新課程教學感想

新課程教學感想正文：新課程教學感想一個半月已經過去了，新課程的教學到底和以前有什么不同，我內心還是沒有明顯的體會。在9月中旬，試著上了一節公開課，《秦朝中央集權制度的形成》，在處理上，我截去春秋戰國部分和教材原有的思考題沒有講，單講了秦統一和統一后加強中央集權的措施，時間剛剛好。講完之后，自己以為比較成功，結果在詢問一位同事時，她說了一句：“這和以前的公開課有什么區別？”聽完這句，我當時的心涼了半截，后來仔細回味這句話，我的確沒有發現這節課和以前有什么區別。教材變了，倡導的理念變了，但我的授課方式卻沒有發生任何變化。我陷入了苦悶之中，到底該如何做才能走出目前的困局呢？其實說實話，我現在最大的困難不是新理念的問題，而是時間問題，50天到了，在授課中，我從頭講到尾，最多的班級上完六節課，基本上是一個星期一節課，按照教學計劃的安排，每節課只能花費一個課時，但是怎么做也不能達到那個程度。國慶節之前，參加了武昌區一次公開活動，大多數教師都面臨和我一樣的問題，在課程進度上都差不多。但是部分學校上的也比較快，詢問原因，回答是對教材進行了刪減，有的部分直接讓學生閱讀，教師沒有進行講解，我膽子太小，不敢進行刪減，我怕我刪減的就是考試要考的。現在的考試是教材上的每個知識點都可能成為考點。讓學生直接看，不講，我不敢。9月底，學校給每位高一教師配備了筆記本電腦，學校高一教室里也安裝了多媒體設備，當時我心中狂喜，這下用課件上課，時間上可以節約許多，講課的速度一定會快了許多，但20天過去了，舊的問題沒有解決，新的問題產生了。新的問題有三：一是我在課件中補充了大量材料，解決這些材料太費事，上回參加武漢市高一歷史研討課，主講劉正濤老師說無材料不成課，他的說法我非常贊同，在新課標要求下，教材不再是唯一的，將來的考試更多的會考查學生對材料的把握能力，在課堂上補充一定的材料是必要的，但選擇材料和解決材料都太費事；第二，用課件上課，圖片、影音資料等很好看，學生也很是感興趣，但這些多少會沖斷課堂教學主題。我在上完《太平天國》一課后，問學生留下印象最深的是什么地方，學生回到我是“你殺我，我殺你”，他還不能準確表達那是“天京變亂”，我暈了；第三，課件上課用屏幕取代了板書，屏幕一放就過去了，沒有給學生留下很深的印象，使學生感到知識很零散。但這個問題現在我用多次重復和最后小結來加以彌補，同時我還增加板書，估計可能緩解。50天到了，一個關鍵的時間，我希望我能盡快走出困境。我也相信自己能夠。

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