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先進班級申報材料
班級是學生生活的集體，可謂是個小社會。人最寶貴的是生命，生命最寶貴的是和諧。我們都在為構建和諧社會而努力，要構建和諧社會的基礎就是就構建和諧班集體。和諧的班集體應該是什么樣的呢？顧名思義：目標明確，努力進取，干部得力，團結協作，活動豐富，健康向上，輿論正確，班風良好，制度健全，行為有序的集體就是和諧的集體。和諧的集體是學生成長的沃土；和諧的集體是師生、生生情感交流的橋梁；和諧的集體是學生步入社會的基石；和諧的集體能拉近心與心的距離；和諧的集體關系到孩子的明天與未來。桃園小學xx年一班正是用和諧進行著心靈的交流，用和諧形成強大的凝聚力，用和諧發現智慧，用和諧鑄就集體的輝煌！
一、健康向上的班風導引，思想道德的建設，班級工作的主旨。
良好的班風來自于嚴格、的班級制度。思想道德建設是班級工作的主旨，它關系到學生品格的形成與發展，是孩子們成為合格公民的基礎。因此，自學生們入學的那一天起，我們便認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，從自身做起，從班委會做起，善于利用各種教育契機對學生進行縝密細致的外在的言行舉止及內在的思想品質方面的教育，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。
堅持每周拿出一節課開展故事會，利用“愛國先烈的故事”“發奮圖強的故事”……在學生心中播種下自律自強的種子。在全體同學的共同努力下，取得了可喜的進步，學生們個個團結上進，嚴謹勤奮，充滿活力。這個集體在學校眾多班級中脫穎而出，受到校領導和家長的一致好評，我們是擁有著團結和諧，活潑熱情，求實進取嚴謹治學的優良班風的先進集體。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
本班學生有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。
三、學風的建設，學生進步的基礎。
學生的任務就是學習。學習才能提高，學習才能成長，學習才能收獲。努力學習始終是xx年一班的同學們的目標，為了激發全班同學的學習興趣，提高全班的學習氛圍，班主任號召同學們進行早讀朗誦百家姓吃過午飯閱讀課外書籍經過不斷的努力，學生們的朗讀水平提高了，思維活躍了，口語表達能力更是突飛猛進，對事物有著自己獨特深刻的認識與想法。課堂上，他們文思敏捷，高堂闊論，滔滔不絕，置地有聲，可愛至極！
四、班委會的建設，班級建設的核心。
班級干部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級的核心是其他同學的榜樣，他關系到班級良好班風的形成，所以選擇班干的權利必須交給學生自己，我們班級在選任班級干部方面的方法是自薦出任，公平選擇。讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，并接受同學們的考驗；同時班級干部并不是“終身制”而是一年輪換制，優勝劣汰增加壓力。實踐證明，這些做法有利于調動干部的積極性，更有利于干部的培養成長。班級干部之間工作各有分工但宗旨只有一個:全心全意為班級服務為同學服務。無論是班級的公益活動，還是社會實踐活動；無論是遵章守紀，還是清潔衛生，總之在學習和生活的各個方面，干部同學都能走在同學的前面，處處做同學的表率。為確保班級工作有條不紊、穩扎穩打，分工負責，每周五的小結課召開班干工作匯報小會，各抒己見，總結一周的進步與不足，以便及時把握班級的動態，調整工作方法。長期的堅持不懈使班委會迅速地成長起來，形成了一股為班級，為同學服務的合力。干部之間配合緊密，相互支持，直接影響著其他同學，所以班級的每項工作都開展得很順利：上至學習任務的完成，下至值日計劃表的落實，以組長為龍頭，同學們都做的很出色。班干的付出同學們看在眼里，記在心上，學在行動中，在班干的影響和帶動下，同學們關心班集體，主人翁意識強，團結友愛，25名同學一顆心，擰成一股繩。
五、感恩的心，愛父母，愛同學，愛集體。
從教育的角度看，愛的教育在整個教育過程中有著不可替的作用，學生要在享受從父母那里得到的無私的愛的同時帶著一顆感恩的心去回報父母，要在相互關愛中建立和諧的學生與父母的關系。良好的家庭教育直接影響著學生的心理健康。學生只有愛家庭、愛父母才會愛同學、愛集體。所以每周我們除了語數作業外，還有一項作業就是品德作業。要求班上的孩子圍繞著“愛，感恩”舉行各種活動：送給父母一個吻，幫媽媽干家務，給父母做張賀卡，對爸爸說一句你想說又不好意思說出口的話……并在班會上暢談當你做完這些事后父母的樣子和你的感受，班會上，學生們動了真情，很多同學都流下了熱淚，我們的活動感染著學生的同時也感動著家長，許多家長打來電話說他的寶貝兒長大了，會體諒父母了，在家長哽咽的話語中，我知道我們的教育成功了。
在一個個活動中，學生體會到了親情溫暖，學會了相互尊重，學會了珍惜彼此的友誼，在同學遇到困難的時候，會有許多同學幫助；在有同學生病的時候，會有許多同學打電話噓寒問暖；當同學情緒低落時，會有人關心和鼓舞；當值日的同學來晚或有事的時候，會有同學主動幫忙完成任務；當有同學獲得成績時，會聽到熱烈而真摯的掌聲。這就是建立在愛的基礎上的和諧的生生關系。
因為集體中有了和諧的氛圍，所以集體才有了成長的動力。xx年一班的每個同學都為自己是這個集體中的一員而驕傲，并愿意為集體貢獻出自己的全部，這種自信匯聚成一股無形的力量，爆發出巨大的威力，這股力量，就是xx年一班!
輝煌屬于過去，再創輝煌是（)年一班全體師生的心聲，我們將繼續與時俱進，堅定有力地邁向美好的明天。
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