美術(shù)活動教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編收集整理的美術(shù)活動教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)活動教學(xué)反思1
《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動,它是一個以欣賞為主的美術(shù)活動。對于中班的孩子們來說,學(xué)習(xí)欣賞油畫是比較枯燥的,而且,也具有一定的難度。為了能夠更好的'開展活動,活動前我仔細(xì)閱讀了教材,反復(fù)推敲活動過程,最后決定以欣賞為主,繪畫為輔來開展活動。
活動中,我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞,并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動開展的較為成功,孩子們思維活躍,勇于發(fā)言,尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié),孩子們興致勃勃,積極參與,用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。當(dāng)然,活動中也有一些不足之處,尤其是自己的語言需要努力加強訓(xùn)練。教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗,充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實,更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說話藝術(shù)。在今后的教學(xué)過程中,我將要求自己說話要做到條理分明,生動、流暢、準(zhǔn)確,而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動前注重幼兒生活經(jīng)驗的補充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
美術(shù)活動教學(xué)反思2
前不久,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動,我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍(lán)綠》中的一個,活動目標(biāo)是:
1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗操作的樂趣。
活動前,我請幼兒收集各種飲料瓶,然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準(zhǔn)備了許多操作用品,如:四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等,這么多的東西擺放在桌子,如何使每個幼兒都能方便地取用,成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到,把幼兒的每一樣都分好,最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子,雖然放得少了,但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時,顯得不方便。
活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題,出示瓶子說:“今天瓶子要去參加朋友的聚會,可是沒有新衣服,這可怎么辦呀?”。請幼兒講述自己的辦法,幼兒看到桌面上準(zhǔn)備了餐巾紙,他們想到了用餐巾紙做衣服。接著,我示范做新衣服的方法:
(1)先用海綿吸水淋濕瓶身,給瓶子洗個澡。
(2)再用餐巾紙把全身包裹住,露出腦袋(瓶蓋)
(3)然后用海綿親親瓶子,使餐巾紙緊貼瓶身。
活動第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計是打算把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上,給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合,還準(zhǔn)備了兩個范例,讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中,我把這兩個設(shè)想忘了,導(dǎo)致活動最后,幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來,到幼兒作畫的時候再想到要補救,給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了,真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中,幼兒對這個活動很感興趣,所以老師的`每個提醒,幼兒聽得很認(rèn)真,如:給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心,保持衣著桌面的干警等。
當(dāng)然,在美術(shù)活動中,評價也很重要,我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的,鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后,組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議,如:活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一,不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”,最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論,進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教,本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處,但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多,這就是進(jìn)步,是反思的結(jié)果。
活動反思對于我們來說如同一面鏡子,成功的失敗的,盡在反思中顯現(xiàn),可以讓我們在工作中揚長避短,更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路,在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善,更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
美術(shù)活動教學(xué)反思3
幼兒進(jìn)入中班后,對繪畫有了很大的興趣,大部分幼兒能畫出人物的基本特征,有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型。《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
美術(shù)活動《畫雪人》的教學(xué)目的就是運用蠟筆的繪畫表現(xiàn)形式并根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫,表現(xiàn)出雪人的不同形態(tài)。同時體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美術(shù)的樂趣。同時通過活動培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。本著這個目的'來對這個活動進(jìn)行了準(zhǔn)備和嘗試。
在第一次活動中,教師在導(dǎo)入部分中過于心切,出示的圖片沒有讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察,單單以教師的講解為主,故幼兒對圖圖片的畫面內(nèi)容比較模糊。繪畫離不開感知、觀察和想象等認(rèn)知活動,也離不開圖形、顏色等符號媒介,幼兒似乎沒有看清楚,教師就急于進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié),這樣就失去了出示圖片的教育價值。因此在組織下次活動時老師注意讓幼兒從不同的方面欣賞圖片,如人物的名稱,人物的形象,在做什么,以及周圍的環(huán)境色彩等等不僅使幼兒對作畫產(chǎn)生了興趣,也使幼兒對作畫對象內(nèi)容有了初步的印象,為作畫奠定基礎(chǔ)。
因為幼兒第一次看見這么生動有趣的雪人,所以一下子把幼兒吸引住了,幼兒邊看邊不時地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,美麗的畫面在幼兒的腦海中深深地印下。所以本次活動中的第二個環(huán)節(jié),老師讓幼兒先討論圖畫中的雪人是怎樣畫出來的?進(jìn)而再讓幼兒嘗試著畫出自己的雪人,并讓幼兒說說如何畫出清晰的線條,這樣在不知不覺中運用蠟筆的技能融入其中,幼兒們在掌握了一定的技能后,這樣作畫時就顯得得心應(yīng)手了。
《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的的重要式”,要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。”教師讓孩子在自由表達(dá)的過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個性,提高他們的表現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及知道要點中明確指出,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,在這些基礎(chǔ)上,能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導(dǎo)。于是在這活動中也進(jìn)行了嘗試,激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個環(huán)節(jié)中,比如在活動一開始,幼兒對于這一新的繪畫方式很感興趣,在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對畫雪人的濃厚興趣,同時也對下一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新興趣來。再通過“玩一玩”,“畫一畫”在玩中學(xué)本領(lǐng),使的原本沉悶的美術(shù)活動一下子活躍、生動了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在教師巡回指導(dǎo)時也沒有過多的干涉,運用了詢問的語氣“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的雪人娃娃穿上裙子它會更開心的!”等等一系列的語言。發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能按自己的意愿畫出來,體驗了創(chuàng)作的的快樂。孩子的表現(xiàn)很想象都很豐富,在作畫這過程中發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雪人的腳畫成一折一折的,覺得奇怪,詢問之后原來她畫的雪人在顫腳。
在這個活動中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動的魅力,也發(fā)現(xiàn)了一個成功的活動是需要實踐研究加經(jīng)驗。
【美術(shù)活動教學(xué)反思】相關(guān)文章:
美術(shù)教學(xué)反思03-29
小班美術(shù)活動教案及教學(xué)反思《畫蘋果》09-30
小班美術(shù)教學(xué)反思05-25
電腦美術(shù)教學(xué)反思04-05
小班美術(shù)活動教案及教學(xué)反思《撕貼橘子》09-29
大班美術(shù)活動教案與反思03-17