[熱]優秀班主任申報材料

優秀班主任申報材料1

　　凌美娟，1985年6月10日出生。20xx年4月開始工作迄今，不知不覺已在自己選擇并執著熱愛的教師崗位上干了6個春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽，但卻是學生的良師，同志們的益友，是思想過硬、作風優良的一位合格的人民教師。

　　從教六年來，我曾一半的時間擔任班主任工作，我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“先進教育工作者”、“優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為“先進班集體”。現將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、加強學生的思想工作

　　在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。

　　二、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

　　三、相信尊重學生，用寬容化解冰雪

　　一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我現在所教班級的王磊同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時候，有一段時間幾個孩子接連向我告狀，說鋼筆沒了，經過破案，我在他的書包里找到了幾個孩子的鋼筆，當時我并沒有訓斥他，而是把他帶到了一個無人的角落對他進行了耐心的教育，我看到他有些后悔了，就在談話結束的.時候我對他說：“阿磊，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你。”

　　他聽后鄭重地點點頭，回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

　　我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。我現在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學，原來他是個很不愛學習的孩子，上課時他總是溜號，小動作特別多，課堂作業和家庭作業完成的也不認真。有一次，學校大掃除，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師還有什么活要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你非常聰明，又這么愛勞動，老師特別喜歡你，如果你在學習上也能向勞動時這樣努力，你很快就會成為一名品學兼優的好學生，到那時同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”從那以后，他果然變了，上課時小動作少了，聽課專心了，課堂作業和家庭作業完成的也認真了，學習成績有了明顯上升。

　　一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

　　四、對學生一視同仁、平等相處

　　有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的楊鄭藝平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此我充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

　　五、尊重學生、關心學生、以誠相待

　　曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，

　　我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的；劉慧穎是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，我主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟我說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；牛佳琪是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

　　六、開展豐富多彩的活動。

　　在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。腳踏實地的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。同時也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！

優秀班主任申報材料2

　　名列年級前茅，xx年其所教學生xxx以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。我所任的班級在我的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟我工作負責有極大關系，早晚跟班督促學生，校園里總看到我忙碌的身影。由于我的努力和獨特的`班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，xx年秋學期至xx年春學期我的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一;xx年秋學期至xx年春學期他的06-2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在xx年中考中他所帶的06-2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標，這也是當年全校唯一完成的班主任。在我尚未接任08-5班之前，該班除了吵鬧之外，各科(除了語文第三)成績都年級倒數第一，我接任該班班主任后，除了紀律好轉之外，該班各科成績都有了顯著提高，xx年秋學期，除了英語倒數第一之外，各科成績都名列年級第三(我教的語文科年級第一，是年級唯一超過縣平均分的班級)。xx年春學期期考，該班更有大的躍進，各科都名列年級第三以上，原來樣樣倒數第一的班級，跳躍為年級前列的班級，這不能不說敢教青天換新顏的班主任成績。

　　本人自學能力強，能自覺進行繼續教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯;對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，注意總結經驗，撰寫論文，學以致用，xx年秋學期撰寫讀書心得體會教育論文獲柳城縣五寫評比二等獎，參加廣西讀書年“書香飄柳城”征文比賽獲二等獎。

　　由于這些年努力工作，我班主任工作成績突出，xx年被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，xx年度被太平中學評為優秀教師，xx年春學期我被“柳城縣優秀教師”，xx年秋學期被評為“太平中學優秀班主任”，xx年帶領學生助人為樂，學習樹新風，被柳州市評為“柳州市先進教師”，“柳城縣學雷鋒先進個人”。xx年班主任教室布置建設評比獲一等獎。

優秀班主任申報材料3

　　在1997年成為一名光榮的人民教師以來，我遵紀守法，熱愛黨堅持擁護黨的方針政策，擁護四項基本原則。我十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任她，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

　　關愛每一位學生。我是敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，我二話不說，就擔起了這些班的.班主任。在xx年秋學期，04-2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，我接任04-2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫xx的學生，常在班里課堂上吵鬧，我常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被我成功轉化，我以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在xx年到xx年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。xx年秋學期，我擔任無人敢06-2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，如韋美就無錢做生活費，我親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。xx年秋學期接任全校最吵鬧的班級08-5班，經過逐一對該班學生進行談心教導，使該班紀律明顯改善，逐漸使之轉化成為年級中風貌良好的班級，這是全校師生公認的事實。

　　班主任工作極為負責且工作有成效。本人工作能力強，所教班級的語文科目期考總

優秀班主任申報材料4

　　王雪敏，女，現年三十歲，本科學歷，自20xx年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任屯里聯校西蘆學校四年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。是啊，我是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。

　　一、精耕細作，集思廣益

　　在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。

　　二、春風化雨，揚帆前進

　　教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫張曼琪。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的'英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天的演講張曼琪雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來曼琪同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的班干部。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　三、愛心做橋，機智熏陶

　　作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發落。此時的她剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，她欣喜地問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

　　四、潛心鉆研，創新實踐

　　“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、區等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。多次被評為“教學成績優秀獎”“優秀班主任”。近幾年來再創佳績，20xx年9月獲“區模范教師”稱號。

　　五、感謝生活，感謝學

　　在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業”，郭小溪同學竟然能夠在高燒的情況下，一絲不茍地完成作業;為了老師的工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛!愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎?感謝生活，感謝學生!愛學生，所以很快樂;快樂，所以工作著;工作著，更加快樂!

　　近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績.

　　為了老師的微笑，孩子們努力著，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

優秀班主任申報材料5

　　我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感謝之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

　　一、精耕細作，精細管理

　　在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：

　　不以規矩，不成方圓。每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為標準。

　　我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用、快樂之星、我努力我快樂、爭章園地等欄目進一步標準學生的行為習慣。

　　我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。

　　在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了鼓勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

　　二、以愛為橋，傾心教育

　　誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。

　　我班上有這樣一個特殊的.孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的時機，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或答復下列問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：老老師謝謝您！

　　每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改正來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

　　我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會容許老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：哄是嚇，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個笑臉，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他根本能完成其中的一兩個作業了。

　　三、業務精湛，愛崗敬業

　　作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。

　　四、勇于探索班級管理新模式

　　在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為標準》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，鼓勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。

　　一路艱辛一路歌。我所帶的班級屢次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比擬好的成績，本人還屢次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！

優秀班主任申報材料6

　　從踏上教育工作崗位10年以來，我擔任了5年的班主任。在班主任工作中我保護學生，尊重學生，愛學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級治理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃重。

　　在班級治理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進展《小學生守則》和《小學生日常行為標準》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著特別重要的作用。學生出現咨詢題時，不是采納高壓政策來處理，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。關注每一位學生的全面開展，擅長分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的開展狀況，及時發覺并妥善處理可能出現不良后果的咨詢題。經常與家長聯絡，爭取家長、社會和有關方面的配合，構成網絡。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化后進生獲得了良好的成效。

　　精心培養班干部，相信小孩良好班風、學風的構成，必須靠部分學生的積極帶頭。選拔起積極帶頭作用的班干部能夠說十分重要，在選拔班干部時，我煞費苦心，反復選擇。我班的吉日嘎呼同學學習努力刻苦，自覺性高，自我要求嚴格，因而我把班長一職交給了她。學習委員舒雅，學習優秀，樂于助人，歷次在學校都名列前茅。還有其他幾個同學做事認真負責，因而選他們為我班的班干部。首先對他們進展分工，讓他們明確自己的職責，并教給他們工作的方法，指導幫助他們開展工作。班干部有成績時，就及時給予表揚和確信。他們工作有失誤時，就細心的引導他們工作，及時糾正他們的錯誤，鼓舞他們努力克服自己的缺點，在班級中樹立他們的威信。個別事情大膽放心的`讓他們去做，信任他們支持他們，逐步培養他們的工作才能。平時多和他們交流談心，嚴格的要求他們，讓他們認識到，自己應該帶好頭，給同學們做好典范。有了他們的協助，班級治理井井有條，我的工作也輕松了許多。他們在整個班級中起到了榜樣帶頭作用、號召凝聚作用。

　　對待學生有愛心、有耐心、有細心。帶好班級，不但要加強自身的思想建立，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關懷保護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。我的班主任工作也得到了學校和家長的確信，在上學期，我班還有一位家長為了表示對我的感激，專門寫了一封感激信貼在學校的公告欄里。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生盡管只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來特別多煩惱，他們不僅容易犯錯，而且改正來之后極容易再犯。針對如此的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進展溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦挖苦他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說內心話，并用恒心和耐心來轉化后進生，側重表揚，著眼進步，從最根底的知識入手，不辭勞累，不言放棄，給時間，給時機，為后進生制造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生協助后進生，采納“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的間隔。

　　做好班主任工作，是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功，我播撒，我收獲，我奉獻，我幸福；我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福。

優秀班主任申報材料7

　　xxx，大學本科學歷，中學高級教師，現任教于哈爾濱市花園小學，中共黨員，黑龍江省小學語文學科骨干教師。xx——xx連續三年被評為哈爾濱市優秀教師、哈爾濱市德育工作先進個人，所教畢業班學生自創詩文130多首，出版《新芽》兒童詩集，該班被評哈爾濱市先進班集體。xx年被評為《中華民族傳統美德》優秀實驗教師。xx年執教《可愛的草塘》獲全國傳美城市邀請賽特等獎。

　　她認為，讓傳統美德在21世紀發揚光大，是每一位人民教師所肩負的歷史使命。作為一名小學班主任應讓自己的學生在學習中、生活中感受到傳美給自己帶來的快樂，主動去做一名具有中華民族傳統美德的人。具體做法：

　　在文本中品味美德。語文課本中，大多蘊含著進行傳統美德教育的豐富材料，如：愛國、尊師、敬老、勤儉、公而忘私等等。課本中寫人，寫事，借物喻人的文章最易記起孩子們的閱讀興趣，所以她善于將傳統美德教育滲透在課本之中，減少正面的“大道理”說教，而將傳統美德教育實施于潛移默化之中。

　　在活動中體驗美德。為了讓學生更健康的成長，她帶領學生響應省精神文明辦向全市中小學生提出的“三遠離”號召，創造性地組織學生從親近入手開展教育活動，即：親近師長，遠離不文明習慣；親近伙伴，遠離兄弟義氣；親近健康，遠離不良網吧，遠離亂花錢，遠離不良嗜好；親近自然，遠離不衛生習慣。生活中如何做到四個親近？再召開以“親近”為主題的班會，學生不僅僅受到了教育，而且能落實到行動中。成立了自律小隊、環保小隊，并向全市少先隊員發出“四親近”的倡議，使學生成為了活動的宣傳者、實踐者、受益者，使班集體更加親近，更加溫暖，更加健康，更有社會責任感。

　　在激勵中堅信美德。她在班級里設一個特別的評比臺叫美德之星，紅色星代表愛心（關愛所有需要幫助的人）藍色星代表誠實守信，綠色星代表愛護環境衛生，粉色星代表文明守紀，紫色星代表敬老尊師。學生某一方面表現突出就可以獲得相應的星星，集齊五種顏色的星就可以獲得一顆美德金星。班級將給這樣的孩子發喜報，張貼在學校的宣傳板上供大家學習，學生獲得這樣的激勵是那樣的驕傲自豪，少哪種星就會行向哪個方向努力，從而促進學生全面發展，提高學生的綜合素質。

　　在實踐中弘揚美德。社會永遠是學生成長的大課堂，在傳統美德的教育過程中，她一直注重開發課程資源在平時盡可能多地采用多種手段，協調學校、家庭、社會等方面的力量，組織各種各樣的學習活動綜合實踐活動，超越課堂，開放學生的學習空間，豐富他們生活。如結合“三八節”在家庭中開展當好媽媽的小幫手活動，學生記錄下自己活動中的表現和感受，家長寫下自己的感受使母子的心更加貼近了。開展保護母親河的活動，她帶著學生到社區內的`馬家溝河區清理垃圾，尋找馬家溝河久治仍臟的原因，讓學生深入實地，收集資料，同學們以小組為單位，或拍照或錄像，或找相關部門采訪，尋求解決問題的辦法，最后有的寫倡儀書，有的寫建議書，有的給市長爺爺寫信，并建立護河小隊定期監督，使中華傳統美德得到了弘揚。

　　在示范中鞏固美德。教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽光。就在學生即將畢業的時候，她五歲的女兒突法高燒，為她整日照顧孩子的母親腰間盤突出，腦埂住進了醫院。她一時忙得不可開交，為了學生她對愛人說：“你請幾天假吧，學生離不開我。”愛人無可奈何的說：“你呀，什么時候能為家里的事請個假呢？”沒過幾天的她也累病了，牙腫得老高，學生們知道她的事后非常著急，有的說：“老師去年您扭傷了腳堅持上班，您說輕傷不下火線，現在家里需要你，您又是家里的主要勞力，回去吧，我們保證好好學習。”有的在日記里寫：我們生病的時候最需要媽媽，你的女兒也需要你呀。“愛人者，人恒愛之”她的學生們懂得什么是關愛，同樣他們也信奉——別人的快樂就是自己的快樂，為人民服務就是為自己服務。

　　“教育藝術的本質不在于本領，而在于喚醒、激勵、鼓舞。”她以學生發展為本，將課堂作為學生精神生命活動的表現，并在實踐中激發他們廣泛、自覺、熱情地參與到傳美活動中依靠自身心力量去發展自我，通過他們的內在動力去實現智慧生成和人格建樹，使傳統美德教育深深的根治在學生的心田。

優秀班主任申報材料8

　　自1999年參加工作以來，一直擔任班主任工作。他憑著對教師職業的熱愛和和持之以恒的努力，在工作中積極思考不斷進取摸索出了一條優秀班級創建之路。

　　一、以身作則，嚴謹治班。

　　班主任應當成為學生全面成長的楷模，其身不正，雖令不從。鐘學戰老師用行動證實了這點。平日里以嚴謹勤奮的態度去開展工作，但凡要求學生做到的，他自己一定做好。

　　鐘學戰老師喜歡用“勤”來概括自己的日常。勤下班級：每節課課間他都到班級看看;勤到宿舍：每天都要檢查學生的內務;勤看跑操：每天都和學生一起跑操;勤和學生交流：他能夠抓住時機教育學生，考完試后他要找每位學生談話。考好的同學，他會送去一句肯定;考得不好的同學，他會送去一句鼓勵。勤于批改：作業批改他堅持及時、準確的原則，在第一時間內把作業的情況反饋給學生。勤于觀察：觀察學生的言談舉止，了解學生的內心世界。上課的時候看看哪些同學沒有狀態，及時解決學生存在的問題。

　　他用自己的行動影響著學生，久而久之，學生良好的習慣養成了，通過細致的思想工作，每位學生都有努力的方向。

　　鐘老師說：“教育無小事，事事都育人;教育無小節，節節是楷模。”他崇尚實干，事必躬行。他認為遠不要祈求工作有小道，有捷徑。如果有捷徑的話，那就是實干，腳踏實地的努力，去拼搏，而不是置身于幻想的云端。實干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要，要證明自己的價值，干起來!沒有什么比做出成績更有說服力了。他希望他的學生都是實干家，而不是空想者。他認為只有認真負責，以良好的師風師德感化和熏陶學生，才能真正意義上的為人之師。

　　鐘老師堅持班級管理，嚴字當頭。開學伊始，便和班級一起制定了《班級公約》。借鑒了魏書生的做法先是計劃立法，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等;二是建立檢查監督，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立信息反饋獎懲制度，嚴格照章辦事，責任明確，獎罰分明。當學生取得成績他自掏腰包買獎品按照要求獎勵學生，他堅持每次大型考試后都要舉行獎勵班會。獎品發放后，學生拿著老師送出的沉甸甸的獎品，心中充滿著感激和求知的`欲望。盡管杯水車薪，但正是這種行為深深的影響著他的學生。當學生犯錯誤時，他堅持孔子“溫而厲”的原則，做到嚴之有情，嚴之有度。絕不憑個人感情隨意處置。

　　通過《班級公約》，從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。

　　二、善于溝通，精于解惑。

　　班主任應當成為學生全面成長的導師。鐘學戰老師一直踐行著這種思想認識。他知道，高中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。作為“導師”，要給學生一個明確的思想指引。然而，高中學生是介于成人與未成人之間，這個階段最有效的方式就是溝通。因為溝通是教師與學生之間、教師與學生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，溝通可以使學生與教師思想達成一致和感情的通暢。所以鐘老師運用課堂內外、三餐前后、兩休之間的面面對話方式;學習之外的電話及網上聊天方式;批改作業、周記時運用書面語言“筆談”方式;課堂或路遇時的“肢體語言”等方式與學生溝通。對于學生存在的關于學習、生活的困惑，他都一一記錄整理，對于共性的問題，就通過主題班會的形式進行集體溝通，對于個別的問題就私下單獨解決。甚至有時讓已經考入大學的學生現身說法，讓他們中的一些優秀者或轉變非常大的同學來到班級，讓他們暢談做人道理，暢談成功經驗，暢談大學美好，與學生進行學習、思想的交流。通過這些溝通，同學們學習的熱情高了，對人生的認識更深刻了，集體的凝聚力也隨之產生。

　　另外，鐘老師還是學科專家。在長期高三教學中，他摸索出一套成功的高考數學復習思路。還主持學校《高三數學復習“分層式”導學案》課題。編寫了高三數學一輪復習導學案，這些資料都成為學生很實用的學習材料。鐘老師指出：高三數學復習應從課本入手，以解題為切入點，建構知識、思想方法、反思三維體系，然后形成模式解題。他的這些教學方式，讓很多學生從畏懼數學轉為喜歡數學，并且發展到由“困惑”到“解惑”;，形成良好的數學學習方式。在他的帶領下，學校高三數學連續三年在全市統測中居同類學校之首。

　　三、細化過程，淡化結果。

　　班主任應當關注學生學習、生活的過程。鐘老師深知：過程就是結果。學生就像田里的禾苗一樣，要精耕細作，關注每一天的成長。他給每個學生建立了成長日記，用于記載日常的學習、常規情況，學生的每一次作業、每一次考試，甚至是每一次值，都歷歷在記。學生們都戲稱鐘老師為“檔案室”。他說這樣可以從細節和過程中認真思考、分析學生的現狀，給學生制定了切實可行的目標。促使每個學生通過自己的努力容易達到目標，嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現。

　　但當班級和同學們取的了成功后，鐘老師卻并不大加表揚，他卻提醒學生：這已是過去，未來的路漫漫，還要堅定的走下去!

　　“學高為師，德高為范”，“付出總有回報”。憑借鐘學戰老師的真、實、細、快的工作方式，所帶班級多次獲校“先進集體”，因此，鐘學戰老師也多次被評為校“優秀班主任”。

　　當領導和同事們許以贊賞時，鐘老師借用屈原的話輕笑道：“路漫漫其修遠兮，吾將深思慎行，關注學生每一天!”

優秀班主任申報材料9

　　xx，女，xx年出生于xx省xx市。于xx年xx月任職于xx學校。于xx年通過自考取得師大教育管理系本科文憑。至今已在民辦教育工作崗位上奮戰了xx個年頭。工作期間，一直擔任班主任和專職計算機專業教師，曾任37班、66班、103班和本屆118班班主任，并擔任計算機課程及學校行政崗位。

　　作為一名中職教師，無論是學識水平還是業務能力方面，都必須要具備一定的基礎，達到一定的標準，才能將工作高質量地完成。本人在工作期間，敬業愛崗，有進取精神，無論是班主任、教學還是其他工作，我都不斷向他人學習，吸取經驗，努力把自己的每一份工作做好。在工作之余，不斷加強自身的學習和修養，曾多次參加學校組織的學習，并接受了入黨積極分子培訓，積極向黨組織靠攏。任職以來，多次被評為優秀班主作和優秀教師，受到學校領導、老師和學生的一致好評。

　　通過多年的班主任工作，雖然有苦有累，但更多的是收獲。和學生們在一起，讓我體會到自身的價值、讓我不斷成長，讓我的生活更精彩。看到一張張充滿朝氣的臉;每天早上起床聽到他們的歡聲笑語;使我覺得自己的生活更充實。看到他們一天天成長，一天天懂事，使我覺得自己是那么的偉大!但有收獲就要有付出，在班主任工作中，我一直用"心"在付出。回憶過去，點點滴滴一一呈現在眼前。

　　一、愛心感染學生

　　作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是作為班主任的職責所在。 學生離開家，來到一個陌生的環境當中，最需要的就是老師特別是班主任對他們的真誠關懷，例如見面后關懷地問一聲"吃飯了嗎"?天冷時關心學生是否帶夠衣服，感冒了為學生買點感冒藥等等。小事情看來不起眼，但卻流露點滴真情，讓學生感覺到班主任確實在關心他們。慈母般的關懷，在我和學生之間搭起了感情的橋梁。每當我有事外出天或幾天時，總會有學生發來信息：老師，什么時候回來，我們想你了?遇到節日或天氣突變時，也會收到問候的短信，那樣的感受是無法言喻的。通過愛心，加深了師生感情，讓學生從心底認可班主任，從而就會聽從班主任，為我的班主任管理減輕了很多負擔。

　　二、耐心轉變學生

　　有時老師們坐在一起開玩笑說：一位班主任就相當于是一名保姆。保姆是耐心細致地照顧寶寶的生活，而班主任除了耐心細致地照顧學生的生活外，還要耐心細致地教育每一個學生。由于家庭的教育方式改變加上社會不良風氣影響，導致學生的思想變得錯綜復雜，行為習慣也存在很多的問題。長時間積極累下來的問題，不可能在短時間內可以改變，也不是一兩句話能夠解決的，這就需要班主任耐心地做好學生的思想教育工作，一遍又一遍地說，三番五次地教。我班有一名學生，性格像男生，平時說話很不注意措詞，而且愛說臟話，所以班上同學都不太愿意和她交往。為了幫她改掉這個毛病，我經常注意觀察她的說話措詞，一旦在言語中有難聽的字眼就馬上提醒，經常要求她進行換位思考，把自己當成聽眾，去體會一下聽到這些話的感受，偶爾也會在單獨和她相處時，故意"損壞"自身的形象，說一些她平時說過的話或用過的詞，通過一段時間的耐心教育，終于改變了這個壞毛病，

　　三、細心引導學生

　　作為班主任必須是一名善于觀察、分析和指導的細心人。 由于學生的情感需要貫穿著其學習過程始終，學生心理問題的解決，不僅是學校潛在教育目標的顯現，對于提高學習效率也起到事半功倍的作用。雖然我在校擔有教學、教育的`雙重任務，但在教學實際中，由于班主任是與學生接觸最多的人，更易掌握學生的心理動態，也更容易拉近與學生的心理距離，因此，現階段學生的教育工作，尤其是心理工作的開展這一重任主要是由班主任來完成的。做好班主任工作，除了注意班級紀律和學習的管理，更要關心學生的情緒變化和情感需要。原103班有一位同學，本來是一名成績優秀的學生，曾經因中考失利的原因而造成很大的心理壓力，經常在學校以淚洗面，情緒容易激動。后來經過了解及家長溝通，除了因為中考的原因之外，更重要的是因為家庭影響：由于父母的重男輕女的思想，從小將她一人丟給外婆養大，中考失利后父母不同意她繼續就讀，只好求伯伯暫借學費錢讀書。因此在她的心里對父母沒有任何感情，甚至是恨自己的父母。了解這一情況后，我首先是從生活是給予她特別的關懷，讓她在學校重拾親情。課余時間經常約她出來談心、散步，跟她講身為人父或人母的難處，每隔一周都會給她家里打一個電話，向家長匯報在校表現。然后善意地跟學生轉達她的父母在電話里問候她了，問她的學生、生活。經過一段時間的細心引導，慢慢地學生與家庭的距離縮短了，在她的臉上也看到了久違的笑容。

　　四、真心教育學生

　　任何人作任何事，認真做事只能把事情做對，只有用心作事才能把事情做好。一個班級的整體水平的高低，班級班風的好與差的關鍵就在于班主任，如果每位班主任都能真心地去教育自己的學生，那么整個班級才能進步，學生才能真正學到對社會有用的知識。俗話說"沒有教不好的學生，只有教不好的老師"，這就證明，只要用真心教育學生，就一定可以教出優秀的學生。在我所任班主任的班級當中，印象最深刻的是66班，當時由于任班主任時間不長，經驗不足，一切都在摸索之中。每天與學生同吃同住同學習，整個身心全部投入到班級管理當中。筆記本上記錄著每個學生的詳細資料，包括學生性格、愛好、習慣、家庭狀況、曾經對學生有影響的事情等，而且對于每位學生的情況幾平都熟記下來。一旦遇到學生中棘手的問題，如相互鬧矛盾、厭學、因家庭原因而鬧情緒等等，都會向其他有經驗的老師請教，或到網上、書本中尋找解決的辦法。跟學生聊天時，我會把自己過去的一些經歷，無論好壞，只要是對學生有所幫助或是能夠啟發學生的事例都會一一給他們講述，讓他們明白班主任是在用心地教育他們，而不是在敷衍，久而久之，學生就會對我深信不疑。正是因為我用誠意和真心教育我的每一位學生，所以與學生關系一直非常融洽，學生與學生之間也以誠相待，整個集體非常和諧，幾乎每月都被評為"文明班級"和每期的"優秀班集體"。而本人也因為全身心地投入，從中學到很多的班級管理方法，為今后的班級管理工作打下了堅實的基礎。

　　六年來，我忠于我的事業，為我的工作和學生付出了汗與淚。同時收獲也是無法用金錢來衡量。我的學生現已分布在全國各地，每當收到他們發來的短信或接到他們的電話，再或是聽到家長感謝的話語，我的內心自豪無比。雖然，年年有成績，年年有收獲，但我明白，當今社會對于每一名教育工作者要求越來越高，我們不能滿足現狀，要在這個崗位上不斷進取，不斷創新，只有這樣才能無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會。

優秀班主任申報材料10

　　從教xx多年來，她始終以教好學生，讓學生全面發展為己任，不斷更新自己的教學觀念，把學生的'發展放在核心位置，把學生的學習與體驗活動放在主體位置。她所帶班級成績突出，班級管理成效顯著，深受領導的肯定、老師們的好評以及學生與家長的信任。

　　20xx年10月，她檢查出甲狀腺腫瘤，醫生建議手術，住院一個月進行觀察治療。當時身兼初三學部主任和班主任的x，深知自己肩上的責任重大，手術六天后，她堅決要求出院，第一時間趕到學校，走上講臺，學生們都激動地流下了淚水。

　　同事之間，她著力建設相親相愛、互幫互助、攜手共進的人際關系。多年來她一直積極主動、充滿激情地投入工作，用智慧去傳授基礎科學知識。先后獲得學校的活力教育工作者、xx區優秀班主任、xx區優秀教師，xx區教學能手、xx市立德樹人標兵等榮譽稱號。

優秀班主任申報材料11

　　xxx自2000年8月參加工作以來一直擔任班主任，思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。20xx年通過層層的選拔被推舉為豐縣第十五界人大代表；在08年度獲得“徐州市學生最喜愛的教師”的榮譽稱號；她多次被評為“縣先進教育工作者”“”；所帶班級多次被評為“文明班級”；所撰寫的教育教學論文多次被評“省、市級優秀論文”。多年來，擔任少先隊輔導員，校教務主任的同時也不愿放棄班主任工作。李老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地；以愛心感染那一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌那一群群活潑的生命體；以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

　　有道是，真情兮，春風熙熙如母愛，多年的教育教學工作，使她深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”推行的學生成長導師制在李老師身上真切地體會到了先生此番話語的精髓，感受到了教育離開了情感，一切便無從談起。經過長期的探索、實踐，她創立的“班級管理巧抓五點法”，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點，抓住學生感興趣的焦點，如校園新聞、名人軼事，2008北京奧運會等，因勢利導，循循善誘；第二，抓疑點，抓住學生厭學，不團結等疑點，善于察言觀色，對癥下藥，采用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點，抓住班級當前階段性任務，開展系列活動，形成共識；第四，抓亮點，抓住學生或班級亮點，催人奮進，激人奮爭；第五，抓肓點，抓住學生“為什么”、“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級班風正，學風濃，班級成績常居同處級前列。

　　北師大林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是人而熱愛別人的孩子是神。”李老師對學生的愛是神圣而純真的，是教師愛學生的一種本能，就象母親愛子女一樣是本能的愛。學生一旦體會到了這種真愛就會“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。

　　李老師班有一位女生，父母離異，母親回四川老家，父親長年在外地打工家中只有一位六、七十歲，呆板、固執、封閉的爺爺，家境貧寒，在此環境到影響下，該同學十分內向，不愛和他人交往，獨來獨往，課堂從不舉手發言，課外常坐在位子上發呆，老師與其談話半天也吐不出一句話來。看樣子內心凄涼蒼白，有很大的自卑感，自我冷落感。聽她的鄰居講她是位性格有異的孩子，有時爺爺出門或下地干活，她進不了家吃不上飯，也不吃別人家給的，衣服再破也不穿別人送的衣服。教過她的教師都說要改變她的性格是件很難的事。根據她的性格，李老師上課多提問，下課多親近，變更了她值日生的職責，讓她每天到我辦公室收拾辦公桌，我批改作業時讓他在旁邊提建議，有意創造他與外界接觸的.條件，漸漸的我發現她的態度有所改變。年前我給她買了一雙鞋，他說什么也不要，沒辦法我把鞋帶回家，讓我小妹劉憶凡穿上，并讓她作“破壞性”的動作，幾天后我拿出“舊鞋”費了好大勁給她穿上。我與她的距離又拉近了一步，有時她也能主動的到我身邊來了。春天我送她幾件“舊衣服”他也接受了。我給他講女孩子大了應該愛美，并告訴她什么叫真正的美，應該怎樣對待家庭、對待環境，同時根據女孩子發育的特點，在心理衛生方面進行啟迪，逐漸她每天清早來到都要在我跟前轉上一圈談上幾句話。她像變了一個人似的，課堂樂于發言，課外樂于與人交往，學習成績一躍再躍，現擔任我班數學課代表。

　　春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。李老師播撒著愛心，收獲著幸福與快樂。在我校組織的“百名標兵”評比活動中，她所帶的一個班級里就有20名同學當選。王季同學的《慶祖國60周年》獲小學生作文竟賽一等獎；朱守磊同學寫的《我讀書，我快樂》江蘇省作文竟賽一等獎；董燦燦、史德蕾同學在縣舉辦的寫字比賽中獲一等獎、二等獎。學校雛鷹電視臺的小記者、廣播員，大都出自她班。看著她培育的幼苗在茁壯成長，看著她培育的花朵在盡情綻放，李老師感到欣慰。

　　多年的教育教學工作，使她深刻地認識到，教育是靈魂的教育，教育的本身就意味著，一種樹能搖動一棵樹，一朵云能推動另一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。她就是那一棵樹，那一朵云……

　　教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最崇高的職業。作為一名人民教師，我感到無尚的光榮和自豪，同時也感到了責任的重大。要想做一名優秀的人民教師，就必須牢固地樹立起科學的人生觀、世界觀，和高尚的職業道德。要遵紀守法，愛崗敬業，教書育人，為人師表。要認真學習馬列主義、毛澤東思想，要時刻與黨和國家的方針、路線、政策保持一致。堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣，與一切違法亂紀的行為作斗爭。做一個讓人民滿意、社會放心的教育工作者。

　　愛崗敬業，嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業。在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，樂于從教、忠于職守、勤奮工作。盡心盡力、盡職盡責，不斷學習、不斷探索、不斷創新。要學習新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領。要探索新世紀、新時代的教學規律，改進教學方法。以適應社會的發展和時代的變化，趕上時代的步伐，讓教學工作登上新臺階。

　　“師者，所以傳道、受業解惑也”。教師的崗位三尺講臺，要想在臺上多出彩，臺下就要多辛苦。首先要認真備課，吃透教材，把握好大綱，找準重點、難點，還要博覽群書，廣閱參考資料。給學生一滴水，自己必須有一桶水。現在的學生信息量大，思路敏捷，所以教師必須加倍努力，才不失所望。我同時教授《畫法幾何》、《機械制圖》、《建筑制圖》、《工程制圖》、《計算機繪圖》、《陰影透視》等多門課程。學科跨度大，面向全校授課。要想講好各種類型的課，使每一節課都生動，每個學生都愛聽，就必須掌握這些不同專業的知識，如機械、建筑、化工、電氣、采礦等。要閱讀大量的書籍和資料，投入大量的時間和精力。也只有這樣才能夠結合專業實際，將相對枯燥無味的制圖講得生動有趣，學生愛聽。“臺上十分鐘，臺下十年功”。教師也是演員，能否抓住學生的注意力，除了課前的充分準備，課堂表演也十分重要。首先要精神飽滿，要給學生一種向上的氣勢，學生才能打起精神聽課。同時還要注意語氣語調的運用，要繪聲繪色，從實際出發，抓住重點，有淺入深，深入淺出，讓學生愛聽，愿聽，易懂，易記。調動了學生學習的積極性和創造性，變被動聽課為主動思考，提高了學生的學習興趣。同時還要結合現代化的教育技術，運用多種教學手段及教學方法。多媒體課件的演示，使教材內容更加直觀，學生坐在課堂里就能觀看現場施工，彌補了課本與實際脫節的不足，加強了學生能力的培養，讓學生獲得更多更有用的知識。

　　要認真備課，吃透教材，把握好大綱，找準重點、難點，還要博覽群書，廣閱參考資料。給學生一滴水，自己必須有一桶水。現在的學生信息量大，思路敏捷，所以教師必須加倍努力，才不失所望。我同時教授《畫法幾何》、《機械制圖》、《建筑制圖》、《工程制圖》、《計算機繪圖》、《陰影透視》等多門課程。學科跨度大，面向全校授課。要想講好各種類型的課，使每一節課都生動，每個學生都愛聽，就必須掌握這些不同專業的知識，如機械、建筑、化工、電氣、采礦等。要閱讀大量的書籍和資料，投入大量的時間和精力。也只有這樣才能夠結合專業實際，將相對枯燥無味的制圖講得生動有趣，學生愛聽。“臺上十分鐘，臺下十年功”。教師也是演員，能否抓住學生的注意力，除了課前的充分準備，課堂表演也十分重要。首先要精神飽滿，要給學生一種向上的氣勢，學生才能打起精神聽課。同時還要注意語氣語調的運用，要繪聲繪色，從實際出發，抓住重點，有淺入深，深入淺出，讓學生愛聽，愿聽，易懂，易記。調動了學生學習的積極性和創造性，變被動聽課為主動思考，提高了學生的學習興趣。同時還要結合現代化的教育技術，運用多種教學手段及教學方法。多媒體課件的演示，使教材內容更加直觀，學生坐在課堂里就能觀看現場施工，彌補了課本與實際脫節的不足，加強了學生能力的培養，讓學生獲得更多更有用的知識

　　教師的職責不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能和做人的基本行為準則。教書育人，為人師表，就一定要注意自己的一言一行，無論在臺上還是在臺下，要事事率先垂范，無論在什么場合，言行舉止要文明得體，時刻不忘自己的教師身份，切實做到嚴以律己、以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感染學生。帶動學生共創良好的生活學習氛圍。要時刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真、善、美的形象。切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向。出現為教不廉，甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣才能用一個高尚美好的人民教師的形象去影響學生熏陶學生。進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明的建設。

　　作一名好老師是我一生追求的目標。踏入教育崗位幾十年，我始終勤勤懇懇、踏踏實實地工作，不計報酬，不計個人得失，心里只有學生，教好學生是我最大的心愿，學生的進步是對我最高的獎賞。嚴師出高徒，對待學生的缺點錯誤決不姑息，決不放任，一定要批評教育，理智對待，不可盲目。要從關心愛護的立場出發，幫助學生分析利害，和學生站在同一立場上平等對話，告訴他們明確的好壞標準。學生是國家的未來，他們的道德標準，人格取向，直接關系到國家的未來。因此我們教育者肩上的擔子很重。學生的可塑性很大，他們遠離家鄉遠離父母異地求學，教師就是他們的父母，我們要關愛他們，要了解他們，要尊重他們，要信任他們，只有這樣才能讓學生尊重你、信任你，愿意向你敞開心扉，樂于接受你的教誨。教師對學生的這種關愛，就是最無私的奉獻精神。它有著一種巨大的力量，使我們的教育事業得以順利進行，并收到良好的效果。

　　憑著對教育的一顆赤誠之心，憑著扎實的基本功和多年的教學經驗，憑著對學生真誠關愛與教誨，我得到了學生的愛戴和信任，在全校學生網上打分評教活動中，他們都給了我最大的肯定和支持，使我每次都能在全校名列前茅。一分春華，一分秋實。在教書育人的道路上，我付出了感情，付出了汗水，付出了青春，我收獲了充實，收獲了信任，收獲了尊重。我用心去培育我的每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業。

優秀班主任申報材料12

　　xx，女，47歲，xx市xx中學教師

　　參加工作xx年來，x對工作認真執著，對學生關心負責，是學生口中的“慧姐”，是家長眼中的“鐵娘子”。

　　20xx年9月，在開封市推行教師校長輪崗制度中，她積極響應號召，從市窗口學校金明中學來到相對薄弱的鐵路中學，發揮名師的引領輻射作用，并擔任兩個班的'班主任和英語教學工作。她推進班級勞動教育課程、美育課程、電影課程、傳統文化課程等建設；開展英語社團活動，不斷提高學校英語教學質量。面對基礎薄弱的學生，她從早讀、上課、運動、就餐到晚自習，時刻陪伴；面對家庭教育乏力的家長，她努力樹立家校共同體意識，開設家長課堂，實現家校共育。

　　xx曾榮獲xx省模范教師、xx省名師、xx省優秀班主任、開封市師德標兵等近百項稱號。省市媒體多次對其事跡進行報道。

優秀班主任申報材料13

　　十多年以來我一直擔任班主任兼語文教學工作。班主任工作瑣細而繁重，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，我堅持比學生早到校，比學生晚離校，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認為：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。 我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、操心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。

　　一、愛心

　　教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。我剛接下四年級時，班里有個男孩叫周磊磊，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，我經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。時間長了，語文課上的一分鐘演講，他竟然能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天周磊磊的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的！我們應該向他學習，勇于向自己挑戰！”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。

　　二、操心

　　班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得 了較好的成效，調皮學生馮亞磊有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師贊賞，深受各科老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。

　　三、耐心

　　我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？“學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“寧老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點。

　　四、熱心

　　班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。

　　在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。

　　（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

　　（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，我看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

　　在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的`目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子要堅強”，趙佳芳同學竟然在鎖骨骨折的情況下，堅持按時到校，專心聽講……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

　　工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

　　“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。

　　彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級曾被評為縣文明班級和優秀班級，所帶班級語文成績在鎮里統一組織的考試中名列前茅，我本人也曾被評為優秀教育工作者。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。

　　近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績.本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

優秀班主任申報材料14

　　教育格言：教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　XXX，出生于1975年，1995年畢業于南昌幼兒師范學校，本科學歷，小學高級教師。現已從教21年，一直工作在教育第一線，并擔任班主任工作。身為班主任，她一直用愛感染每個學生，為當一名優秀的班主任而努力工作。她一直把學生人格的修養、素質的養成工作作為班級工作的首要問題來抓，善于組織和管理學生，認真做好后進生的轉化工作，做學生和家長的朋友。

　　個人風采：每個殘疾人都是被上帝咬過的蘋果，因為上帝特別喜愛他的芬芳。當老師微笑時，他們會跟著老師傻樂，當老師哭泣時，他們好像比老師更難過。特校的`老師們所做的就是縫補天使的翅膀。陶老師就是這樣，用點點滴滴的愛，讓那些遠離父母的特殊孩子，感受到了家的溫暖，學生們從心底把她當作自己的媽媽。雖然陶老師飽嘗了做特教教師的酸甜苦辣，但她始終用最無私的愛，為特殊孩子撐起了一片藍天。面對來自四面八方、殘疾狀況各不相同、分辨能力和自理能力都很差的聾啞學生，陶老師深深體會這其中的酸甜苦辣。陶老師在教育教學過程中因人而異，因才施教，注重培養聾啞孩子學習思維能力和生活實踐能力。

優秀班主任申報材料15

　　老師從事班主任這個崗位有9個年頭了，九年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。

　　一、寓教育于活動

　　校園里角角落落有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……

　　校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮里，隊員們分組合作，老師在娛樂中教授著做事的本領、做人的道理……

　　孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。

　　他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，老師被退居二線，更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會包羅萬象，什么都有。“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。

　　假日小隊的開展也是有聲有色，暑假他們來到岳飛墓，老師做“導游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來到北山路，參觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，老師又請來農學教授，師生一起參觀浙江大學農學系的高科技暖房，聆聽專家的介紹……在她的指導下，小隊長們學到了如何組織隊員進行假日活動，怎么樣的活動才是有意義的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動，有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、時代楷模展覽，有的融入大自然，看動物，游西湖，有的來到購書中心沉浸在書的海洋……

　　在活動的開展中，隊員的組織能力得到充分發展，在運動會即將來臨時，孩子們主動提出早晚訓練，由老師在一旁指導，大家斗志高昂，最終在采荷校區他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來之不易的鮮紅獎狀。

　　二、融心理輔導于教育

　　老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，她更是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一，利用她所掌握的專業知識，她更理解學生，更好地幫助了學生。她發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理輔導，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風”的游戲，她喊刮什么風，符合要求的“風”就吹了起來。之間時不時問一問，剛才什么風吹過你身邊，記得嗎？這樣問的目的是促進孩子間交流，相互間熟悉了。哪個風對你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒有問好的風在接下來的刮風過程中就會有意打個招呼。有的風吹過你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風吹過時，和和氣氣的，你喜歡誰呢？孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風”不如做“和風”。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

　　在個別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉來了一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業總是蓋滿了“圖章”，做事總是慌慌張張。老師一次又一次電話，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進效果不太明顯。一次家訪，她從他的“媽媽”那發現了問題。他的父母都到國外打工了，把他托付給了現在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對他的要求可以說是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛有嘉。她采用以報喜為主，適當提建議的方法。“您對帥帥的愛我已經深深地感覺到了，其實，作為孩子都喜歡聽表揚，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個孩子不一樣，你們帥帥又更需要關懷。可他從您這得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事總是很緊張的感覺，是不是給他個稍微寬松點的空間

　　。”她沒有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進心的時候，也根據他“媽媽”提出的過于貪玩的問題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長長的紙條看成是一個長長的人生，去掉睡覺的時間，去掉玩的時間，去掉日常生活和勞動，去掉老年和幼年，去掉已經過去的時間，看看還剩多少長？讓他感受到，學習時間在整個人生中原來這么短暫，“媽媽”的著急、擔心是有道理的。這個孩子在接下來的半學期里每天練半頁鋼筆字，努力彌補自己浪費的時間。期末家長會上，他的字展現在全班家長面前，這不是最優秀的字，但與開學的相比，卻是進步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。老師不但挖掘了孩子的潛能，也發掘了家長的.教育潛能。

　　三、視特殊孩子為寶藏

　　每個班都有特殊的孩子，動作不協調的，特別肥胖的，要排出一個集體舞已經很難了，可老師還要100%的參與率。老師自己和同學扎在一堆精心編排著每個隊形，每套動作，讓每個孩子在每個位置中都跳出自己的風采。尤其那幾個頑皮的孩子，她沒有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個隊形最顯眼的位置，他們為老師給予的信任，刻苦練習，往往要花上人家幾倍的工夫，但再苦再累也沒人要求退出。而那幾個調皮的隊員，也因為老師的信任，在集體舞排練的那一個月中，簡直像換了個人，上課聽了，靜了；作業快了，對了；為集體服務積極了；跟同學交流增多了。為了鼓舞士氣，老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不同凡響，取得了全年級優勝的好成績。

　　教到一個人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個滿是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當的入口，那將是一筆無窮的財富。最準確的路就是走進孩子的心，相信每個孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個孩子都在追求自己的夢想。

　　在對特別的孩子的教育上，老師是不遺余力的，是煞費苦心的。班隊課的準備期，發揮那幾個調皮的

　　孩子好表現的特長，擔任各種角色，表演了一個個精彩的小品；秋游時，跟那幾個調皮的孩子打成一片；家訪中，她從不數落孩子，在她嘴里，每個孩子都有數不盡的優點；假期里，邀請每個進步大和貢獻大的同學搞活動，成績不是唯一衡量孩子的標準。

　　她曾教過這么個孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺信息只有人家的幾分之一，積累下來就顯得笨了。老師隱隱發現，這孩子其實不笨，就是視力很不好。經過查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都可以經過治療慢慢改善的，但現在很多弱視患者被誤認為弱智，那是和周圍人的評價、所處環境密切相關的。于是老師立刻來到小女孩家家訪。一走進這個家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態度，他對孩子的現狀是不滿意的，對老師是不在意的。老師馬上說明了來意，表揚了小女孩近期所取得的進步，以及長期來觀察到的好品質，按照慣例，表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會。因為她的關心長輩、刻苦勤奮、樂于助人等優秀的品質，老師很想看看是怎樣一個溫暖的家庭，給一個得了嚴重的眼睛疾病的孩子，賦予這么多好品質。同時，也發現這孩子很不自信，也想跟家長探討探討解決的原因。她父親盡管沒有走出臥室，但從他停下手中的鼠標，微側的腦袋，老師知道他在認真聽老師和她媽媽的談話。老師表示這孩子得到的鼓勵太少了，尤其是父親的鼓勵，孩子慢慢長大，父親的角色顯得越來越重要，許多道理和鼓勵他們說要遠比做母親的有用。接下來的日子里，老師開始仔細觀察小女孩的變化，發現她話多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學后，老師把她留下，把當天學的知識再考她一遍。一個月下來，她的成績也提高了。第二次家訪，老師得到了他父親的款待，這次女兒是開心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學期開學班干部競爭上崗時，她勇敢地走上講臺，要求競選他們組的小組長，沒想到，她還得到了很高的支持率。她找回了自信，給她無窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。

　　她還教過這么個全校聞名的孩子，之所以聞名是因為他哭的時候特大號的嗓門。從一年級起他就特別與眾不同，一點點小事就用哭來爭取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經過家訪了解到，在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經過了三年了，他的愛哭愛鬧的脾氣一直沒有什么大的好轉，盡管一次次家訪，一次次談心，每節課隨時待命去應付他毫無緣由的哭鬧，但家長都沒有引起重視。終于，在同學們的評價中，在一次次考查中，尤其在小隊活動中，家長才相信老師的提醒是一片善意，一點都沒言過其實。四年級了，家長終于嚴格要求他了，孩子有了長足的進步。在學校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長大了不少，愿意認真聽好感興趣的幾節語文和數學課了，能虛心聽老師們的批評，講點道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下，其他隊員都很包容他，有小隊活動時還很愿意邀請他，平時他的身邊更是小老師不斷。終于，破天荒的，在四上的期末考試中，他的語、數考試中，開始有“合格”出現了，這是多么不容易啊！全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個人的轉變，影響了其他許多位同學。三年級還是每個月都聽著別的班得到文明班的榮譽稱號，文明星也是寥寥無幾，可到了四年級，屢次評為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動小紅旗停留在了教室正門上，這里飽含了全體師生對集體的熱愛，它證明了同學們具備很好的自覺性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動一個集體向前邁進的良駒。

　　四、把實踐上升為理論

　　老師不但在實踐中努力鉆研，在理論上，她也認真學習，博覽群書，給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累教育教學的閃光點和反思，將它們化作只字片語。家訪是一塊被遺忘的角落，但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時全班48個孩子，只有3個住在附近，其他有的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區。這大大增加了家訪的難度，也使得小隊活動的開展變得不易。她在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于現狀的家訪類理論。為此，老師開始自己琢磨，她通過第一輪家訪，摸清班里底細后，研究出了小組式家訪，以點帶面；通過第二輪家訪后又獨創了到老師家家訪，以身立教的新思路。她所作的論文《協作、鼓勵、多向——淺談家訪藝術》，在區思想政治工作研究會論文評比中獲獎，并在全區進行了經驗交流，后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問題，她發現學生一旦出現問題后，老師跟他談話的藝術直接影響了老師所能獲得的信息量，學生只有在感受到老師是理解他的時候，才會吐露心聲，問題也迎刃而解。那么如何讓學生覺得老師是理解他的呢？老師先后利用課余時間參加了由心理衛生協會組辦的心理咨詢輔導的培訓和區心理健康教育教師上崗培訓，以及區組織的第二次骨干班主任培訓，啟發頗多。通過許多小案例的分析積累，她發現，許多受學生喜愛的教師，他們和學生的談話是平等的、信任學生的、從學生的角度理解學生的，這正是心理輔導中慣用的技巧“通情達理”，它可以使師生間溝通毫無障礙。并寫了相關的文章《“通情達理”——架起師生交流之橋》在江干教育第一期中發表。這是她將心理輔導工作技巧融入到實際教學的經驗之談。

　　老師就是這樣，憑著自己對教育工作的熱情，憑著對孩子健康成長和事業的責任，憑著腳踏實地的工作作風，帶領著一支又一支活潑、向上的隊伍，不斷前進。

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