德育工作先進個人事跡申報材料

時間：2024-08-27 17:09:44 思穎申報材料我要投稿

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德育工作先進個人事跡申報材料（精選14篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的德育工作先進個人事跡申報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

德育工作先進個人事跡申報材料（精選14篇）

　　德育工作先進個人事跡申報材料 1

　　投身教育工作十八年來，我曾任班主任、教導主任、副校長。雖然教育崗位幾經變換，但始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、默默奉獻奉獻在教育崗位上，贏得了師生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

　　一、悉心從教，愛崗敬業

　　踏入工作崗位后的我,一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學管理上，我努力鉆研教學教法，全身心地去研究每個學科。多少次,為了老師們能講上一節優質課早來晚走，琢磨好每句話，搜集各種資料，給老師做各好的帶頭。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導教師質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。

　　二、德育管理，創新思路

　　以落實常規工作為中心，制定適合本校發展的“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。讓學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

　　創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的.思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。

　　讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，貫徹“讓優秀成為習慣”的育人理念，深入開展各項德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。對班干部進行定期的教育學習，有意識地引導他們在競爭中樹立民主意識，在生活中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批品學兼優的班干部脫穎而出。

　　三、關愛學生，撒播陽光

　　英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我校在愛心捐款活動中，師生都非常踴躍的捐款獻愛心，廣大師生的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。以博愛塑造著學生的靈魂。

　　四、孜孜以求，完善自我

　　從抓教學幾年來，學校的德育工作一直做得很好，教學成績都屬于全鎮前列，各項競賽也都遙遙領先于其他兄弟學校。我個人曾被評為縣優秀教師和政府嘉獎，撰寫的論文多次獲得市級以上的獎項；課件、教具制作也分別獲得市級獎項。作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善是我追求的目標，曾多次參加新課程培訓、繼續教育培訓、最近又有幸參加了校長培訓，多次聆聽新課程課例。在提高了自身素質的同時更加明確了該如何管理好學校的學校的工作，我會為今后的德育管理工作更加努力，為學校的明天加油！

　　德育工作先進個人事跡申報材料 2

　　我叫xxx，是蛤泊鄉王深港小學的一名普通教師。工作十幾年來一直擔任班主任工作，始終把德育工作放在首要位置。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這就是我的格言。14年來，我一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，熱愛學生，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

　　一、堅守德育工作主陣地。

　　作為班主任，我是充實和快樂的。我始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，我總是腳踏實地地走著每一步。我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中小學德育綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。在我的心中，學生的能力的發展、品德的養成、創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求。慢慢的我總結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。我帶班的方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井序，班級凝聚力強。

　　二、以身作則，為人師表

　　人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖布，和同學們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀臟物。我采用師生共同參與管理班級的辦法，如室內衛生和室外衛生由兩位學生管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。

　　三、真情付出，以愛治班

　　“有了愛，就有了一切。”在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，創建和諧的師生關系。我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，動之以情。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便立即與家長聯系，甚至去家里看望，對家庭發生變故的.學生，我總是為學生送去溫暖：利用空余時間找她們聊天，談心，解除她們心中煩惱。如該學期我班新轉來一名學生叫董明珠，她因父母離異，和媽媽回到姥姥家生活，記得她來的當天，頭低低的，肩上有一壞的書包，走路像男生一樣歪歪斜斜的，沒給我留下啥好印象。過了兩天我發現她上課不抬頭聽講。我就利用課下時間與她在辦公室心貼心的進行了深談，通過談話，董明珠告訴了我出現這些狀況的真正原因，我和她促膝長談，讓她明白人的一生總會遇到好多困難和挫折，但我們總要笑著面對生活……她當時就表示決心好好學習。一段時間過去了，她真的變了，我非常高興。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，我幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧我也感冒了，接連幾天輸液，但一次也沒影響給他補課。一天下午放學，當這名學生發現我因扎針而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為自己補課，感動得流下了眼淚，當即向我發誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優等生。

　　四、多管齊下，搞好學生的德育教育工作。

　　1、以創新道德教育途徑為著力點，加強學生的德育教育。

　　我充分利用課堂、家校聯合以及一些學校組織的一些活動對學生進行德育教育。

　　2、以規范行為習慣教育為切入點，加強學生的德育教育。

　　我班以“小學生日常行為規范”為載體，增強習慣訓練的針對性。在日常學習生活中，有些學生有些壞的習慣，我都會讓他們參照“小學生日常行為規范”，讓他們及時改掉壞的習慣。

　　3、以增強愛國主義情感教育為制高點，加強學生的德育教育。

　　我校每周一都要舉行一次升旗儀式，我班利用這次升旗儀式對學生進行愛國教育。另外我讓每位學生學會唱好一首歌頌祖國、增強民族精神、激勵立志成才的歌曲。

　　多年來的班主任工作，讓我有了豐富的德育教育經驗，我的德育教育工作也取得了一定的成績，首先我所帶的班級從未出現過任何事故，我班的學生都是校領導眼中放心的孩子，我也因為我取得的這些成績，在2009年年度考核中被考核為優秀，被縣政府授予嘉獎一次。同時我所教班級在2009年獲縣級優秀班集體稱號。

　　總之，要做好這份工作并非易事，要想做出更大的成績，只有我們撲下身子，腳踏實地、一步一個腳印，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！

　　德育工作先進個人事跡申報材料 3

　　我于1988年參加工作以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一的不懈努力著，并在實際的工作中去不斷的充實和完善自我總結經驗教訓，彌補不足，我為從太陽底下最光輝的事業而感到自豪。在各級領導的關懷下，逐漸的成長和成熟。

　　回顧二十幾年以來的工作，在上級各部門的領導組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真的學習新課標，認真的鉆研教材，認真的總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。立足本職、忠于職守、樂于奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，認真落實上級文件精神，以整體構建學生德育體系為核心，積極探索科學有效的德育管理模式取得了初步的成效。

　　從參加工作以來，我不斷地學習新的教育理論，完善自己的教育理論觀念，在提高教育教學藝術的同時，我始終沒忘記提高自己的思想覺悟，使自己的業務水來與思想覺悟同步提高，我深知"學高方能為師，身正方能為范"。

　　在工作中我勤奮學習，對學生關愛倍至，贏得了家長的好評，領導的肯定。我每天都能堅持早來晚走，不管天氣多么惡劣，我是風雨不誤，從來未感到一絲疲憊，從未有過一句怨言，因為我堅信，經過大風大浪的鍛煉才會更加茁壯成長，我對工作有了更高的追求，我積極參加中心校教研工作，并取得了一定的效果，正因為我對工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領導的一致認可，這也為我繼續努力工作注入了可貴的動力。

　　一、主要成績：

　　我在2012年的全區學生紅歌大合唱獲“二等獎”。2012年—2013年，年全鄉質量檢測抽考獲全鄉班級排名第一。2014年—2015年全鄉質量檢測抽考獲全鄉班級排名第二。在這幾年的全校舉行的學生口算題比賽，輔導的學生大獲全勝，每年學校組織的教師教學比武都獲得“一等獎”，每年都評為“優秀教師”等，在2016年被進行為“區政協委員”。

　　二、工作完成情況如下：

　　抓好常規管理。成立了學生德育工作小組，制定了檢查細則，當天檢查通報，周結，月評，充分運用德育評價指揮棒，進行宏觀調控，有效地促成了學生良好行為習慣的養成。

　　加大德育投入，奠定物質基礎，構建德育投入主線。把有限的資金用在德育工作的'主要環節上，進行經濟投入；充分調動了學生工作的積極性，為德育工作注入了新的活力。

　　以人文教育為先導，開文化教育之先河。以校園環境建設為突破口，努力提高校園文化品味，建成高檔次，高品味的校園文化，極大的促進了學生自主、愉快、健康地發展。

　　全面推行學生自治，實現學生自我管理，自我教育。學生會健康運作，成為我校德育管理的排頭兵。承擔了各種文體活動的組織和常規的檢查、監督與落實等活動。學生自理有聲有色；通過廣泛開展學生自主管理，自我服務活動，提高了自理能力和環境適應能力。

　　健全德育評價體系，全面評價學生。我想方設法為學生創造發展的機會，大力開展各種標兵評選活動，擴大受表彰學生的范圍，極大地調動了學生全面發展的積極性，有力地促進了素質教育的實施。

　　我經過認真反思，從學生的坐立行走、文明禮儀、衣著打扮，言行舉止等方面，進行全面客觀地考查，使學生的日常行為日漸規范。以活動為載體，加強學生理想、道德、法制、專題教育。利用國旗下講話，重大節日活動，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國熱情。定期召開法制安全教育報告，強化學生遵紀守法意識，自我保護意識，對個別學生進行教育、感化、挽救工作，使校園秩序井然。

　　總這，要做好這份工作并非易事，要想做出更大的成績，只有我們撲下身子，腳踏實地，一步一個腳印，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 4

　　本人從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養成教育，靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。

　　德育應與學校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現并貫穿于教育的各個環節、細節，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優良傳統也是基本經驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學校”，最后“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……再如環保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。

　　只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”！很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工作者應專業化，要有專業水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。

　　搞德育活動，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從“生物人到社會人”（馬克思語）。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。

　　細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的`一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的！開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。

　　總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務者，良好成長氛圍的營造者，合法權益的維護者。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 5

　　1992年畢業于通縣師范學校。自從1992年走上這三尺講臺，至今已經24年了。24年來，她一直擔任班主任工作。在這二十多年的教育工作實踐中，她深刻地認識到：熱愛學生是師德的核心，是做好班主任工作的關鍵。師愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵，對學生的進步有巨大的推動力。工作中，她把自己全部的愛無私地傾注到每一位學生身上，尤其是那些后進生及特殊家庭的學生，對他們來說，愛是尊重、愛是寬容、愛是信任，愛更是冬日里的一抹陽光，撫平他們心靈的創傷。

　　母愛是世界上最偉大的愛，而師愛是世界上最神圣的愛，師愛中就包含著母愛。所以，她總要求自己以一顆超越母親的愛心去接近學生，體貼他們。

　　去年，劉老師新接的班里有一名叫天宇的孩子。“天宇”，多么高端大氣上檔次的名字，它承載著家長對孩子美好未來的殷切的希望。可擁有這個名字的'，卻是一位口齒不清、溝通困難、有些智力缺陷的小女孩兒。她的實際年齡遠遠比班里的其他孩子大，可是，學起東西來比誰都費勁。拼音字母，即使是上課剛剛教完也是一個都讀不出來;數學更要命，連兩只小猴子都能數成五只;她不會和同學相處，經常抓傷同學;她沒有上課概念，課堂上想干什么就干什么。面對這個孩子，劉老師沒有嫌棄，沒有呵斥，更沒有放棄!

　　通過家訪，劉老師知道孩子父母離異，家庭條件也不好，父親沒有工作酗酒，經常打孩子，一家生活靠老奶奶操持。

　　那一次家訪以后，劉老師把對天宇的工作重心從學習轉到了“適應正常學校生活”上。不再糾結作業合格與否，上課是否聽講，而是課下多跟她打招呼，給她準備好學習用品，包好書皮本皮。由于她家里沒有人識字，開學初辦理保險時，劉老師又去了她家，幫老奶奶準備好所有需要的材料，填好申請表。

　　有一次，帶孩子們去藍天城參加綜合實踐活動。就在即將返程的時候，她發現天宇的褲子上一片狼藉。劉老師急忙快走幾步拉著她，不動聲色的把她拉到一個遠離別人的拐角，再三叮囑她：“哪也不許去，老師給你想辦法!”又急匆匆的沖到樓下童裝部，給孩子買了一條薄棉褲，跟售貨員多要了好幾個塑料袋，又拿著大包的濕紙巾和衛生紙，沖進了廁所。孩子的三層衣服全都臟透，身上更是“慘不忍睹”。劉老師不停的擦，一大包濕紙巾，都用完了，才清理的差不多，又給孩子換上新衣服，想想孩子家庭條件，她就又把臟衣服里三層外三層包裹好。頂著保潔師傅的白眼把地掃干凈，終于松了一口氣。事后，她說：“不是不生氣，可是訓孩子發火，有什么用呢?想著這樣一個沒有媽媽疼愛，爸爸整日酗酒，只靠年邁奶奶照顧的孩子，我的一腔怒火早化作了酸酸的刺痛。”回來之后，老奶奶沒來接孩子，劉老師把孩子送回家，把情況告訴了孩子的奶奶。老人家滿臉愧疚，直說“謝謝”。臨走時，她又叮囑給孩子好好看看，別感冒。

　　一學期過去了，天宇的學習依然沒有什么起色。但是她開朗愛笑了，愛上學了，能和同學正常交往了。看著孩子的點滴進步，劉老師很高興，因為，這一切是用她滿滿的愛換來的!

　　在劉老師24年的教學生涯中，沒有什么豪言壯舉，只有點點滴滴的的日常瑣碎，而這些瑣碎的點點滴滴，都是用滿滿的愛來書寫的。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 6

　　我叫xx，是桐川初中一名教師。本人一直堅持在教育教學工作第一線，主抓學校的德育工作。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單”。17年來，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

　　一、以人為本，德育為先

　　作為政教主任兼班主任，是充實和快樂的。我總是腳踏實地走好每一步，我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中小學德育綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合學校和學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。通過黑板報，手抄報以及集會，主題班會等形式，廣泛宣傳《中學生日常行為規范》，《公民道德建設實施綱要》等道德規范，同時，制定了《桐川初中學生日常行為規范》，大力弘揚愛國主義，集體主義精神，努力建設健康向上的班級文化，營造良好的德育氛圍，學生的道德認知感不斷增強。慢慢的我總結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。發表省級德育論文一篇。我帶班的方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井然有序，凝聚力強。在20xx年被評為鄉級優秀教師，20xx年、20xx年分別被評為鄉級先進個人和優秀共產黨員，所教班級連續兩年獲校級優秀班集體稱號。

　　二、身體力行，為人師表

　　人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有身體力行，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的'言行統一。我是教師的良師益友，更是教師的知音，言必行，行必果，要求教師做到的，我一定會做到。我從不害怕別人超過自己，承認別人的貢獻，虛心聽取別人的意見，知道怎樣欣賞別人。

　　在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生，我采用師生共同參與管理班級和“班上的人，人人有事干；班上的事，事事有人管”的辦法，如把教室的衛生、財產等劃分成小塊，承包管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。

　　在政教管理方面，積極參與，循循善誘，特別是學生的晚休，協同宿舍管理員每晚堅持巡查五十幾個宿舍，深入宿舍，了解學生情況，發現問題及時處理。引導班主任樹立新的學生觀，增強責任感，廣泛地深入學生，了解學生的真實思想情感，及時調整工作思路，有力地促進了《規范》的落實和學生文明水平的提高，促進了良好教學秩序的形成和教學質量的提高。

　　三、動之以情，曉之以理

　　“有了愛，就有了一切”。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。對單親家庭，留守兒童特別關注。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動電話聯系，對家庭有困難的學生，我總是為學生送去溫暖，如我班學生劉博博父母離異，家庭生活困難，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品；還有我班學生方玉普，由于患癲癇病，不能很好地與同學交流，經常發病，我便經常和他談心，指導他與同學和睦相處。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。

　　“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班的張樹旺，學習差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生騎車摔傷，幾天不能到校上課，我幾次去看他，并安排代課老師為他補課。使他很感動，當即向我發誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的好學生。

　　四、注重方法，科學管理

　　教育是一門藝術，我深有體會。我在教育過程中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在學生管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設，成立學生會，推行“班干部輪換制”，真正踐行了“人人有事干，事事有人管”的自我管理模式。極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。

　　作為政教主任，為了豐富師生的精神文化生活，高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造著良好的校園環境和氛圍；“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。為充分發揮德育工作的耳濡目染、激勵功效，開拓創新，成立學生會，學校原有的常規扣分的他律式管理已經不同程度的束縛著學校的發展，創新開展了自律式管理——“創先爭星”活動。組織完成了新生入學教育工作，通過開展新生養成教育動員大會，守則學習與考核等多種形式，讓學生盡快融入到新的集體。舉辦了“心理健康教育案例”評選活動，積極開展陽光體育活動。密切聯系家長，召開家長會，評選優質家長會課，成立了家長委員會，最大限度挖掘學生教育的資源。

　　在整個管理過程中，充分體現為教師服務、為學生服務、為教師和學生創造良好的工作學習氛圍的人性化管理理念。作為學校的中層干部，把校長的決議不折不扣地落實到行動上，經常找教師談心，關心他們的工作生活，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業務指導，使他們很快適應教育教學工作。

　　作為一名歷史教師，注重自身業務能力的提高，平時，認真鉆研教材，講究教法，備好每節課，上好每節課。

　　敬業，是一種發自內心的激情，也深藏，也外露。“博學，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流”。

　　善于思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！

　　德育工作先進個人事跡申報材料 7

　　xxx，市一幼保教主任，1996年寧夏幼師畢業至今在市一幼工作。20xx年任市一幼保教主任，在做好保教工作的`同時協助德育副園長主抓幼兒園德育工作。

　　作為一名中共黨員，從教20年來，我以身作則，模范貫徹執行黨的路線方針和政策，模范履行教師職責，嚴格遵守教師職業道德。愛崗敬業，熱愛孩子，為人師表，樂于奉獻，深愛幼教事業。在自己平凡的工作崗位上，我以"勤勤懇懇做事，踏踏實實做人"為座右銘，以"為了孩子的一切，一切為了孩子"的態度全身心地投入到幼兒教育當中去。20年來，我用辛勤的汗水，真摯的愛心澆灌著一株株的幼苗，陪伴著一屆又一屆孩子們的成長。多年的歷練，使我從工作之初的羞澀稚嫩到擔當班主任，再到承擔教研組長，然后是區級骨干教師，進而又成為幼兒園的保教主任。一路走來，有付出的'艱辛，也有收獲的快樂，更有成長的足跡。

　　為了提高自己的專業水平和能力，工作期間我不斷地學習和充實自己的知識。利用業余時間，我完成了大專學歷的。進修，同時還多次被單位派到北京、上海等地進行培訓、學習，多次為園里的教師上示范課，并為全市幼兒園、學前班教師承擔過觀摩課，同時還多次為教師進行過培訓和講座，為教師的專業成長起到了示范和引領作用。

　　作為德育主任，本人能積極協助德育副園長做好幼兒園德育工作，始終堅持人人都是德育工作者的觀念，組織全體教職工認真學習《教師職業道德規范》和市、局德育工作會議精神等要求，努力提高幼兒園德育工作的針對性、實效性；在德育工作中本人能協助德育副園長為幼兒園打造打造一支師德高尚，有奉獻精神，專業能力強，富有教育智慧的班主任隊伍；并不斷在德育工作中創新形式，促進幼兒全面發展；努力拓展德育空間，推進家園共建工作。

　　一份耕耘，一份收獲。我先后被評為"教育強鎮先進個人"、被教體局評為"優秀黨員"、"優秀教研組長"；音樂活動設計《包餃子》在全國獲得二等獎，在全國幼兒書畫大賽中被授予"優秀園丁"獎；進行了以下課題的研究：《投放適宜操作材料，促進幼兒主動發展》、《抓細節、促養成彰顯園本特色》、《幼兒文明禮儀教育的研究》等。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 8

　　吳xx，女，1982年4月28日出生，中共黨員，畢業于湖南理工學院體育系，XX年8月參加工作。七年以來，擔任班主任工作5年，20xx年9月擔任郭鎮中學安全辦主任，全面負責學校安全管理，20xx年主持郭鎮中學省級安全校園創建，現擔任八年級體育學科教學及142班班主任。XX年走上教育崗位，短短的七年時間里，她孜孜不倦的工作態度，靈活創新的教學方法，豐碩的教學業績給大家留下了深刻的印象，也帶動了我校教師，激發了大家的工作熱情，在工作中她嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍行列，把奉獻留給學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師的一致認可。

　　一、育人先做人，正人先正己

　　郭鎮中學是個鄉鎮中學，學生來自于四面八方，各種性格的學生比比皆是，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養成健康向上的學生，讓他們帶著一顆希望之心進來，懷著一顆感恩之心離去，她認為首先在于老師本身。有人說過，孩子是沒有錯的，他們十四五歲，正是有自己思考能力的年齡，他們可能會對每件細小的事情無限的延伸放大，也可能在某件事情上作出輕率的判斷，這個時候，需要老師用心去感受他們，愛護他們，贏得他們。如何才能走進他們私人空間？讓他們和老師達到亦師亦有的關系，做為老師，首先要牢固樹立"育人先做人，正人先正己"的意識。這是一種責任，也是一種不可推卸的擔當。

　　她們班有幾個很活潑的學生，很有號召力，但成績都不理想，原因是他們太喜歡網吧，迷戀課堂外面，她決定先抓準一個學生，以點帶面。通過她一段時間的觀察、了解，其中有一個新轉入的學生陳漢，原來他所在學校的班主任老師喜歡打牌，贏了錢就在外面喝酒，輸了錢就無精打采，這個學生看到好幾次，認為老師都這樣子，他們做學生的也無謂，于是他經常糾結同學在外面玩耍，老師批評他，他就頂撞老師，還指出老師打牌的陋習，老師也無言以對，久而久之，老師對學生失望了，學生也對老師不信任了，形成了一種惡性循環。了解這個學生的思想狀況后，她對癥下藥，天天陪著這位學生，要求他做到的，她自己先做到。她告訴這位學生，每天除了教授課堂知識外，會有六次能準時出現在教室或宿舍，除此之外，還有不定時的檢查。學生質問她真能準時，她說沒問題。該生不相信，她說看結果。當時她的孩子還小，需要人照看，為了這些學生，她無法顧及，天天如是，有一次孩子發燒，她把孩子送到醫院，讓母親照看，冒雨趕到學校。這位學生正在教室外看著她，她問他怎么不在教室？他說沒想到老師真的會準時來。而且他知道她孩子發燒。她的行為對他有所觸動，她適時找這位同學聊天，講一些他能理解的道理。后來這位學生和另幾個學生完全改變了，他不僅自己做得很好，而且用他的影響力帶動了全班。真正是抓對一個人，改變了一個班。平時她在言行，衣著方面都能做到給學生表率，不配帶首飾，不化妝，不穿高于膝蓋的短裙，不穿拖鞋，就是晚自習的時候，她也是著正裝到教室，所以她們班的學生不管什么時候去看，沒穿拖鞋的，沒帶首飾的，男生沒留長頭發的。

　　正人正己，立德立言，一直是她的人生追求，尤其做了老師后，她時常提醒自己，學生要做得到的，老師先要做到。她也從來沒有把老師看成是一種職業，而是把老師這項工作看成是一種事業。"學不可以已。青、取之于藍，而青于藍，冰、水為之，而寒于水……故不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。"二千多年前，先哲賢人荀子勸學世人，到今天也正是我孜孜以求。

　　二、寧守清貧，不損師德

　　教師是什么？有人說是紅燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。也有人說，家有三擔糧，不做孩子王。人們常說，教師是藍天下最陽光的職業，人們又說，教師這種職業除了奉獻，還是奉獻。多種說法，反映了社會上對教師這一職業的不同價值觀的認識。武訓辦學，是一種普世觀，韓愈《師說》同根同理。傳道授業解惑，包含著天下教師的職責所在。

　　如何才能做到"傳道授業解惑"，首先必須端正自己的價值觀取向，要明白自己從事的職業，牢固樹立"寧守清貧，不損師德"的意識。

　　當今社會發展很快，所謂的現代文明時時擠壓著大家，開公司，做生意，掙大錢，住洋樓，作為一個時代成功人士的標志無可厚非，但作為一個教師，如果沒有清醒的認識，盲目攀比，不求實際，守不住清貧，必將害人害己，損害師德師風。她家來自于農村，父母都沒有工作，家庭條件一般，后來結婚，且愛人家的條件也很差。她一大家子住在學校的老校舍，冬天冷，夏天熱，但這并沒有影響她的工作。她一個經商不錯的朋友勸她加入她的公司，但她不為所動，學校有她的學生，教師事業是她一生的追求，而且她說她喜歡站到三尺講臺上和學生交流。有這樣一句話，圓有規，方有矩，沒有規矩，不成方圓。做為教師，應該有教師的原則，在她自己的原則限度內可來可往。她的辦公室新招聘來的解老師，在當教師之前，工資為3000元左右，而且加班都會有加班費，剛來的時候一老陷入困境，學生不聽話，英語課不好教，財政赤字，住宿條件差，她聽在心里，并沒有和他一起抱怨，而是開導她，要知足，要學會感恩，連學生都要感謝，因為只有有困難，你才會有進步，安樂并不是一件好事，在教學教育上的問題她也會耐心開導她，經過一年的相處，現在的那位老師已足見成熟，在教學教育上也有了獨到的思維。一棵樹，它始終向上生長，這就是它的生命軌跡，也是她的根本原則。一根主干，生出很多枝杈，它們來來往往，瀟灑自如，但要想讓這棵樹茁壯成長，以成棟梁之材，就必須對一些不合規矩的枝杈加以裁剪。人也跟樹一樣，也必須時刻鞭策自己，修剪自己，調整自己，才不至頹廢。"守住清貧，其樂無窮"，這是她的人生自勉。她還自嘲，自己是最富有的人，因為有著這么多可愛的學生，她怎會感覺自己貧窮呢。

　　三、關愛學生，無私奉獻

　　在班主任工作方面，注重班風、學風建設。她堅持以學生為主體的評價形式，促進學生自理自治，重點落實學生行為習慣養成教育，要求學生根據校紀班規，定出自己的學習計劃和目標，運用"比誰成績好、比誰進步快"、"一幫一"、"一對一"的`互幫形式，班上常年開展"星級標兵"評比競賽活動，每月評比一次，學生自己制定評比方案，然后分小組評，最后班主任審核，評比優秀者給予加授星級，此舉極大程度上形成比學、趕、幫、超的熱潮，形成良好的班風、學風。另外，她所帶的班級是住校班，學生自己照顧自己的生活，有的開始生活自理能力差，他像父母一樣教他（她）們洗衣、做人、做事，讓他（她）們學會了生活，學會了學習。學生有困難，主動給予幫助解決。想家的時候，她就掏出手機讓學生與家里通電話，從不計較得失。今年生地會考，學生都有些緊張，在模擬考試前的一天晚上，上晚自習時，她問學生的筆準備好沒有，她想不可以因為外在條件影響學生的發揮，所以她不顧下雨，跑到郭鎮街上去買筆，事有不湊巧，最近學生買考試用筆的較多，集鎮上的店子里都沒有貨，她只好往郭鎮職校那邊找，她買到筆時全身已濕透，學生看到老師這樣為她們付出，有幾個學生就說"長大了我也要當你這樣的老師"。鄰班上有一名學生家里條件不是很好，有時買學習用品的錢都拿不出來，她知道后每次就找機會要他到辦公室來幫忙搬水，每次搬水她都會獎勵一個本子或一支筆給他，讓那名學生也感覺不是老師的施舍，而是自己的勞動所得，即可以防止學生自卑，又可以解決學生的困難，她就是這樣幫助別人于無聲之中。

　　四、刻苦學習，碩果累累

　　XX年獲岳陽樓區"德育先進個人"稱號。

　　XX年獲郭鎮鄉"優秀黨員"稱號。

　　2011年142班被評為岳陽樓區"先進集體"。

　　2011年獲岳陽樓區"德育先進個人"稱號。

　　XX年指導學生參加岳陽樓區田徑運動會，獲團體總分第二名。

　　2011年指導學生參加岳陽樓區集體舞比賽獲二等獎。

　　2011年學校通過省安全文明校園驗收，并授予學校獎牌。

　　2011所帶九年級參加體育中考，成績名列全樓區第一名。

　　XX年《校園運動傷害的預防與處理》一文獲區三等獎。

　　2011年《興趣、體育教學的切入點》一文在國家級刊物華為論壇發表。

　　2011年《體育教師兼任班主任心得體會》一文在省級刊物中發表。

　　多次獲得校級優秀班主任稱號，在校級教學比賽中多次獲獎。

　　選擇了太陽底下最光輝的事業，吳有人兢兢業業、任勞任怨，付出了艱辛的勞動，也取得了豐碩的成果。但作為年輕教師的她深知今后的路還很長，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，吳有人以此為自己的座右銘，辛勤耕耘，為培養教育年輕的一代而繼續努力工作著，同時也朝著實現自己的人生目標而前行。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 9

　　這一年來，我主抓學校的德育工作，始終圍繞“一切為了學生”的辦學理念，在宏觀上規劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結全校師生，勇于實踐，積極探索，使我校德育工作取得了驕人的成績。

　　一、抓好常規管理，加強隊伍建設。

　　第一，以常規工作為中心，制定了《牙舟小學學生在校一日常規》，通過學常規、建班規、賽常規來規范學生的言行。每天由校務會教師、值日老師、值日隊干巡視檢查，檢查成績及時上墻公布，并在每天放學集合時進行情況小結，納入本月班級評先的條件。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

　　第二，成立德育工作領導小組。校長對學校德育工作總負責，由德育組長帶頭，形成了大隊部、班主任、教師為基本框架的德育工作網絡，制定相關檢查細則，當天檢查督促，月月評選先進，充分運用德育評價指揮棒進行宏觀調控，有效地促成了學生良好行為習慣的養成。

　　第三，打造兩支隊伍

　　一是創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。班主任是德育工作的主心骨，班主任的工作能力及責任心直接影響學校的工作。所以在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗。上學期還組織班主任到其他市級小學學習，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。通過每學期的評先、評優，個別教育的案例分析等活動的開展，大大提高了班主任的素質及工作積極性。二是培養一批品學兼優、工作得力的少先隊干部。在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出，推動著學校的德育工作快速發展。

　　第四，學校、家庭、社會三結合的'教育渠道，主要是通過開辦家長學校，開放周請家長到學校聽課，開家長會，發揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內校外處處有人教，在校在家時時有人育的主體德育網絡。

　　二、豐富校園文化，創建育人環境。

　　學校在資金緊張的情況下，抽出一定資金用于校園文化建設，綠化、凈化、美化校園環境。如增添學校的文化墻，讓學生從文化墻的內容中受到一些優秀人物、知識的熏陶；增設陶瓷房，讓學生親臨其境，傳承家鄉文化。

　　三、以活動為載體，拓寬教育渠道

　　學生親臨其境，傳承家鄉文化。

　　三、以活動為載體，拓寬教育渠道

　　開學初要求各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學科教學中，并開發活動課程和地方課程，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中。利用重大節日、傳統節日學校開展大型教育活動：每周一的升旗儀式莊重嚴肅，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，內容豐富，形式多樣，生動活潑；班級布置評比每學期兩次，各顯特色；宣傳欄月月更新，異彩紛呈；創辦“紅領巾廣播站”“小記者行動”，培養了學生的創新精神和實踐能力；每周一升旗后的詩、詞、歌曲展示，內容健康，表演自如；開設心理咨詢室，心理活動課，培養了學生良好的意志品質，增強學習的信心；每學期邀請法庭、派出所、工商等部門到學校進行專題講座、法制報告，豐富了學生的知識；“安全記心間”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恒；利用4月23日世界讀書日，開展講故事比賽，手抄報比賽，拓寬學生視野，增長知識；舉辦為父母自制禮物、為孤寡老人送愛心、關愛留守兒童、向災區人民獻愛心等社會實踐活動收效良好，得到社會各界的好評；“節約用水，人人有責”活動，增強了學生的環保意識；“七彩好兒童”活動，大大激勵了學生樂觀向上、勇于進取的精神，對良好校紀、校風的形成產生了積極的作用；期末評選的“十佳小讀者”活動，激發了學生熱愛讀書的興趣；每月一次進行的“文明”“紀律”“衛生”“兩操”評選活動，增強了學生的意識，培養了學生良好的行為習慣；組織學生積極參加各項競賽，獲得較好的成績，如在上學期的“家鄉美，祖國好”征文活動中，六一班吳碟同學獲得了省級一等獎；“做一個有道德的人”征文活動中，孔令凱、左晶旌分別獲得縣級一、二等獎。開展這些活動，既豐富了學生生活，同時對學生的教育也起到很好的收效，使校園生機勃勃。

　　四、健全評價體系，全面評價學生。

　　一是常規檢查與抽查相結合，使學生發現問題及時、改正迅速；二是個人表現與班級評定相結合，使學生時刻想到個人行為與集體榮譽息息相關；三是班級評比與班主任考核相結合，獎勤罰懶，及時表揚先進，鞭策后進。四是為學生創造發展的機會，健全各種標兵評選活動，如期末“三好學生評選”、“體育健將評選”“德育優生評選”、“衛生兒童評選”“文明之星評選”、“優秀班干部評選”等，擴大表彰學生范圍，極大地調動了學生全面發展的積極性，有力地促進素質教育實施。

　　這一年來，我校德育工作上了一個新臺階。但由于自己剛接管德育工作時間不長，先進的德育理論學習還不夠，加上我校地處農村，留守兒童較多，孩子缺少家庭教育等因素，使我校德育工作特色不夠明顯。在今后的工作中，我將更加努力克服困難，理清工作思路，不斷探索德育工作新途徑，把德育工作做得更好。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 10

　　一年來，我校積極貫徹落實《加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》以及《中小學教師職業道德規范》、《愛國主義教育實施綱要》、和《小學生日常行為規范》等文件要求，始終堅持“三個面向”，不斷改善辦學條件，積極推進素質教育，大力開展教育創新，培養學生獨立思考能力和創造精神，促進學生身心和諧發展，形成了以德育人的學校工作特色。學校把德育工作擺在各項工作的突出位置，堅持以人為本、育人為本的原則，加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性，師生精神面貌煥然一新。

　　一、強化師德建設，做到以德育人。

　　創辦一流學校，育好一代新人，關鍵是造就一支素質水平高、業務能力強的優秀的干部教師隊伍，通過名師帶動名校建設。

　　1、不斷加強“敬業愛生、為人師表、樂于奉獻”為主題的師德建設。定期組織廣大教職工認真學習上級及中央有關德育文件的指示精神，開展教師職業道德全員培訓，著力提高教師思想道德素質。開學典禮進行教師宣誓大會，利用“三八”婦女節、母親節、教師節等大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過這一系列活動的開展，增強了干部教師隊伍的向心力、凝聚力、戰斗力，使全校教職工在政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，紀律上有明顯增強，工作上有明顯改觀，為學生樹立了學習的榜樣。

　　2、德育工作要齊抓共管，學校教職工人人都是德育工作者，由此，在學校內部管理中，我們注重以人為本，堅持以德治校與以法治校相結合，充分調動了廣大干部教師的積極性、創造性和主動性，努力做到全員管理、全程管理、最優化管理，全體教職工能將德育滲透在各科教學和各項教育活動中，并且做到為人師表，率先垂范，以自己良好的師德形象對學生起著潛移默化的熏陶感染作用。加強與學生的交流，走進學生心里，用心去關愛他們、呵護他們、幫助他們，平等公正地對待每一個學生，做學生的良師益友，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。

　　3、強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設，提高班主任的思想道德素質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。

　　（1）建立理論學習制度。寫班主任工作札記。

　　（2）每學期召開一次班主任工作經驗交流會，老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成論文，參加評選和交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。

　　（3）學校在年度考核、評優、發展黨員等方面優先考慮班主任、切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

　　二、促進學生自主管理，重視養成教育。

　　深入開展學生自主管理，通過學生自主管理，增強自我管理、自我教育、自我服務的能力。充分發揮學生的主動性，讓學生在活動中自我鍛煉，在自主管理中接受教育。

　　1、建立健全班隊干部，從小形成公正、民主、服務、合作的意識。既增強了學生干部的民主意識和服務意識，又使學生干部增強了自信，有利地提高了學生素質。

　　2、改革常規管理，實行學生自主管理和目標管理。充分發揮學生的積極性、主動性，推進自主管理，提高學生自我管理的意識和能力，學校完善對班級的目標管理，建立周小結、月校會制度，即每周一評比、每月一總結，對衛生達標班、紀律達標班、兩操達標班及進時進行表彰獎勵。通過強化衛生習慣、禮貌習慣、紀律意識，我校學生的精神面貌煥然一新，良好的行為習慣正成為廣大學生的自覺行動。

　　3、開展“班規大家定，人人守班規”活動。學校先在學生管理上提出總要求，各班再根據自己特點，討論制定班規，班規內容符合學生特點、具體可行，具有鮮明的學生特色，同學們每周對照班規檢查自己的言行，人人遵守、互相監督，有利于民主管理，將班規變成了同學們的自覺行動，形成了良好的班風、校風，增強了班級凝聚力和榮譽感，從而體現了教育的個性化。

　　三、開展豐富多彩的德育活動，推進以德育人工程。

　　學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動。積極參加上級有關部門組織的磨練意志月活動，組織學生去合肥母親河——南淝河遠足，愛國主義讀書活動。寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

　　1、德育工作體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，貫穿于教育全過程。

　　2、堅持德育教育的序列化。整體推進，重點實施。以學期初衛生專項整治為契機，結合環保等內容開展的綠色童年系列活動。以三月份學雷鋒為契機，開展好人好事活動。以四月份清明祭掃為契機，開展孝心教育，進一步上升為對家鄉國家的忠心教育。引導廣大少年兒童了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，從而樹立民族自尊心和自豪感的紅色童年系列活動。以“六一”活動籌備為契機開展的各項藝術教育活動。九月份為東芝電梯公司和愛心人士來校捐贈和尊生愛生月。十月份為愛國10主義教育月，組織學生進行感恩教育、經典頌讀、合肥工業游，對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校教育。十二月份為體育節，舉辦每年一屆的運動會。

　　3、切實加強安全教育。學校十分重視安全工作，牢固樹立安全意識，主要領導親自抓，分管領導靠前抓，成立安全工作領導小組，建立健全了《一日常規安全管理制度》、《值日工作暫行規定》、《學生路隊制度》、《安全保衛制度》、《護校值班制度》、《消防安全制度》等各項安全規章。學校開展經常性的安全教育活動，不斷增強師生的安全意識。學校每期組織法制教育、安全教育講座，進行疏散演練。由于學校認識到位、措施到位，師生人身和學校財產均無損失。20xx年9月，我們榮獲了“合肥市平安校園”的光榮稱號。

　　4、加強藝術教育，以美育人。藝術教育是我校一大特色。堅持普及與提高相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合，不斷提高學生藝術素養，增強熱愛美、發展美、創造美的情感和能力。音樂、美術課積極適應課改要求，交叉延伸。校園文化藝術節、六一兒童節匯報演出受到一致好評。

　　為提高學生的藝術素養和綜合素質，學校開辦了音樂、美術、體育、書法、古詩文誦讀等培訓班，學生參加肥西縣“中華誦·經典誦讀”比賽多次獲一、二等獎，參加文達杯運動會，分別獲得200米第一、第二；100米第一、第三；4×100接力第一名的好成績。胡家燕老師參加合肥市教師規范字比賽獲得硬筆、軟筆、粉筆字三等獎。

　　四、開辦家長學校，推進家校聯合。

　　我校本著提高家教素質，推進素質教育這一宗旨，強化家教措施，拓寬家教渠道，優化家教氛圍，大力推進學校教育、社會教育、家庭教育三結合的一體化工程，家長學校工作開展得有有聲有色。

　　1、更新思想觀念，提高家教認識。家庭是孩子的第一所學校，學長是子女的首任教師，家庭教育是學校教育的基礎。學校成立了家庭教育委員會，定期組織學習家教知識，每學期制定《家長學校工作計劃》，召開家長座談會，聘請教育專家作報告，從而使家庭教育在社會上引起重視，在家庭中形成共鳴。

　　2、實行“家長開放日”制度。為達到學校向社會開放的目的，讓家長進一步了解學校，了解老師，了解孩子，學校每學期舉行一次家長觀摩教育教學活動，家長隨堂聽課、隨處參觀、隨便參與學生活動，從而促進了教師教育教學活動的積極性，進一步增加了家長學校工作的透明度。

　　3、搞好警校共建工作。學校請高劉鎮派出所，小廟交警中隊來校進行法制、安全教育報告，進行交通安全知識競賽，加強學生安全法制教育。

　　五、濃厚積極向上的校園文化氛圍。

　　為了進一步強化學校管理，中心校多次組織教師反復討論、制定了相關的規章制度：《常規管理檢查考評辦法》、《教師在校一日常規》、《小學生在校一日常規》、《家校聯席會章程》、《安全預案》和學校各職能部門崗位職責等，并和有關的教育法規一起編印成《學校管理手冊》，分發教師人手一冊。通過規章制度的'建立完善、貫徹落實，營造有法可依、有章可循的制度文化環境。

　　我校還重視校園德育環境的布置，提出規范要求，優化各種學習、生活場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。我校從學校的大門、操場、教室到各間功能室，都精心的布置。校訓標語、小學生守則和日常行為規范、名人名言、升旗設施、班級墻報、專欄、文明禮貌用語、安全標語、教師職業道德規范等布置齊全，努力實現“讓學校的每面墻壁都會說話”，使師生無時無刻接受到健康向上的文化熏陶。

　　六、創建“花園式”學校，優化育人環境。

　　為切實改善師生的辦公和學習環境，學校結合實際情況進行了整體綠化、硬化、美化、亮化。優化了育人環境。

　　綠化、美化校園，做到環境育人。近年來學校多方籌措資金，建起了一個高標準的水泥籃球場、硬化了校園、并栽種了不少花木，鋪設了草皮。整個學校成為了學生學習的花園，成長的樂園。

　　總之，在全校師生的共同努力下，德育工作取得了較好成績。在今后的教育教學工作中，學校將進一步加強德育工作的研究和創新，積極適應時代發展提出的新要求和青少年發展中出現的新變化，努力培養德、智、體、美諸方面全面發展的“四有”新人。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 11

　　投身教育工作十三年來，我一直擔任班主任工作。始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。多次榮獲優秀教師、優秀班主任等稱號。

　　思想道德素質和科學文化素質的培養是目前學校教育教學工作的兩大主題，兩者相互促進、相得益彰。對青少年的思想政治教育工作，歷來都是黨和國家交給學校的重要任務。加強和改進青少年思想道德建設，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人，確保黨和國家事業后繼有人的重要舉措。在多年的班主任工作中德育工作一直是我的工作重心。在具體的工作中我主要抓了以下幾方面的工作。

　　一、重視班委會建設

　　班級的管理靠班主任一人是不行的，集體是需要集體來維護的，所以我非常重視班委會的建設。一是班委選舉要民主，二是班委成員要有很好地率先垂范的作用。他們是我的得力助手，更是一個班級許多的小班主任，班級問題因為他們的存在也迎刃而解了。

　　二、落實常規教育

　　以落實常規工作為中心，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。在每學期開始我都會制定適合班情的班規，然后一一付諸實施，以確保班風正、學風濃。

　　三、以每周的'班會為主陣地開展德育教育

　　每周的班會是我進行德育教育的主陣地。在班會課上除了常規的總結和計劃之外，我重點開展各種活動，利用活動寓教于樂，開展思想教育。每學期開學伊始，我都要和班委針對班情制定一些活動計劃，有些是常規的，如本學期我的打算等；有的是主題活動，比如“安全在我身邊”、“我是文明小標兵”、“班榮我榮、班恥我恥”等，有些則是適時開展的一些特色活動。這些活動不僅豐富了同學們的生活，更在無形中強化了他們的思想品德。

　　四、利用閃光點，抓好后進生轉化教育

　　與后進生談心，他們不僅學習成績差而且思想表現也極差，還伴有多種惡習。通常他們都是些令老師和家長都頭痛的學生，也是學校里出了名的問題生。但經過談心后，他們的思想發生了翻天覆地的變化，現在都已成為年級前百名的學生。學習上去了，思想表現也好了，學習積極性更是今非昔比。他們使我進一步堅信：沒有教不好的學生。他們也同樣促使我在以后的教育活動中更加關注后進生。

　　比如我們班的田振忠同學。他自小受祖父母嬌慣，父母親又疏于管教，致使該同學從小就養成了諸多惡習，如抽煙、喝酒，甚至發展到持械斗毆，嚴重影響威脅其他同學的學習和安全。一時間，人人避而遠之，失學似乎已是唯一的選擇，但在該同學家長和學校領導的協調下他轉入我班就讀。了解了他的情況后，我認定學習成績是其次，首先必須解決他的思想問題。從什么地方入手呢？就從他的閃光點——聰明入手吧！于是我找到他，同他說起我以前教過的一位同學。這位同學叫馬強，他從一位認為自己不是讀書的料并準備輟學回家的學生成為我們那個班考入渭源一中的十七分之一。聽完后，我明顯從他的眼神中看到了不甘居人下的倔強。在以后的幾天里，我找到我們班名列前茅的楊昇、楊智宇同學主動與他交往，試圖以他們的成就感來激勵他。有一次他在課堂上舉了手，還有一次他竟能回答出一個班幾乎無人舉手回答的問題。看到這些我不知道心里有多高興。緊接著，我趁熱打鐵以他的堂哥田振江為對象進一步激勵他，這次我看到他有一種想證明自己的強烈欲望，我知道我快要成功了。于是，我讓他制定自己的奮斗目標和學習計劃。這樣一個脫胎換骨了的田振忠重新活躍在了校園的每個角落，并且此后每次他都能出現在全級前50名的名單上，有次甚至考到了第22名。這樣的同學除了田振忠同學以外還有很多，比如劉隴杰、楊永吉等等。他們讓我相信有付出就必定會有收獲。

　　五、孜孜以求，不斷完善。

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。作為一名教育工作者，一定要能符合時代的要求。因此我一定要孜孜以求，不斷進取。在今后的人生道路上我更會像樹根一樣不斷吸取土壤中的水份和養料，再源源不斷地輸給枝葉，來哺育祖國的花朵，使他們開得更加嫵媚多彩，將來能結出累累的碩果。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 12

　　XX，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔初中化學學科教學任務，2003年晉升高級教師。2005年至今，先后任五大連池市第一中學、第二中學業務副校長。無論是教學一線，還是業務管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學全過程。

　　潛心教學，追求卓越。

　　自1990年大學畢業起，XX扎根教學一線，教學方法獨特，成為學生的良師益友。任教化學學科15年間，所教學生成績及格率、優秀率穩居全市第一，輔導劉青海、管重等27名學生連年分獲全國奧林匹克化學競賽國家級一等獎、省級一等獎。

　　深耕教改，探索創新。

　　2005年3月，XX任五大連池市第一中學業務副校長。她以“樸實、積極、進取”的工作作風探索教學管理新途徑，學校連續8年中考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國學洋思經驗交流會”并代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領下務實高效推進教學改革》經驗介紹；2012年4月，黑河市課改現場會在該校召開，她主持會議并作題為《學洋思促課改走特色教學之路》經驗交流。

　　注重教研，培優教師。

　　XX始終認為科研是學校與教師可持續發展的第一生產力。她注重教研專業引領，理論指導實踐；組織學校開展“教研伴我行”、“教壇風采”示范課、“同課異構”、初高中教法銜接、小組合作學習、作文評改等活動，引導教師推行課堂教學“新模式”，使教師業務素質和教學能力穩步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中小學美術課現場觀摩培訓活動”榮獲現場觀摩課一等獎，并應邀參與人民教育出版社教材編寫；20余人次獲得“一師一優”課省部級一等獎。

　　藝體育人，創優發展。

　　調任五大連池市第二中學后，針對這所以農村學生為主的`寄宿制中學，XX大膽推進改革，基于學生基礎差、眼界窄等情況，結合封閉式管理特點，打造“學會一項陪伴終生的藝體特長”的教學特色，將“藝體活動課”與音體美學科課堂等有機結合，形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團代表黑河市參加黑龍江省第四屆中小學生藝術展演榮獲第一名。2014年9月，黑河市藝體課改現場會在該校召開，XX就題為《給學生多開一扇心窗》作經驗介紹。

　　一分耕耘，一分收獲。

　　她先后被評為國家級實驗教學先進個人、全國化學競賽園丁獎、全省巾幗建功立業十大標兵、省級教學先進個人、黑河市優秀教育工作者、黑河市師德師風先進個人等榮譽稱號。所在學校先后被評為國家級創新教育先進集體、省教科研先進單位、省級創新教育先進學校、省“三育人”先進集體等。

　　三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年扎根管理一線，砥礪實現教育夢想，XX始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，在崗位上堅守盡責，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 13

　　本人于20xx年7月畢業于保山師范學校，自參加工作以來，先后在隆陽區馬鄉小河小學、小水井村稱果小學、小水井小學等較邊遠艱苦地區教學工作12年，其中一師一校工作六年。工作中認真負責、兢兢業業、團結同事、熱愛學生，深受上級領導的好評。自20xx年至今在小水井小學任教，并擔任完小校長職務。

　　我深深知道，要做一名好老師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識，為了提高自己的教育教學水平，學習先進的教育教學理論，自20xx年7月至20xx年1月先后在云南民族教育學院參加函授學習，并獲得漢語言文學專科及本科畢業證書。

　　12年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向教育事業，灑向學生，作為一名老師，必須忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。

　　為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備，向40分鐘要質量，為了讓學生牢固掌握，靈活運用以前學過的知識，在每一單元的測試中，我都認真的做質量分析，并讓學生在每次測試后都各自總結經驗和教訓，以便在以后的學習中有側重點。課后對后進生進行及時輔導，為了提高學生的學習興趣、提高學生的成績，我想盡一切辦法啟發和誘導學生，曾在全鄉統一測試中榮獲同年級二、三名，2011年撰寫的論文《小學如何進行語文課的預習》在云南省優秀教育工作者論文集中發表，并榮獲二等獎，2012年3月撰寫的論文《淺談如何提高教育教學質量》在保山學院學報發表。

　　自從擔任校長職務以來，本人更加嚴格要求自己，以身作則。認真完成各項工作，忠誠教育，勤懇敬業，教學實際中以學生為本，面向全體學生，尊重學生的人格，平等對待，從不體罰或變相體罰學生。

　　教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格魅力。

　　教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

　　每一位學生都渴望得到老師的`愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事”。只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，良師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。

　　讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新教學的主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。

　　學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是他們的愿望，能得到老師的尊重對他們是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

　　在今后的教學生涯中，我從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

　　德育工作先進個人事跡申報材料 14

　　丁同志，男，黨員，副教授，博士研究生，機械與材料工程學院汽車工程教研室主任。該同志20xx年進入九江學院任教，工作上兢兢業業，師德師風方面表現突出。

　　一、為人師表

　　該同志自入校工作以來，堅守教育教學一線，努力提高自身的思想政治覺悟和業務素質，自覺加強品德修養，不斷提高師德水平，努力做到“學為人師、行為世范”，時刻以教書育人為己任，用自己的言行來影響學生，感染學生，在培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，注重學生全面發展。該同志2007年獲得“九江學院優秀教師”榮譽，20xx年獲得“九江市三等功”和“九江學院三等功”，20xx年獲得“九江市優秀黨員”光榮稱號。

　　二、教學工作

　　該同志任職以來一直承擔汽車專業本、專科教學任務，授課課程包括了《汽車構造》、《汽車理論》、《汽車設計》、《汽車電器與電子》、《汽車專業實訓》、《生產實習》等，年均近六百學時的工作量，教學效果測評均為優秀。該同志積極響應學校的“雙師型”教師的要求，考取了汽車維修高級技師和高級二手車鑒定評估師資格。在教學中他以學生為本、嚴謹治學，認真備課，精心組織教學環節，充分運用多媒體、案例教學、情景模擬、實踐操作等先進的教學方法。20xx年獲得江西省教學成果獎一等獎1項，20xx年和20xx年分別獲得九江學院教學成果獎一等獎各1項。

　　三、科研工作

　　在工作中加強理論學習，該同志牢牢樹立終身學習觀念，積極申報并參與各級各類教科研項目，使科研成果為教學服務，不斷提高教學水平、科研水平，不斷充實更新知識，將新理論、新結構引入到課堂中。該同志主持并完成江西省教育廳科技項目2項、江西省教育廳教學改革項目1項，主持在研江西省科技廳科技攻關項目、九江市科技局科技攻關項目、江西省高校人文社科項目、江西省十三五教育科學規劃項目、江西省教學改革項目和九江市重點實驗室項目各1項，參與國家自然科學基金項目1項，參與其他省市級教科研項目10余項；獲批國家發明專利1項、實用新型專利30余項；發表各類各級學術論文30多篇，其中核心期刊10余篇，EI和ISTP收錄7篇；主編、副主編和參編教材各一部；連續三年被江西省科技廳選為“科技特派員”參與武寧油茶科技特派團工作，并取得良好效果。

　　四、學生輔導工作

　　該同志連續七年作為帶隊老師參加江西省大學生科技競賽-汽車創新設計大賽，取得了優異成績，2013年獲得團隊總分第一名，激發了學生學習和實踐的熱情和積極性，實現了“以賽代學，以賽帶練”的能力培養。作為第一指導教師，該同志獲得特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項，獲得“江西省大學生科技競賽優秀組織人員”獎勵1次和“江西省大學生科技競賽優秀指導老師”獎勵2次。該同志作為機材學院的專業指導老師，每年組織新生專業導讀教育，引導學生完成職業生涯規劃，每年開設1-2次學術講座；指導了60余名學生的本科畢業設計，在整個指導過程中熱情、主動、積極，言傳身教，有計劃、有步驟地對學生進行指導，確保每篇畢業設計質量，20xx年和20xx年獲得九江學院優秀畢業設計指導教師獎勵。

　　該同志相繼擔任了機材B0312、B0641、A1131和A1561班主任工作，兢兢業業，注重教書育人。機材B0641班曾同學來自單親家庭，家境貧寒，心里自卑，學習壓力大，該同志不時與曾同學談心，鼓勵曾同學走出自卑心理，在學習上給予曾同學方法上的指導，在生活中給予曾同學資助，幫助曾同學順利畢業。A1131班苗同學在大一期末考試中由于沒有聽清楚監考老師指令，未及時上交復習資料，被定性為考試舞弊，受到了記過處分，該同志多次找苗同學談心，在批評教育后開導他化壓力為動力，苗同學在后期的大學學習中，表現優秀，并考取了山東科技大學研究生。A1561班彭同學在大二時被人引誘陷入網貸，負債六萬多元，該同志發現后及時聯系其父母，將網貸事件解決，在后期的學習生活中，對彭同學多加關注，助其走出網貸事件的'影響，順利完成后期專業學習。由于班主任工作表現突出，該同志20xx年被授予“九江學院優秀班主任”稱號。

　　作為教研室主任，該同志積極參與學院建設相關的工作，積極開展教研室日常事務的管理和學科建設，主持歷年車輛工程本科、汽車服務工程本科和汽車制造與裝配技術專科專業培養方案修訂工作。同時作為專業實驗室負責人，負責整個專業實驗體系的建設，保證實驗教學的專業性和實用性。該同志積極申報江西省和九江學院本科教學工程項目，先后獲批江西省本科教學工程項目3項，校級本科教學工程項目10余項。

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