教育領域優秀班主任事跡(精選17篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過事跡吧,事跡可以起到引導讀者認識先進,學習先進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢?以下是小編精心整理的教育領域優秀班主任事跡,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育領域優秀班主任事跡 篇1
張xx,女,現年二十二歲,大專學歷,畢業于許昌職業技術學院,于20xx年參加工作,現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的xx老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下:
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,張xx班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,xx老師經常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心,鼓勵他。而且xx老師發現他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰!”xx老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2、培養學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,xx老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,xx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,xx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創造機會,讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”xx老師發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是xx老師發現,他對班級衛生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。于是xx老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是xx老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xx老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,xx老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,xx老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使xx老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的.偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學效果。
記得,在課堂教學中,xx老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課,一只蝙蝠飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經過一番混戰,蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發落。此時的xx老師剛想發作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是xx老師平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發言后,她說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確。” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發現它,以從容的態度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。xx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。“用心去工作,用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
教育領域優秀班主任事跡 篇2
任老師作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中她找到了自我,也從中悟出了很多。用一句她與學生們常說的話就是:“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛。”這句話伴隨她與學生們親密地相處了一年又一年。
她深知教師的人格力量是學生成長的重要精神源泉,教師的言行對孩子的感召力是巨大的。她始終以一種高度的責任感、使命感,以一種博大寬厚的胸懷,來關注著班級中每個孩子的健康成長。她以自己的人格魅力和工作上執著不懈地努力贏得了學生和家長的愛戴,贏得了領導和同事們的稱贊。她用愛心溫暖孩子,用真情感染家長。
熱情幫助家庭有困難的'孩子,帶頭為家境貧困、父親患病的孩子捐款;曾經為一個個特殊孩子的教育問題走訪家長,不辭辛苦。她利用休息時間,堅持為學困生補習功課,提高他們的學習興趣。在班級開展豐富多樣的班隊活動,培養學生的能力和良好行為習慣。她總是努力在班集體中營造一種溫馨和諧的氛圍,讓孩子們保持一課積極向上,不斷進取的良好心態。因此,她所帶的班也多次獲得區“優秀班集體”的榮譽稱號。先后獲得國家級省級“優秀輔導教師”獎,長沙市中小學“優秀外語教師”,xx區“先進教育工作者”等榮譽稱號。
多年的班主任工作,使她認識到愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種觸及靈魂,動人心魂的教育過程。她由衷地感受到為師的欣慰,自己也在幫助學生完善人格的過程中創造了為人師的幸福。
教育領域優秀班主任事跡 篇3
一、用愛心感染學生。
作為班主任,關心學生就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍,先看看宿舍衛生是否干凈,學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,還要提醒同學們增減衣物、棉被等等。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的.骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面,我把班主任的工作大致可分為三個方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、做好聯系班級任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。
教育領域優秀班主任事跡 篇4
何xx老師,一位平凡的班主任教師,在不起眼的角落里靜靜發光,默默運行。然而,他卻用柔和而執著的微光照亮了周圍,用堅定而從容的軌跡,展示著自己獨特的魅力。“做孩子的知心朋友,設身處地為孩子們著想”一直是他從教近二十年來的堅定信念和深刻體會,他在最基層的班主任崗位中幸福的工作著,生活著……
作為班主任,何老師對每一個孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠達到這個目的,他每接一個新班,都一定要做一個“暑期家訪”,這正是他開學第一天就能叫出全班學生名字的原因了。他利用暑假時間跑遍了全班每個孩子的家,得到了大多數家長的支持,但同時,也吃了不少的閉門羹,他的委屈只有自己知道。
何老師時刻以“假如是我的孩子”的情感體驗。給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。記得有一次,一個孩子在信中寫道:“何老師,我覺得生活沒有意義,我想自殺!”聽到孩子的心聲何老師為之一震,原來孩子的父母正在鬧離婚,從未經歷過暴風雨的`她一下子不知所措,何老師告訴她,生活本來就充滿酸甜苦辣,正因為這樣,生活才別有滋味,別擔心,爸爸媽媽會一如既往地愛你。
下班后何老師顧不上回家就直奔這個學生的家里,對他的父母曉之以理,動之以情,他還帶來了一封寫滿了孩子深情的信,媽媽看過后失聲痛哭,何老師就是這樣,不僅挽救了一樁婚姻還幫孩子找回了往日的快樂。可是沒有人知道啊,那天,是何老師愛人的生日,他們說好了,要一起慶祝的!當他回到家里的時候已經是深夜11點多了,愛人和孩子已經進入了夢鄉,餐桌上擺放著一個完整的生日蛋糕和沒有動過一筷子的一桌飯菜!桌上還有一張愛人寫給他的字條:“這個生日又是我和孩子過的,請滿足我的生日愿望,下個生日,我們一起過好嗎?”此時的何老師,這個在別人看來如此堅強樂觀的人,已經淚流滿面了,是啊,他對得起所有的學生,所有的家長,可對自己深愛的妻子和心愛的女兒,的確有愧啊!
人生的詞典里,“愛”這一詞廣博而深奧,但在何老師的詞典里,愛也許只是一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一個親切的提醒,一個深情的擁抱。
何老師常說,愛自己那是自私的愛,只有能夠愛別人那才是“博愛”。愛的回饋是何老師工作的動力,他對工作的執著,傾心的奉獻時時感動著、震撼著身邊每一個人。
何老師在默默地耕耘中,體驗到了人生最大的幸福。教師節到了,他收到了孩子們精心制作的卡片,看著全班同學的親筆簽名,讀著他們問候的話語,何老師的眼睛濕潤了;何老師的生日到了,三層的生日蛋糕擺在了講桌上,當何老師踏進教室時,生日祝福歌飄進了他的耳朵……何老師在心底默默發誓,“不為別的,就為這些可愛懂事的孩子,也要把工作做好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求涓滴相報,但求今生無悔。”
何老師,就是這樣,無悔于黨,無悔于人民,無悔于他熱愛的教育事業!
愛,在平凡的崗位涌動。
教育領域優秀班主任事跡 篇5
“他們都是我的寶貝!”——這是我在家長會上面對家長說的一句話。脫口而出以后,我感到一種發自內心的真誠的激動!是的,我的學生都是我的寶貝,我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師,尤其是作為班主任,當如父母,讓孩子浸潤在關愛當中健康成長。
我是一名語文老師,同時也是一名班主任。教學是知識的傳授,而教育更關乎人的心靈,更注重智慧和藝術。班主任工作,尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個主任不是一官半職,手上更無半點權力,有的只是肩頭的重任、家長們的關注、孩子們的希望。參加工作至今,我始終堅守在班主任崗位上,個中艱辛,如人飲水,冷暖自知。
一、持之以恒,無怨無悔
我分配去的第一個學校,是當時xx區最為偏遠的農村小學——xx小學;我接手的第一個班,是xx小學最“活躍”的班。作為班主任,我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子。在簡陋的操場上,與他們一起玩老鷹捉小雞;在校園里聽他們敞開喉嚨天真的唱歌,心中滿是無言的感動;在春天來臨的時候,帶著他們外出踏青;幫摔傷的孩子敷上紅藥水,心疼得象自己摔痛了一樣;忘不了他們得知我要調走的消息后,紛紛給我打電話,稚嫩的聲音傳達著對我的無限惜別,然后到了東郡小學,又是班主任,接手的班級一直帶了六年,把一群天真的孩童培養成了現在多才多藝的翩翩少年,把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進班集體。常常的,我想起孩子們在課堂里朗朗讀書聲,想起他們那一張張天真無邪的笑臉,想起他們對學習問題刨根問底的執著,想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好,想起他們經常在節假日打個電話給我驚喜……可愛的.孩子們啊,我不是也和你們在一起分享著成長歲月中的歡笑與淚水嗎?這是作為老師,尤其是作為班主任老師,最為值得欣慰和喜悅的精神財富。
二、提升自我,優化服務
班主任工作永遠是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術,所以不斷學習,不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學和班級管理的報刊雜志,經常閱讀相關的理論書籍,積極參加交流會和報告會,博采眾長,提升自我。專業上,我也執著的積極進取,回顧一下,收獲頗豐:我個人20xx、20xx兩年年度考核優秀。參加全國小學語文錄象課、小學語文閱讀教學設計競賽、現場賽課獲一等獎;參加省“三優聯評”競賽獲全能獎、省中小學教師優秀學術論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一、二等獎;總計獲得國家級獎項4個,省級獎項6個,市級獎項9個,區級獎項12個;曾獲國家級作文大賽優秀指導老師獎、省校園文學藝術教學、社團活動、社刊(報)優秀文學社團指導老師、區優秀教師(先進教育工作者)、青年崗位能手、學科教研積極份子等榮譽。每項成績都付出了百倍努力,來之不易,在榮譽背后,有孩子們的配合和家長的支持,有領導和同事的無私幫助,我萬分感激和珍惜。因為我深信,只有一個德才兼備和富有愛心的班主任,才能真正影響孩子的一生。所以,為了我的學生們,我要努力將自己變得更優秀!
三、辛勤育人,碩果累累
班上孩子們的點滴進步和豐碩成績,更讓我歡欣鼓舞!我們班是市級、區級的先進班集體,特點有三:一是班風和諧共進。全班同學有著強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責,班級日常紀律井然有序。二是學風積極上進。班集體形成了互幫互學、共同提高的良好風氣。三是作風團結奮進。全班同學積極參加集體活動,體現出團結奮進的班風。班級開展的中隊活動曾代表學校接受兩型學校創建活動的驗收工作,得到上級領導的一致好評。班級參加長沙市班級演唱比賽獲小學組二等獎。校運會上,班級團體總分獲第一名并獲道德風尚獎。班級獲各級各類競賽評比集體獎20余項。學生個人也收獲喜人,在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術節等文體活動中成績優秀,涌現出一大批的才子才女,學生獲獎百余人次。
四、以人為本,以情動人
我當好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長、廣結善緣。我懂得交流的藝術,與家長相處融洽,家長們都說從我這里學會了蹲下來跟孩子說話,平等與孩子交流。我以誠相待,用真心換取孩子們的信任和愛戴,孩子們都特別喜歡我。在課堂上,我善于創造融洽和諧的氣氛,鼓勵學生積極求知,營造出一種渴求知識的學習境界,引導學生從小就修身立德、發奮學習。在生活中,我以己達人,與孩子們融成一片,班級氣氛和諧融洽。
教育領域優秀班主任事跡 篇6
xx,女,xx縣中等職業學校教師,20xx年參加工作,連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任,三年級級段長,南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中,xx老師憑著對事業的執著,用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學生才能贏得學生的尊重,才能更好的了解學生,取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點,本著每個學生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生,努力走進每一位學生的內心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合,深受家長敬重。她注重班級常規建設,讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設,加強與科任老師的.聯系注重學習興趣的培養,她所帶的班級,學生學習目的明確,學習態度端正,學風濃厚。
xx老師為人正直,誠實待人;關愛學生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游,冬至她帶學生親自動手包餃子過節,早晨她和學生一起出操晨練,參加學校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學生,她愛教師這個職業!
教育領域優秀班主任事跡 篇7
xx、女、漢族、生于1979年10月,本科學歷。從教十六年來年,一直擔任班主任工作。自05年以來,一直帶畢業班,實踐所悟:班主任是學生成長道路上最重要的引導人。
一、為人師表,注重身教,做學生表率
師者,傳道授業解惑也。多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的`作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生,用愛滋養學生。
教育事業是一項愛心工程,在工作中我細心的用愛滋潤著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學來說,更應該關注的是學生的心理。前年,我統計了一下班里的留守兒童,辦起了留守兒童之家,效果顯著。
三、培養班隊干部,帶動班隊工作
我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由班級同學評選出各方面能力強,又關心集體,有強烈的責任感的同學負責各方面工作。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,對小干部既要嚴格要求,又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
四、勇于創新,開展豐富多彩的班隊活動
為適應素質教育的要求,我在工作中積極進行改革,勇于創新,為做好班隊工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還特別在創新二字上下功夫。
教育領域優秀班主任事跡 篇8
我自20xx年參加工作就一直在xx中學,自參加工作以來,我始終以教師職業道德規范來嚴格要求自己,忠于黨的教育事業。在工作中,嚴格要求自己,積極上進,用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作;在業務上,努力鉆研創新,教風嚴謹,教學成績突出。服從上級領導的安排,在各項活動中都能以身作則,樹立了崇高的師德形象,為師生做出了表率。
十幾年的工作經歷了使我深刻的體會到一個班主任的重要性。
20xx至20xx年我連續擔任x年級班主任,班主任工作事無巨細,一年四季早晨五點半起床上早操,晚上查完宿舍已是十一點多。中午查看學生午休,利用課余時間給學生做思想工作。每次考試后我都對班級內的每一個學生,進行逐一分析成績。功夫不負有心人,在我擔任班主任的班級成績多年優秀。20xx-20xx年擔任九年級班主任平常的付出比八年級更多了。
回顧上一年的工作經歷,經驗不多,教訓不少。和八年級相比學生們不但但是年齡上長了一歲,思想、心態都發生的非常大的變化。一開始由于第一年在九年級任課,把較多的時間放在了備課,上課上。致使對學生的管理和思想工作開展較少,自己心理還有一種認為:九年級的學生了應該知道學習了。但事實證明這是錯誤的。雖然九年級學生長了一歲但畢竟還是孩子,自制力不是太強,加之課程進度快,升學壓力大。有很多學生出現了不同程度的放棄想法。當我發現后雖大力的做工作,但還是有個別學生沒能堅持到最后。其中有一個學生,寒假快結束時給我發了一個微信。
這件事情過去后我找到班里其他同學了解情況,還有她較好的同學,很多同學說,她早有一些不想念的想法了,還常和幾個她的朋友說一些讀書沒什么用的話,反正也考不上高中等消極的言論。果不其然時間不太長我班又一個同學不念了,這個學生叫xx,平常和她關系不錯的朋友。我又在班內了解情況,還囑咐和xx關系好的同學也勸勸她,并及時和家長進行了溝通。讓家長帶她來了學校一趟,我單獨和她聊了兩個多小時,但最后還是沒能留住她。大約過了一個月的時間,突然一天xx比較好的朋友問我,如果xx想回來你讓他回來嗎?我說到如果她想回來,我非常歡迎,但要抓緊時間因為留給她的時間不多了。你周末再和她聊聊,讓她盡快回來。
周末這個同學給我發了他們的聊天記錄,我認識到可能是小孩子的自尊心,不好意思自己主動回來。周一開學后我給x校長及時溝通說要到xx家去一趟,事不宜遲我兩個上午升完旗就叫著xx老師開車去了。路上我們還商量既然她想回來,那么就想辦法讓她和我們一起回來。到了她村她母親在村口接著我們。到她家后我與這個孩子單獨聊了一會,真正讓她認識到自己的錯誤想法,我鼓勵她給她母親,道歉、表明決心。母女痛哭流涕。x校長和xx老師趁熱打鐵,最后直接拿好東西和我們一起到了學校。回到學校后我幫她一起抬著書進到教室,安排好座位。之后又囑咐她的幾個好朋友多幫助她,發現問題及時給我說,又讓每一位科任老師多注意她。這個孩子本來就是三中邊緣,我還是很擔心耽誤了一個多月她是否還能趕上來。最后還是不錯以x分的成績考入三中。
我沒有什么轟轟烈烈的個人事跡。我就是一個在學校瑣碎的.工作中為學校和老師同學們服務的人員。說實話我真沒想到自己會成為一名教師,但既然命運把我放到了這個舞臺上我就會盡自己百分之百的努力把這個角色演好。有句話說的好:“只有小人物,沒有小角色”。
放眼我們可愛的xx中學,我激情滿懷。這里為我提供了一個廣闊的天地,也為我提供了一個耕耘理想未來的舞臺。“當老師是責任,更是幸福”,將是我一生的座右銘!不再年輕的我也將與時代同行,在教育這個大舞臺上,為了每一個學生的發展,為了心愛的教育事業,執著追求,無私奉獻,展現絢麗多彩的人生。
最后說一點體會,能取得一點成績真正離不開多方面的支持。就象xx的事,在孩子不想念書后我和她家溝通中了解到,她本人想去學畫畫但家長就是不讓他去,(這和前一位家長做法是不同的。)你不念書在家待著也不讓出去。如果家長讓孩子出去了,我相信我也無能為力。還有和x校長溝通后及時支持,xx老師不辭辛苦、不計報酬。這樣每一個環節做好了才能成就這件事的完美。
教育領域優秀班主任事跡 篇9
吳xx,1999年畢業于天津師范大學,本科學歷,中共黨員,中學一級教師,化學學科骨干教師,高二年級組組長,現兼任2.5班班主任工作和2.5、2.6班化學教學工作。從初入行的教育新手到現在數任于一肩的骨干教師,他一直秉承著做學習型教師的理念,在工作中兢兢業業、銳意進取,付出了自己的艱辛和努力,并取得了優異的成績。
吳xx老師在全國首屆和諧杯“七說說課”大賽中獲高中化學組國家級二等獎。在天津市教育科學研究院舉辦的基礎教育科研先進評比中榮獲“基礎教育科研先進個人”稱號。論文《信息技術與化學教學整合的`探索》、《化學有“讀”》獲市級一等獎,《優化課堂教學的利器》、《淺談中學生化學閱讀能力的培養》獲區級一等獎;化學課《分散系及其分類》獲市級一等獎;德育課《愛護校園,養成良好的衛生習慣》獲區一等獎、市二等獎;教學課件《分散系及其分類》獲市一等獎,《二氧化碳的制取》、《核外電子的排布》獲區級一等獎;在“寶坻區中小學課堂教學等級課達標”活動中被評為區級優秀課;第五屆雙優課評選中,獲區級二等獎;輔導學生研究課題獲區二等獎;教學設計《質量守恒定律》獲區級二等獎;曾獲化學競賽指導教師獎、天津市青少年科技創新大賽指導教師獎、學校統考杰出貢獻教師稱號。多次在學校年度考核中被評為優秀,所帶班級多次被評為“校三好班級體”,另有多篇論文和教學課件獲市區級獎勵。
吳xx老師自述:
參加工作以來,我始終牢記“德高為師,身正為范”這句話,并不斷鞭策自己。在教育教學工作中,努力做好教學服務工作。我把對學生的德育教育放在首位,重視學生的思想品質的培養,工作中我言傳身教,要求學生做到的自己首先做到,為學生起到表率作用,真正做到為人師表。在班級管理中,我利用班級量化制度來調動全體學生的參與積極性,讓學生參與到班級管理中來,在培養能力的同時,利用嚴格的管理制度教會學生做人做事的原則,促使學生養成良好的習慣。連續多年擔任班主任工作,我所帶班級多次在軍訓、匯操比賽中獲獎,多次獲得“衛生最佳班”、“文明班集體”、“學習最佳班”流動紅旗。
在工作中學習,在學習中成長,我們的教學工作也要與時俱進,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,開拓創新,銳意進取,為附中美好的明天奉獻自己的力量。
教育領域優秀班主任事跡 篇10
楊xx,男,1982年生,博士,副教授,2011年畢業于蘇州大學外國語學院,獲文學博士學位。澳大利亞悉尼大學英文系訪問學者,現為西北師范大學外國語學院英文系教師,澳大利亞研究中心主任。主持或參與國家級、省部級、國際交流等各類科研項目7項,發表學術論文10余篇,出版譯著2部。主要承擔本科生及研究生的英國文學、美國文學、澳大利亞文學、西方文化、英語報刊選讀等課程的教學工作。
自2013年9月擔任班主任以來,我一直盡職盡責做好份內的每件事。在這期間,我始終堅持德育首位的原則,注重學生的思想教育工作,經常利用班會、座談會等多種途徑和豐富多彩的各類活動,對學生進行思想政治教育,對同學們生活和學習中出現的困難和疑惑給予幫助和指導。同時積極聯系班委成員,不斷創新班級管理模式,打造一個積極向上、朝氣蓬勃、溫馨和諧的英語六班。努力使全體同學在美好而又短暫的大學生活中學有所成,學有所獲。同時在和同學們相處的兩年半中,我們班也收獲了許多的榮譽,在校級、院級的一些活動當中也取得了較好的成績。現在我從以下六個方面來談談自己兩年半的班主任工作:
一、積極向上的思想精神面貌
思想是旗幟,在思想建設方面,我們積極深入學習“三個代表”重要思想和“科學發展觀”,班級成員們積極關心國家大事,并且積極要求入黨,現已有4名積極分子,2名發展對象,1名共產黨員。
全班同學思想上積極要求向上,積極參加公益志愿活動,參與并積極宣傳“地球一小時”,倡導綠色和諧的生活理念,共促和諧社會的創建。參加打掃整潔學校廁所活動,為建設美麗校園獻出綿薄之力。2015年9月,我班周朝嵐和張正妍同學救助了一位老人,經《蘭州晚報》報道后,獲得了社會各界的好評。她們的行為充分展現了當代大學生敢于擔當、積極向上的精神風貌。
二、為師為友,及時了解學生思想動態
作為老師,我堅持從學習、工作、思想等方面正確引導學生,而作為朋友,我經常與學生交心談心、了解他們的思想動態以及學習情況,并及時解決他們在學習和生活中遇到的各種困惑。通過與學生的面對面交流、深入課堂聽課、查寢等方式與學生相處,利用自己的親身經歷來幫助學生解決他們在生活學習中遇到的各種困難與問題,發現有問題的同學及時予以糾正,對個別有思想問題的學生給予單獨指導;及時了解學生生活中的困難,對個別困難學生,為他們提供力所能及的資助。
三、開展業余活動,充分調動學生積極性
在開展班主任工作中的過程中,我發現班級活動很少,班上同學參與集體活動的積極性不高。為了充分調動學生參與活動的積極性,豐富學生的課余生活,拓寬學生的知識面,我經常鼓勵同學們參加一些與專業知識相關的志愿活動,
此外,在班級中開展了一系列豐富多彩的小活動,如宿舍文明大比拼等。同學們的積極性被充分調動了起來,在活動中逐漸培養出了相互幫助,相互學習的優良團隊精神。在院里、系里舉辦的各項活動中,我班都取得了較好的成績。
四、勤奮踏實,成事先做人
在正確指導學生學習的前提下,我沒有忘記教會學生做人,做事先做人,一個正直、勤奮、虛心向上的人才會有所作為。學習固然重要,但我深知教會學生做人是我義不容辭的責任。對此,我主要是通過與學生的面對面交流來指導他們的,我利用自己的親身經歷,告訴學生如何為人處事,告訴他們如何處理好同學與同學、同學與老師之間,以及學習與工作間的關系。教導學生要樹立遠大的理想,在平時的學習、生活和工作中要有意識的磨礪自己的意志,為以后的'成人成才打下堅實的基礎。為了豐富大家的業余生活,給他們精神上的鼓舞,我結合當代大學生的實際,給大家推薦了一系列經典的電影和讀物,通過這些鮮活的事例,教育大家如何立志成才。
五、“黃金搭檔”,發揮各科教師紐帶作用
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。每隔一段時間,我把本班的任課教師請的我的辦公室,同任課教師協商,傾聽、了解我們班同學的學習情況,積極聽取任課教師對我們班提出的寶貴建議。我總是慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
六、科學管理,爭創優秀班集體
在班級制度建設方面,我們充分發揚民主集中制,先后公平公正的選舉產生了班委會和團支部。在班級工作中力求做到制度化、規范化、科學化,將整個班級凝聚成一個團結向上的集體。
班委會、團支部各成員分工精細明確,也相互協調配合,齊心協力團結各個同學共通過發展。班委會和團支部成員之間以及各宿舍舍長相互協調配合,積極配合班委工作,并做好同學信息問題及時反饋解決的有效途徑。
在班干部的悉心協助下,在同學們的共同努力下,科學管理班級,盡力關注到每一位同學。針對個別同學上課期間使用手機的問題,我和班委協商,決定為班級添置一個流動的收納箱,要求每位同學在上課期間上交手機。這一舉措受到了各位任課老師的好評,同時也提高了同學們的學習效率。在今后的班級管理上,我應該不斷地實踐創新,與同學們一起爭創優秀班集體。
教育領域優秀班主任事跡 篇11
我自19xx至20xx年在xx中學先后擔任高中化學、初中地理、初中漢語、初中數學兼班主任工作,20xx年調入xxx市xx區第十一小學任教。從20xx年開始,擔任了xx區人大代表,出席了xx區第八屆人民代表大會,代表教育界同仁向大會提交建議和意見,得到有關領導的高度重視,并多次與各與會代表參與各種市場調研和考查,提出可行性建議若干條。20xx年調入xx區xxx學校擔任班主任及兩個班的數學教學工作。
內蒙古自古以來就是一個多民族聚居地區。各民族榮辱與共、唇齒相依。同樣的歷不分史、相同的信念,將內蒙古各民族融合成一個團結和睦的大家庭。作為一個xxx在調入十一完小后,成為了那個大家庭里的少數民族。我永遠也忘不了在十一小度過的難忘的歲月。20xx年,幾經輾轉我又回到xxx學校任教并擔任班主任工作。由于在漢校從教多年,重新來到xxx學校的我,無論是教學模式還是回歸用蒙語上課,對我來說都是不小的挑戰,正當我充滿疑惑的時候,這里的同事們不厭其煩的為我指出不足,不斷地修正。他們溫暖的話語總能給我帶來屬于家的味道。我不知道應該用什么華麗的辭藻來形容我的每一次感動。看似微不足道的小事卻襯托著那顆美麗的心靈。是蒙校讓我的教育教學能力有了質的提升,也是蒙校豐盈了我的人生。從教這些年來本人堅持在學習中工作,在工作中學習,取得了一些可喜的成績。先后獲得了校級、區級、市級的榮譽稱號。所撰寫的論文獲得了國家級獎項和發表于相關教育刊物上。
‘非寧靜無以致遠’老師只有心變得靜如明澈的秋水時,教育的.思想和藝術才能從浮躁的內心與功利訴求的沉淀里得以滋潤。在二十多年的教育生涯中,寧靜的心態是我在一切功名利祿、榮譽前程面前的堅守,這也是我從教以來一直堅守的教育理念。
教育領域優秀班主任事跡 篇12
她,是一個平凡的女教師,在教學工作中孜孜不倦,默默付出;她,是一名普通的班主任,在普通的崗位上播種愛和善,引領孩子們不斷成長進步。她就是東江源中學教師杜玉琴。
愛的教育,愛的傳承
她在同事眼里,在學生面前,是一棵大樹,可遮陽也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向,連老師辦公室都不敢進,是中學班主任世玲老師的溫柔熱情、關愛鼓勵、關心疼愛,讓自卑的她慢慢自信起來,并影響她從教的品格。每次說到這些,她總是說,自己如愿成為一名人民教師,就要像世玲老師那樣,視如己出愛每一個孩子,做孩子前行路上的'指明燈,驅除孩子內心的黑暗,喚醒孩子的自信,這是她為人師的信念,也是她一輩子的承諾。
不忘初心,潤物無聲
十年樹木,百年樹人,一個教師的成功之處,就是把愛和善的種子植入學生的心田,把自己的學生培養成為有德、有才之人。擁有一顆平常心,做學生的知心人,傾聽學生的快樂與悲傷,化解心間的一個個千千結,讓教學活動成為學生幸福成長的源泉。
她是這樣想也是這樣做的。
作為10多年的老班主任,每個孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜歡她,家長們也非常敬佩和支持她。不管孩子有什么問題,她從來不會放棄,而是用心用情關心、幫助孩子。有一年,她新接了一個畢業班,其中有一個孩子叫古文杰,是個留守兒童,習慣不好,上課經常惡作劇,同學都嫌棄他,沒有朋友,成績差,翻開成績單,數學只考了26分。看到這孩子,她更多的是心疼,于是暗下決心幫助他。上課他坐端正了,她就會及時表揚他“坐姿特別好”,課堂上文杰主動做題了,她會由衷地說“這孩子執行力真強,我喜歡”。慢慢地文杰喜歡上了她的數學課,課堂上,他會主動舉手發言了,下課后,還會去老師辦公室問問題。功夫不負有心人,這孩子小考時成績進步很大,尤其數學還考了86分。
她喜歡三尺講臺,只要一上課,就忘記所有的病痛和煩惱。記得兩年前的冬天,由于勞累過度,她不幸得了面癱癥,醫生說需要住院治療才能恢復。住院?這怎么辦呢?還有一個多月就期末考試了,她想得更多的是自己班里的50個孩子和自己的課務,如果住院,家長會擔心,孩子們會著急。可是,醫生說如果不住院,就很難康復,還會留下后遺癥。經再三請求、溝通協調,醫生才勉強同意,讓她每天上完課,批改完班上孩子們的作業就過來針灸和打吊瓶,就這樣,她每天都一邊上課,一邊治病,學校醫院兩邊跑。家長知道后,都深受感動,周末很多家長、學生都來醫院看望她,孩子們一個個淚流滿面,抱著她說不出話來。一個月后,慶幸的是她的病痊愈了,孩子們也都很爭氣,班里的期末考試成績位居第一。
學無止境,開拓進取
她深諳賞識教育理念,在教學中以學生為主體,在寬松融洽的課堂氛圍中,讓孩子們快樂學習,在掌握知識的同時,也收獲滿滿的成就感。
她一直注重班風建設,善于營造濃厚的學習氛圍,培養得力的班干部,建立良好的家校聯盟,帶的班在學校每年都是優秀班級。
她還善于學習,敢于創新,積極參加教研教改,是縣教研室中學數學工作室第三批成員,第四批導師,師徒結對帶出了一批批優秀青年教師。
一分耕耘,一分收獲
有辛勞有汗水,有付出就會有收獲,她在全縣中學數學教學競賽中榮獲一等獎;在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎;在全縣中學數學“數與代數”領域教學設計競賽中榮獲一等獎;在禁毒名師視頻課比賽中榮獲縣一等獎;在全縣中學數學名師發展研討會中,展示示范課《平均數》,廣受好評;在江西省中中學“互聯網+教師專業發展”送教活動中被聘為“示范課”授課與評課教師;撰寫的多篇論文在省級期刊發表,指導學生參加全省“互聯網+”中學數學素養測評中獲二等獎。被評為縣“優秀教師”“優秀班主任”。
甘為孺子育英才,克勤盡力細心裁。三尺講臺上,她依然如沐春風、誨人不倦。
教育領域優秀班主任事跡 篇13
xx,女,36歲,本科學歷,中學一級教師。2007年8月參加工作,十四年來一直從事班主任工作,在這十幾年里她一共帶過五個班級的孩子。
她認為一個班主任的首要任務是培養孩子的好習慣,首先是好的衛生習慣,所以她所帶過的班級從一年級開始就培養學生講衛生的習慣,她每天會抽出時間帶他們收拾書包,整理書桌,教他們怎樣根據班級里的地磚線整齊的擺放桌椅,怎樣收拾班級里的物品,每一樣東西怎么擺放一絲一毫都不能差,每天放學前都要把自己的東西整理好才可以出教室,所以無論你什么時候進到她的教室都是整整齊齊、干干凈凈。
其次是培養學生好的學習習慣,按時完成作業,書寫工整干凈,她會一本一本給他們檢查,圈出錯的.地方和臟的地方,讓他們改正,再寫再練,她所教過的學生參加了普蘭店區的抽考,取得了全普蘭店區第五名的好成績。
她還認為班主任有一項更重要的任務就是教育孩子怎么做人,她時常和學生說,一定要做一個有道德的人,她教育他們要尊敬老師、家長,要團結同學、熱愛集體,見到老師要主動問好,她會讓他們主動干一些力所能及的事情,每到放暑假回來她就會帶他們去把通往廁所的甬道上的草拔干凈,以方便老師同學上廁所,她會帶他們幫校長收拾圖書室,整理儲物室,直到學生畢業的前一天她還帶領他們把學校的走廊、鏡子、大門都擦得干干凈凈,也算是畢業前為學校做的一些貢獻。
除了這些,她還教育學生要有上進心,記得有一次,學校舉行運動會,她的班級一共才14個學生,其中7個是小胖子,但是他們一個項目也沒有空,能上場的都上了,有的孩子還參加了好幾項比賽,她告訴學生:“我們雖然有可能不會取得名次,但是我們重在參與”。她鼓勵學生力爭精神文明獎,運動會那天,她的學生做得非常好,從開始到結束都是規規矩矩的,最后他們班級如愿榮獲精神文明獎。
就是這樣一位盡心盡力的老師和一群積極向上的孩子使他們的班級被評為普蘭店區三好班級。
十幾年的班主任工作有苦有甜,讓龐老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力,便是班主任工作的巨大魅力,辛苦付出后的精神享受。為此,她將繼續在學習實踐中提高自己,在工作中鍛煉自己,在奮斗中充實自己。
她要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海,像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園,用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的內涵。
教育領域優秀班主任事跡 篇14
xxx老師在1985年成為一名光榮的人民教師,她十分熱愛教師這一職業,為了教好每一位學生,無愧于“教師”這一偉大的稱號,她勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任她,以學生為本,敬業修德,無私奉獻,不僅受到家長和學生的衷心愛戴,更受到領導,同事的一致好評。
一、一心一意為學生
xxx是個對工作極其負責的人,今年她擔任初四年級402班的班主任、并教兩個畢業班的物理課,初四年級物理備課組組長,工作量大責任重。但她總是以大局為重,從不考慮個人得失,每天總是早來晚走,在學校總能看到她忙碌的身影。
這個班級是初四新組建的,后進生比較多,多數學生行為習慣都不好,要想讓學生改很不容易,帶這樣的班級很操心。xxx雙管齊下,一方面跟學生建立感情,用老師的真情實感打動學生;另一方面就是腿勤,一有時間就往班里跑。從早到晚跟學生打成一片,就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學生跟任課老師發生沖突,xxx跟家長一起做工作,常常很晚才回家。一年下來班里學生跟老師的關系比較融洽了。在11年中考中這個班的及格率達到了100%。
眾所周知,初四是學生的關鍵時刻,特別是到了最后的總復習階段,老師、家長、學生的壓力都很大,做好這三方面的溝通很不容易。她經常向任課老師了解情況,發現問題及時解決。課間經常到班里和學生聊天緩解學生的壓力或給學生講題。晚上回到家里還要和家長聯系,了解學生在家的情況。為了學生,她不能按時給上初三的女兒做飯;作為一名教師,卻無暇給自己的女兒進行輔導,每逢女兒問她問題時,她總是說“找你爸爸去。”女兒委屈的埋怨她:“媽媽,您對我負點責任吧!”這時,xxx總是歉疚的無言以對。在她的辛勤工作下,她所帶的403班在2006年中考時,及格率、優秀率、高分率在燕山地區名列前茅,不僅如此,她班張帆同學取得物理100分的好成績,成為當年的中考狀元。
二、用愛心溫暖每一位學生
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調皮的,都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛,就沒有教育。”xxx認為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣,用愛心幫助學生健康地成長。
她班有個女生,學習成績科科都差。她父母離異,跟父親一起生活,她父親由于開飯店,很少抽時間照顧她。xxx利用假期給她義務補課,中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,無話不說。這個學生對她說:“我要是您的女兒多好啊!我的學習一定會很好的”。聽著孩子這些肺腑之言,xxx很激動,因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多,也是值得的,因為情感就是學生學習的動力。
為了帶好畢業班,她拒絕當家教,卻用休息時間給自己班的學生義務補課。就是這個女生董某,xxx除了在生活上關心照顧她,還在假期里把她帶到家里補習功課,一補就是一天,并且留她一起吃飯,這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果,這個女孩的成績達到了及格,而且其他科目也有了很大進步,她不僅學習進步了,而且還主動幫助其他同學,成為班里一名班干部,協助老師管理班級,成為老師的得力助手。xxx因此受到家長和學生的好評。
xxx對做后進生的工作更有愛心和耐心,用情感打動學生。她在論文《如何做好后進生的轉化工作》中這樣總結:后進生需要的是老師更多的愛。相對來說,后進生在學習過程聽到的大都是批評,甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生,我們不能冷眼看待,而要努力去注意發現他們身上的優點,以他們自身的優點,去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們,找他們談心,鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發現他們的微小進步,就要及時表揚,鼓勵他們奮發向上。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人,平時說話常帶臟字,對老師也不尊重,打架罵人也是常有的事,做操不認真,在學生中就是一個小霸王。xxx先從他抓起,她了解到劉某某是父母離異,跟著父親過,而他父親長年在外,對他的關愛也很少。xxx常從生活上關心他,一有時間就和他談心,為了約束他,還讓他當了體委,從那以后這個學生有了很大進步。
xxx在她的另一篇論文《尊重學生,才能使教育教學取得良好的效果》中這樣認識:要想建立良好的師生關系,就要尊重學生,才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系,對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽,關系正常,教師能較好地了解學生情況,有針對性地進行教學與指導,學生的進步自然就快。
每個學生都有自尊心,他們最怕老師當眾訓斥他們,他們覺得,在同學面前很沒面子,不管你說得多對多好,他也不會接受,有的.還會故意和你做對,影響教學。xxx覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度,不能用傷學生自尊心的語言,這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說:“一分嚴格之水,要加九分感情之蜜,才能變成甘露。”只有像xxx這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”,“病苗”,他們才能茁壯成長,成為對國家有用之人。
三、為每一位學生樹立自信心
幫助學生建立自信,就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們,自信會產生心理的內在驅動力,促使一個人有良好的表現。許多情況下,有了自信,事情就成功了一半。
她每接一個新班,都會幫助學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心,也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中她時時幫助學生樹立自信心,特別是對那些學習基礎較差的學生,她更是“以表揚為主,批評為輔,少注意他們的缺點,多發現他們的優點,讓他們有成就感,使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲,調動起內在的潛力。
好孩子是夸出來的,而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產生逆反心理。人所共知,大禹治水,重在疏導,治水不能光靠堵,教育學生同樣不能光靠批評。在她接的班里,后進生較多。第一次開家長會時,學生們都很擔心老師會給他們告狀,有個學生說:“家長會是我們的受難日,會后準是一頓訓斥,沒準還得挨頓打”。另一個學生說:“這已經是我們的家常便飯了,愛怎么地就怎么地吧”。而她卻出乎學生的意料,對他們的缺點只字未提,反而把每個人的優點和進步給予表揚和肯定。會上還對家長說:“不要放棄自己的孩子,少責罰多關心,相信自己的孩子能學好能變好”。在家長會上,家長臉上沒有尷尬的表情,有的是希望的笑容。家長們對xxx的做法表示認可、贊賞。第二天學生對她說:“老師您真好,這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥,感覺真好。以后我們一定努力學習,爭取及格,不再拖我們班的后腿”。她聽后很欣慰的說:“我相信你們能夠做到,我期待著你們的進步,你們還可以把目標定得再高點。”
愛學習好的孩子不難,可愛學習不好,反應又慢的孩子就很困難了,這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們,相信通過師生共同的努力,他們進步的空間更大,想進步的愿望更強烈。而他們的點滴進步,對父母來說都是莫大的欣慰。
四、建立良好的師生關系
“親其師,而信其道”,這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗,當你遇到不順心的事時,你就愿意找你的好朋友訴說,而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。
為了與學生建立良好的師生關系,xxx課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天,批改作業和試卷時,常常寫一些鼓勵學生的話:你這次作業做得很好,要再接再厲;你是個聰明的男孩,理解能力很強,你的學習一定很棒等等,雖然只是短短的一句話,卻可以增進老師和學生的感情。到了初四,學生的學習很緊張,沒有時間和他們交流,她就給全班每個學生買了一個筆記本,針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁,他們有什么話要對老師說就寫在里面,xxx會親自收這個本,看完后再親自送到學生們的手里。每天都有幾個學生交上來,她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本,在她和學生之間架起一座心橋,使她和同學們的感情更深了,也使她的教育教學取得了良好的效果,學生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節那天,一個學生送給xxx一個筆架,她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生,并在本的第一頁上寫道:謝謝你送我的禮物,但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說:“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本,還寫著希望我能取得好成績,我一定努力學習。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說:“這孩子的變化真大,竟然取得了這么好的成績,這都是xxx的功勞呀!”
這么個小小的筆記本,竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發,為什么總是節日學生送老師賀卡,老師不能送他們呢?在元旦,她就給班里每個學生買了一張賀卡,并針對學生的不同情況,寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時,看到了一張張笑臉,聽到了一聲聲謝謝,她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣,任課教師也說:“你們班的李某可是批評不得。”xxx也找她談過話,收效不大。在她的賀卡里寫到,微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了,也能接受老師的教育了。她把學生不易接受的批評,寫到賀卡里,變成了對他們的祝福和希望,這樣學生很容易接受。
建立良好的師生關系,要尊重學生,平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系,才能取得好的教學效果。師生間關系親密融洽,和他們交朋友,教師能及時地了解學生情況,有針對性地進行教學與指導,學生的進步自然就快,我們的教育教學一定會收到良好的效果。
五、身教勝于言教
古人說:“身教重于言教。”榜樣的力量是無窮的,老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率,才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格,以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。
要求學生做到的教師首先應該做到,教給學生做不如親自帶著做。學生打掃衛生是經常的事,可就是這常見的事中,孕含著我們的教育方法。
xxx剛接這個班時,每次大掃除,都讓衛生委員把任務分配下去。xxx則從頭至尾在監督他們,告訴學生這應該再掃一掃,哪兒沒掃干凈,還時不時的批評學生,這么多人都做不干凈,能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服,身心都覺得累。
怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢?后來她不再說他們,而是拿起笤帚把學生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學生們并不在意,幾次以后就有學生主動過來,說:“老師還是我們來做吧。”她說:“我們一起干吧。”從那以后,衛生死角也都干凈了,以后每次xxx都和學生們一起干,還能借助這個機會跟他們聊天,不僅衛生好了,同時還拉近了師生的距離,增進了師生的感情。
每當她進班發現地上有紙或粉筆頭時,都會彎腰揀起來,當她撿起學生桌子或椅子底下的紙時,雖然什么都沒說,但以后她發現,進班時,地上再也沒有紙了。這些小事,讓她深刻認識到:身教更勝于言教。
把教育好每個學生作為自己追求的目標,在這個平凡而又偉大目標的激勵下,xxx以滿腔熱情投入到教育教學工作中,把愛撒在學生的心田。
教育領域優秀班主任事跡 篇15
XXX,XXX區東門小學班主任。她善于從學生的言行舉止甚至微小的情緒變化上感知學生的思想和心理狀態。課間,她常和學生談笑風生,聊一聊學生喜歡的`話題;發現學生沒有吃早飯時,會遞上幾塊餅干或是一盒牛奶;當學生病愈返校后,她主動為其補習拉下的學業。她善于以節日活動為契機,增強學生對祖國傳統節日文化的認同,培育愛國主義情懷。她善于家班合作攜手共育新時代好少年,巧用家長資源,共同策劃設計了“勞動小當家”任務單。她連續三年承擔區見習教師班主任工作的帶教任務,并被評為優秀指導教師。她是家長們最信賴的朋友,用誠心搭建起一座家校溝通之橋;她更是孩子們的知心大姐姐,用愛心帶領著每位孩子健康成長。
教育領域優秀班主任事跡 篇16
XXX,上海市XXX中學班主任。教育教學中她努力用孩童般的心靈帶著大家去找尋夢的光芒,春秋輪回中她踏實地用堅持帶領大家丈量著實現夢想的征程。實踐中她將理想教育分為“尋夢—追夢—圓夢”三個層次,通過各種教育形式分散在三個學年完成。踐行中她注重以常規活動為抓手,守好班級教育的主陣地,利用好每一次大型活動的契機,增強班級凝聚力,在學生心中深植“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的'榮譽”的信念。對特殊學生,她堅持“用心去聆聽,用愛去感化,用行動去幫助”,所帶班級團結正氣。陪伴是最長情的告白,每個早晨、中午以及晚自習她幾乎都會出現在教室,以身為范,見證了一批又一批優秀學生的成長。
教育領域優秀班主任事跡 篇17
XXX,崇明區陳家鎮小學班主任。她真心和學生家長交朋友,以家校協同努力,不讓一個孩子落單,贏得了家長的敬重與感激。她以仁愛之心引領學生自信快樂地成長,對留守孩子因人施策、個性化輔導,創造了不少“丑小鴨”逆襲的故事。她善于抓住教育契機,智慧地開展教育活動,通過填寫心事小卡片,聆聽特殊家庭學生的心聲;通過開辟“空中讀書吧”,彌補農村孩子的閱讀短板;通過給疫情第一線醫護人員寫封信,培育學生的愛國情懷。三十春秋對夢想的堅守,她在無數農家娃的心靈里播種一顆顆希望的種子,綻放成滿野爛漫的春天;三尺講臺對信念的`堅守,在崇明最東部的農村小學,她為孩子們點燃希望,做學生夢想的守護者。
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