信息技術與小學語文整合優質課評比的觀摩活動培訓心得

非常幸運，我能夠參加2011年河北省信息技術與小學語文整合優質課評比的觀摩活動。本次活動，共有來自全省十一個市縣的十三位老師參加，其中一節是展示課。她們扎實的語文功底和先進的教學理念，給我留下了深刻的印象，也讓我受益良多。

　　活動之前，我對學科整合課的概念還停留在運用多媒體課件上課的膚淺層面上。后來，我特意查閱了詞典。詞典上的解釋為：在科學領域，整合指相鄰甚至相距很遠的學科之間交叉、滲透、溶合而形成邊緣性、綜合性學科。其主要的精髓在于將零散的要素組合在一起，并最終形成有價值有效率的一個整體。

　　在觀摩中，我深刻地感受到一種全新的教學模式正在向我們走來。信息技術以它特有的形象直觀，將海量的信息和便捷的操作互動技術帶給學生們以新奇的學習體驗；而語文學科深厚的文化積淀也在依托信息技術的過程中得到全面而生動地展示。正是因為信息技術的引入，讓語文課的教學如虎添翼。

　　印象一：一個專題網站

　　參加評比的每一堂課，都有一個共同特點：授課老師都圍繞課文主題制作成一個專題網站，有對課文內容的呈現，也有對課文內容的拓展。以一位教師講的《京劇》一課為例：它包括京劇起源、角色分類，唱腔種類，名家名段等板塊，文字、圖片、視頻等相關資料一應俱全。

　　印象二： 一生一機的授課方式

　　傳統的語文課，一般都是由教師一人操作課件，來展示教學過程中各個環節的內容。而本次整合課活動中，每個學生面前都有一臺電腦，按照老師的要求，他們可以自己操作電腦，打開專題網站，瀏覽學習網站中指定內容或者自己感興趣的部分，還可以帶著問題自己尋找答案。這樣，學生自主探究的學習欲望就得到了很大程度的釋放。最受歡迎的還是它的互動功能，學生們可以通過獨立完成網站中的作業和在留言板中發表學習感受，實現學習成果的匯報和交流。

　　印象三：一個素質全面的教師

　　聽課中，授課老師們的素質令人稱道。因文風而異的語言風格，扎實的語文基本功，了解和操作計算機的專業程度，都能體會到她們為準備這樣一節內容豐富，內涵深厚的語文課付出了怎樣的辛勤勞動。李學紅老師說，每一節課的背后，都有一個龐大的支撐的團隊。在未來的教學發展中，教師們要逐步適應進而熟練運用這種現代化的教學手段，還需要進行大量的學習實現素質的提升，以勝任文化和技術含量都很高的語文課教學。

　　總之，信息技術在輔助學科教學中，既能雪中送炭，也能錦上添花，當然也可能畫蛇添足。那么，在具體教學中，教師們應注重把握語文學科本身的特點，也就是把握紙質文本的特點，即便是再先進的多媒體技術都不能喧賓奪主，如分散學生的注意力或者影響了學生獨立思考的能力等，而是讓它更加有效地為語文教學服務。

　　因此，無論是在學科中研讀教材，把握教學目標和重難點，還是對信息技術的深入學習，都是學科整合實現高效教學的重要因素。在這方面，我們要做的還有很多，值得每一位老師積極嘗試，認真探索。

【信息技術與小學語文整合優質課評比的觀摩活動培訓心得】相關文章：

小學語文與信息技術整合論文04-29

優質課評比活動方案04-15

優質課觀摩心得05-06

小學語文優質課評選觀摩活動學習總結,-學習總結05-06

中學語文優質課評選觀摩活動心得范文05-02

小學優質課評比細則05-12

優質課評比活動總結通用10-31

小學優質課評比細則-細則03-08

信息技術與小學語文整合的途徑探索論文05-03

小學數學優質課評比活動聽課心得體會05-06