家訪后家長的意見和建議

寒假期間家訪工作安排意見

標簽：家訪課外訪萬家安排教育分類：政教

2012年寒假期間城關鎮中心學校家訪工作安排意見

在去年秋季學期，我校的“課外訪萬家”活動在上級領導部門的正確領導下，全校教職員工認識到位、團結協助、積極參與，活動組織有序，注重家訪任務落實，社會反響好，為了進一步推進“課外訪萬家”活動的開展，突出“踐行師德，攜手育人”的活動主題，根據盛市、縣以及中心學校有關工作要求，現將2012年寒假期間家訪工作做如下安排。

一、家訪時間

2012年寒假期間。

二、家訪對象

所有在校生，重點是單親、貧困、學困、留守、孤兒、殘疾等“六類”學生。

三、家訪人員

幼兒園、1——9年級教師、教輔人員、后勤及行管教師等，全體參與。

四、組織形式

以班級為單位，由班主任安排跟班教師進行家訪。教輔人員、后勤及行管教師統一劃分至2011年10月集體家訪小組，由相關組長或班主任協調安排。

五、家訪任務

1、對單親、貧困、學困、留守、孤兒、殘疾等學生家庭表達新春佳節的祝福與慰問。

2、向家長宣傳假期安全教育注意事項。

3、督促學生認真完成寒假作業，積極參加社會實踐活動。

4、向家長宣傳學校2011年度主要工作作法及效果。

5、收集家長、學生對學校、老師的意見和建議。

六、工作要求

2012年寒假家訪是利用教師休假期間，對2011年秋季學期的家訪進行“回訪”、“三訪”，以保證“課外訪萬家”工作的連續性和完整性，使此項工作不流于形式，而是憑著我校廣大教師的職業素養，來促進學生健康和諧發展和提高學校教學的質量。現對2012年寒假家訪工作提如下要求。

1、所有教師必須入戶進行實地家訪，不得以任何理由和借口不參加家訪活動。

2、注重儀表，言談舉止符合教師身份和形象。

3、必須對“六類生”進行回訪或“三訪”，將學校、老師的溫暖送到學生家中。

4、各班主任(家訪小組長)做好統一協調安排，所有家訪教師做好路途安全防范。

5、參加家訪教師做好家訪手冊記錄工作，在寒假結束后上交一份寒假家訪心得。

城關鎮中心學校政教室

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南化塘鎮中心小學家訪建議分析

報告

一、家訪活動背景;

為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，了解學生的生活。探討促進學生發展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。2011年秋季，南化塘鎮中心小學開始開展家訪工作。

二、家訪的形式

在本次家訪中，采取了登門走訪和電話走訪的形式。

三、家訪的內容：

1、了解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等;

2、了解學生在假期中的生活、學習、社會實踐活動。

3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀

4、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結果分析

1、學生的業余生活，對一所學校、一個家庭、一個學生來說，都是一件大事。學生的業余生活應是孩子們最向往、最快樂、最輕松的'時候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔心，社會的煩心。

2、孩子們在學校里每天生活豐富多彩，只要學校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、不做作業。家長督促還不聽。希望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

3、心有余而力不足的教育之心

在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊!看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊!但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊!

五、家訪的啟發

第一，老師布置作業要適量、要講究質量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學假期不是簡單地讓學生休息、娛樂，假期的另一個作用是要讓學生有更多一點時間和機會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學會交流、學會體驗。因此，我們老師應該盡最大的努力使自己布置給學生的假期作業能與生活相聯系，能給學生一些體驗式、實踐式的作業。比如，現在一些學校利用假期安排學生開展豐富多彩的綜合實踐活動就應該大力推行。

第二，家長要重視孩子的發展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應該尊重孩子的選擇，對孩子進行必要的生活指導;同時應主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關愛，最好能帶他一起郊游、一起學習。此外，家長和孩子要共同制訂計劃，這個計劃要讓雙方都接受，另外，家長應多給孩子講有關安全、網絡和性等方面的知識。

第三，孩子成才需要學校教育，而成功則要靠社會實踐，二者缺一不可。社會實踐是學校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社區為學生服務的空間少，存在著需求與服務之間的巨大落差。社區為學生提供假期服務有著相當大的客觀潛在需求。因此，由學校出面，協同社區，組織一些有意義的社會實踐活動，有利于促進孩子和諧成長、全面發展。

其實，豐富多彩假期活動，實施素質教育，需要家庭、學校、社會共同來完成。我們應緊緊抓住這一時機全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學生全面素質。只有這樣，才能讓孩子在快樂中收獲著。

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