評選師德標兵主要事跡（通用18篇）
無論是在學校還是在社會中，大家對事跡都不陌生吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。擬事跡需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的評選師德標兵主要事跡，希望能夠幫助到大家。
評選師德標兵主要事跡 1
小陳老師九六年畢業于河北師范大學漢語言教育專業。參加工作以來一直在趙圈鎮擔任語文課的教學，多年擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責，成績突出，是一位可以稱得起標兵的老師。
自九六年參加工作開始，她就表現出一股認真勁、拼勁。她把“為人師表的良心買賣”看得比什么都重，她明白一個孩子就是一個家庭的希望，一個孩子就是一股未來社會的堅強力量。所以她對課堂一絲不茍，對學生耐心細致。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風格，培養了強有力的班干部隊伍。即使在她離校參加繼續教育學習期間班內秩序都井然有序，令學校老師和領導刮目相看。為了提高自身教育教學能力，她自費訂閱教育報刊，利用業余時間鉆研業務，以提高自身教育教學素養。
在工作中，她急學生所急想學生所想，全心全意為了學生。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點一，因病頭顱和面相都有些異常。醫生判定她不能再上學，否則眼睛狀況會更差。但堅強的紅霞不顧醫生的勸阻堅持上學，她騎車上學放學遇到了重重困難，經常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學惡意搗亂，使她遭受更多傷害。小陳老師了解情況后，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的往返困難;到入冬時，陳老師和紅霞家人商量，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照顧了她整個冬天。紅霞即將初中畢業時，陳老師又為她今后的生活尋找出路而多方奔走，找殘聯，找門診，為紅霞找到學習盲人按摩這一出路，并聯系好一切。堅強的紅霞不負老師苦心，在身體病痛的情況下很快學好按摩，開始給周圍的鄰居、周邊村里的人按摩，并有了不錯的效果;后來在衡水開了按摩店，生活的充實而富裕。而紅霞因此獲得了獨立生活能力，擺脫了對家庭的依賴，反而成了家中強有力的支柱。她們因此結下了一生的友誼。紅霞及家人逢人就說是陳老師給了紅霞這些幫助，在當地傳為美談。
對調皮淘氣的學生，陳老師用耐心、真心、愛心對待他們。本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神，她嚴格要求，細致引導。為了讓學生心服口服，她遇到問題掰開了揉碎了的`講道理，可謂動之以情曉之以理，很多學生在她的引導下，形成了良好的學習生活習慣，她帶的班都有一種踏實自律、敢拼不怕苦不怕累的風格。嚴的出了名，自然會有學生恨。她堅持“寧叫學生今天恨，決不讓她明天悔”的信念執著追求。她有句話叫“學生還小，不懂事;老師是大人就得盡量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感激。“愛”是轉化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回校看望她就是證明。
對學生嚴，對自己更嚴。她生活上節儉，從不隨便買衣服飾品，穿著樸素大方，卻從不吝嗇買書。自費定閱有關教育的報刊，買教育教學理論方面的書，學習相關的方法技巧，提升自身教育教學能力，不斷寫些心得體會或形成論文，積累了寶貴的教育資料。對她做的事，別人贊不絕口，她卻一笑了之，因為她認為那都是分內小事，不值一提，甚至對贊美感到羞澀。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的個性，她用行動書寫自己作為老師的形象。
“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業時的血氣方剛到后來的穩重大度，工作作風有變化，但職業道德始終如一。無論表揚還是批評，無論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育。在這種教育中，孩子們最后都心悅誠服。
教書和育人并重是她為師的原則。作為老師，先要教學生做人，后教知識。做不好人，就學不好知識，即使學好了知識也不算人才。要先成人后成才。成人為成才奠定了性格品行基礎。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路。
在她的心中，教育學生，培養他們成才不只是工作，更是使命、是生命的本來意義。利用課余時間學習，放棄休息時間工作，不厭其煩的給學生做思想工作，在她來說都是最平常而不足道的事情。她常說“將心比心，孩子是每個家庭的希望”。不敢說她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事，只是在平平常常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲。贈人玫瑰，手有余香。她在默默照顧呵護孩子們的同時也在滋養自己的生命色彩。
盡管做的不錯，她仍時時反思，檢查自己懈怠，責備自己不夠盡力。在師德師風學習中，她每次都認真聽講，逐條對照自己的所作所為進行檢查，看有哪些做得不夠好。她會在學習心得中毫不留情的揭露自己，使性格中的弱點無處遁形。能這樣做的實在是少，典型代表是魯迅，而她也可以說是有魯迅遺風吧!當然這種反思風格在她與人交往中表現也很突出。他常常看到的是別人的優點，而缺點則往往被她理解性接受，這使她寬以待人。嚴于律己，寬以待人是她一貫的風格。同事們都感覺在她眼中就沒有不好的人，深以為怪。其實這正是她寬厚平和性格的見證，她也因此頗受大家好評。
在新課改中她積極參與其中，并有突出的表現。沒課改時，她自己摸索教學方式，自發進行研究思考，遇到課改她如魚得水。主動動員大家申請課題，進行課堂教學有效性研究，工作多做卻不居功，課題組長讓與他人。研究過程中積累了大量第一手資料素材和經驗。自零七年開展向杜郎口學習以來，他積極學習杜郎口資料，嘗試摸索適合本校學生的教育教學方式，成為大家學習的榜樣。在循環練課活動中，為了修改教案，她一次次熬到深夜，教案每次都有巨大改動。練課結束，她也有了很深的感悟：學無止境，教無止境。
工作和生活難免發生沖突，這時他盡可能是生活服從工作。孩子不滿周歲時，需回家給孩子喂奶，影響在校時間。她就利用中午休息時間備課批改作業，連飯也顧不上吃。學生們看在眼里心疼在心上。他們用自己的飯卡給老師打來平常舍不得吃的餅卷肉，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師，給了她無窮的力量。年終考試閱卷人員不足，調派人手。許多人推三阻四，而她沒有任何遲疑很快趕到了學校。類似的事情不在少數。她對學校安排的工作，不管輕重總是全力做好。這樣有時會遇到人們的不理解、家人的誤會。可她只是笑笑了事，用平和淡化人們的好奇和不解，用多做家務活來爭取家人的的理解和支持。她不愿講大道理，那太冠冕堂皇，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無所求。
正是這種無欲無求的心態使她積極進取而不患得患失。榮譽是理想的副產品，不懈追求中好評自然就有了。從參加工作，幾乎每年都會受到領導部門的表彰。而表彰后她更加努力。
正是因為這些，她在工作中總能取得優異的成績;在同事中有很好的口碑;在領導心中是教師的楷模。本次師德師風學習中，她的表現得到大家一致認可，被評為標兵.
評選師德標兵主要事跡 2
作為一名教師，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。
一、努力學習，提高自己的個人素養。
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優異的成績。為了提高自己的專業水平，我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。
二、認真教學，潛心教研。
工作中，我苦鉆研業務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課后認真批改作業，做好課后反思，不斷完善教學工作。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的.點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲，通過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。
評選師德標兵主要事跡 3
我是一名普普通通的小學語文老師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有感天動地的動人故事。在十六年的教學歲月里，我用方方正正的粉筆字和紅紅艷艷的圈圈點點詮釋了對教育事業的無限熱愛；我用春雨般的愛滋潤了一批又一批莘莘學子。此生，教育事業就是我的全部，學生就是我的最愛。
1、用行動去感染學生
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人。今年我帶的是一年級學生，他們剛剛步入小學，根本不懂規矩，教室的地面上隨時會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發現教室里的垃圾少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣。
剛開學的前幾周，很多學生進教室不打報告橫沖直撞，在校園里見了老師也不問好。看到這種狀況，我沒有批評他們，而是看到他們就和他們打招呼問好，也許是耳濡目染的緣故吧，之后，他們見到老師和同學都有禮貌的問聲好。
2、用愛心去感化學生
“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言也告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。
老師是園丁，學生是花朵。園丁只有精心地呵護花朵，他們才會開得更美更艷！面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。特別是對學習習慣不好和行為上有偏差的學生給予更多的關注和照顧，實行“三優”政策：優先輔導、優先提問、優先關愛，使他們覺得老師對他們也是很關愛的。
彭浩勇是一個基礎很差又不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課余時間為他補習。找到閃光點就當著同學們的面及時表揚他的進步。并且每節課都能關注到他。漸漸地彭浩勇對學習語文也有了興趣，我趁熱打鐵，再接再厲，終于幫他找回了自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在彭浩勇幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召著學生。德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。”而教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。“種花要知百花異，育人要懂百人心”。老師播灑的一片愛心，是促使學生上進的雨露。這就要求教師全面地理解關心愛護每一位學生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。
我們一（3）班第二學期分來了一個特殊的學生，他就叫張興林，學生稱他為“愛哭大王”。早上上學哭，晚上家長接晚了哭，找不到書哭，鉛筆不見了哭，不會做作業也哭，短則十幾分鐘，長則幾小時。最后哭得他周圍的同學都無法靜下心來完成作業，跑到辦公室來告訴我：“老師，張興林找不到語文書一直哭，我們沒法做作業！”這時，我沒有直接沖到教室去對張興林劈頭蓋臉的大吼，也沒有讓他站在教室后面面壁思過。而是輕輕地把哭哭啼啼的他叫到辦公室，拿出他今天早上剛交的家庭作業本，欣喜地看著他，并豎起大拇指說：“你的作業做得真棒！”哭聲在這時候停住了，他掛滿淚珠的臉上立刻陽光燦爛，然后他連蹦帶跳地回到教室去做作業了。以后，只要張興林遇到困難，我就及時去幫助他，就這樣，一個愛哭的孩子，現在每天臉上都掛滿笑容，快樂地學習，快樂地游戲。
我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的'。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
3、用鼓勵去激發學生的學習熱情
鄭淵潔說教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚鼓勵班里的孩子，成績考得好的就夸他們的成績，作業做得好的就夸他們的作業，守紀律的就夸他們的紀律，有愛心的就夸他們美好的心靈。隨時發現學生身上的閃光點，盡量尋找合適的機會去表揚學習差、紀律差的學生，讓每個孩子都能揚起自信的風帆。孩子們回報給我的是學習的熱情和能力的飛速提高。
我們班的楊天樂是一個對學習毫無興趣的后進生，作業字跡潦草，經常遲交、缺交。每天都會聽到組長交作業時向我報告：“老師，楊天樂亂寫字”，“老師，楊天樂還沒做完作業。”面對這樣一個棘手的學生，批評一點兒也不管用，他依然我行我素，于是，我就換了一種方式，想方設法地去表揚他。看到他的作業本里有一個字寫得好，我就表揚；看到他及時地交作業，我就表揚；看到他主動地拾起地上的垃圾，我就表揚。在我的表揚聲中，他開始認真地做作業了，勞動也積極了，也學會去關心他人了。這個學期的期末考試，他考出了91分的好成績。
4、愛崗敬業，無私奉獻
作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鉆業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。同學們都認為我是值得依賴的老師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學們總是喜歡上我的課，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
為了在最短時間內提高自己的授課水平，我毫不猶豫的訂閱了與教育教學有關的書籍，彌補自己的不足。也經常仔細分析其他老師的創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法，提高教學效率，提高自己的教學能力。我不分晝夜地辛勤工作，遇到困難，我從不退縮，總是千方百計解決問題。
付出總是有回報的，我連續兩個學期被評為校優秀班主任。我所任教的語文連續兩個學期名列年級第一。今后更多的日子里，我會一如既往地，不斷地努力提高自身的素質，讓每日重復的課堂變成學習的樂園，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。
評選師德標兵主要事跡 4
當學院領導要我將自己的事跡寫成演講稿的時候，我的心情是忐忑的；當我上網查閱師德先進事跡的時候，我覺得自己是平凡而平庸的；面對職業教育的滾滾洪流和學院的平穩快速發展，感覺自己是渺小的。我的成績不夠輝煌，我的奉獻不夠突出，我的故事不夠感人，所以我無法慷慨激昂，我只是一顆路旁的小草，春去秋來，代謝枯榮，在學院發展和學子成長道路上增添一點綠。
轉瞬間，十幾年過去了。十二年前，在母校夏花盛開的季節，躊躇滿志又懵懂未開的我，懷著潔白如斯的憧憬和夢想，跨入了長沙商貿旅游職業技術學院的三尺講臺。普通的教室、繁重的教學行政工作和調皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。
初為人師，我擔任3個班的政治課教學任務，為了一節課的出色完成，我常常設計教案、反復備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！作為一名走上工作崗位才幾個月的年輕教師，在第一次全院教案評比中，我竟然被告知，與寥寥可數的幾位資深教師一起，我的教案被評為優秀教案，雖然獎金只有20元，但極大地鼓舞了我的工作激情。
20世紀90年代后期，職業學校的生源素質急劇下降，記得有人說，“中國多辦一所職業中專，就可以少建一所監獄”，雖然提法值得商榷，但生源素質滑坡之嚴重可見一斑。課堂上，個別學生批評不得，有時候也表揚不得，批評時跟老師頂嘴，個別班級在表揚某個同學的時候，會導致其他同學的哄笑，以至于受表揚的學生在課后找到我說，要老師以后不要表揚他。咄咄怪事，不勝枚舉，現實與理想之間的差距原來有那么大。
走上工作崗位后，我即擔任一個五年制大專班的班主任，每天的工作就是查學生的自習、課堂教學、午間技能訓練和就寢，周而復始，比時鐘還有規律，可有的學生似乎并不領情，驕橫者有之，冷漠者有之，多疑者有之挑戰教師權威者有之……我失望了，有時候甚至覺得已經絕望，覺得付出沒有得到回報，覺得自尊受到了傷害，覺得那是一群扶不起的阿斗……我決定奮起，走出失敗的陰靄，重新設計人生道路，步入屬于自我的“燦爛”新生活。我通宵達旦地復習，爭取早日考上研究生，跳出“牢籠”。“沒覺得這些調皮學生也有可愛的一面？”一位年長教師問我。是啊，這些學生留給我的怎么都是驕橫、狂妄、冷漠、自私的陰暗面呢？難道就沒有閃光點和陽光的一面呢？是學生不懂得愛，還是我給予他們的關愛不夠？就像常抱怨觀眾不懂得欣賞的演員不是優秀的演員一樣，責怪學生不通人情的老師也不是好老師。人就是一面鏡子，你能從對方看清自己，也許，是我的偏狹和過于簡單的工作方式造成了師生之間難以逾越的鴻溝。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
自習課上，我帶書與學生一起學習，相互交流讀書體會和學習心得；課堂上貼近八零后的生活，重點結合長沙市、湖南省的實際講解知識，引起學生的共鳴；學生生病，不管多晚我都會打車送學生去醫院并墊付醫藥費、陪護，直至病情緩解……
世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動，是自我犧牲。真誠的付出和愛心的澆灌，終于破除了我和學生之間的堅冰。
記得，一次偶然，我的腳踝嚴重受傷，很多學生都涌到我的病床前噓寒問暖，幫我燒開水者有之，打掃衛生者有之，整理書桌和書架者有之，甚至有學生說“老師，你的被子臟了，你把它拆掉，我拿回去要我媽媽給你洗” ……
記得，我生病的時候，辦公室門口放了一個盛滿熱氣騰騰雞湯的保溫飯，下面壓著一張“祝曾老師早日康復”的未署名紙條。
還記得，學生們在樓下頂著暑假夜晚的蚊蟲叮咬，等我聽完英語聽力磁帶后，邀請我參加學生的生日party。
還記得，學生向我傾訴家庭矛盾時的潸然淚下，與我分享找到理想的就業單位時的`歡欣喜躍。
……
我感到自己和活潑率真的學生們融為了一體，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，越來越深切地感到工作的愉悅輕松。
十幾年間，我的工作從教學、班級管理—專職教學—教學管理輾轉變化，變換的是工作性質和工作地點，不變的是工作單位和對學生的愛心。
一位畢業近五年的學生打電話向我求助，她因產假后不能找到合適的工作，請我幫忙找一份離家近的適合照顧家的工作，后陸續又有數名學生托我介紹工作，社會人際資源本就不廣的我托親朋好友相助，幾經輾轉，幾乎遂人愿。朋友們有的說我是救助站的，有的說我是只老母雞，小雞遇到困難或危險的時候總會想到我，我覺得這是做老師的榮耀，是他人對我的一種贊揚和褒獎。
關愛不等于放縱和無原則的包容。在一次師德師風報告會上，一位教師提出對學生應愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
曾經有這么一位學生，深得領導、老師的好評，推薦到我辦公室勤工儉學，活潑開朗、勤勞務實的他很快得到大家的認同和接納，一次偶然的機會，有學生檢舉他改成績謀取獎學金，調查證實確實是他利用在我部門勤工儉學的便利，私自改了成績。在痛愛交加的同時，我對他進行了嚴厲的批評，并在他以后在校期間的表現給予實時關注和指導，不因學生的一時犯錯而掩蓋了其閃光的一面。
曾經有這么一位學生，在一次考試中有夾帶作弊的企圖，被帶到我辦公室時，我對她曉以利害，強調考試紀律的同時，分析她違紀的心理狀態。這位女學生家庭貧困，希望能考好拿到獎學金以便減輕家庭負擔。我再按規定處理的同時，做好她的思想工作，并要求她在第幾學期要取得什么成果。第二學期，一位女生興高采烈地跑到我辦公室，高興地告訴我，她已取得了導游證，后來又陸續得知她順利地通過了英語三級和四級的考試。幸福掛在她稚氣未脫的臉上，溫暖了每一個在場教師的心。
類似的事例，在我院當中比比皆是，我只是學院中平凡普通的一員。參天大樹固然可欽可敬，因為可以高高在上看得更遠，可以為他人遮風庇蔭，但并不是所有人都能成長為大樹。小草雖然不能登高望遠，卻能夠固定泥沙，在職業教育的發展和莘莘學子成長之路上增添一抹綠，我愿意。
評選師德標兵主要事跡 5
青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，愿意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，劉鐵成有這么一張洋溢著熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是愿意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，劉鐵成老師就開啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看著，隨時準備著為學生做點什么;每天的晚自習，他會坐在班級的后面，或是批改作業、或是捧著厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到高考快來臨時，他就安靜地看著，就像守護著自己的孩子……
“班主任會是什么樣子呢?”所有學生都在猜測。2011年是比較特殊的一年，以往劉鐵成都是從高一帶到高三，但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。“我叫劉鐵成”。他提高了嗓門，“希望我們合作愉快。”在學生的記憶里，那一天的劉鐵成像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做著自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者說，不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座。”有學生回憶說，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來的。
在暑假放假前知道這個消息后，劉鐵成就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片復制到自己的手機里，然后就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閑，他就抱著手機看著學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心里真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——If you really want it!
這段話說是給學生的，但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿劉鐵成的名字開玩笑，說是“流動的鋼鐵長城”，但劉鐵成并不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心里就一直有這句話：If you really want it!即便年齡在增長，但他青春的心不變。
為了和學生融為一體，他把網絡作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，了解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這里。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇跡。
每個人都有和老師相處的經歷，不說膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉鐵成的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收獲快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。
他和學生有說有笑，快樂著他們的快樂，也憂傷著他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看劉鐵成手里那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。
一次年級組織籃球比賽，劉鐵成在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，說完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最后累得夠嗆，卻對學生豎著大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。
你說，誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼里，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼里，他太有才了，連說教都能別出心裁，開出一朵花來。
一次晚自習，劉鐵成走進教室，神秘兮兮地說要做一個實驗，然后沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實并不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班里一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，劉鐵成讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績并不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標準。
有同學把這件事記錄下來，并表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記于心。”
劉鐵成遇到學生總會發生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說：“不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效。”
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的`幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。我只是其中的一員，努力地做著我應該做得事情。
一、傾心教育、無怨無悔
2004年師范畢業，我懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講臺，做了一名小學英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是我沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學也有受不了山里的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說并不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓我走教兩個相隔30多里的村小，任教10個班級的英語課，這確實讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返于兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎么樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。
二、鉆研業務、做學者型教師
跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都受益匪淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。
第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然后回到學校實踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之后多次參加縣里的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。2007年我在縣級骨干教師系列評選中被評為“教學新秀”。2009年7月，我在全市小學英語骨干教師培訓中承擔了公開課，受到了領導和老師的好評。之后又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鉆研業務，努力做一名學者型教師。
三、投身教育科研、做研究型教師
在多年的課堂教學實踐中，我積極探索“小學英語有效教學策略”。2005年我撰寫的論文《在自然環境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，2007年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，2010年《啟動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。
2010年我主持申報并立項縣級教研資助課題《小學英語有效教學策略研究》。作為全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由于英語教師比較分散，都在不同的學校，于是我建立了“叩官小學英語教師QQ群”，堅持每周一次的網絡教研活動，通過網絡進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互學習，共同進步。將我鎮的小學英語教學打造為全縣的品牌學科。使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。2010年我被評為縣級“教研先進個人”。我鎮英語教研組被評為縣級“優秀教研組”。
四、終身學習、做智慧型教師
在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。
總之。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷發展的需要，才有敢于創新、敢于超越前人、敢于進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。
我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁!
評選師德標兵主要事跡 6
同志xx，具有較高的政治素養和良好的職業道德習慣，遵守國家的法律法規，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，促進學生的全面發展。從教以來，一直工作在教學第一線，忠誠于人民的教育事業，工作服從安排，無私奉獻，師德高尚，教書育人，為人師表，盡職盡責。深受學生的擁護和愛戴、深得校領導和家長的信任及同行的好評。多年擔任初三班主任和化學教學工作，現任我校初三1006班班主任和初三1001、1006兩個教學班的化學課。多次被評為優秀教師、優秀班主任、優秀備課組長、先進工作者，92年度被州教育局記大功，06、08年度受到首吉市人民政府的嘉獎，08年度被評為省級優秀化學教師。工作中認真計劃、及時總結，不論是何種計劃與總結，幾乎期期被學校評為優秀。
從事中學化學教學27年，她的基本功扎實，教學經驗豐富。既熟悉教材又了解學生，能科學的處理教材、設計教學、改進實驗、制作的課件，撰寫的教案幾乎期期被評為優秀，其中《氫氣的性質和用途》獲省二等獎、州一等獎。09年7月被首吉市教育局聘為初中化學教師新課程培訓輔導教師，撰寫的講義、總結的教育教學經驗被聽課教師所認同；2010年參與全州初中命題競賽中獲得州二等獎；2011年參與全市初中命題競賽中獲得市一等獎；2015年在全市初中化學研討會上提供的試卷獲得優秀試卷獎。工作之余，認真學習，注重知識的積累與更新，積極參加各種培訓和校本研修，開發的校本教材《生活中的化學》，獲得了校一等獎。認真鉆研教材、課標，積極參加各種培訓，以求拓寬知識視野，深化知識層次。并在教學實踐中虛心向其他教師學習。注意教學方法的探索，注重教學經驗的積累。每天都認真地備好、上好每一節課，認真地批改學生的作業。在教育教學活動中，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發展。
平時認真鉆研教育教學理論，能用先進的理論指導教學，堅持進行教育教學研究。撰寫的論文《現代信息技術和初中化學教學的整合》07年獲省二等獎；《初中化學新課程教學研究》一文07年獲省二等獎、自治州一等獎，并在08年二月發表在《中學生數理化》教研版上；《化學課改教學中的幾點體會》一文08年獲省二等獎；《新課程教學案例與評析》一文08年獲省三等獎。教育論文《怎樣當好初三年級的班主任》獲州三等獎，并在市內交流。主持研究的國家十一五規劃課題《高中新課程下初中化學教學中初高中化學教學銜接的研究》和自治州十一五規劃課題《新課程背景下初高中化學教學銜接的研究》，取得了顯著成果，具有一定的指導意義，已經結題。09年被學校推薦，參與實施湘西教育科研“五百工程”。
授課過程中，堅持以知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標為基礎。始終注重課堂教學效率和新課程理念，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生發現、探究、解決問題，培養學生的開拓精神和創新意識。把激發學生學習興趣放在首位，注重初高中化學知識的銜接，編寫了比較實用的《高、初中化學銜接資料》。
課后及時耐心的進行輔導，既注重了潛能生的轉化，也注重了優等生的培養。輔導學生參加全國初中化學奧賽，多人次獲得州一、二、三等獎，本人也因此被評為初中化學競賽州級優秀輔導教師。教學效果很好，在中考中取得了輝煌的成績。從2004年至今，連續九屆任教班級化學中考成績位于全校平行班第一。剛剛結束的2015年中考中。她任教的化學初0904班人均96.28分，合格率100%，優秀率89.23%；初0905班人均89.71分，合格率98.28%，優秀率62.07%；初0906班人均93.47分，合格率100%，優秀率76.67%。三班合計人均93.27分，合格率99.45%，大幅度的超過了市平和州平。
多年來，連續擔任初中化學備課組長。積極開展集體備課，效果顯著，帶領備課組同志共同努力，使我校初中化學中考成績多次位于全市第一，2008年及格率超市平31個百分點，優秀率超市平28個百分點；2009年人均分超市平24分，超州平32分。得到學校領導的一致好評，多次被評為“先進備課組”,04－05年度個人被評為優秀備課組長。
班主任工作認真負責，不論接任的.是何種班級，都能一絲不茍地去做好班級的各項管理工作，不放棄任何一個學生，每年都能交出漂亮的答卷。連續九年，擔任九個初三班的班主任，九個班的班風好、學風正、學習成績也上升很快，07、08年度，被評為校級優秀班主任；08年度，被評為市級優秀班主任。
常言道：“經師易得，而人師難求。”“經師”即教學生求知，而“人師”是教學生做人。班主任是既要做“經師”也要做“人師”。她年年從初三年級接任班主任。進入初三，學生處在人生的第一個十字路口，他們的分化極為嚴重，思想極為復雜。得過且過混畢業證的、毫無目的混天過日的人層出不窮，這時，班級的管理顯得尤為重要。能否順利地把學生帶過這個特殊時期，直接決定于班主任工作的成功與否。多年來，她憑著對學生無私的愛，以高度的責任心和使命感，在工作崗位上嘔心瀝血、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業，順利的當好了初三一屆又一屆的班主任。如剛剛畢業的初0906班，一年來60個學生一個都不少，輟學率為0，學生個個陽光、健康、成績優異；班級的總成績由年級的最后躍入了前列，在中考中，班上所有科目的合格率均為100%，七科總分合格率100%，優秀率91.7%；在年級組進行的量化管理評比中，周周均獲得流動紅旗。
評選師德標兵主要事跡 7
我是一名普通的高中教師，教育戰線上的平凡一員。自20XX年6月從大學中文系畢業至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業上。
以身作則，率先垂范
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。
人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自己的語文素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好，自己必須要有一手拿得出的好。為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的越寫越好。不僅如此，我把自己的練計劃、練效果也不時地告知同學們，讓同學們監督我，也給他們起到一個示范作用。我要求學生做作業一定要把自己的寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期又讀了什么書，有什么體會，等等；同時也在合適的時間搞一個“讀書匯報”，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發愁了，人生目標更明確了，人生態度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著“超越老師”的.想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫“下水作文”。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱情，也間接傳授了學生寫作文的“實戰”技巧，一舉多得。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿！問值日生，值日生說“我打掃衛生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢？我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經做了示范了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過（請假除外）。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。
改革教法，創新學法
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出“素質教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。
評選師德標兵主要事跡 8
丁xx，男，xx省xx市河曲縣人，1980年11月份生，太原理工大學體育學院碩士研究生。至今任xxxx學院體育系教師，副教授。12年來，一直堅持在教學一線從事體育理論與實踐教學；教學之余，擔任校田徑隊長跑組教練員；9月開始擔任兼職輔導員，目前是體育系級學生輔導員。工作期間在獲優秀教師稱號；獲優秀輔導員稱號；連續5屆xx省大學生運動會優秀教練員。
在教學工作中，每個學期擔任3門以上的專業課或公共課程，每學期承擔8個班以上的教學任務。在課堂教學過程中，一直努力尋找更合理的教學方法，因體育專業的特殊性，部分學生的學習積極性不高，在過程中會碰到一些困難，在解決這些實際困難中狠下功夫，從最基本的身體活動開始引導同學們，循循善誘，讓更多的學生參與體育活動，學習體育技能，不僅僅讓他們完成學習任務、通過考試，最關鍵的是可以讓同學們喜歡體育、熱愛體育，讓體育鍛煉這一思想深植于學生心中，教學工作得到學生們的一致好評。
由于自身在田徑運動方面有過專業訓練經歷，自參加工作以來，一直擔任校田徑隊教練，目前專任中長跑組教練員，中長跑運動的特點就是要求隊員不僅僅有良好的體能，還必須有堅強的意志，訓練過程中一直把握這兩大特點，潛移默化培養隊員。在帶隊訓練、比賽過程中一直管理上嚴格要求、專業上精益求精，培養出許多優秀的運動員，這些隊員曾代表學院參加各類比賽，在省市級比賽中獲得了優秀的成績，在全國各地的賽場上留下了師院人的身影，為母校增光添彩。
9月，一個偶然的原因，我開始接觸學生輔導員這一工作，當時臨時接任體育系級學生的輔導員。在擔任輔導員工作5年來，由最初的不適應到現在的得心應手，經歷了很多，也成長了很多，自己在不斷摸索輔導員工作的特點，去研究每一個學生的心理，了解他們需要什么、缺乏什么，因什么而困惑，為何而快樂。
工作的繁瑣、艱辛，讓我深刻意識到，輔導員工作是一個真正的良心工作，你的付出和學生的成長息息相關。當一個個稚嫩的面孔在我的培養、教導下逐漸變得堅毅起來，他們的羽翼逐漸豐滿，足有能力迎接未來生活的時候，我的心中感到十分欣慰。自己總結得出，做好一個輔導員，言傳身教第一位，必須以身作則、樹立榜樣、嚴格要求、關愛每一個學生，教育他們不僅僅要學習好，最關鍵的要把人做好。5年來的工作已經初見成效，級學生方面考研達線率33.3%，48名單同學讀研深造；在當年10月份的就業統計時，就業率已經達到94%。至今，已有很多同學在各自生活領域取得了一定成績，成為各行各業優秀人才的代表。最令我感動的是10月，已經畢業的一名學生得了淋巴瘤，當時她家里經濟困難，難以承擔治療費用，當她的同學們得知這一消息，迅速組織級學生進行幫助，在他們的'帶領下，短短幾天時間，籌集捐款30余萬元，為她的治療爭取到了時間，現在這位同學身體基本恢復健康，已經走上工作崗位。級學生在我的教育下，目前學風良好，同學們關系融洽，涌現出一大批優秀學生。3月，幾位同學在宿舍樓道內發現火情，挺身而出采取果斷措施，及時消滅火災隱患，避免發生更大的損失。同學們的義舉，得到了全院師生高度評價，獲得見義勇為稱號，為大學生樹立榜樣。
工作12年來，自己深深感到當一個好教師需要的條件真的是太多了，自己雖然一直在努力，但想要達到自己理想的高度，還有很長的距離，但當我的努力得到領導、同事、學生的認可的時候，我覺得我距離我的理想又更近了一步。我熱愛我的工作，我將時刻為當一名優秀的教師而努力奮斗！
評選師德標兵主要事跡 9
1990年7月，師范畢業后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。二十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
一、教學有道
在教學中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。我備課認真，花費大量的時間和精力去設計教案，從重點、難點，到作業，力求掌握準確，貼近實際。在講課時充滿激情，十分注意調動學生學習的興趣，努力提高講課的生動性、趣味性和實用性，通過對學生進行合作、探究等多種形式進行教學，課堂氣氛活躍，取得了較好的教學效果。4月，在全縣農村小學科學課堂教學評優活動中獲一等獎。在課下，我注意與同學們進行交流，并不斷拓寬講授的領域，擴大知識面和信息量，得到了同學和老師的肯定。我注重新課改學習和應用，并積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的'教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。
我認為要想教好書，必須進行教育科學研究。所以我廣泛涉獵了教育教學理論方面的書籍，充實自己。特別是對新課程改革，我花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結合起來。我撰寫的《導體與絕緣體》教案，在承德市教育技術優秀教學設計評比中榮獲一等獎；論文《談科學實驗教學中的探究式學習》承德市“實驗教學研究”論文評選活動中獲二等獎；論文《做好學生評價工作，促進學生全面發展》在承德市第二屆中小學素質綜合評價論文評選中，被評為一等獎；論文《借助教學設計，培養信息素養》在中小學學繼續教育論文評選中，獲二等獎。
二、關心學生
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
三、為人有禮
我在平時的工作中，能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！
我二十年的教育教學工作是辛勤的耕耘、是無私的奉獻。我付出了艱辛的勞動，灑下了滴滴汗水，但我無怨無悔。在各方面，我要走的路還很長，過去的成績已經成為歷史，我會一天一個腳印，不斷進取、不斷努力，爭取更大的成功
評選師德標兵主要事跡 10
一、熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人
作為一名年輕的黨員教師，從走上教育崗位的第一天起，她一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。她樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務，從不對學校安排的工作說個“不”字。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
打鐵須得自身硬。作為一個教師，她深知自身素質和業務能力的重要性。她一方面進行教學實踐創新，一方面積極主動地參加各種培訓活動和聽課，學習各種教學理論知識和教學經驗。為了提高自身專業水平，自參加工作以來，她的時間與精力都用在提升自身專業成長上。5年來，她每個月都自費去湖南師大學習聲樂，每個假期到武漢音樂學院學習理論作曲技法。
“學高為師、身正為范”。她在心里經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生，一言一行潛移默化修養學生的品行。
三、讓孩子們在音樂中感受美和愛
在易心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供熏陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。
“當音樂教師5年，我感受最深的就是‘音樂能給予美的感受’，音樂不僅僅對自己也對旁邊的人以美的享受。從教之初，我覺得音樂課只要教會孩子們會唱就行，而5年之后的我，作為一名好的音樂教師不但要教會孩子們會唱歌，還得教會孩子們體會音樂中的美，并進行發自內心的表演。”她感觸地說。
為了讓孩子們感受到音樂中的美，音樂中的愛，她不但挖掘音樂中美的音符，愛的音符，也引導學生把音樂與各個學科緊密聯系一起。在器樂課教學中，她發現孩子們雖然喜歡上口琴課，但是對于口琴測試卻很畏懼，于是她就嘗試著創設輕松、愉快的測試氛圍，安排豐富多彩的`測試內容，選擇靈活、多樣的測試方法，運用“音樂樂園”等形式，體現“寓考于學、寓考于玩、寓考于動、寓考于樂”等特點，取得了很好的效果。如今，孩子們提到“小小演奏會”就會神采飛揚，在這種情境中孩子們盡情表現，展示才藝。
“能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無與倫比的。”每節音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不舍的眼神，特別是調皮的學生也能沉浸于音樂中，流露出的自然感情，她心里就無比欣慰。她教的班里有個學生叫曾陽，是一個患有多動癥的孩子。上課時，曾陽總是調皮搗蛋，只有上音樂課他最認真。易讓他當音樂課代表，協助老師管理音樂的課堂紀律。曾陽表現得有模有樣，像極了一個“小老師”。于是，易抓住這個契機經常找他談心，對他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事，并告訴他，一個音樂家若沒有很高的文化修養就不可能寫出鼓舞人心的作品，就不能引起觀眾的共鳴。也許是音樂的力量在感召他，他學習用功，畢業時成績還名列前茅。
四、為每位孩子提供展示才藝的舞臺。
她利用業余時間承擔起對學生興趣特長的培養任務，對于條件好的學生，她免費對他們進行指導。經過幾年的努力，陳姍姍、金櫻子、歐詠琳等同學在長沙市三獨比賽中獲得特等獎、一等獎。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂，并且開始了音樂特長的學習。她對音樂教育事業的熱愛與執著，如春風細雨般滋潤著一撥又一撥孩子的心。
評選師德標兵主要事跡 11
有的人說了再做，有的人做了再說，還有的人做了也不愿說。新化縣圳上鎮半山中學高級教師賀xx就是這樣一個有了突出貢獻也不張揚留名的實在人。他從1983年8月參加工作開始，一直奮斗在農村教學第一線。大家清楚地記得：2019年3月11日準備去84班上課的賀xx老師又因帶病堅持工作，摔倒在操坪邊的排水溝里。當師生們把他扶起來時，他的臉上、手上、膝蓋上都摔破了皮，殷紅的鮮血正在往外流。此前，這位老師因病已多次摔倒在樓梯上、講臺邊，甚至平坦的操場上，看著鮮血滿面的老師，師生們都泣不成聲，無不為之感動，老教師賀仁習說：“我從教四十年，還從來沒有見過哪一位老師如此敬業”。雖然他近年發現自己患有帕金森綜合癥，但他置生死于度外，始終沒有離開三尺講臺，不曾放下手中的粉筆和教鞭，把對農村教育事業的執著追求和對師生的無限關愛全部傾注在工作中，把青春和汗水奉獻給圳上山區的教育事業，使過去名不見經傳的半山中學成為了現在遠近聞名的好學校，為當地培養了大批優秀的初中畢業生。6月初，婁底日報記者賀朝新慕名前往采訪，親身感受了這位愛崗敬業、無私奉獻的普通教育工作者的博大情懷。
賀xx常說，一位好教師就要像一位好家長一樣愛護每一個孩子，一位合格的班主任就要像好師長一樣善待每一個學生，他既是這樣說的，也是這樣做的。2019年上學期，初66班是當時學校紀律最差、無人想接手的一個班級。學校領導經過反復考慮，覺得只有賀xx才能管好這個班。找到他做工作時，賀xx二話沒說，愉快地挑起了這副重擔。他擔任這個班的班主任后，用愛心鑄造師魂，用耐心感化玩童。與其他任課教師密切配合，嚴抓共管，整頓學習紀律，邀請鎮司法所、派出所的干警上法制課，組織學生開展各種文體活動，寓教于樂;帶領學生參觀國際主義戰士--羅盛教的故居和紀念館，給已故的黃埔名將方鼎英、抗日名將陳正湘掃墓，培養學生的`愛國熱情，提高他們學習的興趣。不到兩個月，這個班的學風大為改觀，令同事們刮目相看。2019年下期，接手84班，品學兼優的陳善娟同學從冷江慕名趕來，現已是年級第一。
為了保持良好的學習風氣，賀xx想方設法調動學生的積極性，當學生遇到生活困難時，及時伸出援助之手，安排他們到自己家里就餐;當遠離父母的學生衣服線縫破了時，他拿出自己的衣服給換上，把換下的衣服交給妻子縫補好，像父母一樣關心他們。有一位姓易的學生，他的母親因病早逝，父親常年在外打工不歸，他不得不和年過70的奶奶生活。易某在和社會上的青年交往時，學會了抽煙喝酒，還染上了小偷小摸的壞習慣，有次還偷走了老師辦公室的香煙，躲到廁所里抽，他奶奶對他無能為力。賀xx多次找他促膝談心，幫助他克服困難，改掉壞習慣，還和其他老師為他精心補課，易某的學習成績硬是趕了上來，當年順利畢業，以優異成績考上高中。還有一些類似易某的學生在賀xx的精心教育下，圓滿完成初中學業，外出打工創業。他們回家時，總是忘不了要來學校看看賀xx老師，感謝他的培養和教育。
在工作中，賀xx除了做好自己的本職工作外，還切實履行骨干教師的職責，發揮傳、幫、帶作用，精心指導青年教師和學生參加教學比武、征文、演講比賽，鼓勵練好基本功，說一口普通話、練好一手好字、掌握一項特長、評好一堂課、參加一項文體活動，同時傾其智慧，無私教誨，讓青年教師盡快挑大梁。在他的指導和幫助下，劉飛、方艷林等一批年輕教師進步很快，現在已成為學校`教學的主力軍。
長期滿負荷的工作使賀xx明顯地衰老了，身體狀況越來越下降，但是為了完成教學工作，讓自己的學生學有所成，他一直帶病堅持下來。去年他又擔任了初三78班班主任，中考前的一天下午，第五節課上課鈴響了，賀xx像往常一樣拿著教材往教室里走，當他準備上樓梯時，突然發現右腳不聽使喚了，而且鉆心的痛，他頑強地扶著樓梯和欄桿，一拐一扭的走進教室，學生們看到他艱難行走的樣子，驚訝地過來扶他。他對學生們說：“大家坐吧，我們繼續上課。”那天，他躬著背，堅持把課講完。回到家里，妻子發現他有點不對勁，勸他趕緊找醫生檢查病情，學校領導和同事們也要他放下工作，檢查身體要緊。可他說：“中考在即，78班正處于節骨眼上，我離不開呀，還是等暑假再說吧!”就這樣，他憑借頑強毅力，以優異成績送走了這一屆畢業生。
2019年暑假，他在妻子陪同下，先到婁底中心醫院做了檢查，醫生根據他的表像斷定他患有帕金森病。為了穩妥起見，醫生建議他去湘雅醫院確診一下，于是他就來到湘雅醫院做了全面檢查，結果完全一樣。據醫生介紹，帕金森病又稱震顫麻痹，是中老年人最常見的中樞神經系統變性疾病。表現為指頭及四肢顫動、振搖;或肢體某一部分或全部肢體不能自主運動，迄今為止對這種病的治療尚無根治方法。
聽到這樣的診斷結果，賀xx頓時不知所措。因為在家里，他可是頂梁柱啊!年過80的父親兩眼幾乎失明，母親體弱多病，妻子尚無工作，小孩正在讀大學，如果自己有個三長兩短，這個家庭怎么辦?所教的學生怎么辦?來不及細想，不管怎樣，自己不能倒，而且要好好活下去。盡管目前尚無根治方法，但科學是向前發展的，堅信總有一天會找到治療良方。他一邊安慰妻子，一邊尋醫問藥，他堅信一個人雖然無法控制生命的長度，但可以追求生命的寬度。游走生死邊緣，不離三尺講臺，他堅持使命重于生命，課堂也是戰場，只要還有一口氣，還有一份熱，就要發一份光，像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮著別人。
得知賀xx身患絕癥的消息，半山管區11個村的干部和學生家長紛紛前來慰問。2019年的暑假，中考狀元方芳的父親及其本村群眾敲鑼打鼓，浩浩蕩蕩地來到賀老師家里，并送來了“折掛感師恩，成才謝母校”的錦旗。看望他的學生家長絡繹不絕，已在新化一中讀書的賀芳云家長說：“賀xx老師工作負責，愛學生，他有病，我們心痛”。直到現在，他靠服藥控制病情，但沒有耽誤過一天的工作。在記者采訪結束時，賀xx自豪地說：“人有家財萬貫，我有弟子三千;捧著一顆心來，不帶遺憾而去;即使只剩下最后一滴血，也要把它灑在教學崗位上。”簡短的三句話，體現他蔑視死神、敢于向命運挑戰的豪邁氣概，也是這個優秀教師的崇高品質和博大胸懷的真實寫照。
評選師德標兵主要事跡 12
小時候經常唱著這樣的歌謠走在上學的小路上：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”小時候，我最崇拜的就是站在三尺講臺上的老師，記得最牢的就是“教師是人類靈魂的工程師”。于是，我也立志將來像老師一樣，站在這個神圣的舞臺上，面對一雙雙求知的眼睛海闊開空地談，牽著一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長大后，我真的成了一名教師，懷著滿腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻，正如歌中所唱：“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”艱辛的成長之路，塑造另一個我。
八年前，從體校畢業的我被分到了韓集學區，當一名普通的人民教師，當時的我對教師的職業充滿了激情與向往，對教師工作充滿了信心與力量，覺得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集小學后我面臨著很多困難，首先是校內校外環境極差，可以說是“三天無雨地冒煙，一場大雨路面淹”，進出非常不便；第二是學校宿舍緊缺，沒有位置再容納新教師，外地來的我，只能寄住在同學家；第三是每月工資只有200元，顧了生活，無法顧及其它；第四是體校畢業又無教書經驗的我被安排教一年級的語文和學前班的數學，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無策，一個對未來充滿憧憬的年輕女教師，面對此情此景，常常黯然淚下，有時會反問自身，難道我真的選錯了嗎？這時我會唱起兒時的歌謠，這種一閃而過的想法，就被我一次又一次堅定的'信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長，去實現自身的人生價值。
機會終來了，xx年課改的春風吹遍了漢川，新課改對教師明確提出了全新的挑戰和要求，學校領導把這次鍛煉的機會留給了一批年輕教師，其中包含我。為了讓自身從體育教師成功轉型為語文教師，我付出了超出常人的努力，在這個過程中我幾乎用了別人兩倍的時間去學習、探索、實踐，還虛心向教教師學習，共同研究，主動聽課，終于有了一套自身教低年級的教學手段，和獨特的教學風格。我在課改期間多次講公開課，受到領導和老師們的好評，把課改的春風帶到了整個校園，整個韓集。當年所帶的語文學科在韓集鄉也名列前茅，在第二年語文優質課評比中獲市二等獎。
有一種無聲的愛促我真心付出。
我認為作為一個成功的教師不但要不斷提升自身的業務水平，還要用正確教書育人的觀念，去關愛每一個學生。通過短短八年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”
我是一名女教師，我常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校后幫他補習功課。有同學父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關愛，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學成績退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。我班有個學生叫孫恒，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動強度大，沒有時間管孫恒。孫恒的成績和行為習慣也越來越差，可自尊心較強的他處處表現自身。就拿上課來說吧，每次明確提出的問題，他都會舉手點他回答卻答不出，但在課堂上我并沒有批評他，而是常常為他開脫說：“這位學生是知道答案的，由于心慌一時忘記了，下次他肯定會勇敢，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間孫恒舉左手的機率非常少，但我從沒放棄他，課余時間為他補課，上課時只要他舉起左手，這個機會都會留給他，回答后還讓全班同學對他進行表揚，時間長了，他學習的自信心又找回來了，舉左手的次數也越來越多了，再加上平時在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學習用品，過早時多給他一個饅頭，為沒有吃午飯他泡上一包方便面等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后，他含著淚說：“老師您真像我的媽媽。”我聽了他動情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生，定會收到意想不到的效果，后來孫恒振作起來了，學習、行為都進步不少，當年還被評為優秀學生。他的爺爺知道他的改變后，動情地說：“謝謝您，老師，孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠在他鄉打工的爸媽。”為生作好表率是我一生的追求。
孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，因此我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”
每天進教室我會給學生一個微笑，因為微笑是世界上最美的語言，是心與心最短的橋梁，微笑過后和大家一起做勞動，我愛勞動，大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學們道謙和認錯，主動接受大家的處罰，而得到同學們諒解的掌聲……和同學們交往中最令我感動的還是那段時間：還記得剛懷寶寶的那段時間，吃什么吐什么，整整幾個星期靠打點滴維持整個身體的營養和能量。在這期間我從沒忘記過我的學生，我堅持為學生講課，講課要吐了，出去吐完然后再進來講課，突然整個課堂安靜了很多，很多雙眼睛突然都亮起來了，此時，我明白了，這是學生對老師發自內心的一種尊重。這樣夠了，一個安靜的課堂，已經堅定了我為學生堅持下來的決心。還記得有一次，當身懷六甲的我，帶領學生辦黑板報時，我面臨多方的困難：首先是學生小，不會設計無法辦好，他們的希望寄托在我身上，第二是我身懷六孕，不可攀高，第三是其他老師各有其責，不可常常麻煩別人。最后，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當時同學們都投來挓異而崇拜的眼神，當我辦完下來時，已有很多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子，他們從中學會了關心。夠了，這樣已經夠了，很多雙小手更加堅定了我為學生再堅持下來的決心。最終，我堅持下來了，在期末考試后的第二天，我終于生下了一個可愛的小寶寶。在這一年我班的班風濃，學生成績優異，我班被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。當修產假時，學生一個接一個，一群接一群地來看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒有說出一個“想念的字和一句感謝的話，但我從他們的眼神和行動中看出他們懷著一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂，但有一種品質在學生心中生根發芽，開花結果。他們懂得了尊重，學會了關心，知道了感恩，他們長大了，看到他們成長的笑臉，我感到無比的欣慰，覺得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業，不斷探索、不斷反思，同學生一道學習，一起進步，用自身的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想，去唱響童年的歌謠：長在后，我就成了你……
評選師德標兵主要事跡 13
今天，我作為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。今天，我就作為其中的一員，向領導們、老師們談談我工作中的點點滴滴。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛播撒希望。”
我喜愛這首詩，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到自己的身影。
轉眼間，我在三尺講臺上已經度過了十個春秋，在這數千個日日夜夜，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。
一、選擇山區，我無怨無悔
本以為有一天我會遠離故鄉的大山，去感受城市的萬家燈火，去觸摸繁華、悅納潮流。畢業時的我，也曾躊躇滿志，也有過“給我一個支點，我也可以撬起地球”的豪言壯語，夢想著自己的人生舞臺會散發出耀眼的光芒。
2002年洪凝初中招聘教師，我在數學專業考試獲得了第一，留在山陽初中任教，開始了我兩年的代課生活。雖然是代課，但憑著年少的朝氣，我勇敢地挑起了所謂的差班，每天起早貪黑，星期天也住在學校里。在此期間我得了嚴重的皮膚病，找了好多醫生，但我絕不耽誤一節課．怕影響不好，耽誤同事們辦公，我只有晚上辦公室煎過湯藥。三節晚自習后我才開始煎熬，每天都到凌晨2點以后，有好幾次因為睡著了把藥給煎糊了。功夫不負有心人，我的成績超過了三中，獲得了全縣第二，成為年輕教師在山陽教育史的神話。為此，鄭明允校長給我特發了獎金。
2004年，為了自己有好的發展，實現我年輕時的夢想我去了青島一所私立學校。在那里我起了畢業班的重擔，一干將近兩年。他們都說：“五蓮人就是實在啊！”后來，父親得了重病，為了照顧他我兩地跑。恰巧戶部初中缺數學教師，鄭校長得知后，給我代課老師兩倍的工資又聘請了我。還是那樣子，我和孫老師帶領學生參加競賽，獲得了全縣第一的大獎。同學們的熱情讓我不再回味大城市的繁華，終結了我多年的夢。是的，在家鄉我的價值一樣可以得到體現。
2006年，我參加了全縣的教師招聘，我的文化課考試獲得了全縣第一，后來分配到戶部小學成了一名小學教師。開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的墻上、教室里到處布滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這里，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒說，拿起掃帚、抹布就干了起來。看著我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我幫忙，掃的掃，抹的抹，一會兒，學校的面貌煥然一新。 “感覺蠻苦，但苦也心甘”。為了盡快適應學生，我虛心請教老教師，在網上搜集各種教育案例，努力把自己轉型，蒼天不負有心人，我帶的班沒有第二的時候。
2008我申請回到了我的家鄉——XX，一干就是兩年多。雖然我學的是數學，但我同時還教語文和英語，為此我犧牲了幾乎所有的星期天，當然成績也是可想而知的，雖然不是科科第一，但是幾乎沒有不是前三的。
二、深愛山里娃，我無微不至
“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關心愛護和嚴格要求統一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環境中領悟道理。在教室專欄里，我設計了“我的志愿”、“青春寄語”、“互動平臺”等欄目，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。在自己的博客里，我用這樣的語言來激勵學生：
“有時，我倒希望這里的`一片荒漠中的胡楊，用我的執著來播撒生命的種子，哪怕只有萬分之一的希望，但我會用數億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會放棄，荒漠再干、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會在堅持中創造奇跡，總會在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會告訴世界：再荒蕪的空間也會綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終于回來了，我們一起分擔干涸的命運，共享濃蔭的快意吧！”
帶著愛選擇事業，帶著愛專注于事業。這就是我選擇事業的方式和對待事業的心。班里有一位叫韓星的學生，她的其它成績都不錯，可是數學的確很差，作為班主任，我經常找她談話，不僅給她信心，讓她掌握學習英語的方法，而是想著如何讓學生全面發展，使學生的綜合素質得到全面提升。
如果要說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生的愛。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。
評選師德標兵主要事跡 14
我是一名普通、平凡的青年教師，自從走上工作崗位以來，我曾先后擔任過班主任、少先隊總輔導員、政教主任的工作，雖然沒有取得輝煌的成績，但卻一直無怨無悔，默默無聞地奉獻著，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業。
一、為人師表，盡職盡責。
我熱愛本職工作，為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。尤其是休完產假之后我一開始上班就接任了政教主任和六年級的語文教學任務，政教處的工作千頭萬緒，我又缺乏經驗，只能一點點的摸索，一點點的理清；畢業班的工作是繁重而又緊張的，但我不能辜負領導對我的信任，深知肩上的擔子有多重。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。白天我著力搞政教處的各種活動、上、輔導學生，根本沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家，而家里還有嗷嗷待哺的孩子，我只能在忙完家務把女兒哄睡之后，才能坐下來批閱作業，每天忙完這些事情已經是夜深人靜了，老公經常開玩笑地說：“我真不明白你們當小學教師的到底有多少活干。”我只能一笑了之，因為這份職業的艱苦和幸福以及自我價值的體現是其他人所無法體會的。
二、尊重學生，以愛育人。
良好的師德最根本的一點是愛學生，上學年我班有位叫李源的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的上表現讓我很頭疼，因為他上、后顯得較安靜，上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，后也不和同學一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來父母離異后他一直都是媽媽照顧，由于缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學習中變得大膽些；后還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。這是愛心的結晶，而我也從中享受到了育人的快樂。
三、嚴以待己，寬以待人
我時常自己想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的`心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我平時嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，時刻以教師職業道德規范來規范自己的言行道德；我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，在工作上互相幫助，共同提高，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀。
四、努力學習，刻苦鉆研。
為了提高自己的業務水平，我在工作之余，不斷自學，取得了自學本科學歷；我積極閱讀與教育教學有關的書籍，了解堂教學最前沿的東西，并把它們實踐于堂；我積極參加各種競賽活動，也取得了一些成績：
20XX年獲得xx市優秀教學獎
20XX年被評為xx市優秀教師
20XX年被評為xx市教學新秀
20XX年月獲得縣級師德演講比賽一等獎
20XX年6月輔導的學生小論文獲縣級一等獎
20XX年6月執教的多媒體例獲縣級一等獎
雖然取得了一定的成績，但我覺得自己做得還很不夠，還有許多缺點需要不斷改正，繼續默默耕耘，我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。
評選師德標兵主要事跡 15
“誠實做人，踏實做事，與人為善，孝敬長輩”這十六個字的家風家訓，是馮村鄉中陽村張重軒的曾祖父訂立的。還在他上小學的時候，父親就給他講解這十六個字的深刻含義，并以閆景村的“李善人”為例，教育他如何做一個有所作為而且心地善良的人。從此這十六個字的家風家訓在張重軒幼小的心靈中，打下了深深的烙印。在學校里，張重軒不僅刻苦學習，成績優異，而且慷慨無私，樂于助人。六十年代初期，正值國家困難時期，每當星期一走學校時，母親總要給他準備一些干糧，作為生活補貼，可是到了學校等不到天黑，他就把所有的干糧分發給同學們，善良之心在實際行動中體現出來。
步入青年之后，由于兄弟姐妹多，父母親實在無力撫養，便把他過繼給了中陽村的姑姑，這時候的張重軒雖然只有十八、九歲，但已經是一個身強力壯的小伙子，他干活舍得出力，而且手中出活，同伴們都愿意和他搭班干活。當時他的義父義母年老多病，別說是到地里干農活，就是干家務活也力不從心。張重軒特別有耐心，從地里干活回來，不是提水掃院，就是燒火做飯，全家人的臟衣服他總是利用晚上時間來洗，他的所作所為得到了村民的一致好評。二老生病，他總是及時給二老請醫治病、熬藥喂湯，從不急躁。二十二歲那年，在眾親友的幫助下，他成了家，娶回了一位聰明、賢惠、寬容、大度而且特別能體貼他人的。好媳婦馮素貞。馮素貞可真是一位賢內助，她不僅心靈手巧，而且有文化、有智慧。在學校擔任民辦教師那幾年，年年被評為“優秀教師”。后來公婆生活不能自理，她便辭掉學校的工作，回到家中專門侍奉公婆，使二老安詳的度過晚年，后來兩個兒子、一個女兒相繼出生，她相夫教子，使兒女們個個成才，為社會做出了應有的貢獻。
盡管他們夫妻二人勤勞能干，但在那農業學大寨，吃大鍋飯的年代里，別說是沒錢花，連填飽肚子都成了問題，為了擺脫困境，張重軒包過磚瓦廠、到馮村農機廠、家私廠跑過業務，辛辛苦苦一年下來，所得報酬連出差補助加在一起也不過千元。
黨的十一屆—以后，國家制定了一系列富民政策，這一下，張重軒有了用武之地，他憑著自己的才能和智慧，孤身一人，到省城太原去闖天下。他先到一家工廠打工，廠領導看到他有能力，專門安排他出外跑業務，兩三年時間，他協助廠領導，把工廠辦得很有起色。工人們不但每月能及時領到應得的報酬，而且還有非常可觀的獎金。廠里百十名工人，只有一提到張重軒，個個豎起大拇指，稱贊他特能干。
后來政策有了更大的變化，允許私人辦企業，張重軒辭掉了原來廠子的工作，多方融資在太原辦起了自己的企業。由于他善用人，會管理，企業效益十分可觀，不僅年年及時給國家上繳稅，而且按時足額給全廠職工發放工資和獎金，張重軒心地善良，關心職工，他一旦知道哪位職工家庭有了困難或得病住院，他都給予特殊照顧，及時送去現金和營養品。
張重軒白手起家，創辦企業，功成名就，不忘故里。每逢春節，回家過年，總不忘給村里的七十歲以上的老年人和特困戶送去現金和慰問品；為村里的文化娛樂活動捐贈現金。二十多年來，每年的捐贈均不下萬元。2006年6月24日，他出資5萬元，請來了赫赫有名的臨猗眉戶劇團在村里演了3天大戲，使全體村民和四方相鄰大飽眼福，過足了戲癮，真正體驗到了高尚的精神文化生活。特別是今年，村里籌建舞臺，張重軒慷慨解囊，捐資二十萬元。他的行動深深地感染了中陽村所有的'父老鄉親，大家交口稱贊，這是愛的奉獻，這是無私的貢獻，這是當代農民企業家的風采，這是我們大家永遠應該學習的榜樣。
如今，張重軒雖然已年過六旬，但他年老心不老。他表示，只要是有益于老百姓，有益于豐富人們的精神文化生活，有益于全社會的先進文化的大發展，有益于社會和諧的事，他將一如既往地繼續做出無私的奉獻。
評選師德標兵主要事跡 16
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”教育的真諦其實就是引導一個人無私、奉獻、務實、探索的過程。在教育的一路摸索中，我不斷思考該如何將“立德樹人”化作實際的教育行動，落實在日常的教育教學中。二十多年來，我不斷記錄教學的點點滴滴，收獲著教育教學進步的喜悅。
回首自己走過的二十多個春秋，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生，記得我剛剛踏上三尺講臺時，第一次面對那一雙雙純潔的眼睛，一張張天真的面孔，我由忠地感到喜悅，也深感肩上的重任，我們每寫的一個字，每說的一句話，都可能在這些稚嫩的心靈中留下深深的印記。俗話說得好，醉后方知酒味濃，為師方知為師難。身為人師的我，總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧秘；高興時歡欣鼓舞；失敗后共同勉勵；成功時喜笑顏開……在三尺講臺上放飛童年的夢想，張揚學生的個性，啟迪學生的智慧，開闊學生的視野。我以崇高的師德為奠基石，以詩意般的教育教學，和孩子們一道幸福的徜徉，感受愛心綻放的精彩。
在這二十多年來，校領導先后安排我兼任計算機、音樂、材料整理（打字員）、數學等學科，我都欣然接受。我深知，每個學科，每個工作崗位都是必不可缺的。我對于學校，對于學生是有價值的。教學論文無論計算機還是音樂學科多次獲煤炭部、市、區一、二、三等及優秀獎項；多次參加英特爾未來教育主講教師培訓，成績優秀。我一直不斷鼓勵自己，不斷提升自己的道德素養及文化素養，2015、2016參加安徽省中小學、幼兒園教師“有效教學模式”專題遠程培訓項目學習中，認真完成學習任務，積極參加培訓活動，被評為優秀學員；2015年5月利用課余時間網上自學“翻轉課堂教學法”成績優異；2015年3月至2016年12月參加安徽省中小學綜合改革研修項目，《剪紙》獲安徽省一等獎。不管是在教學上，還是在其他工作中，我都積極的面對種種困難。想起“非典”特殊時期、首次“體育達標檢測上報”……一直工作至深夜的畫面歷歷在目，有幾次因為愛人擔心，帶著兩歲的兒子在學校陪我工作至深夜回家，慢慢的我懂得了在教育的神圣殿堂中，要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，大公無私，讓愛灑向每一個角落，讓每一朵小花都都沐浴陽光，我累著并快樂著。
二十多年的教學生涯，我一次又一次的微笑迎接，如何更好的進入角色，我翻閱教師必備書籍，去尋找和孩子溝通、交流的方法，更快的進入角色。平日里積極備課，有問題就向有經驗的老教師請教，并做記錄，功夫不負有心人，在我不斷努力下，每次成績檢測都名列前茅，多次受到領導的肯定。班主任工作也有聲有色的開展，多次被評為“開學好班級”和領導同仁的.認可，當孩子含著眼淚向我訴說著心里的秘密時，我感到了欣喜；當孩子向我表達敬意和感激，我的眼睛濕潤了；當孩子為自己的成功而歡樂時，我為他們高興；當聽到家長由衷地贊嘆時，我感到愜意——孩子給了我太多的信任、太多的感動。我守著這份平凡、清貧、感動和寬慰，在孩子們的不斷成長中享受著教育者的幸福與快樂。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最光榮的職業。因為這是我今生無悔無怨的選擇！過去的二十多年，是我激情的燃燒歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶、是蠟燭、是人類的靈魂工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。我自豪，我是教師！我光榮，我是人民教師！
樓下的玉蘭花開了又謝，操場的樹木綠了又黃，學生來了又走，我們依然堅守在這兒，守著我們的樂土，守著我們的精神家園。一切好像沒有變，唯一變化的是我們日益衰老的容顏，與之沉淀，是我們依舊年輕不變的情懷！愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我離開這三尺講臺時，我們收獲的必將是桃李滿天下！
記得莎士比亞曾經說過：“生活短促，只有美德能讓它傳播到遙遠的后世。”我們無法了解遙遠的將來，但我堅信，只要我們潛心鉆研教育的癡心不改，對學生播撒愛的種子不變，世界將會越來越美好。在這里，我想大聲說：讓我們教育工作者，以熱忱、執著、堅定地用無私的愛心去譜寫幸福的人生吧！
評選師德標兵主要事跡 17
小杰，女，1962年3月生，河南濮陽人，四川師范大學黨委統戰部干部，曾任四川師范大學黨委委員、黨委常委、學校紀委委員，黨委統戰部部長，地理與資源環境學院黨總支書記、歷史文化與旅游學院黨委書記。兼任四川省高等院校黨建理論研究會統戰分會秘書長。中國人民政治協商會議成都市第十四屆、十五屆委員會委員。主要從事統戰工作、黨務工作、思想政治工作、統戰理論研究，主編專著一部、作為副主編負責論文集出版三部、參編歷史學專著兩部。發表論文近十篇，其中一篇被中國人大復印資料全文轉載。獲得2019——2021年度四川師范大學“師德標兵”。曾獲四川師范大學優秀黨務工作者稱號、獲四川省歷史學會社會科學研究成果優秀獎、四川省教學成果獎第六屆高等教育教學成果二等獎、四川省高校德育科研第八屆優秀成果三等獎、四川師范大學校級高等教育教學成果三等獎、四川師范大學校級教學成果三等獎、四川省統戰理論研究優秀成果二等獎、成都市政協第十四屆委員會優秀委員。
堅守初心、錘煉品行，以高尚的師德安身立命
彈指一揮間，38年的職業生涯即將結束，回顧過往，艱辛、汗水與付出，相伴而生的是歡樂、成就與尊嚴。一生沒有驚天動地的大成就，但一生兢兢業業，為職業使命而付出，為愛而奉獻，幾十年如一日地愛學校，愛學生，愛崗敬業，堅守初心，不改本色，堅定共產黨人的理想信念，收獲的是滿滿贊譽和尊重。
一、意志堅定、頑強拼搏、為黨的事業恪盡職守無憾奉獻
具有頑強的意志品質，不怕困難、不畏阻力、不找借口、只要能工作，便傾情投入、主動作為，工作永遠是第一位的。多年來默默承受著嚴重失眠、身體病痛的痛苦，拼命完成好組織賦予的使命。她帶頭吃苦耐勞、帶頭深入群眾、帶頭默默奉獻，帶頭不計報酬、名利，帶頭追求更高、更好，不斷創出新業績，營造了良好的、正向的、不計個人得失的、積極向上的部門生態和良好的干事創業的氛圍，為年輕人樹立了榜樣。她胸懷黨的事業大局，以開闊的眼見不斷創新工作，以務實苦干的品格、民主深入的作風、創新開拓的意識、服務群眾的精神，探索出行之有效的思想政治工作方法和開創工作新局面的路徑。無論什么工作，都做得有聲有色，卓有成效。
二、身體力行，以良好的師德感染學生
教師良好的師德，對學生的感染和教育培養是無聲而有力的。我曾作為兩個學院的黨委書記，事事身體力行，對學生的教育、感染是任何語言無法比擬的。多年來，在無數個中午、晚上、周末，學院學生的重大活動、抑或一個班級、團支部的主題班會，團課，甚至學生社團的活動，凡是學生邀請，我都毫不遲疑地答應，親自參加，并在活動時做出點評，不僅給學生以鼓勵、肯定，也能將學校黨委的要求，對學生的引導貫穿其中。同時，作為書記對學生成長的關注、激勵和所體現的敬業精神，對學生也是無言的教育，許多年級的學生和學生干部都表示對他們帶來的良好影響，也表達了他們的敬意。
三、愛生如子，以滿滿的愛心為學生扶困解難
無論在什么崗位上，我都把學生當做自己的孩子，真心愛他們，真誠幫他們，耐心教他們。
（一）以無比的愛心幫助貧困生渡過難關。99級肖飛同學來自貴州國家級貧困山區，父親得癌癥去世，家貧如洗，差點放棄學業。我組織學院教職工為孩子捐款2000余元、找到后勤伙食科為他減免了軍訓期間的伙食費、幫助他找到勤工助學崗位，肖飛終于完成了學業，現就業于仁壽二中。還有很多像肖飛一樣的學生，我給他們送去羽絨服、毛衣等物品，幫助他們度過寒冬，鼓勵他們勤奮學習，積極幫助解決學習中遇到的困難，使其順利畢業。
（二）以強烈的社會責任感投入精準扶貧工作中。作為黨員干部，隨時牢記使命，以國家、學校的`需要為己任，胸懷大局、服務大局、將小我融入大我中，主動作為。自2017年起，我帶領黨外人士積極投身于學校精準扶貧工作中，在精準扶貧的宏偉事業中錘煉不怕吃苦、無私奉獻的高尚品格。我組織黨外人士多次捐款扶貧，特別是2018年我帶頭捐款2000元，帶動黨外人士踴躍捐款，兩年捐款16萬余元，我五進涼山，并于2019年、2020年，為甘孜州理塘縣和涼山州普格縣捐建了五個“同心圖書室”，約七千多冊圖書，三個“同心音樂室”，共100余臺電子琴”，為的是培養大山里孩子的讀書習慣和藝術才能，為精準扶貧完成后鄉村振興提前打下了教育振興的良好基礎。
（三）以勇于擔責的愛心，為學生解疾苦挽救生命。在2005年初春的一個夜晚，在我家的窗外，突然傳來急促而微弱的“救命”的呼喚，是一個來找老師的文學院學生突然發病，呼吸困難倒地不起，那時，我顧不得其他，內心里救人的念頭和多年養成的“助人”的心，促使我很快跑出去打開單元門，讓學生躺在我腿上，不停地為她掐人中，掐虎口，并讓家人打120急救，學生得到了救治。
（四）以一切為了學生的理念，為學生之需助其實現愿望。多年以來，對于學生的需要、困難我感同身受，像對待家人一樣盡力幫助。記不清幫助過多少學生，記不清為他們做了些什么，但一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切，成為我無論是教書育人還是管理育人的過程中融入血液的執著。
四、為一國兩制偉大實踐，把愛心奉獻港澳臺學生
我校港澳臺學生分散各個專業，他們來到內地學校，有各種不適應，因身份證的不同和考前學習內容不同等原因，使他們在學習的過程中遇到了很多困難。
2018年港澳臺學生籌備成立川港學生文化交流協會，得知他們在找掛靠單位時遇到了困難，我主動接納協會掛靠統戰部，黨委部門成為學生協會掛靠單位實屬絕無僅有。協會成立時，作為統戰部長、指導老師，我親自應邀參加他們的成立會并致辭，我也是唯一一名到場的老師，港澳臺學生很感動，到會祝賀的其他部屬高校的川港學生交流會會長等學生也盛贊只有四川師大領導才能這么關心，幫助他們。現在已畢業的港澳臺校友都會向我匯報他們就業創業的情況，就連回學校進不了校門，也會打電話給我，幫助他們解決。港澳臺學生紛紛表示：“很感謝董老師的支持和幫助，銘記在心”。
五、胸懷全局，強化學生教育培養
我曾經經歷了輔導員、行政管理、專任教師、領導干部等多個崗位的工作，但無論身處什么崗位，都把學生教育培養看得至關重要，在我的理念中，高校所有工作的歸宿和落腳點都應該在學生的教育培養上。因此，自工作以來，我一直關注、經常深入一線，親自參加到學生的教育中。因人、因時而異的教育，形成了有效的思想政治工作方式，巧妙的化解學生間的沖突、鼓勵學生勇于挑戰、掌握學生心理狀態、善于抓住教育時機，恰當的時間，恰當的方式往往收到意想不到的效果。
評選師德標兵主要事跡 18
人生路上，風雨同舟，灑下真情款款。邵桂華和王樹臣這一對普通的家庭，卻用不普通的人生經歷詮釋了夫妻間互敬互愛、相濡以沫、敬老愛幼、鄰里和諧的家庭生活得到了居民們的一直認可，談起她很多人都會發自肺腑的贊揚幾句，在小區傳為佳話。留給了我們太多的真情和感動。
丈夫王樹臣原是市勞動局一名科員，妻子邵桂華是原冷庫的工人。作為妻子的邵桂華在工作中，她盡職盡責、一絲不茍；在生活中，她對自己的同事們悉心關照、熱幫互助，她始終堅持責任心是做人之本，責任心是成事之源。在結婚十余年的'時間里，這對夫妻互敬互愛，孝敬父母、愛戴孩子、寬以待人。隨著國家經濟體制改革1993年邵桂華下崗失去了固定的工作，她沒有被困難嚇倒又開始做起了小買賣，生活雖是平淡、卻很幸福。
都說人生之路，從來沒有一帆風順的，但意外卻是來得那么突然與沉重。1997年4月22日，正是女兒剛上高中時，丈夫王樹臣工作中突發嚴重腦出血，因腦出血后遺癥，敏感度低、肢體僵硬造成一級殘疾并使得聽力、語言能力和吞咽食物的能力都迅速衰退，以致已經完全失去了自理能力，臥床在家中。妻子義無反顧放棄了自己剛剛有起色的事業，在家照顧丈夫。就是在患難之際，妻子邵桂華一面多方打聽名醫幫丈夫治療病癥，一面悉心照顧女兒和丈夫，她用自己柔弱的身軀撐起了整個家庭的重擔。面對丈夫日趨衰弱的身體，邵桂華始終對丈夫不離不棄悉心照料。每天按時給丈夫喂飯，因丈夫沒有咀嚼功能，為保證營養還要防止血糖高、血脂高、她合理搭配飲食，將疏菜和肉都要切成碎末拌到米飯里一口一口的喂下，對她而言看到丈夫把食物順利地吞下去，不噎著、不嗆著，就是她最大的安慰。因丈夫沒有知覺，對疼痛，感冒、發燒、痢疾、等疾病都不知道，一切都要靠邵桂花平日里細心觀察及時用藥。丈夫王樹臣心里感到非常內疚，只有艱難的點點頭來表示歉意，妻子邵桂華總是安慰開導他，讓丈夫對生活充滿希望和信心。邵桂華用美好的心靈再次詮釋了愛心、善良的真實含義，譜寫出中華民族傳統美德的又一曲頌歌。
幾年來，他堅持每天用盡全力將丈夫抱到輪椅上推出室外曬太陽，為了增進丈夫的體質，她將舊跑步機自行改裝成一個適合鍛煉腿部活動的簡易裝置，堅持每日上下午各一小時輔助丈夫做康復運動，每周給丈夫洗一次澡、每月剃頭一次、丈夫常年大便干燥，妻子邵桂華就戴上手套用手幫助處理，但她從來沒有把這份責任看成是包袱，在丈夫眼里她是位好妻子，女兒眼里她是位好媽媽，十八年來承受著常人難以想象的艱辛，多年來她因積勞過度患上低血壓和心臟病。是她、支持著丈夫、支撐著家庭，是她、堅守了十八載，風雨同舟。面對長期病弱的丈夫，敢于直面艱難困苦，做到一時容易，長期堅持確實很難。十幾多年來她就是這樣用自己的善良及對家人的愛，將這個幸福溫暖的家維護和經營著。是邵桂華這種默默的堅持，愈加突顯出人生的壯美！
一家人互敬互愛，其樂融融。相依一世、相知一世，這就是邵桂華和王樹臣的愛情寫照，一對風雨同舟的終生伴侶，一個充滿溫情的幸福家庭。邵桂華用自己的行動譜寫了一曲文明、感動的華美樂章，成為創建文明家庭的先進典型。
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