水資源教學反思

時間：2023-04-03 08:08:57 教學反思我要投稿

水資源教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的水資源教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水資源教學反思

水資源教學反思1

　　《水資源》這節(jié)課的知識脈絡(luò)非常清晰，四個知識點：水資源對人類社會的意義水資源現(xiàn)狀解決措施節(jié)約保護水資源。要把這節(jié)課講明白并不難，要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻，花了不少心思，對教案和教學思路也作了幾翻修改。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計得較好的四個地方：

　　一、設(shè)問引入：

　　用“如果中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響？”作為引入，學生一下子就熱烈的'討論起來，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛，也引出了水是寶貴的資源。

　　二、設(shè)問過度：

　　用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”，讓學生思考確立這個主題的背景，引出水污染的危害，讓學生明白節(jié)約用水，保護水資源的意義。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利，改善民生”，讓學生思考確立這個主題的背景，引出我國水資源時空分布不均。

　　三、自學練習：

　　我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點、原因、影響及對策設(shè)計成練習，讓學生在自學討論的過程中突破這節(jié)課的重點。

　　四、知識拓展：

　　通過歸納學習《水資源》這節(jié)課的方法，指導(dǎo)學生總結(jié)出學習自然資源的基本步驟：人地關(guān)系資源現(xiàn)狀解決辦法樹立正確的資源觀。

　　這節(jié)課學生反應(yīng)一般，上得較平淡，離預(yù)期的備課效果還有差距，這與我上課時較緊張有關(guān)，以后要克服這個心理的弱點。

水資源教學反思2

　　教材分析

　　本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密，同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強的現(xiàn)實意義，能夠很好地幫助學生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

　　學情分析

　　學生在小學階段就受過節(jié)約水資源的教育，但是否已經(jīng)內(nèi)化為行為？根據(jù)日常我對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)還很不夠，所以課堂中一定要從心靈打動學生，促使今后養(yǎng)成關(guān)心和愛護資源的行為習慣；南水北調(diào)的東線工程經(jīng)過學生的家鄉(xiāng)山東濟寧，多數(shù)學生都知道，能夠感受身邊的地理事物，學習有用的地理知識，利于激發(fā)學生的學習興趣；作為初二年級的學生他們好奇、好表現(xiàn)、求知欲強，已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問題的能力，所以教學中一方面要運用直觀、生動的教學手段給學生提供大量的信息，另一方面要努力構(gòu)建學生合作、交流、展示的平臺，在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，獲取成功的幸福體驗。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

　　過程與方法

　　2.通過資料分析和地理計算，認識到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機的'有效途徑和措施。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　3.通過以上內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生對淡水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

　　教學重點和難點

　　重點：我國水資源的時空分布特點，解決水資源不足的途徑和措施。

　　難點：幫助學生樹立節(jié)約淡水資源的意識。

水資源教學反思3

　　在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的今天，我國大部分城市用水緊張，而許多地區(qū)水資源浪費、污染很嚴重，污水任意排放，已經(jīng)嚴重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。那么，利用本節(jié)課教學加強對學生關(guān)于節(jié)約用水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想教育，因為如何節(jié)約用水不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究的問題，也直接聯(lián)系到每一個人的日常生活，讓每個學生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，使保護自然資源的觀念深入學生的心靈，是本課題的一再強調(diào)的中心。另外通過本課的學習也可以增強學生團結(jié)、協(xié)作的'合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。本節(jié)課的中心內(nèi)容主要圍繞兩方面：第一，地球上水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的，很缺乏的；另一方面，為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護水。為了突出重點，突破難點，本課通過大量的生動、寫實的錄象、圖片等有關(guān)水的概況、水資源污染等材料觸動學生的情感，讓學生更深刻地認識到水污染的嚴重性，認識愛護水資源的重要性和迫切性。

　　通過本節(jié)課的教學，感受很深，在此過程中，自己學到了很多東西，但也留有不少的遺憾。下面簡要談一下本節(jié)課的優(yōu)點與缺點。

　　一、引入有震憾力。通過“新聞?wù){(diào)查”節(jié)目的一段片斷，拋給學生一個思考的問題：一個原本依傍淮河的美麗的村莊為什么變成了如今令人恐懼的癌癥村？學生通過動腦思考，可能會想到與水源、空氣、食物等基本的生存條件有關(guān)，那么再看到問題的答案，令學生感到觸目驚心，由于水質(zhì)污染給人類已經(jīng)帶來了慘重的災(zāi)難，自然引出了本節(jié)課的課題：愛護水資源！

　　二、教學環(huán)節(jié)清晰自然。整堂課環(huán)環(huán)相扣，過渡較流暢，有條不紊，引入過后，由一段視頻：地球上水資源概況，學生在頭腦中形成了水資源很豐富，儲量很多，分布也很廣泛的印象，再提出了一個疑問：那么地球上水資源如此豐富，下段影片中的男主人公遇到了怎樣的困難？在影片《荒島余生》片斷中，男主人公身處海洋，走向孤島時，那種口渴的樣子，苦苦找水以及喝樹葉上的露珠的艱難景象，讓學生又感到淡水資源如此短缺！這樣的設(shè)計，十分清晰，又富有辯證的思想，讓學生從兩個方面來認識水，形成鮮明的對比。然后通過閱讀、分組討論進行合作學習，認識世界水資源概況及中國水資源特點，給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生通過觀察、思考、分析，最后得出結(jié)論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學的第二個大部分，也是同樣清晰，由節(jié)水到認識國家節(jié)水標志，由認識水污染的來源，到總結(jié)水污染的防治措施，不斷地深化著節(jié)水、愛水的意識，直到設(shè)計廣告語，發(fā)出倡議，讓學生從身邊小事做起，愛惜每一滴水，愛護我們的母親河，讓愛護水資源的觀念深入到學生的心靈，起到真正的實效性。

水資源教學反思4

　　水是生命之源，是寶貴的、有限的資源。本課主要是喚起學生保護和節(jié)約水資源的意識，以招貼畫的形式，進行創(chuàng)作。

　　一、圖片欣賞，了解相關(guān)知識，體會我們的生活是離不開水資源的。

　　通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關(guān)系。

　　二、通過數(shù)字深刻地節(jié)水和保護水資源的重要性。

　　通過猜一猜中國國家節(jié)水標志圖，引出節(jié)水有沒有必要，示相關(guān)數(shù)據(jù)，如：全球用水短缺達12億人，每年死于與水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬—400萬人……讓學生體驗到節(jié)約用水和保護水資源的必要性和迫切性。

　　三、招貼畫欣賞與感受。

　　通過欣賞招貼畫，一個有裂紋的水龍頭，讓學生感受招貼畫的特點：寫實加夸張，畫面簡潔明了。然而對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師在引導(dǎo)學生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉之后，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。

　　四、交流創(chuàng)作想法，實踐創(chuàng)作。

　　本課的教學由于時間緊張，在沒有布置課前探索的情況下教學本課，教學的'過程中太多地依賴多媒體對圖片的呈現(xiàn)，對于我們周圍生活中的事例出現(xiàn)的太少。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，應(yīng)該讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力，引導(dǎo)學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。在這方面還有待于進一步地提高。

水資源教學反思5

　　水資源這一章節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解它。所以我在設(shè)計課件的時候，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學生首先從視覺上對水認識，讓學生先到水的世界里漫游一回。

　　第一：認識水世界，了解水的作用。學生在說出是的有利作用之后，引導(dǎo)學生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。

　　第二：了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源。學生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學生才能將水危機的原因有具體的了解。

　　第三站：走進中國站。中國是世界的一部分，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢？

　　首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表。讓學生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法，學生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法。

　　其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少，東多西少，造成的原因，學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法—跨流域調(diào)水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象。

　　最后：時間的分布。分布的特點是夏秋多，冬春少，緩解的方法—興建水庫。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn)，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

　　對于水資源的時空分布特點，同學們?nèi)菀桌斫猓珜τ谌绾谓鉀Q水資源的`時空分布不均的問題，同學們有的就會搞混淆，特別是南水北調(diào)圖，還有些同學看不懂，所以要加強學生讀圖能力的培養(yǎng)。

　　第四：節(jié)水是關(guān)鍵。出示一些缺水較嚴重的地區(qū)的圖片，讓學生知道我們的生活離不開水，同時聯(lián)系我們的生活相實際，激發(fā)學生的好奇心，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約

　　水，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象，也讓學生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn)。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識。水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥、化肥的污染，所以水質(zhì)的變化，是水污染的結(jié)果，學生覺得需要保護水資源。

　　第五：結(jié)束語，以圖片的形式，讓學生知道全球的水資源都短缺，我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護，我們的明天才會更加的美好。

水資源教學反思6

　　設(shè)計這節(jié)課時，我自己內(nèi)心是忐忑不安的，活動很多，學生要自主做的事情也很多，他們能達到預(yù)期目的嗎？但上完這節(jié)課，我要說：相信我們的學生吧！他們不會讓老師失望的。當我看到學生們積極主動的討論、制作，一遍又一遍修改他們的`講稿，我不禁想到，常規(guī)教學壓抑了學生多少學習的熱情，當我看到學生展示時，大方自如的談吐、聽課同學認真的態(tài)度，也讓我體會到了現(xiàn)在的學生實在令人刮目相看！

　　由于新課程更重視學生學習的主體性和學習過程的開放性，并大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化、學生的學習方式多樣化，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，這節(jié)課做了有益的嘗試。

　　教改首先教師從觀念上要革新，給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生的積極性高漲，自然會有新突破。以這節(jié)課為例，我充分放手讓學生自己解決問題，結(jié)果學生積極動手。學生在搜集整理信息、交往合作、表達等方面的能力都有所提高，他們對學習越來越感興趣，真正體會到了做學習主人的自豪與自信了。并且通過這節(jié)課，我的學生能夠真正地行動起來，關(guān)心水資源，愛護水資源，并用自己的認識和行為影響身邊的人，這也是本節(jié)課我們收獲的最大的成功了！

水資源教學反思7

　　這堂課我采用的是多媒體教學手段，制作了課件來講授。之前聽了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動和調(diào)整，目的是能把這節(jié)課講的更好些，可是是與愿為，我并沒有達到這個目標。現(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點反思。

　　一、講述不流暢。

　　盡管我已經(jīng)做了充足的準備，但在課堂教學過程中，因為不經(jīng)常使用多媒體，而導(dǎo)致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的。

　　二、學生的主體地位沒有調(diào)動起來。

　　新課程要求課堂教學要以學生為主體，而本次授課沒有充分體現(xiàn)出來。比如說我讓學生說一說“淡水資源短缺的原因？”，他們只能說出“水資源分布不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對水污染不太了解，可能學生處于農(nóng)村環(huán)境，沒有見過大型的工廠，平時新聞也不多看，有關(guān)于新聞播放的水污染嚴重的.報道沒有留心看。從大的方面我國人口數(shù)量多，經(jīng)濟發(fā)展帶來人口增多最終造成用水量增多，這一點也想不到。我想今后在講這類內(nèi)容的時候，要給學生多一些提示，多一點時間去思考，多一些耐心多提問一些學生，或許能夠有更多的收獲。

　　三、課件片子太多。

　　之前張老師在講完這節(jié)課后，我們在評課中提到了這一點，下來后我做了刪減。可在上課的時候，放映時還是有些累贅，學生還是一味的追著看片子，大腦里還是一片空白。對于這一點今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了。

水資源教學反思8

　　時光飛逝，一學期又接近尾聲了。回顧這半年，經(jīng)歷了很多次鍛煉，很感激學校給予的機會；更感恩讓我遇到了非常好的同事，給我許多支持和幫助。細細回味，感觸良多，收獲也很大，特別是參加的全z市里的研討課《水資源》，讓我成長很多。那堂課也是我本年度感覺幸福指數(shù)最高的一堂課。

　　一、上課過程

　　作為才參加工作的第三個年頭的我，要準備這樣大型的課，心里是很打鼓的。所以從準備到展示，歷時近一個月，過程是煎熬，不過更是歷練，在這個過程中改進是飛速的，現(xiàn)在的回味，這過程讓我很享受。

　　第一階段備課初試

　　記得是九月中下旬就開始準備，從選題開始，翻了目錄，馬上就定了《水資源》這一節(jié)，覺得這與生活貼近，活動和環(huán)節(jié)的設(shè)置都會比較好進行。緊接著就認真仔細備課，參考多種版本的課件和教案，同時和小馬進行集體備課，共同商量，設(shè)計亮點。針對本課時的特點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的自主學習能力，把課堂交給學生，將問題拋出后，由學生像醫(yī)生一樣來找“診斷”出原因，再像“對癥下藥”，想辦法解決。過程的實施就采取小組合作學習的方式，全班分成六個大組，用粗筆將探討出的結(jié)果，寫在準備好的宣紙上，活動結(jié)束后，各組成果展示在黑板上，進行比較評獎。然后結(jié)合學生作品進行講解，最后幻燈片展示我實現(xiàn)設(shè)計好的答案進行對比后，進行后面教學環(huán)節(jié)。

　　備好課后，第一次試課，選了28班，邀請譚校長、侯宇他們幫我來聽課。一堂課下來，用譚校長的話來說是，需要大改，作為常規(guī)課是可以的，但是研討課不行。所以初試以失敗告終的。首次嘗試，雖然不是很成功，但是讓我早早的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，可以及時的改進。同時，通過這堂課，我也更了解了學生的認知水平和相關(guān)反應(yīng)，讓我可以更符合他們實際情況來設(shè)計活動。因此，課后我做了以下反思和改進。

　　（1）反思：這堂課失敗之處主要有：一、因為第一次上內(nèi)容不夠熟練，語言不夠流暢；二、每個環(huán)節(jié)時間沒設(shè)計好，活動開展時間過長，導(dǎo)致還有教學環(huán)節(jié)為完成；三、有聽課老師在，自己比較拘束，沒放開，課堂不夠活躍，學生積極性沒完全調(diào)動起來。

　　（2）改進：首先，背詳細教案，充分熟悉，做到成竹在胸，自信不拘謹；其次，對小組合作的方式進行改進，把花費時間過長的成果展示替換為學生找好，老師簡介板書到黑板上。同時，讓幻燈片保持同步，預(yù)先設(shè)計好觸發(fā)器和超鏈接，根據(jù)學生所答來展示相應(yīng)的知識點，進行講解和補充強調(diào)。

　　第二階段不斷修改完善

　　進行調(diào)整后，課堂設(shè)計合理，時間安排也恰當了。同時，請小馬幫我聽了兩次，不斷在細節(jié)上進行了修改，環(huán)節(jié)上完善。還有我們年級組長譚老師親自來幫我指導(dǎo)，給我提出很多中肯的建議，同樣的話語，不同的處理方式，效果卻不一樣。特別感激她的是，讓我發(fā)現(xiàn)了為什么別人聲調(diào)不抑揚頓挫，學生會覺得我的課乏味枯燥。是因為我喜歡平鋪直述，不注意留懸念。還有是音調(diào)大小沒變化，一直都是唱高調(diào)，自己累，學生聽著也累。再有，要把自己定位于演員，只有自己都覺得精彩，能眉飛色舞，再配合合適的肢體動作，哪里還能不吸引起學生的注意力，調(diào)動他們的積極性呢？這些觀念對我是很受用的。后來，譚校長還幫我請來了一中的地理組幫忙聽課，在知識方面，給我很多指導(dǎo)，拓寬了我的知識面，講解時能跟系統(tǒng)科學。另外，我還將教案課件發(fā)給教研員請他進行了指導(dǎo)，結(jié)合了最新的時事，在深度方面，有了進一步的提升。

　　第三階段研討課展示

　　這堂課先后經(jīng)過了譚校長、譚組長、小馬、一中地理老師、教研員的幫助和指導(dǎo)后，結(jié)構(gòu)很完善了。而我經(jīng)歷這么多次修改試教后，課程環(huán)節(jié)很熟練了，能夠很好調(diào)動氣氛，由于充分挖掘了生活中的地理，內(nèi)容比較有趣，學生非常積極活躍，爭先恐后參與活動答問，整堂課師生配合默契，一氣呵成。

　　二、幸福體驗

　　這堂課讓我感覺很幸福，有同事熱心幫助的幸福感，自我成就的幸福感，而最主要的幸福感是來自學生。一下課，就聽到學生說，這么就下課了？這節(jié)課時間這么這么短？這是他很久以來，唯一一次沒看著手表等下課，原來參與到課堂是這么愉快的，還來問我，以后能不能每堂課都這么上？

　　我想這是他們幸福的.表現(xiàn)，也是對老師的最大的肯定。在這堂課里，有三十多個同學站起來表達自己的想法，基本每個同學都在積極開動腦筋，并在我的鼓勵下能站起來暢所欲言，獲得表揚肯定。大大的激發(fā)了他們的興趣，鍛煉了他們的表達能力、創(chuàng)新能力以及生存能力，讓他們增強他們的自信，實現(xiàn)自我價值！

　　這堂課雖然整個過程比較辛苦，但是精心的設(shè)計卻可以換來學生的輕松愉悅學習，甚至終身幸福。而讓學生的幸福就是老師最大的幸福！

　　三、總結(jié)不足

　　當然本堂課也還是存在一些問題。本課教學主要靠學生自主探究出知識，在教學過程中教師有效提問引導(dǎo)和中肯評價非常重要。但是在課前對學生如何進行有效預(yù)習的指導(dǎo)不夠，只是籠統(tǒng)的讓學生預(yù)習課本知識以及生活中水資源的相關(guān)知識，準備時間又比較倉促，思維局限性比較大，拓展不夠。因此在課堂上，老師引導(dǎo)得比較多，學生不能像杜郎口教育模式一樣，大尺度的實現(xiàn)自主探究，以后將在這方面進行改進。

水資源教學反思9

　　《愛護水資源》教學設(shè)計與教學反思

　　一、教學目標

　　認知與技能

　　1、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況；

　　2、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源；

　　3、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧。

　　過程與方法

　　1、通過調(diào)查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學生搜集與整理材料等信息處理的能力；

　　2、通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力；

　　3、通過參觀訪問，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、與人交流的能力等。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節(jié)約用水迫在眉睫；

　　2、通過設(shè)計家庭的節(jié)水計劃，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念；

　　3、通過對水資源與文明起源之間關(guān)系的介紹，讓學生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。

　　二、課前準備

　　提前一星期讓學生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料。可以通過書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

　　三、教學過程

　　【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片)。

　　【引課】

　　有人說我們生活的地球應(yīng)當叫做水球，這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

　　【討論】

　　設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發(fā)學生想象，并說出自己的看法：

　　如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！

　　工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。

　　(充分發(fā)揮學生的想象力，盡可能多地舉例，使學生充分認識到水資源對人類及自然環(huán)境的重大作用。)

　　【板書】

　　一、水是寶貴的自然資源

　　1、水是原料

　　2、水是介質(zhì)

　　3、水是能量載體

　　【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。(激起學生的震驚，調(diào)動學生學習積極性)

　　通過閱讀書中相關(guān)資料，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領(lǐng)悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當今世界最嚴重的社會問題。

　　請同學們結(jié)合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國的水資源的狀況。

　　幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：

　　我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

　　（充分利用學生自己查找的資料讓學生各抒己見，進行討論）

　　【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

　　介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦崱＃ㄒ蛉彼橊劦墓枢l(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）

　　【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

　　【板書】二、水體污染的危害及其對策

　　水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。

　　【分析對策】

　　政府法制措施：

　　政府應(yīng)該成為堅實的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持，政府需要在水資源保護行動中起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準則，政府應(yīng)制定有關(guān)水系保護的法律，依法行政。水利部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，從法制角度倡導(dǎo)節(jié)水。科研技術(shù)措施：

　　“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”水系保護更是需要科學技術(shù)的幫助，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等，徹底進行污、雨分流，加強新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用，運用新的科學技術(shù)解決長期困擾水資源保護工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內(nèi)對環(huán)保工作形成有利的保證。

　　水資源調(diào)控措施：

　　水資源需要調(diào)控，在這方面，應(yīng)該主要建設(shè)排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調(diào)控水資源的分配工作。從而減少水資源的浪費。

　　大眾參與措施：

　　水資源的浪費歸根結(jié)底還是人們的節(jié)水意識不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應(yīng)該搞好大眾教育，積極開展各類節(jié)水活動，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責”，大力進行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

　　【板書】三、愛護水資源 1、節(jié)約用水

　　【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的'態(tài)度。

　　下面是設(shè)計的一些問題，考察一下每一位學生對節(jié)水的態(tài)度，并且可以相互之間進行激烈的辯論：

　　（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　　（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　　（3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

　　（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

　　【板書】2、節(jié)水從我做起

　　讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？

　　【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月?lián)p失多少升水？（20滴合計一毫升）

　　【答案】一晝夜損失17.28升水，一個月?lián)p失518.4升水。

　　讓學生為之感到震驚，水資源的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應(yīng)該從我做起。

　　【板書】3、節(jié)約用水，是我們大家的共同責任

　　四、鞏固練習

　　1、人體含水約占人體質(zhì)量的，如果你的體重為50千克，海達范文網(wǎng):愛護水資源教學反思)你的體內(nèi)含水千克。

　　2、下列說法正確的是（）

　　A、無色透明的水都是純凈物 B、冰、水共存物是混合物

　　C、水資源是取之不盡用之不竭的 D、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

　　3、下列情況一般不會造成河水污染的是（）

　　A、生活污水的任意排放 B、放養(yǎng)魚類

　　C、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

　　D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。

　　4、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋。

　　5、最近一個月你家的用水量是多少？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。

水資源教學反思10

　　教與學是教師、學生的雙邊活動，學生是主體，教師是主導(dǎo)即引導(dǎo)、指導(dǎo)。本節(jié)課是內(nèi)容比較簡單的，主要借助多媒體，以學生自主學習與探究為主，從課題的.引出，學生學習興趣非常高，都想表現(xiàn)自己，都想了解更多與水相關(guān)的知識。通過圖片、漫畫、相片、錄象等直觀的教學，設(shè)置問題符合實際，學生討論激烈，大大調(diào)動了學生學習的積極性。學生不但知道了水的分布狀況，而且還知道水對人類的重要性，進而節(jié)約用水，保護水資源，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習與探究能力、語言表達能力、合作精神等。但本節(jié)課所講容量大，基礎(chǔ)比較差的學生有時跟不上，個別輔導(dǎo)檢查不到位，學生個性不能很好得到發(fā)揮。

水資源教學反思11

　　在教學浙美版義務(wù)教育教科書第七冊美術(shù)教材第2課《水資源》后，讓我感受到作為一個教師的責任真的不僅是傳授知識，教會技能，更重要的是育人，培育一種良好的思想。有了好的思想品質(zhì)，其它的一切都是有可能發(fā)展的。

　　水，是生命之源，是非常寶貴的，但也是極為有限的。《水資源》這一課就是要通過了解招貼畫以及設(shè)計招貼畫的方式，來宣傳保護水資源，進行節(jié)約用水的教育，從而培養(yǎng)學生從小關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。我在進行教學預(yù)設(shè)的時候，估計學生對水資源的認識還是有一定基礎(chǔ)的。畢竟水是我們生活中不可缺少的，對于水資源對人類生活的重要性學生應(yīng)該了解一些。而水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，學生可能知道得不多，就用一些招貼畫讓學生感受，并讓學生從一些數(shù)據(jù)上感知水資源確實是非常危機，由此喚起學生以實際的行動保護和節(jié)約水資源的意識。在這種思想鋪墊下，再引導(dǎo)學生設(shè)計招貼畫，用自己獨特的思維來展現(xiàn)學生節(jié)水、愛水、保護水資源。

　　可是預(yù)設(shè)與現(xiàn)實永遠是有距離的，預(yù)設(shè)只是我的一種估計，都是按一種理想的狀況設(shè)計的。真正到了課堂那里，很多因素都發(fā)生了變化，因為這是幾十個生命舞動的場，有幾十種不同的思維、認識等。當我們一起讀了書上的那一組數(shù)據(jù)（每年的3月22日是世界水日；日前全球用水短缺達12億人；每年死于和水有關(guān)的疾病的人數(shù)為300萬—400萬人；預(yù)計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困；全世界有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，每升廢水會污染8升淡水。），我讓同學們談?wù)剰倪@些數(shù)據(jù)中感受到什么。同學們七嘴八舌的議論開了，嗡嗡的鬧成一團。等學生稍作了準備，我便說：“同學們，看了這些可怕的數(shù)據(jù)，你想說點什么呢？”同學們安靜下來，你看我，我看你，都在期待對方站起來說，而不是自己說。“沒關(guān)系，自己說自己的真實想法，都大膽一點。”我隨機說道。幾個同學陸續(xù)的站起來說了自己的感受，都談到水資源確實緊缺，需要人人節(jié)約用水，保護水資源，不要讓水資源受到污染，否則會受到大自然的懲罰。幾個同學談了之后，教室里暫時靜下來，我習慣性的說：“還有其它想法嗎？”按照常規(guī)，同學們都迎合教師的一些宗旨而展開。但就在我準備小結(jié)一下的時候，小李站起來說：“老師，其實這些數(shù)據(jù)跟我們有什么關(guān)系，我們這里又不缺水，我們這些也沒有污染，他們?nèi)彼c我們無關(guān)。”他這一說，教室里一下子炸開了，我心想：“你這孩子怎么了？一定是腦子有問題，怎么一點都不關(guān)心他人呢？”但我還是迅速的掩住心里的不悅，勉強的說：“小李，你具體說說看，怎么就與我們沒關(guān)系呢？”“本來就沒關(guān)系嘛，我們這里還從沒缺過水，再說那水還是那么清亮，有什么關(guān)系嘛？”小李語氣有點強硬。我也想，他說的與他生活的環(huán)境真的就是那樣，前面講的污水什么的他沒見過，他也沒感受過由于水資源給他生活上帶來不便的事，也許這是他真的想法，也就真的說了，而其他同學，同樣處在這樣一個環(huán)境里，或許都有這樣的想法，只是沒說出而已，我何不用他真實的想法，讓同學們相互吐露心聲呢。我這樣想著，也不由自主的說：“同學們，剛才李進同學其實說的是真實的想法，我為他敢說真話而感到高興。因為我們的課堂里就是要講真話，有什么想法可以大膽的說，不用擔心什么，這里沒有對與錯，只要是心里面想的都可以說，說出來后與同學一起交流。通過交流后，再來看看自己的想法有什么不同。”我這么一說，也有幾位同學講了跟小李差不多的.想法。一時間教室里各種想法的都有了，有的甚至小聲爭吵起來了。

　　我琢磨著，這美術(shù)課并不一定要畫畫，何不讓學生好好的認識水資源。于是我再一次讓學生了解自然界的水資源是如何循環(huán)的，并結(jié)合學校附近的河流里的水量減少、土壤板結(jié)、莊稼難種、野生動物減少等現(xiàn)象，讓同學們一起說說這是為什么呢？當然有同學認為目前這些地方還不會為水資源而感到危機，但幾十年后呢？我風趣的對同學們說：“現(xiàn)在你們是小孩子，等將來你們做了父母，當了爺爺后，會是什么情景呢？”同學們笑了。談這些同學們非常熟悉的現(xiàn)象，我感覺這課堂才真正是學生的課堂。他們談了很多，不管是好的，不完善的都一一的說出來，與同學交流。最后小李有趣的說：“王老師呀，這樣一來，不要等到我們當爸爸、爺爺?shù)臅r候，現(xiàn)在的水資源就已經(jīng)緊缺了，你看我們學校經(jīng)常缺水，打掃衛(wèi)生一點都不方便，真的要節(jié)約用水，不然以后我們的子子孫孫就沒用的了。”他這么一說，引得全班同學哈哈大笑。

　　這節(jié)課就在這種愉快的氛圍中結(jié)束了，不像美術(shù)課，倒是一節(jié)閑聊課。但課后，我感覺一陣輕松，一種喜悅涌上心頭，完全失去以前上課的嚴肅與死板，學生也感覺不累，而且也有興趣。這種喜悅來自何處呢？我認為是來自于小李的真話，是他的真話真說打動了一個個生命最初的想法，在這種求真的氛圍中，生命得到了釋放，得到了展示。由此讓我想起以前在課上大發(fā)雷霆的場景，學生都是求真、求善、求美的，他們的所有想法都不是惡意的，只是有的時候他對某種事物的認識比較局限而已。這種情況下，作為教師完全沒必要為學生的“另類回答”而大傷腦筋。這時需要的是教師的智慧，需要的是教師的寬容，需要的是教師善意的理解。在你巧妙的引導(dǎo)下，學生會明白其中的道理，會認識到自己的不足并加以改正的。

　　就讓課堂真實的再現(xiàn)吧，不要培養(yǎng)學生偽善的品格，不要讓學生養(yǎng)成迎合的習慣，不要讓學生毫無思想，應(yīng)該尊重他們的個性，培養(yǎng)一個有獨立思想、見解的人才是最重要的。課堂是精彩紛呈的生命展示的舞臺，就讓實話實說成就真實的課堂吧。

水資源教學反思12

　　一、本課的成功之處：

　　本課的亮點表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、善于新舊知識聯(lián)系，活學活用，激發(fā)學生的探究興趣。

　　本課開始先復(fù)習中國降水的分布特點，接著分析中國水資源的危機，學生很容易接受。由中國水資源的危機再分析地球水資源的危機，學生也自然的接受了，在分析節(jié)約水資源的方法時聯(lián)系學生的身邊的實際，讓學生大膽地說出自己所見所聞，再聯(lián)系社會熱點知識，引導(dǎo)學生節(jié)約用水要從生活的'每一件小事做起。

　　2、充分估計學生的學習能力，有效突破教學難點。

　　這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學生要完全理解有一定的難度。我在教學中注意用一些形象生動的例子和動畫激發(fā)學生學習的興趣。如講述“跨流域調(diào)水”時采用實例，讓學生現(xiàn)身說法，再導(dǎo)入具體的大工程--南水北調(diào)等。在分析“興建水庫”時用圖片和動畫演示，使學生明白水庫的作用，十分形象也容易記憶，不但輕易突破難點，學生也樂于接受。

　　3、教學設(shè)計側(cè)重科學觀念、科學興趣和科學方法的培養(yǎng)，具有較強的探究性。

　　考慮到初二學生，好奇心強和系統(tǒng)歸納知識能力一般的特點。我在教學中采用邊復(fù)習邊歸納探究法設(shè)計教學過程。首先讓學生通過“中國降水分布特點”等舊知識讓學生從感性上認識水的分布。然后分析中國水資源危機，再深入分析地球水的危機，使學生從更深層次上認識人均水資源不足，要節(jié)約水資源，從身邊的每一件小事做起，課后要求作業(yè)是把學到的知識轉(zhuǎn)告家長。培養(yǎng)了學生分析事物的能力，讓學生感受到學習地理是非常有用的，達到活學活用的目的。

　　4、教學過程體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。

　　在整個過程中，以培養(yǎng)學生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學生分析歸納，注意生生互動、師生互動，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣。

　　二、本課不足之處：

　　1、由于教學中補充了一些拓展性知識幫助學生理解所學內(nèi)容，加大了教學容量，使時間顯得略緊，顯得美中不足。

　　2、還有一些細節(jié)的地方注意不夠，例：節(jié)水標志分析不夠全面。

水資源教學反思13

　　本課是以小組合作學習的形式來開展的，并以PPT課件輔助。教師只起到組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的作用，讓學生主動參與，積極思考，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，在歡快愉樂的氛圍中不知不覺地掌握知識、提高能力、學會了交流與合作。由于學生的地理基礎(chǔ)薄弱，添加幾幅關(guān)于氣候的圖片資料，要求學生通過圖表獲取地理信息，凸顯地理學科特色。

　　在操作中，形成了師生雙方、生生之間相互交流、相互溝通、相互補充的情境。在這過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情況、體驗和觀念，從而達到共識、共享，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。通過教師的引導(dǎo)，要求學生按照探究的規(guī)律，獲得探究結(jié)論，實現(xiàn)了學生間智慧的共享;通過有關(guān)黃河斷流、城市缺水、我國水緊張的大量學習資源的補充，學生緊密的聯(lián)系生活，為節(jié)水出謀劃策，讓學生學習身邊有用的地理

　　特別令我更欣喜的是：有些學生在討論探索中，提出了在“為什么非要跨流域調(diào)水，可以多種草植樹，提高環(huán)境質(zhì)量，利用地下水，這樣更省錢?”的觀點，大大超出我的意料之外。

　　與之同時，還存在一些問題：

　　① 人是千差萬別的，在學習成效上有明顯差別。有的學生學習較快，有的學生發(fā)展較慢。為此，教師必須深入了解學生的“底線”，讓他們充分體驗合作的樂趣。那如何更科學、具有發(fā)展性地評價學生呢?

　　② 小組合作學習的開展一般較費時，怎樣才能在有限的時間內(nèi)，高質(zhì)高效完成教學要求?

　　③ 小組合作學習，強調(diào)合作。怎樣才能使學生的合作學習的能力和技巧得到更大地發(fā)展。

　　④ 怎樣才能避免小組合作學習走向“形式化”的極端。

　　1.反思成功預(yù)設(shè)

　　本節(jié)是在前兩節(jié)學習的基礎(chǔ)上對第三章知識的升華，內(nèi)容較多。結(jié)合學生在初中階段已經(jīng)對水資源有了初步的了解，而且高一的學生已經(jīng)有了基本的地理分析、推理能力，所以我配合多媒體教學把課時量進行了簡單的壓縮。上課之前心里還在擔心教學任務(wù)能否完成，但從壓縮后的教學情況來看，整個教學程序流暢、教學環(huán)節(jié)完整，各知識點時間分配合理，重、難點突出，教學任務(wù)基本完成，而且節(jié)奏適當，教學效果良好，三維目標基本達到。

　　2.反思失敗之處

　　在把課堂交給學生，讓學生自主討論的過程中，我的參與度顯得較少，沒有很好的融入學生之中，做到與學生共同學習。這樣師生之間的距離無形之中就被拉遠了，以致于在討論的過程中顯得有些生硬和流于形式，沒有最大限度的調(diào)動學生的積極性，從而使得沒有達到我理想中的效果。

　　3.反思教學方法

　　新課標強調(diào)學生的自主學習、合作學習和探究方式的轉(zhuǎn)變。因此本節(jié)課在教學過程中充分發(fā)揮課堂上學生的主體地位，將課堂還給學生，在傳授知識的同時，要充分展現(xiàn)人文的教學觀，切實使學生成為課堂的主人，在和諧、融洽和追求知識的樂趣中，師生共同發(fā)展，只有這樣，才能使學習成為一種享受而絕非壓力。在此基礎(chǔ)上，學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識得到展現(xiàn)，高品質(zhì)的課堂效益也隨之而來。整節(jié)課以“問題、案例”組織教學內(nèi)容，使學生成為課堂的主人。在教學的過程中，以小組合作的形式完成探究性的問題，比較重視在分析水資源合理利用的過程中分析方法的掌握，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。

　　4.反思教學機智

　　在學生探究討論的過程中學生的思維活躍，稍不留神學生的思維就會漫無邊際，甚至還出現(xiàn)了一些組織上的混亂。這時，我對學生求知的態(tài)度和正確的觀點首先予以肯定，并給以正確的引導(dǎo)。這樣一方面既沒挫傷學生的積極性，另一方面又保證了教學程序的順利進行。例如：當涉及到從開源和節(jié)流兩方面談水資源的合理利用措施時，個別同學思想就走了極端，甚至提出關(guān)閉用水量大的企業(yè)。這時我就對他說：“你的想法固然不錯，但我們總不能為了保護水資源就停止發(fā)展經(jīng)濟吧!想一想：還有沒有既不影響經(jīng)濟的發(fā)展，又節(jié)約了資源這種兩全其美的辦法?”這樣學生就很自然的找到了正確的思路。

　　5.反思學生表現(xiàn)

　　在本節(jié)課中我對探究性問題的設(shè)置都緊密的結(jié)合我們淮南的鄉(xiāng)土實際，這使得學生在探究的過程中表現(xiàn)了極大的興趣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智和豐富的想象力，這些是完全超乎我的想象的'，原來我們的學生只要引導(dǎo)得當，他們也能給我一個又一個的驚喜，從他們的身上我發(fā)現(xiàn)了新的閃光點，使得我對未來的工作信心倍增。例如：當我講到水資源與人類社會的關(guān)系時，讓同學探究水資源對淮南經(jīng)濟發(fā)展的影響，同學們竟然舉到了八公山的豆腐、匯康水等等許多我們身邊的實例，而這些鮮明的例子正好切中課本的知識點，這就使得難點的知識已不再是難點。

　　6.反思媒體運用

　　多媒體教學是現(xiàn)代化教學的一種重要手段，通過它可以增大課堂信息量，使得對問題的講解變得更直觀、更形象，起到事半功倍的效果。通過這次教學中的運用我更加感受到了它的重要作用。由于種種原因，平時在教學中用的也不是太多，這次課前雖然也做了充分的準備，制作了自認很完美的課件，但課后才意識到自己并沒有把它的最大作用發(fā)揮出來。例如：在有些幻燈片的設(shè)計上顯得稍有花哨，甚至還有老師提出部分字號小了、字體顏色的選擇也不盡合理，使得與背景區(qū)分度不夠鮮明。這些寶貴的經(jīng)驗令我頓時產(chǎn)生了“當局者迷，旁觀者清”的感覺，決心下次一定把這些問題改進。

　　通過本節(jié)課的課后反思，使我深刻的領(lǐng)悟到了自己教學活動中的不足之處和成功所在。原來，多一點教學反思的細胞，就多一些教育科研的智慧，在今后的教學中我將經(jīng)常去反思，在反思中求得進步，并體驗反思帶給我的無限樂趣!

水資源教學反思14

　　在我們的生活中，許多人還沒有節(jié)約用水的習慣。水是寶貴的自然資源，為了讓學生從心里去行動，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準備。

　　本節(jié)課的教學引入，我從國家節(jié)水標志入手，運用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景，能夠一下子就吸引學生的注意，引發(fā)學生的學習興趣。

　　課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機產(chǎn)生的原因、應(yīng)對的措施等方面，讓學生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的'重大問題，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學生對水資源危機有更清醒的認識。此外，培養(yǎng)學生的節(jié)水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學目的之一，所以我在課堂上組織學生進行節(jié)水措施的討論，進一步促進學生對“生活中的地理”的關(guān)注。

　　在這個時候，我讓學生運用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)保護水資源及防止污染的情景，并加上一句簡潔明了的宣傳口號。學生有了感情，作業(yè)起來也就特別認真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo)，過于強調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。

　　我更應(yīng)該從美術(shù)這個起點出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫時，就應(yīng)該設(shè)計到色彩的搭配、造型的設(shè)計、對構(gòu)圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點等方面關(guān)注。而且因為課前有讓學生進行資料準備，但課堂上學生自由討論交流的時間、深度還是不夠。在以后的課堂教學中還可以緊縮教學內(nèi)容，突出重點，把更多的課堂時間留給學生。