《投擲沙包》教學反思（精選5篇）

　　在現實社會中，課堂教學是我們的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《投擲沙包》教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。

　　《投擲沙包》教學反思1

　　活動片段：某大班體育活動——練習投擲沙包，該教師在活動場地上分別設有三條不同顏色的投擲線，要求幼兒練習投擲時要注意用肩上揮臂投擲的方法進行投擲，同時要注意觀察自己沙包落下的位置。每個幼兒投擲三次，要求幼兒對每一次的投擲結果都要作記錄，即沙包落在哪一條投擲線上，就要在相應顏色的板上做個記號。幼兒練習投擲并按教師要求做好記錄后，該教師引導幼兒對投擲結果進行統計并做適當的小結。統計小結后，該活動轉入下一個環節——體育游戲“打大灰狼”……

　　從活動片段的描述中可知，該教師之所以在幼兒投擲沙包活動中插入記錄的這一環節，顯然的該教師的意圖是想體現整合教育的理念。但若就該活動領域的特點來看，教師在組織幼兒體育活動時，應根據幼兒活動時的生理機能變化規律，注意處理好活動的強度與活動的時間關系，即教師所設計的'幼兒體育活動本身應是低強度，活動量不宜太大，活動時間也不宜太長，但又要達到必要的鍛煉效果。鑒此，在客觀上要求教師所組織體育活動應盡量減少幼兒等待的時間，盡量通過提高活動密度，以達到鍛煉的效果。而在該活動中教師在組織幼兒進行練習的同時，還要求幼兒每投擲一次就要跑到放記錄紙的地方去記錄投擲的結果，筆者在現場觀摩中就發現，有許多幼兒其實是要在有限的練習時間里抽出大量的時間去做記錄，以致幼兒不僅因此而失去了原本可以用來進行練習的機會，而且也會因活動的節奏過慢和活動的密度不夠，導致幼兒沒有達到鍛煉身體和增強身體機能的預期效果，這樣的“整合”就難免有拼湊之嫌。

　　由此案例引發我們的思考是：如何進行有機的整合呢?就筆者下園觀摩活動而言，教師在落實整合教育理念，存在著三大誤區。一是屬于“喧賓奪主”式整合，即為滲透所謂的整合教育理念，而不僅導致原有活動的核心目標無法很好達成，而且，致使整個活動流程因之而顯得不夠順暢，如上例即是典型案例。二是“畫蛇添足”式整合，即本來整個活動已完成得很順暢而完整，因為了體現時興的整合教育理念，而常在活動的結尾處狗尾繼續貂般設計一個活動環節，頓使整個活動因此而大煞風景。三是“十全大補”式整合，即在一個活動中企圖盡可能涉及到各個領域，因平均用力而使重點不夠突出，導致每個活動環節均有蜻蜓點水之嫌，沒有一個環節能讓幼兒獲得深刻的學習印象。上述這三個整合教育上的誤區，概言之就是拼湊式整合的具體體現形式。就目前而言，幼兒園教師要在某一具體活動落實整合教育理念，筆者認同走“滲透式”之路，即也可以說是一種“錦上添花”式整合，不同類型、不同性質的活動在保持相對系統性的基礎之上作有機的聯系。

　　《投擲沙包》教學反思2

　　投擲沙包是小學四年級第一學期的教學內容。由于該部分內容簡單易學，學生用較短的時間就掌握了動作要領并能進行投擲比賽，但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難。因此獲得成功沒有給他們帶來太多的樂趣，自然學習的激情也就沒有了。

　　因此，我在這節課上采用了學生自己可以將沙包作為比賽類、游戲類使學生把沙包從單一的投擲變為多樣化。使學生自練——自創——競賽，學會了許多關于沙包的方法，還有投擲的技巧，大多學生都是站著不動向遠處投擲，不會用勁，通過這節課學生自學我從他們身上發現了往前猛跨一步，使學生投擲的更遠。

　　在練習中學生中普遍存在這以下問題：

　　一、擲角度不好

　　現象1：沙包出手過早投得過高，即所謂見高不見遠。

　　現象2：沙包出手過低使之過早擦地，在空中飛行的時間過短，達不到投遠的目的。

　　糾正方法：在平時練習時，我在投擲線前2.5米的地方，設了一根2.5米高的彩繩，要求學生將小沙色從橫線上投過。經過反復練習，學生基本上掌握了投擲的角度。

　　二、投擲時直臂

　　現象：投擲不是大臂帶動小臂而是直臂。

　　糾正方法：指導學生練習背后過肩肘關節向前揮臂，反復練習鞭打動作。

　　三、上下肢不協調

　　現象：上下肢不協調，只揮臂不蹬地。忘記了蹬地、轉體、揮臂的`順序。

　　糾正方法：首先教會他們投擲順序，即先蹬地、送髖、轉體、揮臂的順序。指導他們先做分解動作，然后做連貫動作，練習中告訴他們注意身體前傾、重心前移。

　　通過這節課的教學環節，使學生的想象力，創造力得到充分的發展，沙包的多樣化操作，使學生玩的情緒高漲，更對在沙包的學習內容上充滿了好奇心，為以后的學習任務打下良好的基礎。通過這節課的教學嘗試，使我感受到教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到學生渴望創新探索，渴求表現的要求，也使我看到了學生們巨大潛能，更大的發展性、可塑性對于我在今后教學中給予學生最大的發展空間提供了基礎和保障。

　　《投擲沙包》教學反思3

　　本課結合新課程理念，注重體現以學生為主體地位，讓學生在自主嘗試的聯系中去發現問題和解決問題，設置不同遠度的距離，讓學生樹立信心，關注個體差異，讓每一個學生受益。教學設計內容圍繞教學目標，教學過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學氛圍中較好的學習和掌握了教學目標要求達到的知識與技能、情感態度與價值觀。現將我本節課總結如下：

　　1、教學目標設計合理，符合水平一學生的學習要求。教學中遵循目標統領內容的核心思想，精心組織教學過程，順利地完成了本課的學習內容，基本達成了原定的教學目標。

　　2、教學思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節課設計過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學利用學生自主嘗試體驗—教師示范講解，用口訣的形式引導學生進行分解動作的練習。在徒手分解與完整練習中體會肩上屈肘、蹬地轉體、揮臂過肩、快速有力的動作要領，以此突破教學重難點，教學方法比較有效。

　　3、教學形式多種多樣，趣味性強，符合學生學習的心理需求。投擲教學內容相對比較單調乏味。我在教學中應用兒童話的語言和富有情趣的教學形式將學生的興趣和有意注意始終吸引在教學各個環節本身。讓學生快樂學習、輕松掌握動作技能。

　　4、積極貫徹新課程理念。教學各個環節特別注重學生的.學習興趣，使學生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養學習興趣，形成終身體育的意識；通過設置不同距離的標志線，讓不同能力層次的學生都能體驗到成功、喜悅和滿足，達到了既關注個體又面向全體的教育思想。

　　《投擲沙包》教學反思4

　　原地側向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節課原地側向投擲的第三課時，在復習原有動作的基礎上，著重強調蹬轉動作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學生投擲的高度。第二部分是一個素質練習，通過運沙包的游戲發展學生的配合和奔跑能力。

　　課的開始，先做準備操，學生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復習原地的轉法和原地踏步走，原地轉法利用腳后跟腳尖轉完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮。總體來說這些教學常規完成還可以。

　　基礎部分是原地側向投擲沙包，首先利用原先教學的方法進行投擲，按照口令一二三的步驟，學生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發現很多學生沒有利用身體的力量，通過示范，讓學生看到老師是如何蹬腳轉髖轉體的動作，接著讓學生來練習，練習之后在進行沙包投擲，注意體會蹬轉的.動作。在講解的過程中，學生出現注意力不集中的現象，有些同學自己顧自己在那邊做小動作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時的評價，多表揚學生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個也是我以后大力改進的地方。

　　后面一部分是接力運沙包，學生的積極性較高，很多學生幫在運沙包的同學加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過程中，我已經發現了學生在運沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時，調整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內的出現了沖撞現象，比如說跑回隊伍的人跟要出發的人，最好規定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關注這種小的細節。

　　教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚，多用耐心的輔導，需要我學習的還有很多，相信自己一定能做好！

　　《投擲沙包》教學反思5

　　本節課時一堂常規課，內容是上步投沙包，讓學生掌握上步投擲沙包的動作概念及要領，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學生初步掌握在蹬地、轉體、揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養學生的靈敏性、協調性，瞬間爆發力等各項素質，進一步發展快速奔跑的能力。培養學生團結協作的精神，樹立競爭意識，讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素質得到發展，逐步形成良好的心理品質。

　　首先，帶領學生進入熱身階段，準備好活動各關節的練習，用口令來把學生的吸引力轉移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學著模仿練習。

　　第二部分是學練技能部分。首先是原地側面投沙包。因為本次課因此更多時候考慮到學生的自立、自控、自律的能力。其次是學習上步投擲沙包，先學習預備姿勢、上步的步伐；再掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后“消滅機器”游戲，本節課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學生的反應能力和持續跑能力。

　　最后是結束部分，為了讓學生在大運動量后，能迅速的恢復自己的心率，輔助下一節課，因此安排了呼吸放松讓學生進行放松。學生在教師的帶領下，進行模仿練習，整體感覺不錯。

　　本次課下來，發現自己有很多地方需要改進：

　　1，或許是因為有沙包在，學生的紀律就相對難控制點，因為本次課出現好多次，學生在顧自己而沒有聽教師講解，導致學生在練習中，出現眾多錯誤。因此要加強學生平時課堂紀律的教育，有良好的課堂紀律才能保證學生課的質量。

　　2，上步的掌握是非常重要的，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握，有助于更好的教學。

　　3，要加強安全意識的灌輸與教育。學生在學習、模仿、體驗中消化動作要領，領會快速揮臂和動作連貫性在投擲中的重要作用。由于學生在日常生活中對投擲動作很少使用，所以在課堂上對快速揮臂和動作連貫性理解得不夠，部分學生對肩上屈肘的動作也比較生疏，導致擲不遠。課堂小結時，強調對側身轉體、肩上屈肘、快速揮臂在課后進一步徒手練習，體驗快速揮臂的重要作用。另外在投擲中雙方的距離一定要安全。

　　投沙包是低年級必須掌握的基本技能，根據低年級的身體素質情況，在投擲項目里面只有沙包和低年級學生的實際情況比較合適。在國家健康體質達標的考試中，投沙包就是其中的'檢測項目之一。

　　在試教的時候，為了加深學生對整個動作的了解，先示范給學生看，分別為他們講解了預備動作、轉身動作、出手動作，并做了分解示范和完整示范，然后組織學生做原地投擲的徒手練習，但是效果不是很明顯，盡管我講的很詳細，但是他們畢竟只是一年級的學生，理解能力和注意力都有限，及時認真聽講的學生也不一定能夠做出正確的動作，很多地方都出錯，例如學生投沙包的特點是往下拋的，預備動作的手舉過頭等等。等他們練習的時候，學生全部忘記了我剛剛教的動作，拿起沙包一頓亂投，一節課下來真正掌握動作的學生并不多。

　　在上第二節課的時候，把學生全部帶到墻前面，然后在墻上畫了一條線，然后讓學生站在離墻3米遠處，要求學生根據我上節課所講的技術動作，把沙包往墻上投，沙包要砸在我所畫的線上下，這樣學生會自己去體會動作，往地上砸的學生也減少了，學生的動作基本上得到了定型。

　　投沙包的難點就是如何掌握好出手的角度，尤其對于一年級的學生來說，這一點更重要。很多學生初次接觸投擲運動，不知道怎么發力，也不知道發力的方向，從而導致沙包投不出去，即使投出去了，方向偏了，距離也不遠。在教學的時候，教師應該考慮到一年級學生所處的水平階段，根據學生的發展規律來確定教學方法。

　　其次就是教學方面，作為一名低年級的體育老師，我應該時時刻刻站在學生的角度上面考慮問題，很多事情在我們看來是很簡單的，但是他們畢竟只是6-7歲的孩子，如果我們只站在自己的角度上面來考慮問題來教學，那么學生就會感覺老師所教的東西很難接受，從而失去學習興趣，教學也就無從談起。

　　經過第二節課的教學，掌握技能的學生明顯增多，并且成績比上節課也有明顯的提高，學生的積極性也有提升，教學活動得以順利進行。

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