少先隊工作先進學校申報材料

時間：2024-10-14 10:09:37 申報材料我要投稿

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少先隊工作先進學校申報材料

少先隊工作先進學校申報材料1

　　為進一步深化成人高等教育教學改革，提高人才培養質量，辦出成人高等教育特色，立體化推進全省成人高等教育品牌專業建設工作，按照《xx省教育廳關于開展成人高等教育品牌專業建設工作的通知》[魯教職函（20xx）8號]要求，經研究，決定自20xx年開始在全省高等學校開展成人高等教育特色課程的遴選與建設工作，現將有關事項通知如下：

少先隊工作先進學校申報材料

　　一、建設目標

　　用5年左右的時間，在全省高等學校分期分批遴選建設300門左右成人高等教育特色課程。成人高等教育特色課程要體現應用型人才培養目標，符合科學性、先進性及成人高等教育教學規律，適合成人業余學習和終身學習，并能恰當運用現代教育技術、方法與手段，學習支持服務到位，教學效果顯著，具有鮮明特色和示范、輻射作用，實現優質資源全省共享。通過成人高等教育特色課程建設，全面推進全省成人高等教育品牌專業建設工作，提升成人高等教育教學質量和人才培養質量，更好地為建設教育強省、人才強省服務。

　　二、建設內容

　　（一）教學隊伍建設。選派本校本學科學術水平高、教學經驗豐富的教師擔任課程負責人，本校副教授以上職稱的教師擔任主講教師，逐步形成一支熱愛成人教育事業、熟悉成人教育教學規律、教學水平高、教學效果好、課程設計能力強、結構合理、人員穩定，包括教學、輔導、研究、設計和技術等專業人員的特色課程建設團隊。

　　（二）課程教學內容。課程教學內容應突出科學性、先進性、應用性和針對性，以應用型人才為培養目標，根據成人業余學習的特點，正確處理教學內容實用性與知識體系系統性的關系，正確處理理論基礎知識、學科前沿知識和實踐應用知識的關系，體現經濟社會發展對人才培養提出的新要求。

　　（三）教材和教學課件建設。以學生自主學習為中心設計研發教材和教學課件。根據課程教學內容選擇恰當的媒體形式，要重視多媒體教學課件的制作。

　　（四）教學方法和手段。改革傳統的教學思想觀念，探索形成反映成人心理特點和學習需求的.成人教育教學方法。在課程教學模式探索、教學環境創設、教學過程設計等方面有所創新，充分體現以學生自主學習為中心的教學策略。合理運用現代信息技術，運用多種方式、多種手段對學生的學習活動進行指導，提供支持學生網上自主學習和協作學習的條件，提高學習效果。

　　（五）教學管理和實施。探索形成反映成人教育教學規律的課程教學實施模式，加強教學各個環節的有效管理，充分調動學生學習積極性和主動性。

　　三、遴選條件

　　（一）在本校成人高等教育中連續開設3年以上，且目前仍在使用；面授課程學時數不少于30學時，每年至少開設一次，每次授課學生不少于100人。

　　（二）課程負責人及教師隊伍的條件與要求

　　1.課程負責人要由本校教師擔任，本科課程的負責人要求具有正高級職稱，要具有本課程相同學科的學術背景，且是課程主講教師之一，應是課程及教學資源建設的主要設計者和教學過程的組織實施者等，要負責組織課程資源的及時更新和應用等。

　　2.由學術造詣高、教學能力強、具有豐富成人教育教學經驗的副教授以上的本校教師擔當主講，教師隊伍結構合理、人員穩定、教學水平高。

　　（三）課程應有較好的建設基礎，教學計劃針對成人教育特點，教學大綱符合本專業特定辦學形式的人才培養目標和培養規格要求，教學內容體現傳授知識、培養能力、提高素質相結合的原則精神，具有明顯特色。

　　（四）有適合成人業余學習的紙質教材和自學輔導材料，合理運用現代信息技術制作網絡教學課件且效果良好。

　　（五）具有健全的課程管理制度，教學文件和教學檔案完整、規范，課程的教學大綱、授課教案、習題庫、試題庫、實驗指導書規范齊全。

　　（六）積極開展課程教學模式、教學方法和考核模式改革和創新，教學效果良好。

　　四、申報要求

　　（一）申報范圍。全省舉辦成人高等教育的普通高校和獨立設置成人高校均可申報，涵蓋函授、業余、網絡教育等學習形式。申報課程要兼顧公共基礎課、專業基礎課與專業課，重點是已立項建設的成人高等教育品牌專業的主干課程，應是全省普通高校成人高等教育和獨立設置成人高校建設的校級特色課程。

　　（二）申報限額。根據學校類別實行限額申報。舉辦成人高等教育的普通本科院校每校限申報3門特色課程（已有1個或2個品牌專業建設點的學校可分別增加1個和2個限額）；舉辦成人高等教育的高職高專院校、獨立設置的成人高校每校限申報2門特色課程。超額申報不予受理。

　　（三）學校應在課程網站上提供所申報課程的教學大綱、網絡課件（能夠支持學生網上自主學習的多媒體教學內容）、習題、實踐（實驗、實訓、實習）指導、參考文獻目錄等材料，并為學生提供遠程學習支持服務。

　　五、建設管理

　　（一）20xx年度擬遴選建設60-80門成人高等教育特色課程。

　　（二）成人高等教育特色課程的遴選，采取學校申報、專家評議、省教育廳審定的方式。學校依據條件、按照限額擇優申報；省教育廳組織專家評審委員會擇優遴選，并依據公示結果，審定后正式公布，認定為“xx省高等學校成人高等教育特色課程”并頒發證書。

　　（三）各高校要加強對特色課程建設與完善的指導和支持，加強監督，采取切實措施，鼓勵教師、教學管理人員和其他有關人員積極參與成人高等教育特色課程建設與完善工作。要建立健全特色課程評價體系，建立學生評教制度，促使特色課程建設不斷發展。

　　（四）申報課程被認定為成人高等教育特色課程后，要保證課程網站暢通，不斷更新和維護網站內容，免費對外開放。

　　六、申報材料及程序

　　請各高校對照成人高等教育特色課程的申報條件和建設標準，按學校類別和推薦名額進行申報，并認真準備以下申報材料：

　　（一）xx省高等學校成人高等教育特色課程申報表一式5份；xx省高等學校成人高等教育特色課程申報匯總表1份，并加蓋學校公章，同時將EXCEL格式的匯總表電子文檔發送至zcc@。

　　有關表格可到省教育廳網站（）“下載專區”欄目中下載。

　　（二）該課程的教學大綱、紙質教材、自學指導書等輔導資料，音頻視頻（教學課件）光盤各1份。

　　（三）相關證明材料（含教師學歷、職稱，課程建設成果等）復印件1套。

少先隊工作先進學校申報材料2

　　一、概念

　　精品課程是指具有特色和一流教學水平的示范性課程。精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術，方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。精品教學課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。

　　1．精品課程定位：高水平、前沿的、特色化課程體系

　　精品課程應該是“名牌課程”，應該是“示范課程”，應該有自己的特色與風格，應該是“普遍受學生歡迎的課程”。具體地說，精品課程應該體現現代教育教學思想，適合現代科學技術和適應社會發展進步的需要，能夠促進學生的全面素質發展，有利于帶動高等教育教學改革；應該集科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身；精品課程建設應集中于主干課程。

　　2．精品課程建設是一個統一的整體

　　1)精品課程包括了教師、學生、教材、教學技術手段、教學制度等要素。因此，精品課程就不單指教材或書本，也不單指教師，更不單指教學技術手段。在考慮精品課程建設時，必須要有整體的、全局的觀念和視野。如果僅將精品課程當作出版幾本高質量的教材，而不同時考慮教師教學，不同時提高教師素質，不考慮教學技術的改進和教學制度的改善，精品課程建設就收不到應有的效果。

　　2)精品課程建設也不單指教學計劃內的課程，還包括學校非正式、非正規的課程，即潛在課程。因此，精品課程建設要樹立大課程意識。大課程或全課程意識、并不意味著我們在建設精品課程時面面俱到，沒有重點，全面開花，而意味著我們在突出某一重點領域時，不能忘記和忽視作為全面領域的部分，對這些部分的重視，可以成為重點建設和中心建設的強有力的支撐力量。

　　3．精品課程是分層次、多樣化的

　　從性質與類別上看，基礎課受益面大，某些專業課受益面積小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系。同樣，從水平層次上看，重點大學、一般大學、高職高專也都有自己的課程體系與特色，所以應該存在不同層次的精品課程序列。精品課程不是高水平重點大學的專利。精品課程是分層次、多樣化的。精品課程建設，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適用性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍素質為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代化信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，是集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設。

　　4．精品課程的衡量標準

　　精品課程雖然分層次，多樣化，但不意味著不要標準。既然是精品課程，必須要有相對統一的衡量標準。不同層次、類型的精品課程就該有相應層次和類型上的統一標準，一門高水平重點大學的精品課程，．是適合其高水平重點大學教學需要的高標準，若將之機械地搬到一般大學或高職高專，很難稱其為“精品課程”。反之也如此，一個高水平師生群體使用的教材，挪到其它水平的教師和學生群體中，可能會失去了精品的'示范指導性和適用性。

　　二、精品課程建設的重點工作

　　1．制訂科學的建設規劃

　　各高等學校要在課程建設全面規劃的基礎上，根據學校定位與特色合理規劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程建設提高學校整體教學水平。

　　2．切實加強教學隊伍建設

　　精品課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教師主講，要通過精品課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。鼓勵高職稱教師和博士生參加精品課程建設。

　　3．重視教學內容和課程體系改革

　　要準確定位精品課程建設過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。精品課程的教學內容要先進，要及時反映本學科領域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。

　　4．注重使用先進的教學方法和手段

　　要合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。精品課程要使用網絡進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，鼓勵將網絡課件、授課錄像等上網開放，實現優質教學資源共享，帶動其他課程的建設。

　　5．重視教材建設

　　精品課程應有系列化的優秀教材。主講教師可以自行編寫、制作相關教材，也可以選用部級優秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。

　　6．理論教學與實踐教學并重

　　要高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環節，通過實踐培養和提高學生的創新能力。精品課程主講教師要親自主持實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵學生參加科研活動。

　　7．建立切實有效的激勵評價機制

　　各高校要采取切實措施，要求教授上講臺和承擔精品課程建設，鼓勵教師、教學管理人員和學生積極參加精品課程建設。應對國家精品課程參與人員給予相應的獎勵，鼓勵高水平教師積極投身學校的教學工作。高等學校要通過精品課程建設，建立健全精品課程評價體系，建立學生評教制度，促使精品課程建設不斷發展。

　　三、精品課程評審指標

　　1．教學隊伍20分

　　1)課程負責人與主講教師：課程負責人與主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明。(8分)

　　2)教學隊伍結構及整體素質：教學團隊中的教師責任感強，團結協作精神好；有合理的知識結構和年齡結構，并根據課程需要配備輔導教師；中青年教師的培養計劃科學合理，并取得實際效果。 (4分)

　　3)教師教學改革與教學研究：教學思想活躍，教學改革有創意；教研活動推動了教學改革，成效顯著，受過省級以上教學成果獎勵和教學表彰；發表了高質量的教改教研論文。(8分)

　　2．教學內容22分

　　1)課程內容：教學內容新穎，信息量大；及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學；課程內容的基礎性與先進性、經典與現代的關系處理得當；本課程與相關課程內容關系處理得當。(10分)

　　2)教學內容與安排：理論聯系實際，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體；課內課外結合；教書育人效果明顯。(6分)

　　3)實踐教學：設計出的各類實踐活動能很好地滿足培養優秀學生的要求；實踐教學在培養優秀學生發現問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。(6分)

　　3．教學條件20分

　　1)教材及相關資料：選用國家優秀教材和國外高水平原版教材或有高水平的自編教材；為學生的自主學習和研究性學習指定了有效的文獻資料；實驗教材配套齊全，滿足教學的需要。(8分)

　　2)實踐教學條件：實踐教學環境和設備能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學、且教學效果明顯；對實驗教學要求具有開設高水平的實驗并選用現代實驗設備與實驗技術。(6分)

　　3)網絡教學環境：網絡教學資源建設已經初具規模，并能經常保持更新；具備運行良好的硬件環境；選編、制作了系統軟件資源。能滿足本課程的教學需要，在教學中確實發揮了作用。(6分)

　　4．教學方法與手段(18分)

　　1)教學方法：靈活應用多種先進的教學方法，能有效地調動學生積極性，促進積極思考，激發學生的潛能；注重對學生知識運用能力的考察。(10分)

　　2)教學手段：充分、恰當使用現代教育技術手段，并在精簡授課學時、激發學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得實效。(8分)

　　5。教學效果20分

　　1)同行評價：校內外專家評價和聲譽，證明材料真實可靠，評價優秀、有良好聲譽。(6分)

　　2)學生評教：學生評價材料真實可靠，評價結果優良。(6分)

　　3)錄像資料評審：儀態端正、聲音清晰、富有教學激情；課堂教學氣氛活躍，學生參與程度高，師生互動效果明顯。(8分)

　　四、國家精品課程建設工作實施辦法

　　精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要部分，各級教育行政部門和各高等學校黨政領導要給予高度重視，精心設計，精心組織。有關高等學校要在經費投入、人員保證、管理機制等各個方面不斷創新，支持國家精品課程的可持續發展。國家精品課程建設采用學校先建設，省區市擇優推薦，教育部組織評審，授予榮譽稱號，后補助建設經費的方式進行。教育部將建立“中國高教精品課程網站”÷與高等學校精品課程建設有關的政策、規定、標準、通知等信息，并接受網上申請，開展網上評審、網上公開精品課程等工作。

　　1．申報方式

　　1)申報條件。國家精品課程原則上應是本科、高職高專各個專業的基礎課和專業(技術)基礎課。申報“國家精品課程”的課程必須已在高等學校連續開設3年以上。課程主講教師具有教授職稱。有關教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等已經上網。同時，為評價主講教師個人的授課效果，還需在網上提供不少于50分鐘的現場教學錄像。鼓勵將課件或全程授課錄像上網參評。

　　2)申報步驟。國家精品課程申報由省級教育行政部門統一向教育部提出，申請公文內容應包括申請學校名稱、課程名稱、授課對象、主講教師姓名等，不再附申請表格和說明材料。另由申報課程所在學校組織課程主講教師通過“中國高教精品課程網站”直接提交課程申請表格、說明材料以及課程上網的網址等。教育部不直接受理高等學校提出的國家精品課程評審申請。

　　3)申報時間及受理機構。國家精品課程自 20xx年起，連續評審5年，每年評審一次，申報截止日期為當年的9月15日。國家精品課程申報受理機構為教育部高等教育司。

　　2．評審方式

　　教育部將委托有關機構和專家進行國家精品課程評審。評審過程分為四個階段，即：資格審查，網上教學資源評審，教學效果評價(學校舉證、審看錄像、網上學生評價)和公示材料(包括申請表格、說明材料、上網資料、學校舉證、教學錄像、網上學生評價意見)30天。情況特殊的也可以委托專家到校觀場復審。公示期內如無異議，由教育部授予“國家精品課程”榮譽稱號，并向社會公布。

　　3．運行管理

　　1)課程上網。由有關高等學校和主講教師保證“國家精品課程”上網的正常運行、維護和升級。確因技術原因需要中斷的，必須在“中國高教精品課程網站”中注明原因。所在學校和課程人員應及時排除問題，盡快恢復上網課程的正常運行。

　　2)年度檢查。國家精品課程每年檢查一次，檢查工作由教育部委托有關機構和專家在網上進行，特殊情況也可以到校檢查。檢查不合格的課程取消“國家精品課程”榮譽稱號，停撥維護升級費，但保留其兩年申報復查的資格。復查合格的恢復“國家精品課程”榮譽稱號，但不補撥維護升級費。被取消“國家精品課程”榮譽稱號的課程不能重新申報國家精品課程。

　　4，知識產權管理

　　國家精品課程視為職務作品。凡申報國家精品課程評審的高等學校和主講教師被視為同意該課程在享受“國家精品課程”榮譽稱號期間，其上網內容的非商業性使用權自然授予全國各高等學校。國家精品課程要按照規定上網并向全國高等學校免費開放，高等學校和授課教師要承諾上網內容不侵犯他人的知識產權。

　　5．經費支持

　　教育部對“國家精品課程”提供經費支持。支持經費包括建設補助費和維護升級費。建設補助費在評審結果公布后3個月內撥付，維護升級在年度檢查通過后撥付。教育部根據每門國家精品課

　　4．教學方法與手段(18分)

　　1)教學方法：靈活應用多種先進的教學方法，能有效地調動學生積極性，促進積極思考，激發學生的潛能；注重對學生知識運用能力的考察。(10分)

　　2)教學手段：充分、恰當使用現代教育技術手段，并在精簡授課學時、激發學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得實效。(8分)

　　5. 教學效果20分

　　1)同行評價：校內外專家評價和聲譽，證明材料真實可靠，評價優秀、有良好聲譽。(6分)

　　2)學生評教：學生評價材料真實可靠，評價結果優良。(6分)

　　3)錄像資料評審：儀態端正、聲音清晰、富有教學激情；課堂教學氣氛活躍，學生參與程度高，師生互動效果明顯。(8分)

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