教育理論學習心得
教育理論學習心得新世紀教育事業的快速發展,使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時,更感到了壓力。要想跟上時代的步伐,必須要加強自身學習,提高自身素質。在自己認真研讀以后,真的感到這一決定是非常正確的,的確如前言所說,選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華,既有超前意識的思考,也有從現實出發的呼喚。作為一名教師確實應該全面掌握本專業知識及發展動向,同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學需求。
教師、教書育人,被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、創造性、復雜性、長期性和示范性的特點,決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。諸項素質缺一不可,實際工作讓我深切感受到道德素質的力量,這一力量常會發揮意想不到的功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛,學生總有被感動的時候,一旦他們從心底里產生震撼、自發的產生積極向上的精神,這時再加以引導,就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養〉這篇文章時,有很多感觸,更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛,是師德的核心即“師德”,實踐證明教師只有熱愛學生,尊重學生才能去精心的培養學生,只有情誼厚,才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事,讓學生體會教師的愛就更加困難,所以在愛的教育中要注重藝術,掌握方法,把握時機。作為班主任我經常講做人的道理、學習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。
2.
學習教育理論的一點體會 黃景高目前,公民教育存在著兩種社會現象,一是我們始終有個口號:一切為了孩子!二是又有一個社會的呼吁:救救孩子!這是兩個不相容的狀況:一方面,我們對受教育者關懷備至,以至于我們自己的生活都不重要,孩子的生活才是重要的;另一方面,可能我們對受教育者關懷過度,以至于受教育者不堪負擔這樣的過度,需要從中解救。在我看來,這個問題實質在于:我們對于受教育者的期望過高,一要成才,二要成圣。對每個家庭來說是如此,我們的教育體制更是如此,整個社會也是這種傾向。在這個問題上,我們都有違教育本身的規律。對于個別的教育者或受教育者來說,愿意教養成為什么樣的人才,那不是具有普遍性的問題,具有普遍性的問題是我們實行的國民教育,國民教育應當有什么樣的培養目的。
是每個出生在這個國度里的人都有權接受的教育,如在未成年前須接受的義務教育,以及此后的職業技術教育、中等教育和高等教育。專門的教育有著專門的要求,而國民教育則只有一個全面而又一般性的要求。它有兩個方面:它是全民的教育;它是最普遍要求的教育。簡單地說,國民教育是以培養合格的公民為基本目標。那么,什么是合格的公民?根據我國憲法對公民權利與義務的規定,公民有人身自由的權利、人格尊嚴的權利、政治自由的權利、選舉權利與被選舉權利、婚姻自主的權利、受教育權利、財產所有與繼承權利等等,也同樣具有與此相關的公民義務。充分地了解,并能正確地履行這些權利和義務,就是合格的公民。我們常常會看到這樣一種情況,一個人接受了很多年的國民教育,甚至已經取得了博士學位,滿腹經綸,卻缺乏基本的公民教養,如不知道尊重人,不知道禮貌與禮讓,腦子里沒有法律這個弦,不知道公共場合應遵守規則,不會穿衣服,甚至不知道沖廁所等等,遑論懂得藝術欣賞。或許這個人具有崇高的理想、有愛國熱情、有集體主義精神、具有堅定的政治立場,有專業理論,在家里知道孝敬父母,在工作中會順從領導,但是,他不懂得做人的基本的道理,沒有人格,行為不中規則。相反,在西方國家里,盡管許多人并沒有接受過高等教育,但在公共生活中不僅有教養,遵守公共道德,行事有風度,相互尊重,而且許多人還具有藝術方面的素養。
所以,出國的中國留學生,在外學習的第一課便是如何懂得基本的公共準則,學會做一個文明人,學做一個公民。有人問諾貝爾化學獎得主李遠哲先生在美國學習、工作的最大收獲是什么,他回答說:我在美國三十年,收獲很多,但最大收獲是學會了尊重人。他的回答令人深思。在我們這個號稱五千年文明的禮儀之邦,沒有教會人懂得尊重人,這是一個歷史的玩笑。在我們處處講究精神文明的社會主義國家里,我們卻要在異國他鄉學習做公民。可是,我們又不能不承認這個事實。撇開落后和農村地區不說,在國內的許多大都市里,年青人受教育的程度已經不算低,可是我們文明程度卻不那么高,這不能不反省我們的國民教育是否成功。
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