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李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得1
李吉林老師是全國著名特級(jí)教師，是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。通過學(xué)習(xí)李老師的先進(jìn)事跡，看到她的幾十年來扎根教育，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)化情景法教學(xué)。看到她高尚的師德，對(duì)黨和人民教育事業(yè)的忠誠，看到她境界高遠(yuǎn)，稀之年仍孜孜以求，為我國實(shí)施素質(zhì)教育探索出一條具有普遍意義的途徑。我談以下體會(huì)與大家共勉。
一、忠誠教育事業(yè)，為人師表，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生
作為一名老師教師，首先要培養(yǎng)自己高尚的師德，陶行知曾經(jīng)說過德高為師，身正為范。著名教育家霍夫姆林斯基說過：“人的各個(gè)方面特征的和諧都是由某種主導(dǎo)首先的東西決定的`，這個(gè)主導(dǎo)首先性的東西是道德，道德是照亮一切方面的光源。”有了高尚的師德，一切教育教學(xué)行為就有了指導(dǎo)。李老師自1956年開始走上講臺(tái)后，就一直秉承為教育事業(yè)奮斗終身的思想，她曾經(jīng)說過：“我一輩子都不退休，兒童才是我心靈的寄托。”正是有了這樣一個(gè)高尚的職業(yè)道德作為李老師的行動(dòng)指導(dǎo)，李老師才能夠在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。我們要向李老師學(xué)習(xí)，首先就是要學(xué)習(xí)建立個(gè)人高尚的師德標(biāo)準(zhǔn)。
二、學(xué)以致用，積極投身教育改革
李老師創(chuàng)設(shè)了優(yōu)化情景教學(xué)法，是她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，開始了小學(xué)語文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中。現(xiàn)在我們通過學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式可以更容易更方便的接觸到新的教學(xué)理論。如果能夠象李老師一樣做大量的筆記，在實(shí)際教學(xué)中將所學(xué)理論融入我們的課堂，積極投身教育改革，相信我們的義務(wù)水平定會(huì)不斷提高，我們能夠更好地為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
三、關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，不拘一格培養(yǎng)學(xué)生
對(duì)學(xué)生的關(guān)愛始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進(jìn)生進(jìn)步方面，有著許多令人感動(dòng)的個(gè)案。注重兒童個(gè)體的發(fā)展。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”只有對(duì)學(xué)生充滿真正的親愛，才能發(fā)現(xiàn)他的才能，才能教育出優(yōu)秀的人才。
四、終身學(xué)習(xí)，做有心人，及時(shí)歸納小結(jié)自己的教學(xué)思想。
李老師說過“即便把教師比作‘春蠶’，也絕不是‘春蠶到死絲方盡’，而是絲雖盡，身不死。蠶化蛹，蛹變蛾，蛾孕蠶寶寶，無窮無盡……”幾十年間，李老師從不間斷地用筆記錄思想的軌跡，先后共寫下200余篇教育論文、隨筆，出版十余本專著，多次蟬聯(lián)教育部全國教育圖書一等獎(jiǎng)。正是李老師這種終身學(xué)習(xí)，不斷探索的思想造就了李老師的成就。我們在日常教育教學(xué)中也有向李老師學(xué)習(xí)寫好教學(xué)反思。努力提高自己的理論水平。
建師德、求教改、愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地工作，無愧于教師這一光榮稱號(hào)。用愛心、真心、誠心去答復(fù)學(xué)生們的“老師好”！
李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得2
陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過此次學(xué)校組織“三愛”教育學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期的教書育人工作有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：
一、更新教育觀念
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會(huì)越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛崗敬業(yè)
有人說：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當(dāng)今社會(huì)，有些人把名譽(yù)、金錢、權(quán)利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價(jià)值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
三、熱愛學(xué)生
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)了李吉林老師的先進(jìn)事跡后，讓我更懂得了“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。也更得了對(duì)教育事業(yè)的無怨無悔的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，對(duì)所有孩子的真誠無私的愛。同時(shí)更讓我感動(dòng)的是：無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你。”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。學(xué)生們的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、興趣愛好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
“學(xué)高為師，身正是范。”學(xué)識(shí)與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會(huì)上稱之為“先生”還是呼之為“教師”；無論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高，還是低；無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用赤誠的忠心培育人，高尚的人格影響人，精湛的業(yè)務(wù)塑造人，為學(xué)生的發(fā)展奉獻(xiàn)一生。
李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得3
之前我根本不知道有李吉林這個(gè)人，今天看了她的事跡我感覺頗深。我覺得像她這樣才是我們作為同行的教師所要去做到的，教書就是為了育人，而不是僅僅為了傳授知識(shí)。
和李吉林教師比起來我們是顯得那么渺小，我們之間的差距是那么的大。但同為教師的我們應(yīng)該有著共同的理想和目標(biāo)，那就是培養(yǎng)好學(xué)生，而不僅僅局限于讓學(xué)生取得較好的成績。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“千教萬教教人就真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這句話我上中學(xué)時(shí)就看到，但是估計(jì)被很多人遺忘和忽略了。從作為一名學(xué)生開始到現(xiàn)在，我感覺我所遇到的教師不少都只是認(rèn)為學(xué)生的成績好才是最重要的，認(rèn)為讓學(xué)生取得好成績就是成功，就是一個(gè)好教師，就是一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的教師，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一位教育學(xué)教說過，德育、智育、體育都要抓好，一樣也不能忽視。倘若智育沒抓好，就要出“次品”；體育沒抓好就要出“廢品”；德育沒抓好就要出“危險(xiǎn)品”。作為一名教師我們不能認(rèn)為學(xué)生成績好就什么都好，成績差就什么都差，有些人就因?yàn)榻處煴憩F(xiàn)的.這種思想而受到傷害。所以請尊重學(xué)生，不能以成績的好壞來論斷學(xué)生的一切，成績好但是道德很差的學(xué)生和成績很差但道德品質(zhì)卻很少的學(xué)生也很多。在教師眼中一名學(xué)生能否值得我們尊重不是取決于他的成績而是他的道德品質(zhì)，每個(gè)人成績不一樣，但是道德品質(zhì)都不應(yīng)該差。
我們要信任學(xué)生尊重學(xué)生，以一種平等的地位進(jìn)行教育和交流，這樣我們才值得他們的信任和尊重。解決學(xué)生問題，首先應(yīng)該想到的是鼓勵(lì)教育、賞識(shí)教育，而不是單單的以武力解決問題。一個(gè)一解決問題就首先想到使用武力的人是最沒用的人，即便他解決了問題也不能說明他的成功，也不能從根本上解決問題。有這樣一句話我非常的喜歡：“就課堂上上上課，課后不布置很多的作業(yè)，也不去占用學(xué)生的時(shí)間卻能把成績搞好的教師才是真正的厲害。”所以我希望大家都能盡量朝著這方面去努力。
教師要愉快的工作，學(xué)生當(dāng)然要愉快的學(xué)習(xí)。所以每天請帶著微笑去上課，一種很自然很情切的微笑。有時(shí)我們感覺學(xué)生不懂事，其實(shí)現(xiàn)在初中生還是蠻懂事的，就是自控能力這方面需要加強(qiáng)。如果你對(duì)學(xué)生好學(xué)生也會(huì)對(duì)你好，遇過你讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)確實(shí)是一件快樂的事。那么學(xué)生學(xué)習(xí)你這門功課的效率就會(huì)很好的。
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