shù)爭鳴”的氣氛;

　　4、突破傳統(tǒng)教研時(shí)間、空間的限制，進(jìn)行開放式、可持續(xù)性的教研活動(dòng);

　　5、反思網(wǎng)絡(luò)教研的有利、不利因素，為后期研究的進(jìn)行提供借鑒。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

　　近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對(duì)我校上期期末考情況進(jìn)行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

　　通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)的個(gè)別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分;通過對(duì)比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高;我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn)：語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。

　　英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。

　　數(shù)學(xué)：整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。

　　科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實(shí)驗(yàn)都沒法做，學(xué)生動(dòng)手能力差。

　　針對(duì)以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過程，求實(shí)效：

　　1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。

　　2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗(yàn)。并對(duì)考試成績進(jìn)行收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對(duì)地進(jìn)行家訪。

　　3、利用班會(huì)課的時(shí)間，組織中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。

　　4、堅(jiān)持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

　　5、加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識(shí)競賽。

　　7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。

　　8、建立更為科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的.生命線。提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師都應(yīng)有自己的“法寶”!春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升?接下來，我就我所任教的五(1)班語文來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

　　一、存在的問題

　　1、學(xué)生思維不夠活躍、面對(duì)稍難的附加題，畏難，沒有信心能解決

　　2、學(xué)生成績兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重

　　3、學(xué)生的審題能力有待提高

　　4、做題習(xí)慣不好，粗心大意，馬馬虎虎

　　5、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，找不到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感

　　6、家長的配合不夠，有部分學(xué)生無法完成家庭作業(yè)，或做作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。

　　二、將采取的措施

　　1、在課堂中，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，提高教學(xué)效率

　　我深知課堂是學(xué)生獲取新知的第一陣地，但是在第一次走進(jìn)該班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——不愛回答問題。課堂中，一個(gè)問題拋出來，除了一兩個(gè)學(xué)生在積極的思考外，其余的學(xué)生根本就沒有去認(rèn)真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對(duì)這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，比如：教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的灌輸者;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學(xué)生個(gè)體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，以達(dá)到提高教學(xué)效率。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正如培根所說“習(xí)慣有一種頑強(qiáng)而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對(duì)學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。

　　首先是思維習(xí)慣得培養(yǎng)，孔子說“學(xué)而不思則罔”，反觀五年級(jí)，大部分學(xué)生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個(gè)狀態(tài)里，所以在課堂里搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)是必然的，讓所有的學(xué)生說出自己的見解，這樣一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)就會(huì)讓學(xué)生開始思考問題。

　　其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò)，試著分段;尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對(duì)教師或同學(xué)的疑問。

　　第三，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障。為此，在注重學(xué)生理解的同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時(shí)間來多讀多寫，并用聽寫重難點(diǎn)詞語來對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3、注重培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

　　該班的學(xué)習(xí)成績存在著嚴(yán)重的兩級(jí)分化狀況，最高分是94分的，最低分卻只有8分。為此，在本學(xué)期，我打算將該班學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，分別進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，先從拼音基礎(chǔ)差的學(xué)生開始，然后是詞語的識(shí)記存在較大問題的學(xué)生，再是閱讀、作文。學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，針對(duì)閱讀理解和寫作進(jìn)行訓(xùn)練，希望通過這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)�教師的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所幫助。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來賓、各位同仁：

　　有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎！今天我們濟(jì)濟(jì)一堂，出席xx學(xué)校舉辦的首屆教育研討會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)榇舜谓逃�研討�?huì)精心準(zhǔn)備、熱情接待、布置充分的xx學(xué)校表示感謝。

　　作為一個(gè)教育工作者，我們見證了xx學(xué)校建校一年來的發(fā)展，深自欣慰，也深受鼓舞。建校一年來，xx學(xué)校硬件設(shè)施基本到位，已能滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要；大規(guī)模、有標(biāo)準(zhǔn)、有選擇引進(jìn)教師的任務(wù)逐步完成，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛。在xx規(guī)劃及新課改的背景下xx學(xué)校一直致力于通過各種教師培訓(xùn)、培養(yǎng)方式提升全體教師的課堂素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。xx學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《新建學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展與整體教學(xué)風(fēng)格構(gòu)建的實(shí)踐研究——xx學(xué)校3級(jí)5步課堂教學(xué)模式探索》已立項(xiàng)開題，正不斷深入開展，問題對(duì)話教學(xué)模式亦初步實(shí)施。一年來，學(xué)�？蒲形等怀娠L(fēng)，教改碩果累累。通過教師培訓(xùn)、培養(yǎng)、科研不斷打造著學(xué)校的有效課堂和優(yōu)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)；此外，學(xué)校注入了新思路的課程建設(shè)，借鑒創(chuàng)新，初步構(gòu)建了富有xx學(xué)校特色的課程體系，為實(shí)現(xiàn)“萬紫千紅，德才兼達(dá)”的.育人理念、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　建校一年來，xx學(xué)校在教育教學(xué)、育人實(shí)踐方面取得了巨大的成就。我們?yōu)閤x學(xué)校祝福，也為其喝彩。展望未來，我們相信xx學(xué)校將會(huì)以更優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)造學(xué)生的美好明天，將會(huì)以更優(yōu)秀的辦學(xué)業(yè)績回報(bào)社會(huì)的信任，將會(huì)以更具特色的教育實(shí)踐書寫輝煌。

　　教育研討會(huì)是教學(xué)工作者的盛宴，此次xx學(xué)校教育研討會(huì)主題是“構(gòu)建課程體系 打造有效課堂 規(guī)范教育教學(xué) 奠定發(fā)展基礎(chǔ)”。希望我們能懷揣問題，力求有所感、有所悟、有所解，學(xué)有所獲，最后在實(shí)踐中不斷探索。最后順祝此次教育研討會(huì)順利圓滿。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇9

尊敬的給位同志、各位老師：

　　大家下午好！

　　今天，我們能夠相聚在此，共同召開我市教育城域網(wǎng)改造研討會(huì)，對(duì)于推動(dòng)我市教育信息化建設(shè)，促進(jìn)我市教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，具有重要的意義。因此，我首先代表市教育局，歡迎各位的到來。

　　我市教育城域網(wǎng)始建于20xx年，經(jīng)過逐步建設(shè)已經(jīng)覆蓋全市90%學(xué)校，建設(shè)初期我市城域網(wǎng)成為河南省眾多地市教育信息化建設(shè)的標(biāo)桿。多年來，教育城域網(wǎng)為我市教育事業(yè)的發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)，在很大程度上促進(jìn)了教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。但是隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，越來越豐富的教育教學(xué)應(yīng)用方式不斷涌現(xiàn)，對(duì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)提出可越來越高的要求。于此同時(shí)，我市教育城域網(wǎng)的.使用規(guī)模和數(shù)量也呈現(xiàn)大幅度的上升和增長趨勢(shì)。而在此背景下，各縣局、各學(xué)校信息化的專業(yè)人才卻相對(duì)缺乏，我市城域網(wǎng)呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、網(wǎng)速慢、網(wǎng)絡(luò)攻擊多的問題。

　　面對(duì)以上的挑戰(zhàn)和問題，在當(dāng)前及今后一段時(shí)期，我們將圍繞“十二五規(guī)劃”對(duì)教育信息化的建設(shè)要求，對(duì)我市教育城域網(wǎng)進(jìn)行改造和優(yōu)化，為下一步“三通兩平臺(tái)”建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下教育教學(xué)發(fā)展的要求，提高教育信息化建設(shè)整體水平，實(shí)現(xiàn)我市教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，達(dá)到“終身學(xué)習(xí)”及“隨時(shí)隨地、隨想隨學(xué)”的教育發(fā)展愿景。

　　由于城域網(wǎng)改造工程是一項(xiàng)投資巨大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此在市局制定相應(yīng)建設(shè)思路階段，市局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家實(shí)地調(diào)研和考察了國內(nèi)眾多教育信息化建設(shè)優(yōu)秀的地市，如泰興教育城域網(wǎng)，鄭州教育城域網(wǎng)等。同時(shí)，市局也關(guān)注了國內(nèi)較為先進(jìn)的城域網(wǎng)解決方案供應(yīng)商，希望通過教育部門與相關(guān)廠商的通力合作，打造真正適合我市實(shí)際情況和應(yīng)用需求的城域網(wǎng)工程。因此，本次會(huì)議，我們邀請(qǐng)了銳捷網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專家來與我們一起探討我市區(qū)城域網(wǎng)建設(shè)。銳捷網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域深耕12年，參與建設(shè)了全國230個(gè)教育城域網(wǎng)，300個(gè)班班通項(xiàng)目，20000所中小學(xué)數(shù)字校園。建成了全國最大班班通項(xiàng)目，首個(gè)虛擬云桌面教育城域網(wǎng)，首創(chuàng)了實(shí)名制教育城域網(wǎng)，獨(dú)特的無線教育城域網(wǎng)。在此，我希望，銳捷網(wǎng)絡(luò)的專家們能夠與我們?cè)谧�的各位教育同仁們，展開深入地交流和探討，挖掘出我市城域網(wǎng)建設(shè)解決辦法，積極推動(dòng)我市教育信息化發(fā)展。

　　最后，預(yù)祝此次研討交流會(huì)圓滿成功！

　　謝謝大家！

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇10

尊敬的徐局長，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家下午好！

　　回想去年這個(gè)時(shí)節(jié)，我們也是在這里，大家濟(jì)濟(jì)一堂，分享生本教育給我們帶來的可喜變化，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們工作的點(diǎn)撥指導(dǎo)。又一年過去了，在座各位教學(xué)一線的老師們應(yīng)該體會(huì)更深了，我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來的大變革，孩子們?cè)谏�本教育環(huán)境里是否有顯著變化，今天上午的幾節(jié)精品課例的展示，大家暢所欲言的探討交流，應(yīng)該是對(duì)我們開展生本教育又一年來最好的詮釋。在此，我也代表開封中學(xué)，就一年來我校開展生本教育的情況給在座各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們做一個(gè)匯報(bào)，以期得到大家的點(diǎn)撥指正。

　　一、一年來我們開展的主要工作。

　　1、著力強(qiáng)化學(xué)校硬件建設(shè)，為我校生本教育健康有序開展鋪路搭橋。

　　常言道：“工欲善其事，必先利其器”。一年來，學(xué)校在打造硬件設(shè)施方面可謂下足了功夫。依憑國家項(xiàng)目工程，修建大型學(xué)術(shù)報(bào)告廳，改造和芬教學(xué)樓，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教室錄播間，每個(gè)教室裝備全套多媒體電子白板。增加學(xué)校圖書室的藏書，有序開展圖書借閱活動(dòng)。有了這些硬件設(shè)施的投入，師生在生本教育活動(dòng)中參與積極性有很大提高。

　　2.學(xué)校采取“引進(jìn)來，走出去”的模式強(qiáng)化交流合作研討。

　　一年來，學(xué)校先后派骨干教師到宜川、成都、廣元、下寺學(xué)習(xí)考察，又請(qǐng)專家來學(xué)校講座，大部分教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，對(duì)生本理念有了更深的理解，課堂教學(xué)有了改進(jìn)，效果得到明顯提升。學(xué)校借鑒宜川中學(xué)模式，強(qiáng)力推行學(xué)生自主管理，初中各年級(jí)建立了年級(jí)自主管理委員會(huì)，初步形成了“生管生，生教生”的常規(guī)管理模式。

　　3.學(xué)校圍繞生本教育大刀闊斧的改革課堂模式。

　　學(xué)校著力從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度的減少教師的無效或低效的灌輸式填鴨式式的課堂結(jié)構(gòu)。從教師入手，變教案為學(xué)案，從教師的教案寫作，課堂要求，作業(yè)批改，階段性檢測等方面都做了一定的調(diào)整，在追求高效課堂的道路上，除去了一些傳統(tǒng)的過時(shí)的死板束縛，在老師的指導(dǎo)下，課堂能夠真正地生動(dòng)，生成，生長。

　　4.通過校本教研常規(guī)活動(dòng)，優(yōu)化生本教育的具體操作步奏。

　　在生本教育研討過程中，我們重點(diǎn)對(duì)前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作交流進(jìn)行深入研討，讓學(xué)生的前置性作業(yè)能夠及時(shí)高效的完成，并且通過長期規(guī)范，基本養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最大程度地克服了一些學(xué)生把前置作業(yè)任務(wù)形式化，為完成任務(wù)購買相關(guān)的資料，找現(xiàn)成的參考答案，放棄了搜集和探索過程等不良現(xiàn)象。

　　小組合作交流學(xué)生由最初那種參與意識(shí)弱，兩極分化嚴(yán)重，和交流過程中逢場作戲的，莫名其妙的，走馬觀花的，虛情假意的無效交流現(xiàn)象，現(xiàn)在基本做到了在教師的鼓勵(lì)下，通過合理的分組搭配，人人都能積極參與，討論與話題無關(guān)的內(nèi)容少了，涉獵問題的廣度增加了，理性思考問題有了一定地深度。

　　二、我們?cè)谏�本教育�?shí)踐中的一些困惑。

　　在生本教育實(shí)踐中，我對(duì)以下幾個(gè)問題體會(huì)十分深刻，很是困惑。

　　1.教師和學(xué)生的思維模式轉(zhuǎn)變與角色轉(zhuǎn)換一時(shí)難以到位。傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式，通過教師和學(xué)生一代傳一代，教師的思維模式中已經(jīng)形成了主動(dòng)給予知識(shí)的“灌輸模式”，而學(xué)生一直以來也養(yǎng)成了根深蒂固的被動(dòng)“接受知識(shí)”的依賴心理。要突然之間打破這種模式，進(jìn)行思維和角色轉(zhuǎn)換，形成學(xué)生為主、教師為輔的新模式，顛覆教師與學(xué)生之間這種已經(jīng)滲透骨頭里的思維模式和行為習(xí)慣，對(duì)教師和學(xué)生來說都不是一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。由于這種轉(zhuǎn)變一時(shí)難以到位，生本教育活動(dòng)顯得推進(jìn)緩慢。

　　2.教學(xué)模式與當(dāng)前應(yīng)試教育現(xiàn)狀存在不相適應(yīng)，影響學(xué)生參與的積極性。目前，應(yīng)試教育的現(xiàn)狀并沒有得到根本改變，我校高考亞歷山大，教師跨跨年級(jí)現(xiàn)象嚴(yán)重，在初中搞生本，到高中搞應(yīng)試教育。很多時(shí)候顯得無所適從。并且生本教育教學(xué)方式與目前考試要求相脫節(jié)，甚至相背離，讓學(xué)生不得不處于為難、痛苦的境地：一方面，學(xué)生們樂于接受互動(dòng)性強(qiáng)、活潑有趣而又壓力相對(duì)較小的.學(xué)習(xí)模式；另一方面，他們又不得不面對(duì)需要大量基礎(chǔ)性知識(shí)的考試。在考試現(xiàn)實(shí)面前，由于生本教育模式需要大量的課前準(zhǔn)備工作，這些反而增加了他們的壓力。所以往往出現(xiàn)生本教育開課一學(xué)期后，學(xué)生成績整體不升反降低。在這種情況下，往往得不到家長的理解和支持。

　　3.部分學(xué)生過于重視交流和討論，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。生本教育的新意是通過交流和討論，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)和提高能力的目的。但在實(shí)踐中，一部分學(xué)生對(duì)生本教育存在誤解，樂于搜集資料完成課堂交流和討論，而忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。討論交流很熱烈，一堂課下來，大體思路清晰，觀點(diǎn)掌握了，但一些基礎(chǔ)知識(shí)還是沒有掌握；或者是主動(dòng)參與講課的同學(xué)明白了，其他聽課同學(xué)還是不明白；或者是課堂上學(xué)生講的不明白，還是需要教師講。雖然，學(xué)生最需要的不是知識(shí)，而是能力。但能力恰恰需要知識(shí)提供支撐，沒有掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，提升的能力也是不牢固的。

　　三、我對(duì)進(jìn)一步實(shí)踐生本教育的思路探索

　　生本教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)共同努力。作為教師而言，在實(shí)踐生本教育中，結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)和感受，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)重點(diǎn)：

　　1.進(jìn)一步理解生本教育的內(nèi)涵：深入了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。

　　以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，是生本教育的價(jià)值取向。在具體教學(xué)實(shí)踐上就是要深入研究和了解學(xué)生特點(diǎn)，盡可能把握學(xué)生的個(gè)性與心理的特點(diǎn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)學(xué)生做到“知根知底”，真正做到因材施教。

　　充分尊重學(xué)生就是要求教師不附帶任何條件去對(duì)待學(xué)生，尊重他們學(xué)習(xí)的天性和思維，不能嘲笑和貶損他們的思維方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不帶個(gè)人好惡，不管優(yōu)生差生都要給予平等的機(jī)會(huì)，才能得到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生才會(huì)全身心參與到生本教育中來。

　　在我們的教學(xué)活動(dòng)中，依靠學(xué)生自主管理。讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，去獲得知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，教師要把從教育內(nèi)容的確定，到教育形式的采用，以至教育過程的主持、檢查、評(píng)比等等，都交給學(xué)生自己去做，這樣，學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果也就能事半功倍。

　　2.搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真?zhèn)湔n，如何引發(fā)學(xué)生的興趣？如何提出問題，如何制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，什么時(shí)候讓學(xué)生學(xué)，以什么方式學(xué)？什么由老師講，講什么內(nèi)容等等，這些內(nèi)容都要有精心的設(shè)計(jì)，才能保證教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好前置性小研究，向?qū)W生提出的分工要求應(yīng)簡單明確，而且不能太深太繁雜，使學(xué)生認(rèn)為這些事情自己還是能做到的，他們更愿意去做。

　　總之，教師的“講”要恰到好處。生本教育以學(xué)生為主，并不是就不需要教師講。教學(xué)實(shí)踐中，教師的“講”要講到點(diǎn)上，一定要達(dá)到精粹、精煉、精彩，具有畫龍點(diǎn)睛的功效。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到要“以學(xué)定教”。教師還要著力講難點(diǎn)，講規(guī)律，教方法。

　　3.不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生中有對(duì)生本教育存在誤解，認(rèn)為生本教育就是不要求學(xué)生“死記硬背”。其實(shí)，在生本教育中，一些基礎(chǔ)性的知識(shí)還是要求掌握的，不然的話，即使你在課堂討論中能侃侃而談，沒有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，都可能成為紙上談兵，解決問題能力也會(huì)大打折扣。因此，教師要著力于內(nèi)容和練習(xí)題的選擇，教學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)題不求多，要求精，組選那些典型、舉一返三的內(nèi)容和習(xí)題，使學(xué)生做會(huì)一個(gè)題就會(huì)做一類題，教學(xué)才有高效率。

　　4.繼續(xù)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　在當(dāng)前教研意識(shí)淡薄的大環(huán)境下，教師都會(huì)不同程度的產(chǎn)生職業(yè)倦怠，滿足于現(xiàn)狀，憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，科研意識(shí)淡薄，那種傳統(tǒng)的滿堂灌顯得十分輕松，而課堂生成的很少，不利于學(xué)生發(fā)展。生本教育實(shí)施過程中，“生本課堂”全新的教學(xué)理念有助于沖擊教師原有的教學(xué)理念，讓教師的思想產(chǎn)生沖擊，激發(fā)教師合作的意識(shí)、科研的意識(shí)，并在學(xué)校的有序誘導(dǎo)下進(jìn)入專業(yè)成長的有效軌道，自覺提升教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，當(dāng)我們初次接觸“生本教育”這個(gè)名詞時(shí)，有人覺得新鮮，還經(jīng)常有朋友同事要我解釋什么是“生本教育”，其實(shí)當(dāng)前各種流派，各種模式的教學(xué)，有一點(diǎn)是共同的，那就是都贊成“以學(xué)生為本”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從這一點(diǎn)說來，我們一直都在追求生本教育，只是沒有今天這么迫切罷了，我想只要我們的課堂堅(jiān)持以生命為本，以生動(dòng)為本，以生長為本。不斷喚醒生命，啟迪生命，激揚(yáng)生命。孩子們得到春風(fēng)化雨的滋潤，快樂自由的成長，我相信必將有山花爛漫的那一天。

　　謝謝大家。

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會(huì)。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺(tái)。同時(shí)也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個(gè)學(xué)校做出的辛勤工作。說實(shí)話，坐在這個(gè)地方談感受，心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個(gè)是咱們這次會(huì)議規(guī)格是非常高的，請(qǐng)來的是我們國家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家，在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，一會(huì)張博士還要給大家點(diǎn)評(píng)。另外參加會(huì)議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員，還有教辦主任、中小學(xué)校長，都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。昨天的專家點(diǎn)評(píng)和剛才于主任的點(diǎn)評(píng)使我非常受啟發(fā)，下面我簡要談一下自己的感受和心得。

　　兩天的活動(dòng)，我的感受，想了一下，可以用四個(gè)詞來表達(dá)。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報(bào)告、校長的報(bào)告，還有參觀的各個(gè)學(xué)校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來的極高的素質(zhì)，也看到了肥城市教育在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。

　　在昨天的會(huì)議和今天的參觀上，我都用手機(jī)拍了些照片，然后我就隨時(shí)發(fā)到微信上， 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言�？吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時(shí)候，有的就說：“比你們學(xué)校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到孩子們各種表演，有的朋友就說，“琴棋書畫都上，現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”，所以對(duì)這個(gè)感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開的，剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個(gè)參與其中的沖動(dòng)，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。

　　通過這兩天的活動(dòng)，我們來看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展，我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當(dāng)中，找到了四個(gè)關(guān)鍵詞。我認(rèn)為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)是“共同體”，第二個(gè)就是“教研新常態(tài)”，第三是“學(xué)校文化”，第四個(gè)是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限，搭建了市、鎮(zhèn)、校三級(jí)教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體，極大的推動(dòng)了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了，我就不再詳細(xì)的說了。

　　第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部，強(qiáng)化捆綁式評(píng)價(jià)，實(shí)施項(xiàng)目化推進(jìn)，做到了全員參與、聯(lián)動(dòng)、共建、共享、共生，教學(xué)研管并進(jìn)，形成了教研的新常態(tài)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三，在學(xué)校層面，課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機(jī)融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個(gè)學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨(dú)特的特點(diǎn)，對(duì)我們有很大的影響。第四，在教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持教育技術(shù)“為我所用”，建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)，努力做到師生互動(dòng)。教師、學(xué)生在這個(gè)過程中，都洋溢著幸福的感受。由此我也想到，泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺，可以說，肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變，它遵循了社會(huì)、教育發(fā)展的趨勢(shì)，走在了教育教學(xué)改革的前沿，具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。

　　對(duì)于這次活動(dòng)，我也簡單的進(jìn)行了思考，有這樣幾點(diǎn)思考：第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè)，前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動(dòng)，確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動(dòng)制度，可以由三級(jí)共同體扁平化為兩級(jí)共同體，就是說有一個(gè)中心，然后實(shí)現(xiàn)全員參與。為什么這么說呢，最近我也關(guān)注了這方面的研究成果，有研究表明， 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的效率與團(tuán)隊(duì)成員的社會(huì)敏感性，與團(tuán)隊(duì)成員討論時(shí)間的分配，與團(tuán)隊(duì)成員的性別比例，都有著密切的關(guān)系。也就是說，團(tuán)隊(duì)成員之間要互相理解，對(duì)對(duì)方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。

　　再一個(gè)，就是說，如果大家討論時(shí)間差不多的'話，這時(shí)團(tuán)隊(duì)的智力最好。另外呢，如果是相對(duì)來說在團(tuán)隊(duì)里面比較多的話，效果也更好。所以，我們?yōu)榱烁�好的讓每一個(gè)老師都參與到共同體當(dāng)中來，讓每一個(gè)學(xué)校都能夠參與其中，可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個(gè)，就是推薦一下，不論是學(xué)校共同體的建設(shè)，還是學(xué)生團(tuán)體來進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考的時(shí)候，現(xiàn)在有一個(gè)比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式，也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考：第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對(duì)于教育發(fā)展的趨勢(shì)、非認(rèn)知性教學(xué)、 深度教學(xué)，做了充分的論述，我們應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行理解。

　　第二就是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進(jìn)一步拓寬應(yīng)用范圍，不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具，從教師的角度說，還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析，還可以通過平臺(tái)更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時(shí)，共同體的探討、教研活動(dòng)也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考：一個(gè)就是我看咱昨天的報(bào)告，還有今天各個(gè)學(xué)校在介紹的時(shí)候，應(yīng)該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，我取得了什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，這些主要是外部的評(píng)價(jià)，下一步也可以進(jìn)行對(duì)學(xué)生自身的成長有一個(gè)內(nèi)部的評(píng)價(jià)，或者是縱向評(píng)價(jià)。在活動(dòng)之前他是什么樣的情況，我開展了這種活動(dòng)之后， 進(jìn)行了改革之后，學(xué)生的成長是怎么樣的。

　　第二個(gè)就是看到了學(xué)校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時(shí)個(gè)人也感到，如果是對(duì)老師來說，開設(shè)這么多課程，可能壓力相對(duì)來說也比較大，現(xiàn)在我們也都強(qiáng)調(diào)家校合作，實(shí)際上，可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了，可能沒看到，我想就是有一些課程在開設(shè)的時(shí)候也可以調(diào)動(dòng)家長的積極性，利用家長的力量。再一個(gè)就是剛才于主任也講到了作息時(shí)間表這一塊，前兩天我也看到了一個(gè)資料，就是說在作息時(shí)間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個(gè)研究說年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起，這時(shí)候效果好。到了青少年之后，生理發(fā)生了變化，更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時(shí)間上有所變化。

　　以上是關(guān)于我這兩天的簡單的一點(diǎn)心理感受，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正!謝謝!

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇12

各位同事們：

　　大家好！

　　毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺(tái)，我真覺得是插科打渾。

　　既來之，則安之。今天也談不上經(jīng)驗(yàn)交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：

　　一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。

　　這好比開會(huì)，我常想為什么一開會(huì)，臺(tái)下盡是手機(jī)控，其實(shí)也不僅僅是開會(huì)，在各個(gè)場合，我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全征服的了。原因很簡單，手機(jī)內(nèi)容足夠豐富，它就是個(gè)智能庫，是個(gè)娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。

　　班主任的最大工作就是學(xué)生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對(duì)的就是與學(xué)生的一場場搏奕，是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學(xué)�？春媚�，你的工作自然順風(fēng)順?biāo)�，得心�?yīng)手。我們要善于用我們的專來引領(lǐng)學(xué)生，用我們的德操征服學(xué)生。就像地理生物會(huì)考，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生還未完全掌握時(shí)，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護(hù)航的班主任。

　　二、獨(dú)木不成林，要善于事例優(yōu)勢(shì)資源

　　獨(dú)打蠻干一定難成氣候。一個(gè)班集體的發(fā)展離不開各個(gè)科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會(huì)藝術(shù)性地樹立科任老師的威信，在第一時(shí)間給予學(xué)生積極的心理暗示，往往會(huì)給學(xué)生吃下定心丸，更好地提升學(xué)習(xí)各科的興趣與動(dòng)力。

　　初三年，學(xué)�？梢哉f把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點(diǎn)成績，我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評(píng)價(jià)體系前，我多少還是占了便宜。當(dāng)然，開學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給學(xué)生，情感都是相通的，當(dāng)班主任以欣賞傾慕的眼光評(píng)價(jià)科任，學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁也就足了。

　　三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得學(xué)生。

　　就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進(jìn)麗超師的班級(jí)，那真是神清氣爽，是總裁似的指點(diǎn)江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)民似的播種希望，你很容易在學(xué)生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚(yáng)�？僧�(dāng)班主任，你會(huì)不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個(gè)沒戴�；眨�好個(gè)衣服沒拉拉鏈，這周語數(shù)英考試安排，下周班干部會(huì)議，你就是個(gè)孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背里挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個(gè)個(gè)都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動(dòng)人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時(shí)間和智慧的，我做的仍相當(dāng)蹩腳。

　　班主任工作事無巨細(xì)，確實(shí)煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現(xiàn)天地之大；最高境界是臺(tái)上玩月，登上高臺(tái)，欣賞月美。如果對(duì)待學(xué)生也能是臺(tái)上玩月，那你也就成功了。

　　孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學(xué)生做錯(cuò)事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學(xué)生不服，接著罵，直到服帖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱，但有副作用，學(xué)生總會(huì)反抗，從長遠(yuǎn)看不利于學(xué)生良好人格的形式與健康發(fā)展，學(xué)生容易離心離德；其次，對(duì)班主任個(gè)人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學(xué)會(huì)攻心。攻心就要了解學(xué)生心理，也要控制自己的心理。很多時(shí)候，我們需要與學(xué)生“親密接觸”，遇到一些特殊的學(xué)生個(gè)案，離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈，在情感上贏得學(xué)生，我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，效果不錯(cuò)。

　　四、拋磚引玉，利用故事引導(dǎo)學(xué)生。

　　借用專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，我喜歡用故事啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)嘗試讓我的'班主任工作受益不少。

　　比如，這學(xué)期開學(xué)初，面對(duì)僅余下的121天，我給學(xué)生講了一個(gè)西方寓言：一個(gè)國王每天思考三個(gè)最終級(jí)的哲學(xué)問題：在這個(gè)世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時(shí)間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個(gè)老頭家。半夜被吵醒，原來是一個(gè)鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個(gè)藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭鎮(zhèn)定地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。第二天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個(gè)世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時(shí)間就是當(dāng)下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過故事，學(xué)生自然明了從當(dāng)下開始，全力以赴，不能拖延，開學(xué)動(dòng)員也就水到渠成了。

　　不僅是書中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗(yàn)與學(xué)生交流。像鴻江轉(zhuǎn)來的學(xué)生郭發(fā)群，她會(huì)在校運(yùn)會(huì)上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔(dān)心，讓我同意她向同學(xué)先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。

　　最后我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專來知識(shí)鎮(zhèn)住學(xué)生，用我們的愛與責(zé)任贏得學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！

　　教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇13

　　老師們：

　　經(jīng)過緊張而有序各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，第十三屆教育研討會(huì)在各部門各處室的通力合作，精心安排與組織下，在全校老師的積極參與共同努力下，順利完成了研討會(huì)的預(yù)期的目標(biāo)，獲得了圓滿成功！

　　剛才已經(jīng)對(duì)教育研討會(huì)中各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，也對(duì)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰，在此，我代表學(xué)校對(duì)獲得表彰的集體和個(gè)人表示衷心的祝賀。

　　當(dāng)今時(shí)代發(fā)展正處在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教育快速跨越發(fā)展，給學(xué)校發(fā)展提出更高的目標(biāo)，帶來更大的挑戰(zhàn)；給教師發(fā)展提出更高的要求，帶來更大的希望；給學(xué)生成才提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，帶來更大的機(jī)遇。我們舉行一年一度的教育研討會(huì)，其核心目的就是在這樣一個(gè)迫切的教育背景下，為所有教師搭建一個(gè)交流、互助、分享、成長的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成功、學(xué)生成才。

　　幾年前，學(xué)校開始建構(gòu)與探索實(shí)踐生長教育改革時(shí)，其初衷是基于學(xué)校發(fā)展品牌建設(shè)的需要；基于新課程改革要求的需要；基于尊重教育教學(xué)本質(zhì)規(guī)律，推動(dòng)學(xué)生、教師、學(xué)校互動(dòng)良性發(fā)展的需要。應(yīng)該說生長教育也是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、重塑學(xué)校品牌的需要。

　　著名教育家杜威先生曾經(jīng)指出，教育即發(fā)展，教育即生長。為什么杜威既用發(fā)展又用生長來解釋教育呢？我們認(rèn)為“發(fā)展”一詞主體是我們?nèi)祟�，而“生長”一詞主體是包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的所有生物，“生長”是所有生物的根本特征。杜威使用“生長”一詞是想提醒我們，兒童的發(fā)展就是原始的本能生長的過程，不要無視自然的本能。

　　“教育即生長”要求在教育中要考慮兒童的本能或先天的能力；要發(fā)展兒童應(yīng)付新情境的首創(chuàng)精神；要“尊重生長的需要和時(shí)機(jī)”，千萬不要忽視生長的過程以致拔苗助長。這就啟示我們，作為教師要充分了解學(xué)生的興趣和愛好，如果能利用學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的渴求和興趣，那么這樣的教育才是有效的、成功的。生長教育是以人為本的教育，指向每個(gè)師生成長的教育。強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生終身成長服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展，為每一個(gè)孩子的幸福人生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　按照學(xué)校的統(tǒng)籌安排，我校生長教育改革扎實(shí)有效地推進(jìn)，根據(jù)“分步實(shí)施，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)”的原則穩(wěn)步實(shí)施。本學(xué)期生長教育在上學(xué)期5個(gè)試點(diǎn)班的.基礎(chǔ)上又加大了推進(jìn)的力度，擴(kuò)大范圍到小學(xué)部全學(xué)段，初一、初二全年級(jí)、高一年級(jí)及其他年級(jí)的部分教師和學(xué)科，繼上學(xué)期末生長教育總結(jié)會(huì)的工作布置后，參與試驗(yàn)的老師在假期加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別需要強(qiáng)調(diào)的是有些備課組對(duì)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)力單）的編寫進(jìn)行了深入研究，提前編寫了生長課堂導(dǎo)學(xué)案，教師發(fā)展部編印了《生長課堂實(shí)操指南教師手冊(cè)》、《生長課堂實(shí)操指南學(xué)生手冊(cè)》及用于專門聽評(píng)生長課堂的《生長課堂故事與啟示錄》，小學(xué)部編訂了《生長教育——喚醒學(xué)習(xí)化生命》成果集，這些工作對(duì)本學(xué)期生長教育起到了良好的示范及指導(dǎo)作用。為了保證生長教育能夠規(guī)范有序有效地進(jìn)行下去，學(xué)校還制定了《xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校生長教育實(shí)施總則》，從備課、上課、班級(jí)建設(shè)、學(xué)部管理等多方面進(jìn)行了規(guī)定，強(qiáng)調(diào)過程管理，責(zé)任落實(shí)，工作實(shí)效。學(xué)部校長帶頭親自督察，專家進(jìn)課堂跟蹤指導(dǎo)，效果明顯。10月底西部教育研究院在小學(xué)部舉行的“學(xué)本生長課堂教學(xué)觀摩與高級(jí)研討培訓(xùn)”活動(dòng)中，小學(xué)部呈現(xiàn)的四節(jié)生長課堂給與會(huì)老師留下了深刻的印象，由教師發(fā)展部和小學(xué)部組織的體驗(yàn)式培訓(xùn)方式也讓參培老師收獲很大。11月份開始的教育研討月活動(dòng)，初中學(xué)部生長教學(xué)班展示了12節(jié)課，課堂上，生長教育理念得到了較為充分的體現(xiàn)，“助”“探”“展”“測”等生長課堂教學(xué)環(huán)節(jié)落到了實(shí)處。學(xué)生活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)成為這次展示的最大亮點(diǎn)，小班建設(shè)初見成效，導(dǎo)學(xué)案的使用也逐漸規(guī)范。課堂氛圍活了，學(xué)生們的參與積極性高了，內(nèi)向的學(xué)生開朗了，學(xué)生表達(dá)能力增強(qiáng)了。學(xué)生的核心素養(yǎng)提高了。在同期舉行的溫江第一學(xué)區(qū)賽課活動(dòng)中，我校生長課堂以鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)效果得到了與會(huì)老師及專家的肯定，取得了喜人的成績。高中年級(jí)雖然沒有強(qiáng)制推行生長課堂小組合作教學(xué)形式，但老師們能自覺更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂上突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，備課組加強(qiáng)集體備課，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，努力提高課堂效率，同時(shí)學(xué)校學(xué)生發(fā)展部在學(xué)生管理教育上也大力倡導(dǎo)自主管理、自我教育，效果明顯。學(xué)校生長教育的品牌影響力正在逐步形成，很多學(xué)校正在申請(qǐng)成為我校生長教育基地校。

　　老師們，課改需要勇氣和膽識(shí)，執(zhí)著和智慧。名優(yōu)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有堅(jiān)定的信念、決心和毅力，課改不可能取得成功。課改是一項(xiàng)旅程，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，課改永遠(yuǎn)在路上，只有在路上才能欣賞到最美的風(fēng)景，我期待大家一同加入到課改行列，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，用行動(dòng)詮釋教育是一份愛的堅(jiān)持與守望，實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)。

　　最后，我想在本屆教育研討會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)老師們提幾點(diǎn)希望：

　　一是我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地走生長教育的發(fā)展之路，在此基礎(chǔ)上把我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升和跨越發(fā)展推進(jìn)到一個(gè)新的高度，實(shí)現(xiàn)我校“創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”的辦學(xué)追求。

　　二是希望以本屆教育研討會(huì)和“生長課堂”構(gòu)建為契機(jī)和載體，在我校進(jìn)一步形成人人參與、互助提升、全面推進(jìn)的濃郁氛圍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生的全面成才。

　　三是希望大家牢記教師的職業(yè)使命，不忘初心，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持以人為本，致力于學(xué)生人格塑造、智慧啟迪和素養(yǎng)提升，真正用行動(dòng)、智慧和執(zhí)行力去踐行我�！吧�長教育”發(fā)展模式與品牌建設(shè)。

　　成績來之不易，經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。本次研討會(huì)及生長教育開展尚有許多需要改進(jìn)的地方，但我相信，只要我們精誠團(tuán)結(jié)，凝心聚力，就能夠共筑七中實(shí)驗(yàn)的輝煌明天。最后真誠祝愿各位教師工作愉快、身體健康，闔家幸福、新年快樂！

　　現(xiàn)在，我宣布：xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校第十三屆教育研討會(huì)圓滿閉幕！

　　謝謝大家！

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