淺談自己參與新課程改革的感想

淺談自己參與新課程改革的感想正文：淺談自己參與新課程改革的感想    感受：實施新課程改革教師要不斷地進行學習，把握課程改革的方向和實質，不斷的改革自己的課堂教學，在反思中成長，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學。在不斷的自我檢查中修正教學實踐，使自身素質不斷提高。    在傳統的教學中，數學課堂教學模式基本是灌輸、接受，學生完全處于一種被動接受的狀態。新課程下的數學課堂最大的變化歸結為一個字：活，學生的主體地位得以充分發揮。課堂上，學生的思維變得活躍，討論交流時敢于發表觀點，甚至爭論激烈，就連一些所謂“差生”都從無發言權的學生也開始在動手實踐，小組討論中也有了一席之地。     給我印象最深的就是我班的康凱碩同學，以前他由于基礎差，上課很少回答問題，實施新課程改革以來，他大改了風格，尤其是小組活動時，他表現特別積極，記得在講概率時，他主動承擔了老師布置的小組課前準備撲克牌任務，課上擔當起組長的角色，帶領全組積極的活動，結果爭當了當堂的小組第一名。     實踐過程中的困惑：由于新的課標準剛剛實施，對數學知識的邏輯性、嚴密性、系統性及完整性教師無法把握。代數和幾何的知識雖然寫在了一本書里，我覺得并不意味著他們之間的相互融合。學生學過了代數知識后就要去學習插在兩個代數知識之間的幾何內容，使代數知識的學習并不能得到延續學習和應用，學生在學習下一步代數知識時對前面的知識已經產生了遺忘，可是數學知識連貫性很強，即前面的知識是后面知識的基礎。前面提到的這種編排體系使現在的數學教學出現了學了代數忘幾何，學了幾何忘代數的現象。資源的缺乏現象嚴重。這是我們一線教師的一個困惑。 

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