馬克思社會實踐調查

馬克思主義社會實踐報告 調查目的:時下,大學生通過利用課余時間找份兼職工 作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工,實習體味生活 已經成為了一股熱潮.對大多數學生而言,掙錢是打工的首要目 的.有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的,不少同學把 打工看作是參加社會實踐,提高自身能力的機會.許多學校也積 極鼓勵大學生多接觸社會,了解社會,一方面可以把學到的理論 知識應用到實踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工 作經驗對日后的就業大有裨益. 通過調查可以了解當代大學生對 社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況, 從而結合馬克思 主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法, 使大學生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知.在往后實踐中 能更好地接觸社會,實踐自己的專業技能,尋找發展的機會. 調查對象:大學生成長成才,是高等院校普遍關注的問題.而大 學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分, 也決不能 忽視或放棄大學生社會實踐. 因此這次調查就選擇了在讀大學生 50 名. 調查內容:本次調查通過對大學生有否參加過暑期工,兼職或實 習,最想參與何種社會實踐,所參與的打工或實習是否與所學專 業相符, 能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲 得了什么等問題進行展開. 調查方法:通過派發問卷進行調查,發放問卷共 50 份,收回有 效問卷 50 份.(調查問卷及數據統計詳見附錄) 調查結果:從調查中發現,許多大學生都認為兼職是大學生的第 二個"課堂",通過兼職可以學到許多寶貴的東西."存在就是合 理",職業沒有高低之分,無論什么職業都有其可取與不可取之 處,就看自己的需求.不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作, 就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學生從事的工 作,現在都成為了大學生們可以接受的工作. 有 52%的同學認為如果要參加社會實踐,最理想的就是到企事 業單位進行實習交流,其次是打工或做兼職占 40%;而 56%的 同學有做過兼職,20%打過暑期工,14%參與過實習,表示從未 做過的僅占 10%; 現在大學生兼職, 打工, 除了做家教 (14%) , 網絡的實習實踐(6%)外,越來越多的大學生在兼職或打工時 從事派傳單,商品促銷(22%),校園銷售(14%),當餐廳服 務員(8%)等簡單,不需要特殊技能的工作,但卻與所學專業 知識相去甚遠, 76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不 全相符或完全不符,僅 24%的人認為完全或基本相符.能夠使 大學里的理論知識應用到實踐中去的只占 38%,在實習或工作 中 66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是 為以后的求職做準備,在選擇實習或打工目的是什么的時候,有 32 人選擇"接觸社會, 積累工作經驗", 占了總數的 64%, 選擇"賺 取生活費",占了 20%.從選項人數中顯示,大學生兼職以賺錢 和充實自己為主要目的.現在的大學生已經將打工看得很重了, 錢雖然是一定因素, 但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時 有所幫助應該是更多學生考慮的問題. 大學生在打工時間上的彈 性還是很大的,這應該和他們寬松的學習環境有一定關系.56% 的人會選擇在假期實習或打工,30%會選擇任何沒有課的時間, 12%會選擇周末.有 31 人認為在不影響學習的基礎上贊成合理 兼職或打工實習,19 人很贊成兼職,打工,沒有人反對.54% 的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外, 還應該提供 實習機會,22%覺得學校應該提供就業體驗,至于選擇素質拓展 和職業生涯規劃的各占 12%. 調查結果分析: 在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇"參加'三下鄉'活動" 一項, 說明當代大學生與以往的大學生相比較, 他們的求學經歷, 生活條件,所處社會大環境都相對優越,也沒有經過必要的挫折 教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差, 常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低.當前,大學生的 責任意識日益成為社會關注的熱點問題, 責任意識和誠信意識成 為不少地方采用人才的兩個新標準. 大學生參與社會實踐是促進 大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生 健康成長和成才的重要舉措,是學生接觸社會,了解社會,服務 社會,培養創新精神,實踐能力和動手操作能力的重要途徑.參 與"三下鄉"實踐,其目的是為了支援農村的教育事業,同時給農 民帶去相應的指導,本著為人民服務的宗旨,同時把自己在學校 學到的知識與勞動實踐相結合,并從群眾中學到做人做事的道 理,用于知道自己的將來的學習生活工作.現在大學生,除了一 部分學生來自農村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學 生家庭環境好, 父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所 謂的 "三下鄉"實踐活動,這樣,學校所提倡的通過 "三下鄉"實 踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到. 在馬克思主義哲學 中,三觀指的是世界觀,人生觀,價值觀,而個人的世界觀,人 生觀,價值觀是緊密聯系在一起的.在個體價值觀體系中,人生 價值觀處于主導地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統中其 它價值觀起著指導和制約作用. 由于當代大學生的價值觀主要是 圍繞自己出發,致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足,更不 用說參與"三下鄉"活動服務人民了. 另外,沒有人選擇反對大學生兼職,打暑期工或實習,大家都認 為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎. 對于 當代大學生來說,應當刻苦學習專業知識,不斷提高綜合素質和 運用知識的技能.從大學生活的開始到走進社會的大圈子中,就 只有短短的幾年時間, 誰不想在將來的社會中能有一席之地呢? 所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動, 有助于 鍛煉品質,提高能力.可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵 觸的重要性.不能否認有過打工經歷的同學,看起來要比其它同 學更成熟,社會適應力更強,但對于學生,社會適應力只是一方 面的衡量指標,大學期間主要的任務是學業結構的搭建,即知識 結構,專業結構的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業知識的學 習,結果是得不償失的. 結論與建議: 馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界, 使外部對象發 生某種改變的現實的物質性活動.實踐是人的活動,而人是社會 的人,處在一定的社會關系之中,因此,實踐不是單個人孤立的 行為,而是社會的活動.所以,實踐作為物質世界長期發展的一 個階段,是在社會歷史中不斷發展演變的.實踐的主體是人民群 眾."三下鄉"是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展,是 促進農村兩個文明建設的有益補充, 具有重要的現實意義和長遠 意義.實踐出真知,社會實踐活動是大學生活的重要組成部份, 培養當代大學生的歷史使命感, 社會責任感和積極向上的精神風 貌,充分發揮實踐育人的作用,提高大學生的綜合素質,也是檢 驗所學理論知識的標準, 社會實踐不但為大學生提供了一個發揮 自我才能,展現自我風采的舞臺,也是培養和鍛煉同學們綜合能 力的一個階梯,更是一個大學生進入社會,走上工作崗位前的演 練場地.了解國情是年輕人的首要任務,這就需要放眼 960 萬平 方公里的土地,對占人口 80%以上的農民有所了解才行.學生 利用假期時間參加"三下鄉"社會實踐活動, 這樣可以使同學在 實踐中更好的認識國情,貼近社會,從而確定比較正確的人生前 進方向.作為高校教育者,如果能引導大學生將強烈的使命感轉 化為學習,服務, 實踐,奉獻等實實在在行動,把行動變為責任, 將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點. 大學生的社會責 任意識,應該說不

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