我們的校園教學反思

時間：2024-09-26 11:17:51 登綺教學反思我要投稿

我們的校園教學反思（通用15篇）

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的我們的校園教學反思，希望能夠幫助到大家。

我們的校園教學反思（通用15篇）

　　我們的校園教學反思 1

　　《我們的校園》一課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第一單元《我上學拉》的第二個分主題。主要是讓兒童熟悉學校環境，能利用學校的設施解決自己的問題。

　　對于編寫教材目的、指導思想等我個人非常認同。教材從內容、結構、學習過程、活動方式、主題題目等諸多方面也做得很出色，體現出了兒童文化，創造真實，鮮活的活動情景，凸顯品德教育的核心地位和價值導向，在構建主題方面，凸顯新的學習方式，開放了學習過程。

　　《我們的校園》旨在使一年級學生熟悉學校生活，可以利用學校設施解決自己的`問題。根據課時安排，這一課最快也要從第3個課時開始，從而忽略了學生對學校的陌生感和懼怕。

　　所以，在教材主題編排方面可以稍微變動一下，應該會有不同凡響的結果，或者我們教師也可以在課時安排上作以調整。

　　我們的校園教學反思 2

　　《我們的校園》是一節實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節《走進世博---百分數的應用》數學實踐課，因此很受啟發。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學生有了對新教材內容認知后進行的綜合運用活動并含有統計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。本節課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數學，并會從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統計知識。

　　本節課的教學主要有以下特點：

　　1、以“情”、“趣”開路。

　　老師以聊天、談話的'方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。

　　2、學科交融，易于學生情感的渲染。

　　由于課堂教學呈現方式上的變革，使單一的數學課與體育課進行有機結合，給學生的身心以美而舒展的渲染。把學習活動延伸到體育課堂，給學生屬于自由活動的時間……讓“統計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。這節課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數學之感油然而生。充分體現了學生是學習的主體，體現了新的教學思想和方法。

　　美中不足的是如果室內室外相結合，和學生一起學習本節課，效果會更好。

　　我們的校園教學反思 3

　　本次教學讓我真正體會到教學手段的單一會導致多么差的后果。

　　《我們的校園》的主要內容是根據5幅活動圖，讓學生收集其中的信息，并會根據這些信息完成一個統計表。在具體分析每幅活動圖的時候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內容比較豐富，學生比較有興趣，在解決問題時注意力都比較集中。可到了后面幾幅，還是一樣的形式和要求，部分學生開始不耐煩，有點不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據圖中所示的信息來完成統計表，達到了所要的教學效果，但在后半段的教學過程中，個別學生的.反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進行教學？是值得商榷的。主要還是看學生是不是適合，能不能被吸引。

　　只要學生興趣一被激發，他們便有了學習的動力，才會有可能出現預設想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現重復環節。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設計出完美的教案，還是要一點一點，慢慢改進。至少通過這次教學，讓我明白教學手段的多樣性是很重要的。

　　我們的校園教學反思 4

　　“從數學的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學的知識解決問題、發展應用問題”是《標準》中提出的培養目標�！段覀兊男@》是一節實踐活動課，無論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學生的是他們喜愛的、熟悉的.場景。因此，我在教學過程中根據學生的思維特點做了一些嘗試，把課堂內的教學擴展到課堂外的教學，努力為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。

　　首先，我以聊天的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂；

　　其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學習、思考；然后，由學生觀察笑臉統計圖，使他們初步了解統計圖的用途和意義，獲得初步的統計知識；最后，在師生、生生的互動中設置情境，鼓勵學生從實際生活中提出數學問題，并會運用不同的方法加以解決，使學生在玩中學，樂中悟。

　　總之，讓學生不斷經歷從生活中提出問題和解決問題，給學生創造有利的條件更易于學生去感受知識、領悟知識。

　　我們的校園教學反思 5

　　“我們的校園”是一節綜合實踐活動課，它是本冊教材收尾篇，是在學生對本冊教材內容有了系統的認識后進行的綜合運用，并含有統計思想的滲透。教材選取了一些學生喜歡的運動，啟發學生根據活動的內容和情景，提出一些數學問題，并利用所學的知識加以解決，使學生加深對本冊所學知識的理解，體驗自己的校園生活中存在數學，從而培養學生從實際生活中提出數學問題的.能力和“用數學”的意識。此外，教材還安排了直觀統計圖，讓學生用涂色的方法整理數據，并回答簡單的問題。

　　今天我用兩課時的時間完成這節實踐活動課。第一節課是讓學生整體觀察主題圖，并用完整的語言有條理的說說自己所觀察的的內容，這節課重點放在對每一項活動內容中所提出問題進行解決上面，如引導學生用不同的方法解決“跳繩的有多少人”、“踢球的有多少人”的問題，在解決問題時要求學生學會多角度觀察，進一步體驗解決問題策略多樣化。第二節課是引導學生統計各項活動人數，并在直觀圖中涂色，與此同時讓學生體驗直觀圖中的“笑臉”一個對著一個畫的好處：一是美觀，二是看得清楚，三是便于比較。這節課我把重點放在引導學生根據直觀圖中的信息提出問題上面，在老師的引導下，學生能根據圖中的數據提出“參加哪項活動的人最多？”“參加哪項活動的人最少？”“誰和誰一共有多少人？”“誰比誰多多少人？”“誰比誰少多少人？”的問題，并解決提出的每一個問題。當然，這個要求對于有些學生來說是由一定的難度，但畢竟有一半的學生能達到要求，這就夠了。

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　　“設計校園”是在學生學習了“位置與方向”、“面積”等有關的知識基礎上進行的實踐活動。學生自己動手設計熟悉的環境------“校園”的過程中，使學生進一步鞏固已經學過的知識，學會應用數學知識解決實際生活問題，培養收集、整理、分析信息的意識和能力。同時，還滲透愛祖國、愛學校的思想教育。反思本節課，有以下亮點：

　　一、讓學生成為學習活動的“小主人”

　　采用的游戲活動引入，讓學生體會什么是平面圖，學會識圖；學生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應該添設什么”，自己探討設計注意事項，動手設計新校園的平面圖，并由學生自己進行評價。

　　二、讓學生充分動手“活動”

　　在活動課前，組織學生進行實地考察，社會調查，通過調查比較本學校和其他學校的具體情況，既為重新設計新校園打下基礎，學生學習樂收集和選擇所需信息的方法。

　　三、給學生充分的.想象的空間

　　讓他們自己去設計并完成理想中校園的設計平面圖，并向全體同學進行展示說明。從學生課堂回答問題和他們設計、展示理想中校園平面圖的情況來看，學生的學習效果是較好的，學生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達到了教學目標。

　　但是，課堂上生成的問題與我的預設還存在很大的差距。例如：學生回答問題時比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導還不夠，有時候還忽略了對學生的有效評價。反思課堂，我一定會揚長避短，上出更精彩的課來。

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　　《我們的校園》這堂課，以學生們最為熟悉的校園為載體，展開了一系列的數學實踐活動。在教學中，我首先引導學生們觀察校園，讓他們說一說校園里有哪些數學元素。學生們紛紛發言，有的提到了教學樓的形狀，有的提到了操場的面積等。通過這樣的引導，激發了學生們的學習興趣和好奇心。

　　在接下來的活動中，我組織學生們進行小組合作，對校園里的某些設施進行測量和統計。在這個過程中，學生們學會了使用測量工具，并且提高了合作能力和團隊意識。然而，在活動過程中，我也發現了一些問題。比如，有些小組的分工不夠明確，導致部分學生無所事事；還有些小組在測量過程中不夠認真，數據存在誤差。針對這些問題，我及時進行了指導和糾正，讓學生們認識到認真做事的重要性。

　　總的來說，這節課讓學生們在實踐中學習了數學知識，提高了他們的'綜合能力。但在教學過程中，我也意識到自己還有很多需要改進的地方。比如，在活動設計上可以更加多樣化，以滿足不同學生的需求；在教學評價上可以更加全面，及時發現學生們的優點和不足。我相信，在今后的教學中，我會不斷努力，提高自己的教學水平。

　　我們的校園教學反思 8

　　在教授《我們的校園》這一課時，我致力于將數學知識與實際生活緊密結合，讓學生在熟悉的校園環境中感受數學的魅力。

　　課堂上，我帶領學生們走出教室，實地觀察校園的各個角落，引導他們發現其中蘊含的數學問題。學生們的積極性很高，提出了許多有價值的問題，如校園里花壇的周長是多少、教學樓的占地面積是多少等。通過對這些問題的探討和解決，學生們不僅鞏固了所學的數學知識，還培養了觀察能力和問題解決能力。

　　然而，在教學過程中也暴露出一些問題。首先，在組織學生進行實地觀察時，場面有些混亂，部分學生沒有按照要求進行觀察和記錄。其次，在解決問題的.過程中，有些學生對數學概念的理解還不夠深入，導致解題出現錯誤。針對這些問題，我在今后的教學中要更加注重課堂秩序的維護，明確活動規則和要求，確保學生們能夠有序地進行學習活動。同時，要加強對數學概念的講解和練習，幫助學生們更好地掌握數學知識。

　　總之，通過這節課的教學，我深刻認識到數學教學要緊密聯系實際生活，讓學生在實踐中學習和成長。同時，我也會不斷反思自己的教學方法，提高教學質量，為學生的發展貢獻自己的力量。

　　我們的校園教學反思 9

　　《我們的校園》這節課的教學，讓我對數學實踐活動課有了更深刻的認識。

　　在教學中，我以校園為背景，設計了一系列的活動，讓學生在活動中感受數學的應用價值。例如，讓學生統計校園里不同種類樹木的數量、測量操場的長度和寬度等。這些活動不僅激發了學生的學習興趣，還培養了他們的實踐能力和合作精神。

　　但是，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在活動的組織上還不夠嚴謹，部分學生在活動中出現了打鬧、不認真參與的情況。其次，對學生的評價不夠全面，只注重了學生的學習成果，而忽略了學生在活動中的表現和進步。

　　針對這些問題，我在今后的教學中要更加注重活動的組織和管理，明確活動的目的和要求，讓學生在有序的環境中進行學習。同時，要建立多元化的評價體系，綜合評價學生的.學習過程和學習成果，鼓勵學生積極參與、勇于創新。

　　總之，通過這節課的教學，我收獲了很多寶貴的經驗。我相信，在今后的教學中，我會不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

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　　上完《我們的校園》這一課后，我對自己的教學進行了深刻的反思。

　　這節課的教學目標是讓學生通過觀察校園，了解校園中的數學知識，并培養學生的`觀察能力、問題解決能力和合作精神。在教學過程中，我通過引導學生觀察校園中的建筑物、操場、花壇等，讓學生發現其中的數學問題，如形狀、大小、數量等。然后，我組織學生進行小組討論，共同解決這些問題。在這個過程中，學生們積極參與，表現出了較高的學習熱情。

　　然而，在教學中也存在一些問題。首先，我的教學方法還不夠靈活多樣，沒有充分考慮到學生的個體差異。有些學生在學習過程中遇到了困難，但我沒有及時給予幫助和指導。其次，在小組合作學習中，有些小組的成員之間缺乏有效的溝通和協作，導致任務完成得不夠理想。

　　為了改進這些問題，我在今后的教學中要更加注重教學方法的創新和多樣化，根據學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和手段。同時，要加強對小組合作學習的指導，培養學生的合作意識和團隊精神，提高小組合作學習的效率和質量。

　　總之，通過這節課的教學，我認識到了自己的不足之處，也明確了今后的努力方向。我相信，在不斷的反思和改進中，我的教學水平會不斷提高，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

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　　《我們的校園》是一節實踐活動課，通過讓學生觀察、了解校園，培養學生的觀察能力、表達能力和合作精神。在教學過程中，我有以下幾點反思：

　　一、充分利用校園資源

　　校園是學生最熟悉的環境，充分利用校園資源可以讓學生更好地理解和感受數學與生活的聯系。在教學中，我帶領學生實地觀察校園，讓他們發現校園中的數學問題，如操場的面積、教學樓的高度等。通過實際測量和計算，學生們不僅掌握了數學知識，還提高了實踐能力。

　　二、注重小組合作

　　小組合作是本節課的重要教學方式。在分組時，我根據學生的性格、能力等因素進行合理搭配，確保每個小組都能順利完成任務。在小組活動中，我鼓勵學生積極交流、合作，共同解決問題。通過小組合作，學生們學會了傾聽他人的'意見，學會了分工合作，提高了團隊意識和合作能力。

　　三、關注個體差異

　　每個學生的學習能力和水平都不同，在教學中，我關注個體差異，對不同層次的學生提出不同的要求。對于學習能力較強的學生，我鼓勵他們提出更有挑戰性的問題，并引導他們進行深入探究；對于學習能力較弱的學生，我給予他們更多的指導和幫助，讓他們在學習中逐步提高。

　　四、及時評價與反饋

　　在教學過程中，我及時對學生的表現進行評價與反饋。評價方式多樣化，包括口頭表揚、獎勵小貼紙等。通過評價與反饋，學生們了解了自己的學習情況，增強了學習的信心和動力。

　　然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在小組活動中，有些小組的分工不夠明確，導致部分學生無所事事；在時間安排上，有些環節的時間過長，導致教學進度有些緊張。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。

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　　在《我們的校園》這節課的教學中，我以學生為主體，引導他們積極參與到校園的觀察和探索中。以下是我的教學反思：

　　一、激發學生興趣

　　興趣是最好的老師。在教學開始，我通過播放校園的圖片和視頻，激發學生對校園的興趣和熱愛之情。學生們看到熟悉的校園場景，紛紛興奮起來，為接下來的學習活動奠定了良好的'基礎。

　　二、引導學生觀察

　　在教學過程中，我引導學生仔細觀察校園的各個角落，發現校園中的美麗和特色。學生們通過觀察，發現了校園里的花草樹木、教學樓的建筑風格、操場的設施等。在觀察的過程中，我適時地提出問題，引導學生思考，培養他們的觀察能力和思維能力。

　　三、培養學生合作精神

　　小組合作是本節課的重要教學方式之一。我將學生分成小組，讓他們共同完成觀察任務和匯報工作。在小組活動中，學生們學會了分工合作、互相幫助，培養了合作精神和團隊意識。

　　四、注重知識的拓展

　　在教學中，我不僅讓學生了解校園的基本情況，還注重知識的拓展。例如，我引導學生了解校園的歷史、文化背景，讓他們對校園有更深入的認識。同時，我還結合數學、語文等學科知識，讓學生在觀察校園的過程中，學習和運用其他學科的知識。

　　五、不足之處

　　在教學中，我也發現了一些不足之處。例如，在小組匯報環節，有些小組的匯報不夠清晰、有條理；在時間安排上，有些環節的時間過長，導致后面的教學內容有些倉促。在今后的教學中，我將更加注重學生的表達能力和時間管理能力的培養，提高教學效率。

　　我們的校園教學反思 13

　　《我們的校園》這節課讓我深刻體會到了實踐活動課的魅力和重要性。以下是我的教學反思：

　　一、以學生為中心

　　在教學過程中，我始終以學生為中心，讓學生成為學習的主人。我鼓勵學生積極參與到校園的觀察、探索和討論中，讓他們在實踐中學習，在學習中成長。學生們通過自己的觀察和思考，發現了校園中的許多問題和美麗之處，提高了他們的觀察能力、思維能力和創新能力。

　　二、注重實踐操作

　　實踐操作是本節課的.重點。我讓學生通過實地測量、繪制校園平面圖等方式，深入了解校園的布局和結構。在實踐操作過程中，學生們學會了使用測量工具、繪制平面圖的方法，提高了他們的實踐能力和動手能力。

　　三、培養學生的情感態度

　　在教學中，我注重培養學生對校園的熱愛之情和責任感。通過讓學生觀察校園的美麗之處、了解校園的歷史和文化，激發學生對校園的熱愛之情。同時，我還引導學生思考如何保護校園環境、為校園的發展做出貢獻，培養學生的責任感和使命感。

　　四、不足之處

　　在教學中，我也發現了一些不足之處。例如，在實踐操作環節，有些學生的操作不夠規范，導致測量結果不準確；在教學內容的選擇上，有些內容過于復雜，超出了學生的理解能力。在今后的教學中，我將更加注重學生的實際操作能力的培養，合理選擇教學內容，提高教學質量。

　　我們的校園教學反思 14

　　上完《我們的校園》這節課，我對自己的教學進行了深入的反思。

　　一、教學目標的達成

　　在本節課中，我設定了明確的教學目標，即讓學生了解校園的布局和設施，培養學生的觀察能力、表達能力和合作精神。通過教學活動，大部分學生能夠達到這些目標。他們能夠準確地描述校園的各個區域，說出校園里的主要設施，并在小組活動中積極參與，展示了良好的合作精神和表達能力。

　　二、教學方法的選擇

　　在教學方法上，我采用了實地觀察、小組合作、匯報展示等多種方法。這些方法能夠充分調動學生的積極性，讓他們在實踐中學習，提高了教學效果。然而，在教學過程中，我也發現有些方法的運用還不夠熟練。例如，在小組合作環節，有些小組的分工不夠明確，導致合作效果不佳。在今后的教學中，我將更加注重教學方法的選擇和運用，提高教學效率。

　　三、教學過程的組織

　　在教學過程中，我注重教學環節的連貫性和邏輯性。從導入到新授，再到鞏固練習和總結，每個環節都緊密相連，過渡自然。同時，我也注意了時間的分配，確保每個環節都能充分展開。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，在匯報展示環節，有些學生的表現不夠自信，需要我給予更多的鼓勵和指導。在今后的教學中，我將更加注重教學過程的組織，關注學生的個體差異，讓每個學生都能在課堂上得到充分的發展。

　　四、教學效果的評價

　　在教學效果的評價方面，我采用了多種方式，如教師評價、學生互評、自我評價等。這些評價方式能夠全面地反映學生的學習情況，為我改進教學提供了依據。然而，在評價過程中，我也發現有些評價標準不夠明確，導致評價結果不夠客觀。在今后的教學中，我將更加注重評價標準的制定，提高評價的客觀性和準確性。

　　總之，通過《我們的'校園》這節課的教學，我收獲了很多寶貴的經驗。在今后的教學中，我將不斷反思自己的教學行為，努力提高教學質量，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　我們的校園教學反思 15

　　本堂課屬于一節綜合活動課。也是對本學期所學知識的一個輸理與回顧。在課堂設計時，為了貼近學生的生活實際，我拍攝了學生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學生的學習興趣。

　　開始時，我一共設計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報活動、練武活動�；顒舆^程中有意識地安排男女生人數，以及隊列情況。目的是為了讓學生有效的提出并解決一系列的數學問題。比如說，在跑步活動中，安排學生前后有序的排列，引出數的序數含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內進位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時，先讓學生真正理解圖意，然后教師示范，再學生獨立完成，一步步引導，把統計觀念滲透到學生腦海中，最后發散學生的思維，讓學生根據統計圖盡情的提問并解答。

　　整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導學生，感覺引導還是比較到位，學生也能用完整的數學語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴密，用數學問題貫穿整堂課的'教學。在感知統計時，學生能獨立地完成統計圖，也有了一定的統計觀念，效果很好。

　　在點評此堂課時，通過同科老師的耐心分析和精心指導，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學方法過于單一；活動設計過多，而且沒有針對性在后半段的教學過程中，部分學生開始不耐煩，有點不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據圖中所示的信息來完成統計表，達到了所要的教學效果，但在后半段的教學過程中，個別學生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進行教學？是值得商榷的。主要還是看學生是不是適合，能不能被吸引。只要學生興趣一被激發，他們便有了學習的動力，才會有可能出現預設想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現重復環節。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設計出完美的教案，還是要一點一點，慢慢改進。至少通過這次教學，讓我明白教學手段的多樣性是很重要的。

　　結合本堂課教學中體現的優點和存在的不足，我努力思索，尋求改進的方法，對原來的教案和課件進行了反復的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學資源。

　　通過這堂課，我懂得了：表揚學生必須要有針對性和指向性，要發自內心地去表揚。只有經過反復的思索與探討，努力吸取別人的經驗，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進步，才會有所成就。

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